高二数学期中总结(合集13篇)

高二数学期中总结 第1篇

关键词：优化；投资结构；调整方式

一、河北省近期投资状况分析

1.投资主体结构

表1 河北省 1993-2010 年固定资产投资主体结构情况表 单位：亿元①②

图1 河北省 1993-2010 年固定资产投资主体结构趋势图

图2 河北省1993-2010年各经济主体固定资产投资占总投资的比率图

投资主体结构是指在一定时期内的所有不同投资主体的投资额在投资总量中的构成及其数量比例关系。根据不同的经济所有制关系，投资主体可以分为国有经济投资、集体经济投资、个体经济投资以及诸如股份制经济、外商经济、港澳台经济等其他经济投资等。投资主体结构的合理与否直接影响投资结构的优化升级，进而影响经济发展。

从表1、图1、图2上可以看出，随着河北省经济的改革与发展，各投资主体的投资情况发生了巨大变化：

一是各投资主体的投资规模均有大幅提升。在深化改革发展之后，河北省各经济投资主体的投资规模均大幅度提升。现阶段河北省的主要经济主体每年的投资规模都在 1000 亿元以上。

二是国有经济投资主体和集体经济投资主体的投资规模在稳定增长。与其他经济主体相比，国有经济投资主体和集体经济体投资主体的起点是最高的，而且在近几年都保持比较平稳的发展趋势。由于国有经济投资主体中政府投资的大部分是用于改善民生、社会稳定、具有公益性质的行业及基础设施建设，所以政府投资的投资规模一直处在较高的水平。而由于民间投资与外商投资的较大冲击，集体经济投资主体的投资额所占的比例则相对较小，最近几年以来一直稳定在 左右。

三是民间投资快速增长。个体经济投资主体投资和其他经济投资主体投资在统计之初的1993在经济总量中占有的比例较低。但随着经济的发展，二者迅速增长，更是分别在2004年和2006年超越政府投资，成为投资主体中规模最大的两类。xxx且在此之后，以个体经济和其他经济为主的民间投资依然保持着较高的增长水平。

2.投资来源结构

不同来源的投资在投资总额所占的比重称之为投资来源结构。投资的资金来源主要分为国家预算内资金、国内贷款、利用外资、自筹投资及其它投资等几个方面。从 统计之初的1993年至 2010 年，河北省投资各资金来源规模明显提高，特别是自筹资金③，提升速度很快，在各项资金来源总和中占得比重也不断增加，成为河北省投资的主要动力。但是，另一方面，河北省的国家预算内资金、国内贷款、利用外资三项投资比例都低于全国平均水平，说明河北省对外资的吸引力较小，且中央及金融机构对河北省投资的支持力度不强，这些都制约着河北省的投资额规模的扩大，进而制约着经济的增长。

3.投资产业结构

图3 河北省 1993-2010年三次产业发展趋势图

图3 河北省 1993-2010年三次产业比重图

表7 2001年-2010年河北省三次产业投资标准差和标准系数

投资产业结构是研究投资结构中最重要的一项。投资产业结构是指固定资产投资在第一、第二、第三产业之间进行流动配置之后形成的数量和比例关系，它反映了社会投资的最终使用方向，同时也反映了社会投资在第一、第二、第三产业之间的分布是否合理，是投资结构体系的主体和基础。

河北省近年来三次产业固定资产投资情况如下：

第一，第二产业投资和第三产业投资构成投资的主体，第一产业投资所占比例较低。河北省第二、第三产业所占比例之和基本在95%以上，第一产业比例远小于二三产业所占比例。这说明河北省的三大投资产业结构基本遵循了工业化的比例分配结构，即第一产业比重低，二三产业比重高。

第二，第一产业投资比重不断下降，第二、三产业投资比重不断提高。导致这一变化的原因是第一产业投资规模的增长速度远远小于第二三产业投资规模的增长速度。第二、三产业投资的平均增长速度从2000年到2010年平均分别为、。而第一产业投资的平均增长速度则为，远低于第二、第三产业投资的平均增长速度，其中在1996年、2000年时甚至出现负增长。随着国家三农政策的推出，第一产业投资规模增长速度虽有所上升，但仍慢于二、三产业的增长速度，导致其在总经济中所占比例不断下降。

第三，三大产业投资波动较小。标准差系数是反映统计量变动程度的指标。、其中X是三次产业投资的比重，是X的平均数，是标准差，是标准差系数。通过三次产业投资在总投资中所占的比重可以推导出三次产业投资比重的标准差系数，从而可以比较三次产业投资比重的波动性。标准差系数越大，表明此产业投资比重的振荡性越强，产业调整力度越大。从表中的结果可以看出，河北省三次产业投资比重的标准差系数都非常小，说明河北省三次产业投资比重变动较小，投资结构xxx没有随着经济的发展即时调整，缺乏制定即时的、符合现状的优化投资结构政策。相对来说，三次产业投资比重的标准差系数由大到小依次排列为：第一产业、第二产业、第三产业。这说明相对来说第一产业投资比重的变化最大，而第二和第三产业相对变动幅度较小，二者的调整力度较低。

二、河北省投资结构优化与经济增长的进一步实证分析

1.河北省现有投资结构对经济增长的实证分析

通过前一部分对河北省经济投资结构现状的研究，我们得出了初步的结论。在此，我们采用偏离-份额分析法对河北省的经济投资结构做进一步分析，找出河北省投资结构调整的方向，从而对河北省的投资结构做出优化。本文选取了2004-2010年河北省经济数据和国家经济数据。这7年是河北省经济发展快速平稳的时期，也是数据最新的时期，便于我们得出更及时可靠的结果。

经济增长与固定资产投资具有重要关系，固定资产投资主要通过投资规模增加、投资结构变动、投资效率三方面影响经济增长。分离出这三方面的影响，对分析河北省投资结构现状及对河北省经济增长的影响具有重要作用。本文将构建经济模型来具体研究。

设Y为河北省经济总产值，为河北省第i部门基期经济产值，为河北省第i部门末期经济产值，K为河北省投资总量，为河北省第i部门基期固定投资总量，为河北省第i部门末期固定投资总量，g为河北省经济增长速率。

令，表示第i部门的产出资本比，反映出该部门的投资效率，表示第i部门的固定投资量占投资总量的比重。

对Y进行变形：

g为经济增长速率： ②

将①带入②中得：

对上式进行变形：

其中称为投资额效应，反映的是在假定投资结构和投资效率不变的情况下，由于投资额规模的增长而带动的经济增长称为投资结构效应，反映的是在假定投资额规模和投资效率不变的情况下，由于投资结构的改变而导致的经济变动称为投资效率效应，反映的是在假定投资额规模和投资结构不变的情况下，由于投资效率的变动而导致的经济变动。

将河北省2004-2010年的经济数据带入模型中，可以得到：

从该表中可以看出，W值每年都是正值，且数值较大，均值可以达到，说明投资额规模的扩大，是带动投资增长进而拉动经济增长的最重要因素。投资额规模扩大带来的经济增长效应远远超过了投资结构变动和投资效率变动带来的影响。相比之下，U值、V值历年大都是负值，只有很少情况是正值，二者均值也都是负值，说明投资结构的变动和投资效率的变动对经济增长的推动作用很低。和发达省份较大的U值、V值相比，可以很明显看出河北省在投资结构和投资效率尚处在较低的水平。

整体来看，可以分析出，河北省近几年的经济增长主要仍是依赖于投资额的扩大，说明河北省仍然处在外延式扩大再生产的经济增长方式中，经济的发展模式固化，经济发展的质量较低，投资结构亟需调整优化，投资效率需要提升。

2.基于偏离份额分析法下的河北省投资结构调整方式

偏离-份额分析方法是研究投资结构中普遍运用的方法。它把区域经济（本文为河北省的经济）的变化看作为一个动态的过程，以其所在的整个国家的经济发展为参照系，将区域自身经济总量在某一时期的变动分解为三个分量，即份额分量（the national growth effect），结构偏离分量（the industrial nix effect）和竞争力偏离分量（the shift share effect），以此说明区域经济发展和衰退的原因，评价区域投资结构优劣和自身竞争力的强弱，找出区域具有相对竞争优势的产业部门，进而可以确定区域未来经济发展的合理方向和投资结构调整的原则。

其中，份额分量是指研究的区域经济内某一投资部门按照参照国家所有部门平均发展的标准所应增长的量；结构分量是指研究区域经济内某一投资部门比重与国家所有该部门的差异所引起的增长量，这一分量值越大，则说明所研究的区域这一投资部门的投资效益越好，对该区域的经济增长的推动力越强；竞争力分量是指研究区域经济内某一投资部门实际增长速率与国家所有该部门增长率的比较，其数值越大，说明研究区域内这一投资部门相比国家其他区域内的竞争力越强。

偏离-份额分析方法的主要目的是将所研究的区域经济发展状况与整体经济发展状况做出比较研究，来分析区域内投资结构状况与，具有非常强的综合性和动态性，是揭示区域投资结构变化原因，确定区域经济未来发展主导方向的普遍方法。

根据偏离-份额分析法的数理原理以及本文所要分析的投资结构问题，构建了一个经济模型：

设河北省产值为f，全国的总产值为F。2004-2010年是全国和河北经济发展平稳快速的一段时间，我们以2004年为基期，用0表示，2010年为末期，用t表示。则表示河北省第i产业部门（i=1、2、3）基期的产值，表示河北省第i产业部门末期的产值，表示全国第i产业部门基期的产值，表示全国第i产业部门末期的产值。

则河北省第i产业部门的产值增加率为：

全国第i产业部门的产值增加率为：

以全国第i产业部门所占全国所有经济部门总和的比重为权重将河北省各产业值标准化：

设该时期内河北省第i部门的产值增长量，则

将分解为三个量、、：

反映了全国第i个经济部门产值的平均增长，是河北省第i产业部门按全国的平均增长率所产生的变化量，称为份额分量。>0，说明该产业部门属于增长性产业部门，数值越大增长率越高；

是指河北省第i产业部门比重与全国相应部门比重的差异导致的差值，它假定河北省该部门的增长速度同全国平均水平一样，排除了区域增长速度与全国的平均速度差异，单独分析部门结构对产值增长的影响，称为结构分量。此值越大，则该产业部门对经济总体增长影响越大。

指河北省第i个产业部门产值增长速度与全国相应部门产值增长速度的差别导致的差值，称为区域分量，其值越大，则河北省该产业部门相对于全国的竞争力越大。与之和为总偏离量，反映了河北省第i产业部门的增长优势。

将所有部门同时考虑，则河北省所有部门产值增长总和为

设河北省经济总产值增长率相对于全国的增长率为L，即区域相对增长率指数，

将L分解

对L变型得

继续分解得

上式中，W和U分别表示河北省的结构效果指数和区域竞争指数将河北省2004-2010年经济数据与全国2004-2010年经济数据带入上述模型当中：

表8 2004-2010年河北省三次产业偏离-份额分析 （单位：亿元）

表9 2004-2010年河北省经济增长率分解表

总体来看，相对增长率L

从三次产业各情况分开来看：三次产业的份额分量从大到小依次是第二产业、第三产业和第一产业，与河北省目前的现有投资结构相符，说明河北省三次产业的份额分配与全国情况相符。

河北省的第一产业结构分量偏离与区域结构偏离均为正值，说明河北省的第一产业发展情况较好，无论是现有发展水平、整体竞争力、对经济的推动作用还是增长速度均高于全国水平。

第二产业在河北省的经济总量中占有最重要的比重，是河北省第一大产业，这也可以从第二产业较高的结构分量偏离值中看出。但是，这xxx不等于河北省的第二产业水平较高、具有竞争力。从第二产业的区域分量偏离中，其区域分量值为负，且其值较低，说明河北省的第二产业整体份量虽然较重，整体规模大，但是其xxx不处在一个较高的水平，缺乏经济竞争力。河北省需要在保持第二产业规模的基础上，加快转型升级、调结构、转方式的步伐，提高其内在技术水平和创新能力，提炼优势内部产业，真正将第二产业从规模大变成水平高。

第三产业则是河北省相对弱势的产业，其结构分量与区域分量都为负值，且负值较大，总偏离量负值非常大，这表明，河北省的第三产业无论是在河北省内所占的投资结构比重，还是相比于全国其他地方的竞争力水平，都是比较低的，缺乏经济竞争力。河北省要改善投资结构，需在提高第三产业的发展速度，拓展发展内涵和发展质量上做好文章。

上述分析可以说明，河北省经济总量大，但总体水平xxx不高，结构不合理，投资结构在发展中仍然存在许多问题，如三次产业发展不平衡、第三产业发展水平和发展速度较低、强势产业总量大但缺乏高水平的竞争力等。

三、优化河北省投资结构的建议

1.优化第二产业内部结构，发展高新技术产业

第二产业是河北省的支柱产业，在总经济中所占比例最大。但从实证研究中可以看出，河北省的第二产业是大产业，但不是强产业，总体产值规模大，但是技术水平不高，利润低，效益差，竞争力xxx不强，存在投资效率不高和“偏重”、“偏低”的现象以及单位能耗高，污染大等突出问题。因此河北省必须调整第二产业内部结构，强化工业强势部门，加大高新技术产业的投资。高新技术产业是吸收了现代最新科学技术xxx将之产业化的成果，代表了整个第二产业的发展方向。因此，增加高新技术产业投资，特别是引入战略新兴产业的投资，促使其发展壮大，对优化第二产业内部结构有巨大的引导作用。高新技术产业的基本特点是高投入、高技术、高风险。高新技术产业的技术研发、引进和产业化都需要庞大的投资资金的支持。所以优化第二产业内部结构，发展高新技术产业是关键，这需要给予高科技产业足够的资本支持。

2.加大对第三产业投资的力度，全面提高第三产业发展水平

第三产业是现代化社会的重要产业，是经济的重要组成部分，也是衡量地区经济发展水平的重要指标。河北省的第三产业无论是从总体发展规模还是发展阶段或是发展质量上都处在较低的水平。提高第三产业的投资力度是优化河北省产业结构的重要措施，对提高河北省整体经济水平和经济质量具有重要的战略意义。

一是科学规划、合理协调第三产业整体结构。河北省第三产业难以快速发展的主要原因之一是第三产业个体规模过小④，这从根本上制约着河北省第三产业总体竞争力。因此，河北省需要科学规划、合理调整第三产业，积极引导经营者实现规模化经营，把第三产业做大做强，从而优化整个投资结构。

二是加强优化第三产业的政策支持和引导，优化第三产业内结构。针对具有比较高的发展效率的新兴服务业，政府需要通过政策的支持和引导，如在金融信贷、企业税收等方面给予其必要的优惠，使这些效率较高的产业迅速发展、扩大规模，进而带动整个第三产业内部的结构优化升级。对于其他经济效益处在较低水平，但社会总体需求和市场发展空间较大的新兴第三产业，政府应通过引导和服务，促进这类产业内部创新，提高其管理水平和服务水平，实现总体规模的充分扩张，从而提高市场竞争力，改善经济效益，最终走上良性循环的轨道。

注释：

①“其他投资”包括联营经济投资、股份制经济投资、港澳台商投资、外商投资等多种投资。

②该数据来源于2011年中国统计年鉴。

③自筹资金既包括一般意义的企业资金累积，还包括出于合资方投资、内部集资、财政信用、省市县自筹等资金。

④李林杰.河北省第三产业投资结构的实证分析[J].河北大学学报（哲学社会科学版）， 2004（5）.

参考文献：

[1]河北省_.河北统计年鉴（1990-2010）[R].北京：中国统计出版社.

[2]国家_.中国统计年鉴（1999-2010）[R].北京：中国统计出版.

[3]戴玉林.投资结构论[M].北京：中国金融出版社，1995：3，9，21-35，213-219.

[4]李杰.投资结构论[M].成都：西南财经大学出版社，2006：204-210.

[5]张亚彬.投资结构调整中政府作用研究[J].中国_研究生院，2003，6.

[6]xxx开.区域产业投资结构优化与河北省实证分析[J].河北工业大学，2002，1.

[7]xxx.我国产业投资结构优化研究[D].哈尔滨工程大学，2007，6.

[8]xxx.河北省固定资产投资经济分析与政府宏观管理研究[D].河北工业大学，2006（6）.

[9]赵晓辉.河北省农业投资效益分析[D].河北农业大学，2008，5.

[10]xxx，xxx.我国产业投资结构问题分析与优化对策研究[J].商业研究，2009（3）：84-86.

[11]范忠伟.中国三次产业投资的动态结构效益研究[J].沈阳工业大学学报（社会科学版），2009，2（3）：216-219.

[12]龚仰军.产业结构与产业政策[M].上海：复旦大学出版社，2000.

[13]牟陶.重庆市产业投资结构分析及优化研究[D].重庆：重庆大学，2006.

[14]李林杰.河北省第三产业投资结构的实证分析[J].河北大学学报（哲学社会科学版），2004（5）.

[15]翟韶川.投资结构与产业结构优化探析[J].福建论坛（社科教育版），2008.

[16]石仲玉.基于因子分析的各省固定资产投资结构研究[J].人口与经济，2009（2）.

高二数学期中总结 第2篇

2002年教育部印发《高等院校体育课程改革纲要》(简称《纲要》)(教体}: [2002] ，要求个全国高等院校依据纲要精神推进课程改革，强调学生应自主选择课程内容。《内蒙古自治区人民政府办公厅关于印发强化学校体育促进学生身心健康个而发展实施方案的通知》(内政办字【2016】 184号)文件中提出，高等学校要结合自身实际，认典研究本地本校师资、课时、场地等条件，科学合理安排课程内容要根据学校和专业实际，为学生合理设置体育课程和学分，开好体育必修课和选修课，逐步过渡成为完整的课程体系。

由于各高校的发展不同，造成体育课程结构模式也齐具特色。区内和国内部分高校课改的相关资料一显示，目前齐高校公共体育课程的类刑大致有xxx课、选项课、保健课、运动训练课几种。而其中，体育必修课程设置的主要形式，是传统的体育xxx课模式，二是xxx课加体育选项课模式，即年级xxx、二年级选项或者第学期xxx、第二至四学期选项的选课模式但多年来的教学实践表明，这种xxx加专选的教学模式内容杂散，学生的学习兴趣和教学收益差，但很多高校傲仍在沿用究其原囚，大多是囚为受到场地、师资等现实条件的局限，而不能实现完个的体育选项课模式而选课制的建立对开设课程的类刑、数量、场地设施、及师资等课程资源提出了更高的要求在此情况下，如币弹xxx本地、本校师资、课时、场地等自身实际情况，科学合理设置课程模式，有效推进二自主选课改革，提告学生学习的兴趣，处理好教学的深度与广度、使公共体育课程设置更加合理有效有着现实的意义。

2 包头医学院体育课程改革的实践与探索

几年来，包头医学院体育部H.致力于探讨研究适合我校实际情况的体育选项课模式我院体育基础性师资较多、而专项水平更高的专业化师资不足。受此现实条件的限制，我校体育工作一直也受到“年级递进应伴随专项水平递进”这一思路上的困扰而陷于想改革但难以运作的局。而这也是处于发展期的很多高校师资的现实情况2014年9月，包头医学院体育部经过多方调研，跳出了递进刑的体育选项课设置思路，在自治区很多高校还同于师资条件、场地的限制而沿用旧的xxx加专选模式的情况下，包头医学院体育部在公共体育课中试行了二年级“}听于选课，实现了个校体育必修课个部开设选项课的课程改革，成功突破了长期以来制约我院课程改革进程的囚索，顺利完成了体育课程模式的初步改革截至目前，公共体育课完个选项化模式已运行三年

包头医学院体育课程改革的具体运行方法

在选课周期的第学期，二年级开课17周，xxx的学生入学较晚，故一年级开课14周。一二年级以年级为单位齐自独立开课，主要教学内容相同，只是年级的教学时数略少

课改效果的问卷结果

2016年5月，为了了解学生对我院齐项体育工作的意见，包头医学院体育部对)开设体育课的15, 16级本专科学生展开了学校体育教学工作问卷调查本次调查共发放问卷750份，收回724份按参与选项的84个班(年级44个班二年级40个班)每班40个人计算，调查人数样本量为总人数属有效问卷。

其中，涉及到体育课程设置及与选项课相关的问题有}项调查结果如下:

在关于一体育选项课是否提i},}了你对体育锻炼的兴趣、养成了你终身体育锻炼的习惯一的问卷调查中，持肯定态度的473人，}}，一参与问卷调查总人数的 0 ;回答一效果般一的为220人，一参与问卷调查总人数的;持否定态度的31人，占参与问卷调查总人数的.

在“你通过体育选项课的学习，是否能够做到运用所学的体育知识、技能进行日常体育锻炼”的问卷调查中，持肯定态度的611人，占参与问卷调查总人数的;持否定态度的110人，占参与问卷调查总人数的.

这两项的调查数据表明，体育必修课全部实现选项模式后，大多数学生学习兴趣有明显积极的变化.学生对实行“下行选课后的体育选项课的教学效果是认可的，认为通过一年的体育选项课的学习达到了提高体育锻炼的兴趣和能力、掌握一项体育锻炼方法的目的.学生对体育选项课效果满意度较高.

在关于目前我院实行的体育选项课模式中，本专科和一二年级混介选课上课，是否有利于加强学生之间的交流、交和、介作等综介素质的发展调查问卷中，持肯定态度的562人，占参与问卷调查总人数的;持不积极态度的有146人，占参与问卷调查总人数的.

高二数学期中总结 第3篇

关键词：生育政策调整；人口预测；人口结构

收稿日期：20160405DOI：

基金项目：安徽大学农村改革与经济社会发展研究院2014年度公开招标课题（ADNY201415）

自20世纪80年代计划生育政策广泛实施以来，我国人口出生率和自然增长率迅速下降。据国家_统计，我国人口出生率和自然增长率已经从1987年的‰、‰降至2013年的‰和‰，人口增长速度和人口规模得到迅速控制，提前实现了人口再生产类型向现代型的转变。然而，在该政策执行30多年后，中国人口结构失衡问题逐步显现，2010年“六普”数据显示出生性别比高达，且持续偏高态势明显；由于出生人口锐减，人口老龄化程度不断加深，据国家_统计，2013年我国65岁及以上老年人口的占比升至，年轻人口亏损加重，人口的结构性矛盾已经严重威胁着国家的人口安全和社会的和谐稳定。强制“一孩化”政策带来的人口后果引发了社会各界对计划生育政策调整的思考，xxx等认为需放宽二胎政策，严格控制三胎[1]；xxx认为应当审慎、分阶段、分步骤、分区域逐步放开计划生育政策，不能踩急刹车[2]。基于我国的人口发展现实和学者的理论观点，国家将计划生育政策的调整作为国家政策改革的重中之重，2013年、2015年相继通过“单独二孩”和“全面二孩”的调整方案，xxx逐步执行。

计划生育政策的调整必然会改变未来人口的发展趋势，由于目前我国计划生育政策的调整时间不长，学者们主要通过人口预测对生育政策调整的人口效应进行分析。xxx等采用人口-发展-环境模型（PDE）在“六普”数据的基础上对我国2015-2050年人口结构变化趋势进行了预测[3]；xxx借助、SPSS等软件构建系统动力学模型进行仿真实验，对“单独二孩”和“完全放开”两种政策下我国的人口发展趋势及人口结构变化进行预测[4]；xxx等利用2005年全国1%人口抽样调查数据，通过推算2012年独生子女规模对立即全面放开二胎政策的人口学后果进行了分析[5]；xxx等利用队列组元方法对人口政策调整后中国2015-2080年的人口形势进行了展望[6]；xxx利用“六普”数据和国家卫计委的生育意愿抽查数据，采用队列分要素方法以及PADISINT人口预测软件进行未来人口预测[7]；xxx等通过设定总和生育率（TFR）在～的6个方案来预测我国未来劳动力供给情况[8]。不难发现，人口预测研究已经较为成熟，涵盖的人口预测方法主要有数学模型方法、数据统计推算方法和人口学方法，为本文的研究提供了一定的参考和借鉴。由于“全面二孩”政策实施时间较短，多数研究基本还只关注到“单独二孩”生育政策实施对人口结构的影响，且部分研究在利用模型进行人口预测时设定的参数xxx不完备，或设定的生育率值xxx不能很好地反映出生育政策调整的变化，估计结果的准确性受到影响。另一方面，全国层面的人口预测居多，而关于生育政策调整对农村人口结构影响的研究则是寥寥无几，也就没有将人口迁移、人口城镇化等因素引入人口预测模型当中。

已有研究的不足给本文的研究留下了空间，本文设定三种计划生育政策调整方案，依据队列分要素法的基本原理建立农村人口预测模型，xxx测算出不同方案下的生育、死亡、迁移等参数，以对2014-2035年农村人口结构发展形势进行预测。“单独二孩”“全面二孩”的调整政策是计划生育政策不断完善的重要步骤，在政策调整初期进行农村人口结构的初步预测，既能对政策实施效果进行初步评估，为未来继续完善生育政策提供理论指导，也能为农村地区做好教育、医疗、养老等各方面的准备提供一个参考，以规避未来人口结构变动带来的风险，保证生育政策调整后农村地区的和谐稳定及可持续发展。

一、生育政策调整方案

鉴于国家在2014年和2016年开始执行“单独二孩”和“全面二孩”的生育政策，本文的预测区间设定为2014―2035年，时间范围具有一定的政策敏感性，且因政策调整而新增加的“二孩”到2035年会陆续进入劳动力市场，也能够反映生育政策调整的人口结构效应。

生育政策的调整实质就是生育率的调整，本文将政策调整与妇女生育水平的波动联系起来，以确定生育政策调整后不同生育水平下的人口发展状态。根据2000年的“五普”数据、2005年全国1%抽样调查数据以及2010年的“六普”数据，2000年、2005年、2010年的总和生育率分别为、和，农村总和生育率分别为、和，农村的总和生育率要比全国平均水平高出～个百分点。国家人口计划生育委员会在2007年的《国家人口发展战略研究报告》中指出全国总和生育率应该保持在左右。xxx认为受“单独二孩”政策的影响，我国总和生育率可能会回升到，但不会超过，且全面放开二胎生育政策带来的妇女时期生育水平的波动也只是暂时的，在数年内将会回落稳定，维持在左右[8]。此外，由于我国人口总量基数较大，受资源、环境及社会经济发展水平的限制，在人口数量达到峰值前完全放开生育限制使生育率超过的更替水平是不可行的，因此，生育政策调整后，全国的总和生育率会维持在左右，而农村则为～。

结合近年来国家计划生育政策变动的实际，设定计划生育政策调整的三种方案及各方案下的总和生育率走势。由于本文以2010年数据为基期数据，2010-2013年的生育政策及总和生育率保持2010年的不变，2014-2035年的生育政策实行三种方案，总和生育率也依据生育政策调整而发生变动，具体设定如下：

方案一：假设在预测期内，保持2010年执行的计划生育政策不变，继续维持低生育水平。由此，可以假定2010-2035年间生育率的变化幅度较小，xxx且远低于更替水平，可以设定2035年农村的总和生育率为。设定方案一主要考虑到目前政策调整的时间较短，可以作为参照方案来反映政策调整后农村未来的人口发展变化。

方案二：若在2014年实行“单独二孩”政策，在2020年全面放开二孩。生育率分为3个区间，2010-2013年维持方案一的生育率不变，2014-2020年农村总和生育率会有所提升，而2020-2035年后进一步升高，xxx逐步稳定。从而可以设定农村的总和生育率在2020年上升至，全面放开二孩后，逐步提升到2035年的，xxx稳定。

方案三：若在2014年实行“单独二孩”政策，在2016年全面放开二孩，即当前实施的计划生育政策调整方案。2010-2013保持“一孩政策”生育率不变，2014-2015保持“单独二孩”生育率一致，2016年以后总和生育率迅速提升，农村总和生育率在2020年会逐步达到，xxx在2035年达到的更替水平。

由此，得到三种方案下农村总和生育率在2014-2035年的变化趋势，如图1所示。

三、模型参数设定

（一）生育模式

生育模式为15～49岁各年龄组妇女的生育率。本文假设在预测期内生育系数即15～49岁各年龄组育龄妇女生育率占总和生育率的比例是稳定的，因此，总和生育率的变化所引起的各年龄组育龄妇女生育率的变动趋势是相同的。生育系数的具体公式可以表示为：

gi，t=bi，t TFRt i∈[15，49]（9）

将（9）式变形，则有：bi，t=gi，t×TFRt i∈[15，49]（10）

以2010年第六次人口普查数据资料中15～49岁各年龄的育龄妇女生育率为基准，根据（9）式测算出生育系数，进而根据已设定的总和生育率变动趋势和（10）式来估算出2014-2035年农村15～49岁育龄妇女的生育率。

（二）出生性别比

与我国有相似历史文化背景的韩国，在19世纪60年代初开始实行计划生育政策，80年代中后期出生性别比开始超出107，1990年达到最高，为。随后，在1996年韩国政府取消了控制人口数量的生育政策xxx鼓励生育，但出生性别比仍然经过较长时间的治理，在2007年才逐步恢复平衡，韩国用了27年的时间让出生性别比从最高恢复到正常，降低10个比值左右[9]。根据经验事实可以发现，即使全面放开二孩，甚至完全放开生育，出生性别比偏高问题也无法很快消除，恢复性别结构平衡的关键在于综合治理。

据此，本文设定在2035年，方案一的出生性别比达到107，方案二的出生性别比为108，方案三则为109。而根据2000、2005、2010年全国人口普查或抽查数据，全国出生性别比分别为、、，农村为、、，出生性别比下降速度较缓，尤其是农村地区，xxx且按照出生性别比的发展趋势，农村出生性别比要比全国平均水平高出1～2个比值左右。据此，设定在2035年方案一、二、三中的农村出生人口性别比分别为109、、110，中间年份按逐步下降趋势进行线性插值（见表1）。

（三）死亡参数

1.平均预期寿命。基于2010年第六次人口普查数据中1岁一组的分性别分年龄人口数和死亡人口数，编制出2010年农村人口完全生命表，得到农村地区0岁人口的预期寿命为岁，其中男性人口预期寿命岁，女性人口预期寿命岁。以此为基础，结合联合国期望寿命增加值预测方案，对我国农村地区分性别0岁预期寿命的变动趋势进行推测，但由于其给出的是每5年的增长值，其他年份的预期寿命则通过线性内插法获得（见表2）。由于人口预期寿命与计划生政策调整的联系甚微，最终假设三种生育政策方案的平均预期寿命一致。

2.死亡模式。未来人口的平均预期寿命会逐步提升，但不同年龄人口的死亡水平肯定不同，其变化趋势或下降程度也不相同，这就形成了一个地区的人口死亡模式。人口学家通过大量的人口数据发现相邻年龄组的死亡概率之间以及不同人口的同一年龄组的死亡概率之间存在着规律的联系，据此编制出模型生命表，主要包括联合国模型生命表、科尔和德曼区域模型生命表、莱德曼模型生命表等，而我国比较适用于联合国模型生命表中的一般模式。本文根据联合国模型生命表一般模式中各年龄性别死亡概率与预期寿命之间的经验关系，测算出上述相应预期寿命下的年龄性别死亡概率，一般来讲，人口平均预期寿命越高，则其各年龄的死亡概率会随之下降。

（四）迁移参数

xxx移水平。xxx研究认为中国的城镇化发展过程呈“S”型曲线，可以运用Logistic模型对城镇化的发展趋势进行探索[1]。为此，本文基于《中国统计年鉴》的2000-2013年城镇化数据，利用Logistic模型预测未来中国城镇化的发展趋势。Logistic模型的表达式为：

U=A1+ea・b・t （11）

式（11）中，U表示城镇化水平；A表示城镇化发展极限值；a表示积分常数；b表示增长参数；t表示时间。为便于确定模型回归参数，令a=lnA・c，b=lnd，其中c为模型回归结果中的常数，d为系数。

则有：U=A1+A・c・elnd・t （12）

本文参考_发展研究中心《中国城镇化-前景战略与政策（2010）》的预测数据，设定中国城镇化水平的极限值A为80%。借助SPSS软件中的Logistic曲线估计方法，进行参数c和d的估计以及未来人口城镇化水平的预测。模型估计结果为：

U=801+・・t （13）

据此，可计算得2014-2035年城镇化率变化趋势，见表3。

2.迁移模式。城镇化过程中农村向城镇转移人口的年龄结构、性别结构会直接影响农村人口的年龄结构和性别结构，也会对农村的人口生育水平带来一定的影响，从而在对农村人口的预测时需要对城镇化过程中的城镇化模式即分性别、年龄的人口迁移率进行测算。

本文以2000年全国第五次人口普查和2010年全国第六次人口普查中分城乡、分性别、分年龄的人口数据为基础，参照xxx提出的“乡-城”人口转移率的概念和计算方法[11]对分性别“乡-城”转移人口年龄别转移率进行了测算，结果如图2所示。鉴于预测时间较短，本文假定各年龄组乡城迁移人数占乡城迁移总数的比例是相对稳定的，因此在预测期内保持2010年的分性别年龄别乡城人口转移率不变。

四、人口预测结果及分析

（一）人口总量预测结果分析

不论是“单独二孩”还是“全面二孩”的生育政策调整，都能在一定程度上促进妇女二孩生育能力的累积释放，从而增加出生人口数量和人口总量。根据上述预测模型和参数值，可以测算出三种方案下2014-2035年农村出生人口变化趋势，如图3所示。

结果显示：在预测期内，方案一中农村的出生人口规模会持续下降，而方案二、方案三的出生人口数会出现阶段性增加，然后平缓下降。在2021年，三种方案的出生人口数出现最大差值，分别为万人、万人和万人，2016年全面放开二孩要比政策不变多出生万人。但是由于育龄妇女人数的下降和农村居民生育意愿的变化，2016年“全面二孩”的实施xxx不会带来农村出生人口的持续高速增长，在2021年达到生育峰值后，预测期内农村的出生人口规模开始呈现出下降的趋势，因此不会给农村地区造成人口压力，且出生人口增加的人口效果是长期的，能使人口发展更加符合人口发展自身的规律，有利于农村人口结构的长期均衡。

出生人口规模的变化必然会导致人口总量的变化，在维持2010年严格计划生育政策不变的方案一中，农村人口总量在2027年达到最高值，为67 万人，之后便呈现出明显的下降趋势，在2035年为66 万人。而生育政策调整后，农村人口总量在预测期内均呈现出平稳增长的态势，且因生育政策调整时间和幅度的不同而有所差异，方案二的预测结果显示，农村人口总量在2035年将增至69 万人，方案三中2035年的农村人口总量为70 万人，比方案二多1 万人（见表4）。可见，生育政策的调整能够在预测期内扭转严格计划生育政策下农村人口日益衰减的趋势，促进农村人口总量的增加。

（二）人口结构演变趋势分析

方案一中，农村0～14岁的少年儿童比重从2014年降至2035年的，变化率为，65岁及以上老年人口占比则迅速上升，2035年达到，变化率为，人口结构的老龄化态势严重，且进程加快。方案二中，2014-2035年0～14岁少年儿童人口比重的变化幅度稍小，变化率为，2035年为，65岁及以上老年人口占比则上升至，变化率为，人口的老龄化进程有所缓解，但依旧严重。方案三中，2014-2035年0～14岁少儿人口比重的变化率为，2035年为，下降幅度最小，65岁及以上老年人口占比上升至，变化率为，人口结构较方案一、二又有了较为明显的改善（见表5）。

图4～7的人口结构金字塔直观地显示出2010年和2035年三种方案下的人口结构状态。2010年，少儿人口要明显少于劳动人口，金字塔呈现出中间宽上下窄的“中”字形态，显现出农村未来劳动力人口的缩减以及人口日趋老化的态势（见图4）。方案一中，相比2010年，2035年人口金字塔中间突出的部分已经逐步上移，上端变宽，底端变窄，人口金字塔逐渐呈现出“倒三角”形态，意味着2035年农村少儿人口的进一步减少，老年人口进一步增加，人口结构严重老化，整个人口发展呈衰退趋势（见图5）。方案二中，2035年的人口金字塔底端要比方案一的人口金字塔宽，表示少儿人口数较方案一有所增加，各年龄的人口数也变得较为均衡，人口老龄化的程度得到缓解（见图6）。方案三中，2035年少儿人口数量较其他方案有了更大的提升，人口金字塔底端进一步变宽，且上端和低端的宽度较为一致，上端在塔尖处才渐渐收缩，人口结构得到明显优化，人口发展变得更加稳定（见图7）。

但由于人们生育意愿的转变，生育率已经难以恢复到较高水平，加上农村青壮年劳动力的迁出，以及农村人口的机械性老化，三种方案下，农村65岁以及上的老年人口均呈现明显的增长趋势，生育政策的放宽xxx不能扭转或遏止农村老龄化程度继续加深的局面，农村的人口结构问题依旧日益严峻。

参考文献：

[1] xxx，xxx. 论计划生育政策的完善与调整――基于公共政策视角[J].人口学刊，2012（4）：8189.

[2]xxx，xxx. “单独二孩”政策的前因与后果[J].人口与计划生育，2014（3）：1012.

[3]xxx，xxx，xxx 基于PDE模型的中国人口结构预测研究[J].中国人口・资源与环境，2014（2）：132141.

[4]xxx，xxx，xxx，等. 基于系统动力学的“单独二孩”政策仿真研究[J].人口学刊，2015（5）：517.

[5]xxx，xxx，xxx. 立即全面放开二胎政策的人口学后果分析[J].人口研究，2014（2）：317.

[6]xxx，xxx 从单独二孩实践看生育意愿和人口政策 2015-2080年中国人口形势展望[J].中国发展观察，2014（12）：5874.

[7]xxx. “单独二孩”政策下新增人口测算方法及监测系统构建[J].人口与发展，2014（1）：212.

[8]xxx，xxx，xxx. “单独二孩”背景下生育率假设、人口演进与劳动力供给[J].经济体制改革，2015（3）：194200.

[9]xxx. 韩国性别比失衡治理探析[J].南京人口管理干部学院学报，2012（1）：7479.

高二数学期中总结 第4篇

二年级数学下学期教学总结范文1本学期我担任二年级5、6班的数学教学工作。一学期的教育、教学工作，在学校领导的关心、支持和帮助下，经过全班师生的共同努力，圆满地完成了本学期的教育教学任务，在教学工作中，我根据班级学生的实际情况，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，采取有效的措施，使学生学有所得，达到教学目标要求。现将本期教育教学工作情况总结如下：

一、教学方面

1、在教学方面，我认真负责，虚心请教，提高教学水平。

做好备课、上课。新教材注重培养学生的实际操作能力，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素，了解学生原有的知识水平，学习方法，习惯。为了上好课，我做了下面的工作：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，

2、在课堂教学中创设生动具体的情景，激发学生学数学的兴趣。

结合二年级孩子们的年龄和思维特点，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情景中理解和认识数学知识。

3、加强学习习惯的培养和学习策略的引导。

新教材的教学内容比以往教材的思维要求高、灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师不但重视基本算理、基本概念的教学，精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习和综合性练习，还要有意识学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导，要培养学生良好的学习方法和习惯。包括课前预习、课后复习的习惯，独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯，使用学具的习惯等。

4、加强计算题训练。

学生平时就要多下功夫，经过多种活动形式反复训练才能提高认知水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯;要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。

5、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对学生的作业批改及时，认真分析xxx记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，xxx针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

6、积极参加听课、评课和教研工作，虚心向老教师和有经验的老师学习，学习他们先进的教学方法，课后加强理论学习，不断提高自己的业务水平和教学水平，更好地为教育教学服务。

二、存在的问题

1、孩子的成绩不仅仅依靠老师的交，更离不开家长的帮，在下个学期，我争取多和家长沟通，了解孩子的在家的学习情况，让家长也参与到学生的学习中来，给孩子更多的鼓励和关注。

2、从每次单元测验和期末考试来看，还存在着许多问题。

如部分学生的计算能力分析应用题的能力还是很差，学生做题不够认真，检查不仔细。这就要求我在以后的教学中注重培养学生审题、分析、计算的能力和做事认真踏实的好习惯。还要加强个别生的指导工作。

3、课堂氛围还不够活跃，应调动学生更大的积极性，在教学中进一步的做到精讲多练，在教学方法上形式在多样一些。

一份耕耘，会有一份收获的!在本学期的教学工作中，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，在今后的教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

二年级数学下学期教学总结范文2本学期我担任了二(1)的数学教学工作。在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，潜心从事与研究教学，有计划，有组织，有步骤地开展教育教学工作。通过上学期的教学工作，对本班的学情深有了解，我采取了有效的教育教学措施，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的学习习惯，积极引导学生参与学习的全过程。因此本学期的教学工作比较顺利，学生的学习成绩也稳中有进，教学效果显著。现对本学期的教学工作，作出如下总结：

一、认真备课，上好每堂课，精批细改作业。

1、认真钻研课标，吃透教材，把握教材的知识目标、教学要求，对教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。

高二数学期中总结 第5篇

关键词：高校；专任教师结构；优化

（北京 100088）

基金项目：本文系北京信息科技大学高教研究课题（课题编号：2011GJZD11）的研究成果。

高等学校专任教师结构是指专任教师队伍人员各组成要素的数量构成比例和相互作用形式的相对稳定状态。最优的专任教师结构有利于最大发挥教师群体的优势，凸显教师队伍的整体素质与水平，达到教师队伍发展的最佳状态。专任教师结构达到最优必须对其构成要素加以适当的控制和安排，使其以科学的方式相互联系在一起，互相配合、协调合作，xxx充分发挥各自的功能，使有限的资源发挥最大的效用。一般来说，组成专任教师结构状况的要素主要有生师比、职称结构、学位结构、年龄结构、学缘结构等，这些要素是能够具体量化xxx直接反映专任教师队伍数量、质量、能力和学术水平的基本要素。

本报告在全面总结北京信息科技大学“十一五”期间专任教师结构生师比、职称结构、学位结构、年龄结构、学缘结构等要素优化取得的主要成效的基础上，分析了学校在生师比、高级职称比例、硕士以上学位专任教师比例等方面与教育部相关规定和学校预期目标与任务的差距，指出学校专任教师结构优化存在基础较弱、环境一般、能力不高等问题，提出学校在“十二五”期间应当从观念更新、规划引领、制度保证、改革推动等方面入手，进一步优化专任教师结构的建议。

一、北京信息科技大学“十一五”期间专任教师队伍结构优化的主要成效

“十一五”期间，北京信息科技大学牢固树立人才是第一资源的思想，大力实施人才强校战略，确立教师在办学中的主体地位，按照“强化聘任、优化结构、提高质量、造就名师”的工作思路，坚持引进与培养相结合，精心构筑人才成长机制和事业发展平台，在优化生师比、职称结构、学位结构、年龄结构、学缘结构等方面取得了一定的成效，师资队伍结构不断优化，较好地满足了学校发展和教学工作需要。

1.生师比总体逐年下降，比例更趋合理

“十一五”期间，在基本完成大学筹建师资队伍建设的相关任务之后，已将重点转移到高水平人才的引进和培养方面，专任教师数略有增长，外聘教师规模保持稳定，折合教师数总体略有增长，2006～2007和2010～2011学年专任教师数分别为755人和769人，期间不同年度略有不同变化。同期，学校主动适应高等教育发展形式，依据学校办学定位层次，全日制本科生基本稳定，硕士研究生规模持续小幅上升，成人夜大、业余班学生略有下降，成人脱产班学生逐年减少直至停招，折合在校学生数总体稳中有降，2006～2007学年和2010～2011学年折合在校生数分别为13902人和12541人，5年直降1361人，期间2009～2010学年折合在校生数最少，达到历史最低点，12520人。

“十一五”期间，在折合教师数总体略有增长、折合在校学生数总体呈下降趋势的情况下，生师比总体逐年下降，比例更趋合理。其中，前4个学年折合在校学生数逐年下降，折合教师数略有增长，生师比从直降到；2010～2011学年生师比略有回升，从上升到（见图1）。

2.专任教师职称结构不断优化

“十一五”期间，学校在大学筹建后期（“十一五”前3年），高级职称比例延续了“十五”期间的上升趋势，从2004～2005学年的一直上升到2008～200年的，快速增长达；学校正式成立后（“十一五”后2年）的2009～2010学年、2010～2011学年高级职称比例连续小幅下降，比历史最高点2008～200年的下降了，但是，比例下降的主要原因是由于学校达到退休年龄的高级职务教师数量较多，总体上专任教师队伍职称结构不断优化（见图2）。

3.专任教师学位层次持续提升

“十一五”期间，引进高学位专任教师以及提高学位层次教师的数量稳步增长，具有研究生学位的专任教师占专任教师的比例呈明显的上升趋势，从2006～2007学年的持续上升到2010～2011学年的，增长率达，远远超过教育部办学条件指标中合格标准43个百分点。其中，具有博士学位的专任教师比例从2006～2007学年的 %持续上升到2010～2011学年的，增长率高达8%；具有硕士学位的专任教师比例从2006～2007学年的 %持续上升到2010～2011学年的，增长率达（见图3）。

4.专任教师年龄结构渐趋合理

“十一五”期间，年龄在35岁以下的专任教师比例从2006～2007学年的直降到2010～2011学年的，下降；年龄在35岁（不含35岁）至45岁之间的专任教师比例从2006～2007学年的小幅上升到2008～200年的之后，又小幅下降到2010～2011学年的，“十一五”期末比期初总体上升；年龄在45岁（不含45岁）至55岁之间的专任教师比例从2006～2007学年的上升至2010～2011学年的，直线大幅上升；年龄在55岁（不含55岁）以上的专任教师比例从2006～2007学年的下降至2010～2011学年的，直线小幅下降。

“十一五”期间4个年龄段专任教师比例，其中年龄35岁以下专任教师和55岁以上专任教师呈逐年下降趋势，年龄在35岁至55岁之间的专任教师呈逐渐上升趋势，xxx且有大幅增长，年龄结构呈现“橄榄”形状，总体形成老中青结合、以中青年为主，年富力强、发展潜力大的专任教师队伍（见图4）。

5.专任教师学缘结构保持优良

学校利用地处北京的区域优势和校内政策倾斜，大力引进国内外重点大学、科研机构和著名企业的优秀人才充实到教师队伍，积极支持教师到重点大学攻读高一级学位。从2006～2007学年至2010～2011学年，具有非本校学历的教师比例一直保持在90%以上，学缘涉及国内外200多所大学，其中具有“211工程”大学和国外大学学历的占60%以上，专任教师学缘结构一直保持优良。

二、北京信息科技大学“十一五”期间专任教师结构优化存在的差距及问题分析

学校“十一五”期末专任教师结构优化取得的成效与教育部相关目标、学校“十一五”规划的任务与目标尚存在一定的差距，差距形成的问题比较复杂，既有客观方面的，也有主观方面的，主要是专任教师结构优化的基础较弱、环境一般、能力不高等。

1.专任教师结构优化的基本目标

（1）教育部文件中关于专任教师结构优化的相关目标。

教育部《关于新时期高等学校教师队伍建设的意见》（教人〔1999〕10号，以下简称《意见》）提出，到2005年，高等学校教师队伍建设的具体目标是：……根据高等教育发展规划，全国高校教师总量基本保持现有规模或稳中略增；在保证高等教育水平不断提高的同时，全国高等学校平均当量生师比达到14∶1左右……，教授、副教授岗位占专任教师编制总数的比例，教学科研型高校一般为45～55%，少数学校可以达到60%左右；教学为主的本科高等学校一般为30～40%……，具有研究生学历教师的比例，教学科研型高校达到80%以上（其中具有博士学位教师比例达到30%以上）；教学为主的本科高等学校达到60%以上……，在校外完成某一级学历（学位）教育或在校内完成其他学科学历（学位）教育的教师应占70%以上。

《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》（教高司函〔2002〕152号，以下简称《方案》）中关于普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系内容明确：主要观测点“生师比”等级标准A要求“比附表中合格规定值至少低2，满足人才培养需要”；等级标准C要求“符合附表中合格的规定”。主要观测点“专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例”等级标准A要求“≥50%”；等级标准C要求“30%～40%”。

（2）学校“十一五”规划关于专任教师结构优化的相关任务与目标。

《北京信息科技大学“十一五”事业发展规划》（校（筹）党发〔2006〕53号，以下简称《规划》）关于在校学生数和专任教师数等任务与目标是：……到“十一五”末，全日制普通高等教育在校生12000人，其中研究生（含博士生）1000人、本科生11000人；外国留学生300人，中外合作和互换交流培养学生年均110人；成人高等学历教育学生4500人，其中函授生2000～2200人、夜大生1800～2000人。……到“十一五”末，专任教师总数800人，其中正、副高级职称（职务）分别为15%和40%，具有硕士及以上学位的达到75%、具有博士学位的达到25%……。

2.专任教师结构优化的基本目标与学校“十一五”期末专任教师结构优化成效比较

根据教育部《意见》和《方案》中关于专任教师结构优化的基本目标要求，对照《规划》关于师资队伍建设的目标任务，我们在看到优化专任教师结构取得成效的同时，也清醒地看到学校“十一五”时期在生师比、高级职称比例、硕士以上学位专任教师比例等方面的主要成效与学校的预定目标和教育部的相关标准仍然存在一定差距。到“十一五”期末，与《意见》生师比14左右的目标相比，学校的生师比偏高；与《意见》、《方案》（A等级）以及《规划》确定的高级职称的比例、硕士以上学位专任教师比例目标比较，学校的高级职称比例、硕士以上学位专任教师比例差距还很远；年龄结构和学缘结构比较合理（见表1）。

3.学校专任教师结构优化问题分析

从上述比较可以看出，北京信息科技大学专任教师结构优化现状不容乐观。面对知识经济下人才竞争的日益激烈，应该清醒认识到专任教师结构中所存在的差距是多方面问题综合作用的结果。本报告认为，主要表现在以下三个方面：

（1）专任教师结构优化的基础较弱。

北京信息科技大学在原两校的基础上合xxx组建，一方面，原两校的专任教师队伍与大学的要求相比，在生师比、高级职称比例、学位结构比例等方面客观上偏低；另一方面，大学筹建过程中专任教师队伍总量的剧增，更多考虑的是量上的满足，导致实现了“基本满足教育教学工作的需要、缓解严重缺编的状况”的目标，但是专任教师结构的基础无太大的改观。这一因素制约了学校“十一五”时期专任教师队伍的发展，xxx将持续影响今后更长的一段时期。

（2）专任教师结构优化的环境一般。

吸引人才、留住人才、为人才的成长提供支持的政策优势不突出，尊重知识、依靠人才、鼓励创新的氛围不浓厚，鼓励优秀拔尖人才脱颖而出的体制机制不完善，教师发展的竞争机制、激励机制、考评机制等不健全，严重影响人才引进和人才成长，对专任教师结构的生师比、高级职称比例、具有硕士以上学位教师比例等因素造成直接影响。

（3）专任教师结构优化的能力不高。

学校“十一五”规划中专任教师结构优化的专任教师总数、高级职称（职务）比例、具有硕士及以上学位比例（其中具有博士学位的比例）等相关目标任务均未实现，虽然其中原因复杂，但仍然反映出科学规划、计划专任教师队伍建设xxx严格实施的能力不足；全面统筹考虑建立健全专任教师引进、培养、考核、聘任、退出等机制的能力不高，突出表现为制度建设总是处于被动、滞后、临时状态，缺少主动性、科学性、系统性、前瞻性，未能保证具体落实各项专任教师结构优化保障措施；加快推进学校教师职务聘任改革等人事制度改革的能力不足，各项改革工作进展缓慢，严重影响专任教师职称结构的优化等等。

三、北京信息科技大学“十二五”期间进一步优化专任教师结构的几点建议

在新形势下，针对当前学校面临专任教师结构优化的基础较弱、环境一般、能力不高等问题，大力实施人才强校战略，不断优化专任教师结构，从观念更新、规划引领、制度保证、改革推动等方面入手，推动学校“十二五”时期专任教师结构优化再上新台阶。

1.观念更新

“十二五”时期是学校发展的新的战略机遇期，新的形势对学校的专任教师队伍发展提出了新的要求，也不断涌现新的问题。学校要解放思想，实事求是，与时俱进，牢固树立人才是第一资源的理念，从战略高度重视师资队伍建设，主动适应师资队伍发展的时代要求，最大限度优化专任教师结构，推动师资队伍的可持续发展，不断提高师资队伍的整体素质与水平。

2.规划引领

科学的规划能够引领师资队伍健康、快速、可持续发展。“十二五”时期，学校要全面总结“十一五”期间专任教师结构优化的成绩与不足，透彻分析背后的原因，深入研究《xxx长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》、《首都中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》和《北京市“十二五”时期教育事业发展规划》等文件，结合学校实际，科学规划“十二五”期间专任教师结构优化的目标与任务。

3.制度保证

全面实现规划的目标与任务必须要有科学化、规范化、人性化的制度作保证，xxx严格、有效、灵活执行。学校要围绕规划确定的专任教师结构优化的目标与任务，努力构建师德建设长效机制，切实引入激励竞争机制，改革创新人才培养和引进机制，不断强化考评机制，建立健全经济、环境、生活保障机制，xxx以严格的责任追究和问责机制确保制度的约束和限制作用，以保证由科学设计、有序衔接的各项制度建立的系统在临界的范围内规范、高效运转。

高二数学期中总结 第6篇

高中教育质量一直是社会关注的热点。如何充分挖掘学生学习潜能、提高教学质量和效率是教育发展过程中永恒的主题。教学有效性是一个系统工程，它涉及到教学前前后后的各个环节。高效的教学就是学生获得充分发展，包括知识技能、情感态度、价值观的和谐统一。因而我们对于学生的教育培养应该有一个整体的长远规划。学校在指导高中课程建设和指导课堂教学需要有个明确方向，它对优化高中教学的课程体系、提高教学质量具有重要意义。高中三年我们给予学生一个怎样的教育方向呢？我校是所普通的三级达标高中校，学生的中、高考成绩是否相关，相关程度有多大？学生高考成绩与高中三年的各个阶段的成绩相关性有多大？高考成绩各学科之间的相互关系有多大？它们相互影响是什么？针对这一系列问题，我们采用2011届高考成绩的统计数据，对高考总分成绩进行总体分析，再与各学科成绩进行横向分析，探讨我校学生高考总分与各学科成绩的相关关系；对高考成绩与高中三年成绩的关系进行纵向分析，探讨我校学生高考成绩与中考、高中阶段的几次质检考试成绩的相关关系。

二、相关分析及结论

（一）2011届高考成绩总体分析

1 标准差、均分等数据分析

结论：

（1）标准差分析从表中数据分析，语文科的标准差最小，理科、文科。说明语文科学生成绩的离散程度小。学生要在语文科成绩与同学拉开差距每一分都很重要。英语科成绩的标准差也较小，体现离散程度较小。总分、理综成绩和数学成绩的离散程度较大，学生成绩差距较大，即成绩表现出明显的两极分化。

（2）标准差与均分的结合分析标准差较小的语文和英语，均分不同，数据的集散中心不一样。理科语文成绩是在93分的均分上下集中，理科英语成绩是在63分的均分上下集中。从结果看，我校的语文科成绩对学生高考总分达到平均分以上贡献不小，而英语科要达到相同程度距离还是很大的。

（3）从中位数看成绩的两极分布理科数学的均分，成绩中位数是95分，体现该科高分段成绩不错，但部分学生的成绩是较低的，总体拉低了均分。理综、数学和总分分布状态类似的，标准差都较大，表明学生成绩的离散程度较大。

综上，本次考试高考总分指标状态与数学、综合科较为相似。文科和理科大体相同。

（二）高考总分与相关学科的横向分析

结论：

1 学生高考总分与理综成绩相关系数，呈现显著相关；理科高考总分与数学成绩相关系数为，相关性也很强。数学成绩与理综成绩相关系数为，相关性也较大。

2 英语和语文虽都属语言类学科，但在高考成绩中语文成绩和英语成绩的相关系数理科为，xxx，相关性都非常弱。

3 xxx语文成绩与数学成绩的相关性非常弱，体现在理科，文科。

4 文科综合与总分的相关系数为，文科总分与数学的相关系数为，都体现显著相关。

综上，本次考试中，理科考生数学成绩和理综成绩高，高考总分就高；文科考生数学成绩高和文综成绩高，高考总分就高。都有很强的相关性。

（通过对1班和8班个体进行分析，和年段的总体分析无显著差异）。

（三）、高考成绩与高中三年的学习成绩的分析

1 高考成绩与高中阶段的成绩的纵向分析

结论：

（1）学生的中考成绩和高考成绩相关性为中等水平，理科、文科。

（2）学生高中三年学习成绩发展情况，各期末成绩与高考成绩的相关性逐年增加，总体上学生表现出较好的进步势头。

（3）高三上学期期末的市质检考试成绩和高考成绩相关系数为最大，理科，文科。

综上，学生在我校的三年发展情况，除高二上学期会考的复习对学生的高考科目造成一定的冲击（体现在这次考试与高考成绩相关性下降），整体表现出较好发展。

2 高三年第二轮复习的三次大型考试考试与高考成绩学科间的横向分析

（1）文科、理科的四次综合考试总分与各科成绩的相关分析

结论：

①在四次考试中，理科的数学学科和理综学科的相关性越来越大，语文和英语则相反。

②在四次考试中，文科的数学学科和文综学科的相关性越来越大，而语文和英语相反。③在四次考试中，理综成绩与总分的相关性在高考时达到最大，文综成绩与总分一直都表现出较强的相关性。

综上，学生在二轮的综合应试中数学成绩、文综成绩、理综成绩是两极分化越来越大，但总体表现文科较理科缓和。

（2）三次模拟考试理综、文综三学科相关分析

结论：

①在二轮复习的综合应试中，物理学科和理综总分的相关性都很强。生物学科、化学学科与总分相关性下降。

②在二轮复习的综合应试中，文综的历史学科、地理学科、政治学科与总分的相关系数都下降了。

综上，二轮复习过程中，学生的综合能力发展很关键，理科学生在物理学科表现出明显的两极分化趋势。

（3）四次考试中数学学科与理综、文综学科的相关性分析

结论：

①在这四次大型考试中，数学学科和理综学科的相关性越来越大。

②在这四次大型考试中，数学学科和文综学科的相关性虽有波动，但到高考时相关性最大。

综上，我校二轮综合考试中学生的数学成绩与理科综合成绩、文科综合成绩展表现出越来越强的相关性。数学成绩是与理科综合成绩相关性最大。

三、几点启示与思考

1 通过研究分析，可以为中学教育提供新的思路，提供新的教育契机。从我校的成绩分析看，我校学生的中考成绩和高考成绩的相关性为中等水平，学生在高中阶段发展变化是比较大的。当下，有些高中学校过分看重中考成绩，过分夸大其作用，实际上科学依据是不充分的。其实有些学生入学时中考成绩xxx不理想，但是高考成绩却是很优秀，也有些学生中考成绩相对优秀，但是高考成绩却相当不理想的。初中、高中阶段是人生成长的关键时期，是世界观初步形成的关键时期。认真研究两个学段的教育目标和学生的身心发展规律，科学施教；研究两个学段教育的衔接，促进学生可持续发展是非常必要的。

高二数学期中总结 第7篇

关键词:人力资本;水平;结构

对人力资本的估算一般分为两种思路:一种思路是基于人力资本积累的考虑,认为人力资本与物质资本类似,也是由积累形成的,积累生成人力资本;另一种思路是基于人力资本贡献的考虑,这是一种基于收入的做法,认为工资收入中含有人力资本的信息,高人力资本意味着高工资收入,不同的工资收入水平对应着不同的人力资本,工资的相对差异反映了人力资本的相对差异。

一、黑龙江省的人力资本状况分析

本文从人力资本的两个维度,即水平视角下的人力资本和结构视角下的人力资本来分析黑龙江省人力资本状况。

(一)人力资本水平

结合人力资本积累的形成机制,区域人力资本结构主要从劳动者的受教育程度类别和各行业就业类别来分析。本文选取就业人员的受教育程度来衡量区域人力资本结构及水平。从统计数据来看,2007年黑龙江省大学及以上教育程度的职工占就业人员总数的,中学教育程度的占,小学及未上小学的占(见表1)。2007年全国大学及以上教育程度的职工占就业人员总数的,中学教育程度的占,小学及未上小学的占。同年在东部经济发达省份,这3个指标分别是、和。由此可见,黑龙江省就业人员的受教育程度从整体上看高于全国同期平均水平和我国东部经济发达省份的同期平均水平。但是,从东北地区看,2007年辽宁省大学及以上教育程度的职工占就业人员总数的,中学教育程度的占,小学及未上小学的占;2007年吉林省这3个指标分别为、和。黑龙江省就业人员的教育程度与吉林省较为接近,而与辽宁省相比,却存在很大差距,尤其是在大学及以上的教育程度上,二者相差个百分点。

尽管黑龙江省2006年就业人员的教育程度在大学本科、大学专科和高中这3个层次上明显高于全国平均水平,但是黑龙江在研究生学历劳动者占就业人员的比例上却大大低于全国平均水平。2007年黑龙江省研究生学历劳动者占就业人员总数的。而2007年全国研究生学历占就业人员总数的,黑龙江的比例仅为全国平均比例的不足半数(见表2)。从东北地区看,同年辽宁、吉林研究生学历占就业人员总数的比例分别为和,是黑龙江省该指标的倍和倍。2007年黑龙江大学本科学历劳动者占就业人员总数的比例为。同年辽宁和吉林两省分别为和,高于黑龙江和个百分点。可见,在大学本科和研究生学历层次上,就业人员占总数的比例不仅低于全国平均水平,而且在东北地区内部也处于较低水平。黑龙江省就业人员的教育程度具有学历层次偏低的特点。

(二)人力资本结构

下文从人力资本就业所属的产业结构分析黑龙江省人力资本的就业结构。1998-2004年,黑龙江省第一产业就业人数占就业人员总数的比例变化不大;第二产业就业人数占总数比例下降幅度为,这与国有企业改组、下岗职工分流存在密切联系;第三产业就业人数占就业总数的比例由1998年的上升至2004年的,上升了(见表3)。同期,吉林第一产业就业人数占就业人员总数的比例下降,辽宁第一产业就业人数比例略有上升;吉林、辽宁两省第二产业就业人数占就业人员总数的比例分别下降和,高于黑龙江省的下降幅度;吉林、辽宁两省第三产业就业人数比例上升较快,增长幅度分别为和。可见,在此期间,黑龙江省在第一、二产业上的就业状况与邻近两省差别不大,而在第三产业就业发展上,无论是就业人员比例数,还是第三产业就业增长速度,都落后于吉林、辽宁两省。

从2007年的统计数据看,黑龙江省第一产业就业人数占总数的比例为,从2004年以来下降速度加快;第二产业吸纳就业的能力得到回升,由2004年的上升至2007年的21,6%;第三产业就业人数比例上升速度加快,2004-2007年增幅为个百分点,为1998-2004年增长幅度的2倍多。尽管黑龙江省第三产业就业人数增长加快,但是与吉林、辽宁两省相比,黑龙江省第三产业就业比例仍然低于吉林个百分点、低于辽宁个百分点。从1998-2007年,黑龙江省第三产业就业比例增长幅度为,而第一、二产业就业比例均逐年下降,可见第三产业对劳动力的吸纳作用非常明显。

1998-2007年黑龙江省第一产业产值占国内生产总值比例由下降至;第二产业产值比例变化不大,长期在53%左右徘徊;第三产业产值比例由上升至,增幅个百分点(见表4)。从截面数据看,2007年黑龙江、吉林、辽宁3省第二产业产值比例分别为、和,第三产业产值比例分别为、和。从三次产业的产值比例和就业比例对照中(见表5)发现,产业产值与就业结构之间存在一定偏差,第一产业就业结构滞后于产值结构,第二、三产业产值结构则超前于就业结构。这种产业结构与就业结构的错位是与各次产业内的劳动生产率差异、剩余劳动力造成和区域产业引导政策有密切关联的,这不仅表明第一产业劳动生产率低于第二、三产业,而且反映出我国的三次产业之间长期以来都存在着比较严重的二元结构现象。

二、人力资本投资强度是解释人力资本状况的关键因素

影响人力资本的主要因素有人力资本投入、劳动力受教育程度、劳动者接受培训、劳动者工作经验等。决定区域人力资本状况的关键因素是对人力资本的投资总量和投资速度,而人力资本的存量是人力资本投资强度的反映。因此,我们通过对黑龙江省人力资本存量的考察来分析黑龙江人力资本现状的特点。

从业人员占总人口比重来看,自1998年以来,黑龙江省从业人员比重一直低于全国同期水平。2001年黑龙江省从业人员占总人口比重是,为近年来最低水平。2007年该指标上升至。但是,与全国平均水平相比,黑龙江省从业人员占总人口比重仍然偏低。2001年黑龙江省从业人员比重与全国平均水平低年为年缩减为,差距呈现缩小趋势。

从每千人在校学生数看,黑龙江省每千人在校中小学生数一直低于全国同期平均水平,这主要是由人口结构分布导致。从每千人在校大学生数方面,黑龙江省每千人在校大学生人数由1998年的13人上升至2007年的64人,增长了倍。同期全国每千人在校大学生人数增长了倍。1998年黑龙江省每千人在校大学生人数比全国平均水平少14人;2007年二者相差79人。可见,黑龙江省在校大学生人数与全国水平的差距在逐渐拉大。

从职工平均工资看,职工平均工资不仅是人力资本投资的经济基础,而且是区域吸进人才流入的关键因素之一。1998年黑龙江省职工平均工资为6328元,相当于全国职工平均工资的;2007年黑龙江省职工平均工资为19386元,相当于全国职工平均工资的。黑龙江省职工平均工资与全国平均水平的差距加大,一方面说明黑龙江省人力资本投资不足的原因,另一方面解释了黑龙江省新增劳动人员中省外高级人才的比例偏低。

从医疗卫生水平看,1998年至2007年黑龙江省万人平均拥有床位数平均为32张,每万人拥有医生及卫生技术人员数平均为42人。全国同期水平分别为24张和35人。显然,在医疗卫生方面,黑龙江省要走在全国的前列。以上分析表明,除医疗卫生水平外,黑龙江省的人力资本投资水平一直低于全国平均水平。

从教育经费支出看,1998-2007年黑龙江省人均教育经费支出由1998年的人均元增长至2007年的人均元,增长了倍。这与经济的发展水平密切相关,经济发展水平是提高政府人力资本投资的基础,经济发展水平越高,政府对教育经费的支出越多。

高二数学期中总结 第8篇

1方法

1．1期刊选择

影响因子与总被引频次是国际公认的评价期刊影响力的指标，他引率I>0．80比较合适”J。因此，以2008年版《中国科技期刊引证报告》核心版(cJcR)_1中医药卫牛科技期刊的引证指标数据为依据，选出总被引频次与影响因子均排位在前10％(55／549)且他引率≥0．80的期刊，共22种，见表1。其中预防医学与卫生学2种(2／40)，基础医学与医学综合1种(1／92)，药学1种(1／35)，临床医学1种(1／48)，妇产科学与儿科学2种(2／22)，护理学1种(1／12)，内科学4种(4／44)，外科学5种(5／47)，眼科学与耳鼻咽喉科学1种(1／16)，肿瘤学2种(2／22)，中医学与中药学1种(1．／43)，军事医学与特种医学1种(1／24)；医科大学学报、保健医学、神经病学与精神病学、口腔医学4个领域共104种期刊没有。基础医学与医学综合比例最低(1／92)，外科学比例最高(5／47)；中华系列杂志有18种，占81．8％(18／22)。

1．2数据收集、分析

以2004—2008年版《中国科技期刊引证报告》核心版(CjCR)”。9’为源数据，分析上述22种医药期刊的总被引频次、影响因子、他引率、引用刊数、扩散因子、学科影响指标、学科扩散指标、来源文献量、基金论文比与国际论文比共10个指标数据的变化趋势；xxx与2007年CJCR收录的549种医药卫生期刊和1765种科技期刊做比较，用SAS9．2软件做Knmkal—WallisH检验。同时采用学术影响力动态评估模型分析期刊的影响力变化情况。其中2004年版无学科影响指标与学科扩散指标。

2结果

2．12003—2007年的总被引频次与影响因子

22种期刊的总被引频次几乎都平稳上升，只有中国中西医结合杂志在2006年到2007年由3352轻微降低至3181。5种期刊的总被引频次翻番，其中中华护理杂志、中华肝脏病杂志、癌症的增长率较高，分别为142．2％，142．8％，144．3％；增长率较低的为中华骨科杂志和中国中西医结合杂志，分别为30．2％和37．4％。5年的平均总被引频次在2000一3000的有10种期刊；<2000的有6种，其中中华创伤杂志和癌症较低(<1700)，分别为1618和1520；≥3000的有6种，其中中华护理杂志和中华医学杂志居领先地位，分别为“3l和3878(表2)。大多数期刊(16种)的影响因子处于波动状态，其中波动较大的有中华结核和呼吸杂志与中华消化杂志，其波幅(最大值一最小值)分别为0．963与0．552；3种平稳上升，3种一直上升。有4种期刊增长率较高(>30．0％)，即中华护理杂志、药学学报、癌症和中国中西医结合杂志，分别为30．9％，74．1％，89．8％，36．2％；9种期刊呈现负增长，包括2种波动大的，其中中华肝脏病杂志、中国实用外科杂志和中华内科杂志降幅较大，分别为26．7％，20．9％和22．4％，中华医学杂志降幅最低(0．8％)。表明大多数期刊影响因子进入低增长期或处于调整状态。5年的平均影响因子>1．O的有14种，其中中华结核和呼吸杂志与中华护理杂志较高(>1．5)，分别为1．513和1．521；在0．8一1．0的有5种；余下3种较低，即药学学报、癌症和中国中西医结合杂志，分别为0．737，0．672和0．740(表2)，该3种期刊的影响因子一直处于上升状态，增长率也居前3位。2种期刊每年的平均总被引频次均呈上升趋势(表3)。2007年的平均总被引频次为3278，高于549种医药卫生期刊的868，也高于CACR收录的1765种科技期刊的749(表4)。每年的平均影响因子呈轻微波动状态或比较平稳(表3)。2007的平均影响因子为1．071，远高于549种期刊的0．435与1765种期刊的0．469(表4)。

2．22003—2007年的他引率

22种期刊每年的他引率都比较稳定或稳中有升，均≥O。82。5年的平均他引率≥0．90的有16种期刊，其中≥0．95的有中华骨科杂志、中华儿科杂志、中华消化杂志、中华妇产科杂志、中华内科杂志，分别为0．96，0．95，0．95，0．95，0．97；在0．86—0．90的有6种(表2)。22种期刊每年的平均他引率稳步上升，由0．91升到0．93(表3)。2007年的平均他引率为0．93，远高于549种期刊的0．82与1765种期刊的0．81(表4)。

2．32003—2007年的引用刊数与扩散因子

引用刊数指引用被评价期刊的期刊数，可反映被评价期刊被使用的广泛程度；扩散因子指被评价期刊在当年每被引100次所涉及的期刊数，是一个用于评估期刊影响力的学术指标，显示总被引频次扩散的范围。22种期刊每年的引用刊数都平稳上升，增长率>50．O％的有8种，其中中华护理杂志、中华肝脏病杂志、癌症的增幅较大，分别为91．7％，73．3％和73．9％；中华骨科杂志和中国中西医结合杂志的增长率较低(<30．o％)，分别为27．3％和24．4％。随着引用—一846—一hap：／／zgkjqkyj．periodicals．net．en／刊数的增加大多数期刊的扩散因子一直呈下降趋势(16种)，下降幅度较大的有5种期刊(>25．0％)：中华流行病学杂志(26．2％)、中华肝脏病杂志(28，6％)、中华检验医学杂志(34．0％)、癌症(28．7％)、中华医学杂志(28．3％)；4种较平稳；中华消化杂志和中国实用外科杂志2种处于轻微波动状态。5年的平均引用刊数<200的为中华护理杂志和中华眼科杂志，分别为181和191；在200—300的有9种；I>300的有11种，其中药学学报、中华外科杂志、中华内科杂志和中华医学杂志较高(>350)，分别为381，359，385和505(表2)。平均扩散因子>10．0的有18种期刊，其中中华检验医学杂志和癌症较高，分别为19．25和22．07；其余4种<10．0，其中中华护理杂志最低，为4．20(表2)。22种期刊每年的平均引用刊数平稳上升而平均扩散因子逐渐下降(表3)。2007年的平均引用刊数与扩散因子分别为357和11．63，549种医药卫生期刊分别为184和31．25，1765种科技期刊为162和32．38(表4)。表明引用刊数在增加，而扩散因子在降低，这种影响力的反向变化说明“扩散因子”这一指标存在某些缺陷¨引，应用该指标评价期刊影响力时需慎重。

2．42003—2007年的学科影响指标与学科扩散指标

学科影响指标是期刊所在学科内引用该刊的期刊数占学科内全部期刊数的比例，可反映期刊在其学科领域内的地位，其值越高，表明其在该学科领域内的影响力越大。在4年中，中华护理杂志、中华肿瘤杂志和癌症3种的学科影响指标维持l，中华流行病学杂志与中国中西医结合杂志上升xxx维持1，而其他17种期刊均呈轻微波动状态，增长率为一16．5％一12．O％。平均学科影响指标≥0．80的有12种期刊；在0．6～0．8的有6种；中华骨科杂志、中华消化杂志、中华肝脏病杂志和中华泌尿外科杂志4种较低，分别为0．52，0．54，0．56和0．46，不过中华骨科杂志和中华肝脏病杂志的增长率居前(分别为9．8％和12．o％)，另2种呈负增长(分别为一5．3％和一5．9％)，见表2。学科扩散指标是在统计源期刊内引用该刊的期刊数量与其所在学科全部期刊数量之比。4年的学科扩散指标一直上升的有3种：药学学报、中国实用外科杂志和中华眼科杂志，其增长率也较高，分别为42．7％，12．6％和31．2％；一直下降的为中华肿瘤杂志，下降率也最大(26．1％)；呈轻微波动的有3种：中华结核和呼吸杂志、中华医学杂志和中国中西医结合杂志；其余15种均是上升后趋于稳定或轻微下降。4年的平均学科扩散指标>10．0的有11种期刊，其中中华护理杂志、中华肿瘤杂志与癌症较高，分别为19．14，20．13和20．56；其余11种期刊<10．0，其中中华骨科杂志、中国实用外科杂志、中华泌尿外科杂志、中华创伤杂志与中华医学杂志较低(<7．0)，分别为6．00，6．13，5．99，6．10，6．10(表2)。22种期刊每年的平均学科影响指标比较稳定，平均学科扩散指标先升后略降(表3)。2007年两指标的均值分别为0．8l和10．73，均高于549种医药卫生期刊的0．55和5．09，也远高于1765种科技期刊的0．52和4．69(表4)。

2．5加03一枷7年的来源文献量

来源文献量上升后趋于稳定的9种，一直上升的4种，较平稳的5种，呈波动状态的4种。增幅超过1倍的有中华检验医学杂志、中华外科杂志和中华内科杂志3种，增长率分别为134．O％，165．4％和117．5％；呈波动状态的中华结核和呼吸杂志、中华流行病学杂志、中华消化杂志和中国中西医结合杂志的波幅(最大值一最小值)分别为120，124，168，163。5年的平均来源文献量<200的只有中华骨科杂志(192)；200—400的有18种期刊；3400的有3种期刊：中华护理杂志冲华外科杂志和中华医学杂志，分别是440，445，793(表2)。22种期刊每年的平均来源文献量呈上升趋势(表3)。2007年为369，略高于549种医药卫生期刊的356，远高于1765种科技期刊的257(表4)。

2．xxx帕～2007年的基金论文比与国际论文比

几乎每种期刊的基金论文比都呈波动状态或波动性降低。平均基金论文比<0．20的有5种期刊，其中中华护理杂志与中国实用外科杂志较低，分别为0．12和o．05；在0．2—0．4的有12种期刊(中华医学杂志为0．394)；≥O．40的有5种期刊：中华流行病学杂志、中华肝脏病杂志、药学学报、癌症和中国中西医结合杂志，分别为0．44，0．40．0．58。0．48和0．43(表2)。22种期刊的国际论文比几乎都呈先升后降或平稳下降或波动性下降趋势，到2007年有14种为0，6种为0．Ol，1种0．02，1种0．06。每种期刊的平均国际论文比都很低，>10．02的有16种，其中中华流行病学杂志和中华骨科杂志较高(>0．04)，分别为0．044和0．050；<0．02的有6种期刊，其中中华妇产科杂志和中国实用外科杂志较低，分别为0．010与0．008(表2)。22种期刊每年的平均基金论文比呈波动性变化或震荡(表3)。2007年的平均基金论文比为0．28，略高于549种医药卫生期刊的0．25，而低于1765种科技期刊的0．46。每年的平均国际论文比在前4年比较平稳，到20cr7年陡降至0．006(表3)；甚至略低于2007年549种医药卫生期刊的0．009与1765种科技期刊的0．010，只是差异无统计学意义(表4)，表明国际论文比对期刊影响力的作用已大大减弱。

3学术影响力动态模型评价表5列出了22种医药期刊2003—2007年学术影响力动态评估计算结果，其中I为科技期刊的学术影响力评估值，I，是对l进行修正后得出的相对评估值，为相对学术影响力，更便于比较和排序，具体的计算公式见文献[11]。l一直呈上升趋势的有6种期刊，其中1种的I，>1．O(1．26)，2种的增长率>O．5(均为0．51)；上升后趋于稳定(或先升后略降)的有10种，其中4种的I，>1．0(分别为2．0，1．02，1．15，4．25)；呈“V”形变化或波动上升的有5种期刊，其中2种的I。>1．O(分别为1．44和1．20)，且增长率均较高(0．71和0．75)，表明这些期刊在调整后增长势头良好，其中中华结核和呼吸杂志与中华消化杂志呈“V”形变化；在高位震荡的只有中华内科杂志，其I，接近l(0．96)，但增长率较低(0．07)，表明该刊一直处于调整状态。I，≥1．0的有7种，中华护理杂志与中华医学杂志处于领先地位，分别为2．0和4．25；在0．5—0．99的有10种(其中中华肝脏病杂志为0．99)；I。<0．50的有5种期刊，其中中华泌尿外科杂志、中华创伤杂志和中华眼科杂志较低(<0．40)，分别为0．34，0．38和0．39。学术影响力增长率>0．50的有4种，其中中华结核和呼吸杂志与中华流行病学杂志较高(>0．70)，分别为0．7l和0．75；在0—0．50的有16种，其中中华肿瘤杂志和中华内科杂志较低(<0．10)，分别为0．09和0．07；<0的有2种，即中华护理杂志和中华儿科杂志，分别为一0．05和一0．08，推测该两种杂志很快或已进入调整期。

4讨论

4．1影响力发展趋势呈现多样化

从每年的平均引用刊数逐年上升看，所选期刊的影响力在逐年升高，2007年各主要评价指标均值也远远高于549种医药卫生期刊与CJCa的1765种科技期刊。该22种期刊的影响力变化趋势存在以下特点。(1)主要评价指标(除国际论文比与扩散因子外)的数值较高，但增长幅度或增长率较低，相对学术影响力增长率也无>1．0的。(2)指标变化趋势以比较平稳或轻微波动或先升后趋于稳定为主，因此这些高影响力期刊的影响力增速已减缓，大部分期刊快或已进入调整期：部分在调整后增势较好；少部分期刊一直处于上升期，如药学学报与癌症的多项指标数值较低，但增长率居前。学术影响力动态模型评估结果也显示，该22种期刊影响力的发展主要呈现4种趋势：一直呈上升趋势(6种)；上升后趋于稳定(10种)；呈“V”形变化或波动上升(5种)；在高位震荡(1种)。影响力一直上升的可以中华外科杂志为代表，其I，较高(1．26)，列第四位，影响力增长率居中(0．33)。其总被引频次与引用刊数分别为3425与359，分别列第三、第四位；来源文献量居第二位(445)，其增长率最高(165．4％)；他引率与学科影响指标也较高，分别为0．94和0．98。第二种趋势是上升后趋于稳定或略有降低。这类期刊目前的影响力均较高，可以中华护理杂志和中华医学杂志为代表，其I，居领先地位，分别为2．0和4．25；但增长率较低，中华护理杂志呈负增长(一0．05)。其主要评价指标(总被引频次与来源文献量)居领先地位；中华护理杂志的影响因子居第一，中华医学杂志的引用刊数居第一。2007年的总体影响力降低可能与国际论文比大幅降低有关，也可能与其来源文献量增加的影响已远远超过总被引频次增加的作用导致影响因子降低有关。第三种趋势是呈“V”形变化或波动上升。可以中华结核和呼吸杂志为代表，其I，较高(1．44)，居第三位，增长率居第二位(O．71)。部分主要评价指标居前，平均影响因子(1．513)居第二位，总被引频次(3195)列第四位，引用刊数(334)列第五位；但其影响因子波幅最大(0．963)，来源文献量的波幅也达120，学科影响指标与学科扩散指标也呈波动状态。最后就是中华内科杂志呈高位震荡，其I，接近1(0．96)，但增长率只有0．07。其影响因子呈波动状态(波幅为0．451)，但平均影响因子>1．0；平均他引率最高(0．97)；引用刊数(385)居第二位；学科影响指标与学科扩散指标呈波动状态，但平均学科影响指标与平均学科扩散指标较高，分别为0．98和13．07；其国际论文比与基金论文比均呈波动性降低，尽管其总被引频次与来源文献量一直呈上升趋势。指标变化趋势与动态评估模型评价期刊影响力各有特点，后者计算结果的数据比较直观，便于总结规律；前者比较感性与分散，可用于解释与印证所总结的规律。

4．2影响力受多种因素的影响

第一，受期刊学科性质的影响pJ。无论从引证指标的绝对数值看还是从影响力动态模型评价结果看，中华护理杂志都是一种影响力较高的期刊，其平均学科影响指标和学科扩散指标均最高，但是其平均引用刊数最低，仅为181。这表明该刊影响力已极大地受到其学科性质或刊载内容范围的限制；而刊载大内科、大外科与综合医学的中华内科杂志、中华外科杂志和中华医学杂志，其引用刊数均居领先地位。另外，单一器官或系统专业期刊的学科影响指标和学科扩散指标也较低，如中华泌尿外科杂志出现双低，其I，也最低。作为综合类的中华医学杂志，仅总被引频次、来源文献量、引用刊数居领先地位，而其I，最高(4．25)；其学科扩散指标较低与其学科内期刊数最多(92种)有关。第二，受期刊刊载论文数量与质量的影响。学术影响力动态模型计算结果显示居前二位的中华护理杂志和中华医学杂志的来源文献量均居领先第位，其中中华医学杂志的基金论文比较高(0．394)；l，列第五位的中华流行病学杂志，其基金论文比与国际论文比均靠前；所选22种期刊的基金论文比均值也高于所有医药期刊。这些结果表明论文的数量与质量均和期刊的学术影响力有一定的正向关系。但xxx的研究结果表明基金论文比对期刊影响力的作用是有限的¨21。

高二数学期中总结 第9篇

1.预测模型简介。为了分析学龄人口未来的变化趋势，笔者选用最新的国际人口软件(PADIS-INT)进行预测。PADIS-INT是在联合国人口司的支持下，基于人口宏观管理与决策信息系统(PADIS ) ,运用近30年中国人口发展实践经验的研发成果，按照调整后的生育政策建立队列要素预测模型，设定低中高三种控制方案，对河北省未来40年的出生人口、义务教育阶段学龄人口数量进行预测。

根据人口学中分要素的预测方法和人口自身的变动要素，队列要素预测法不仅可以预测人口的规模，而且能预测人口结构，可堪称人口预测中运用最广泛的方法。人口变动的大量事实和人口学的基本理论可以说明，当某个地区的人口规模较大时，其不同性别与年龄组人口会随时间变化具有较稳定的特性。根据队列要素法预测的基本原理和思路，利用稳定这一特性，设定预测区域的每一年龄组未来期间人口的变化率，据此算出未来期间其死亡和净迁移数，xxx与期初人口相加减，从而得到要预测期末的高一年龄组的人口数。

按5岁年龄的组距进行分组，以5年的时间间隔预测举例，建立下面的模型:

设Mk.，和Fk.，为t年x}x+4岁年龄组男女性的人口，其中、=O,S,l0,w,95,M,},,，和F' ox>.，分别表示100岁以上的男女高龄人口。

厂,k.，表示t年、-5 }x-1岁年龄组的男性人口到t+5年、}x+4岁年龄组人口的生存概率。认，，为t年x-S}x-1岁年龄组的女性人口到t+5年x}x+4岁年龄组人口的生存概率。其中川)，，和p k.，分别表示在t}t+5年龄出生的婴儿到t+5年成为0-4岁年龄组人口的生存概率;衅ox>.，和已cx>.，分别表示在t年95岁以上人口到t+5年成为100岁以上年龄组人口的生存概率。

B，为t}t+5年间出生的婴儿数，B}.,和B}.、分别为t}t+5年间出生的男婴儿和女婴儿数;B}.k为t}t+5年间x}x+4岁年龄组女性人口的生育率;r为出生性别比。

m_k.，和m狱，为t年、-S}x-1岁年龄组的男性和女性人口到t+5年x}x+4岁年龄组的人口在预测期间的净迁移率。

有了以上的定义，t+5年的年龄人口便可根据t年的人口用下列方程组进行计算:

通过以上方程组，便可得到t+5年的总人口、年龄别的人口、男女性人口，出生、死亡、迁移的人口等。根据想要预测的年份，重复以上的步骤，便可得到人口的相关数据。

模型的假设:第一，社会环境稳定，人口无重大变动;第二，忽略迁移对人口总数的影响;第三，未来人口的死亡模式保持不变。

2.数据选取及预测参数设定。以2010年河北省第六次人口普查为基础数据，参数设置中起始人口、死亡水平、生育率、出生性别比皆来自于“六普”数据。假设生育模式与2010年人口普查一致xxx保持不变，只是生育水平高低的变化。由于存在漏报人口现象，所以根据调整预测基年的总和生育率为，对未来设计了低中高三种方案。低方案:基年总和生育率与政策生育率接近的生育水平保持不变;中方案:全面放开二孩政策，符合生育政策的家庭数量增加，总和生育率由2010年的缓慢上升至2020年的，再缓慢上升至2030年的，之后保持不变。高方案:假定河北省总和生育率从调整后的变动到2020年的到2030年的 , 2040年回升到更替水平，即最理想的更替水平。若长期保持这样的水平，父母和子女一代的数量正好相等，人口规模将处于不增不减、人口年龄结构长期保持不变的相对静止状态。与此同时假设死亡模式与联合国一般模式一致，平均预期寿命按照联合国平均预期寿命增长模型中速度每5年的增量增加。由于河北省人口净迁移量较小，人口总量产生的趋势性的影响也较小，所以笔者将人口迁移因素在预测中的影响忽略不计。

(二)未来总人口规模先增后减

从人口总量变动来看，三种方案初期人口上升速度同步，都以较快的速度先上升，在到达峰值后开始了不同的变动轨迹。低方案以较快的速度上升，较快的速度下降;高方案上升的速度也很快，但到达峰值后总人口数开始缓慢下降;中方案人口的变速介于两方案之间。

由图4可知，低方案的人口总量上升较快，2026年达到峰值7 万人，而后加速下降至2050年的7 万人。中方案的人口总量同样以上升态势开始，在2032年达到峰值7 万人后开始逐步下降，直至2050年的7 万人。高方案的人口增速快于中低方案，2042年将到达峰值7 万人，出现峰值的年份略迟于中、低方案，而后平稳下降，2050年为7 万人。低方案与高方案预测差值呈逐年扩大的趋势，到2050年人口总量最大差距为万人。

(三)出生人口呈现降升降的波动趋势

预测数据显示，初期出生人口保持高峰状态，之后开始逐步回落，到2020年末降至谷底后又逐步回升xxx出现新的生育高峰。但此次的峰值要低于初期峰值，随后回落，2050年出生人口处于下降时期。

从图5中可以看出，2016年放开二孩政策出生人口xxx未出现持续增加的状态，而是出现了波动趋势。对生育政策产生影响的更可靠的数据应该是生育计划，在《2016年中国社会形势分析与预测》一书中，xxx、xxx撰写的关于中国城乡居民二孩生育意愿与生育计划的调查报告中指出，从育龄人群生育计划来看，40岁及以上育龄人群再生育的可能性非常小。这一育龄人群肯定不生下一个孩子的接近88%,剩余的12%育龄人群生育的可能性不大。在打算生育二孩的人群中，5年内计划二孩生育的不超过70%，这样看来想生孩子的比例不是很大。因此，未来出生人口将不会出现持续增加的状态。

(四)学龄前人口出现先升后降再升再降的变动趋势

从学龄前人口预测得出的数据看，三种方案均呈现先上升再下降再上升再下降的变动趋势。低方案时，在2015年达到峰值万人，而后大幅下降至2032年万人，年均减少万人，之后缓慢上升至2042年万人，又出现缓慢下降的趋势。中方案时，由2017年的万人下降至2031年的万人，减少了万人，而后上升至2043年的万人，之后出现小幅的回落;高方案时，在2017年达到峰值万人后大幅下降至2030年的万人，而后回升至2044年的万人，再后出现小幅下降趋势。基于上述分析，得出三种方案出现的第一次峰值均高于第二次峰值，即便人口出现二次回升也不会多于2015年后出现的高峰，这主要是生育人群基数小所致。放开二孩，学龄前人口将不会持续增加，这是因为计划生育政策使得20世纪80年代末90年代初出生人口持续减少，而这部分人到2015左右刚好是生育年龄，由于生育人群基数相对较小，导致出生人口少，因而学龄前人口数量出现了减少现象(见图6)0

(五)小学适龄人口呈先升后降再升的变动走势

从图7预测结果看，河北省2010-2050年小学适龄人口经历了先上升后下降再上升的过程。这可从三个阶段进行分析:上升期，小学适龄人口规模低中高方案从2010年万人分别上升至2021年的万人、2023年的万人、2023年的万人。下降期，三方案又纷纷降落低谷为2038年的万人、2037年的万人、2036年的万人。上升期，三种方案从低谷又开始缓慢上升至2048的万人、2049年的万人和2050年的万人。三种方案第一次上升期的峰值均高于第二次上升期的峰值，未来不论小学适龄人口如何波动，都不会超过出现的第一次峰值。因此，可以推断未来40年内我省小学校舍供给充足。结合学龄前人口预测结果分析得出，2014-2018年的学龄前人口呈现小幅的上升趋势，6年后他们进人小学阶段同样是呈现上升趋势。

(六)初中适龄人口呈升一降一升的波动走势

河北省初中适龄人口初期在波动中上升，低方案在2027年达到峰值人口万人，中方案在2027年到达峰值为万人，高方案在2028年达到峰值为万人，而后低中高三方案分别下降至2042年的万人、2041年的万人、2041年的万人。2050年处于上升趋势，低中高三个方案分别为万人、万人和万人(见图8)0

(七)教职工需求量预测

为贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，统筹城乡教育资源均衡配置且促进教育的公平，依照《xxx长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》要求，统一编制标准，促进城乡中小学教育资源均衡配置。根据中央关于推进城乡发展一体化和基本公共服务均等化精神，在遵循《_办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知》(国办发〔2001)4号)和《关于进一步落实<_办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知>有关问题的通知》(中央编办发〔2009)6号)关于核定中小学教职工编制原则和有关工作要求的基础上，按照教职工与学生数的一定比例，对中小学教育未来教师需求进行预测。

随着九年制义务教育全面的普及和经济社会发展的需要，小学和初中教育的人学率均达到了100%。以表6为参考标准，结合学龄人口的预测结果，得出2016-2050年河北省中小学教职工的需求量变动。

如图9所示，未来小学教职工数量呈现先上升再下降再上升的趋势。低方案在2021年教职工数出现第一个高峰为万人，而后下降至谷底，在2048年出现第二个小高峰为万人;中方案在2023年出现高峰为万人，2050年出现第二个高峰为万人;高方案在2023年出现第一高峰为万人，而后下降至2037年的万人，再上升至2050年的万人。未来小学职工需求量波动明显，政府相关部门应作出合理调整，以适应教职工需求的变化。

由图10趋势图可以看出，河北省初中教职工数量低方案在2027年达到最高峰为万人，中方案在2027年出现高峰为万人，高方案在2028年达到高峰万人，到2050年的低方案降至万人、中方案的万人和高方案的万人。初中教职工需求数量的变化也应引起政府相关部门的关注，提前制定应对初中教职工需求量变化的措施。

(八)学校校舍需求量预测

据《城市普通中小学校校舍建设标准》规定，小学与初中各班级可分别容纳45人、50人，各校可容纳的班级数量存在多种规模，笔者选用可容纳班级的最小规模，即小学与初中每校班级数量分别为12个、18个。由于九年制义务教育的普及，因此确定小学和初中教育的人学率为100%，结合河北省未来学龄人口的预测结果，得出2016-2050年河北省中小学教育学校需求量。

高二数学期中总结 第10篇

一、基本情况：xxx，男，1966年7月出生，大学本科。现任教于南海区第一中学，1991年6月毕业于广西师范大学数学系，1991年7月至1994年6月在广西平南大安高中任教，1994年7月年至今在南海区第一中学工作。1997年获得中学数学一级教师资格，至今已满六年，根据有关规定，现申报中学高级教师资格。

二、申报理由：本人从1991年7月参加工作至今近12年，一直担任两个班的数学教学任务，xxx任班主任5年，级组长7年。其中1991-1994年在广西平南大安高中任教，1994年起至今于南海区第一中学任教。1997年获得中学数学一级教师资格，同时被聘为中学一级数学教师。

我忠诚党的教育事业，有极强的敬业精神和高度的责任感，在政治思想方面，认真学习马列主义、思想和《_文选》，深入理解_同志关于建设有中国特色的社会主义的理论精神，坚决拥护改革开放的政策，坚持四项基本原则，反对资产阶级自由化，思想上与_保持一致，认真学习三个代表的精神。在学习过程中，思想觉悟有了很大的提高，于1996年光荣加入中国_。我十分注意加强师德的修养，注意在遵纪守法、做人、治学、劳动等方面为学生起表率作用，用自己的言行来感化、教育学生，帮助其树立正确的人生观，使其为日后成为四化建设的主力军、合格的社会公民打下良好的思想基础。

在教学工作方面，我注意学习教育、教学理论，深入钻研教材，虚心向有经验的教师学习，大胆进行教学改革，经常总结和积累经验，吸取教训，改正缺点，不断改进教学方法，力求把每个知识要点以最佳方法正确传授给学生，教学效果良好。

现把任职中学一级教师以来的情况具体汇报如下：

1997-1998学年度任教高三级303班、304班，担任高三级级组长。

1998-199年度任教高一(6)班、高一(7)班，担任高一级级组长。

1999-2006学年度任教高二(3)班、高二(4)班，担任高二级级组长和高二(4)班班主任。

2006-2006学年度任教高二(6)班、高二(7)班，担任高二级级组长。

2006-2006学年度任教高三(7)班、高三(8)班，担任高三级级组长。

2006-2006学年度任教高一(15)班、高一(16)班，担任高一级级组长。

1997年主持南海市第一中学数学提高小组课外辅导工作，成绩明显，论文《数学竞赛辅导初探》获南海市教育教学论文一等奖。由于表现突出，被评为_佛山市优秀教师_。

1997-1998学年度，认真学习现代教育理论，积极开展素质教育的探讨，刻苦钻研教学大纲，结合高三复习课的特点，狠抓学生的双基训练，启发思维，培养能力，效果显著，所带的慢班会考合格率达98．5％，高于年级平均水平96％的2个多百分点。每次考试均有学生进入理科数学单科成绩的前10名。由于成绩突出，年度考核评为_优秀_。

1998-199年度，我在所任教的高一(6)班和高一(7)班进行素质教育教学改革试验。

目标是：

(1)、减轻学生课业负担。(2)、提高教学质量。

方法是：

(1)、课堂上调动学生的积极参与。

做法：a、上课前请学生谈前一天作业或学习数学的心得。b、提问后暂缓给出结论，而是由学生谈自己的看法。c、课堂练习有时个别提问，有时一题多解，之后请学生判断优劣，最后老师评点。d、上讨论型、自学型的新授课。

(2)减轻学生负担，大量减少课外练习、作业，只留一些易混淆的题，对比认识。

由于在教学中我注意调动学生积极参与，重视启发学生思维，培养能力，因此我上的课课堂气氛活跃，很受学生的欢迎，教学效果很好。高一(6)班入学成绩数学平均分排在全级九个班中的第八位，上学期中段考升至第六位，下学期中段考升至第四位。高一(7)班上学期末平均分排在全级第九，下学期中段考升到第四。_希望杯_数学竞赛第一试，36名获奖者中，高一(6)班、高一(7)班共11人，约占总人数的1／3，大大超过平均比例，其中xxx同学更以102分的绝对优势获第一名。

1999-2006学年度，我担任高二(3)班和高二(4)班的数学科教学任务。在1998-199年度的试验基础上我继续深化课堂教学改革，这是两个政治班，基础较差，自学的能力不强，缺乏讨论交流和互相学习的良好习惯，因此实验一度受阻。但我不气馁，继续坚持发挥学生的主体作用，少讲精练，通过_交流--互动_来实现教学目的，再辅以_一练一评一测_和_课堂限时速度训练_做法，收到了较好效果。三次大考中，高二(3)班和高二(4)班平均分居同类型班两第一，一次第二，高分层(90分以上)人数最多。

高二数学期中总结 第11篇

随着科技的进步与发展，概率论与数理统计的方法已经渗透到社会的各个学科：误差理论、工程建设、保险、生物工程等无一不需要概率论与数理统计知识。概率论与数理统计也是当前数学考研的内容之一。因此，概率论与数理统计也就成了当前高校数学教学的一个重要组成部分。但是由于该课程具有一定的理论深度与难度，中间需要用到高等数学的知识，许多学生学习起来感到抽象吃力。本文从几个方面探讨如何调动学生的学习积极性和主动性，从而提高教学效果。

2教学方法实践

努力培养学生兴趣，调动学生学习积极性

兴趣是最好的老师，在教学中要从提高学生的兴趣入手，调动学生学习的积极性。课程开始时，先不要急于讲解基本概念，应先给学生做一下该课程背景及应用的简单介绍。针对不同专业的学生，让其体会到该课程在其专业中的地位，激发学生进一步思考如何将这门课应用于其专业上，如何学好这门课程。讲解课程的过程中也应尽量选取具有代表性而又与所授课学生专业相关的问题，引导学生积极思考。另外，对于所学过的知识与方法，也可提示学生拿来去解决一些实际的问题。例一：摸球游戏中谁是真正的赢家在街头巷尾常见一类“摸球游戏”。游戏是这样的：一袋中装有16个大小、形状相同、光滑程度一致的玻璃球。其中8个红色、8个白色。游戏者从中一次摸出8个，8个球中，当红白两种颜色出现以下比数时，摸球者可得到相应的“奖励”或“处罚”。此游戏（实为），从表面上看非常有吸引力，5种可能出现的结果有4种可得奖,且最高奖达10元,而只有一种情况受罚,罚金只是2元。吸引了许多人特别是好奇的青少年参加,结果却是受罚的多，何以如此呢？其实,这就是概率知识的具体应用：现在是从16个球中任取8个,所有可能的取法为C816种,即基本事件总数有限,又因为是任意抽取,保证了等可能性,是典型的古典概型问题。由古典概率计算公式,很容易得到上述5种结果。其对应的概率分别是：P（A）2C816=;P（B）2C78C18C816=;P（C）2C68C28C816=;P（D）2C58C38C816=;P（E）C48C48C816=假设进行了1000次摸球试验，5种情况平均出现的次数分别为：0、10、122、487、381次，经营游戏者预期可得10×0＋1×10＋×122＋×487-2×381=（元）。这个例子的结论可能会使我们大吃一惊，然而正是在这一惊之中获得了对古典概率更具体、更生动的知识。实际生活中还有很多类似的应用例子，如在生物、化学、物理、体育、商业、农业等领域就有许多这样的例子，在教学的过程中可以不断给出这方面的例子，不断让学生保持对该门学科的兴趣且让学生逐渐了解它的广泛应用。

积极认真备课，引导学生学习

分散教学难点，提高学生的理解能力

在概率论中需要用到许多高等数学的知识，尤其是变上限积分及二重积分，如何将二重积分转化为二次积分等。由于高等数学课程为大一课程，上述内容又是高等数学的难点内容，概率论与数理统计则往往在大二下半学期开课，许多学生对这些知识大多已遗忘，所以在讲解涉及高等数学知识的内容时学生就会觉得很难，如讲解到二维随机变量的函数分布时，由(x,y)的联合概率密度函数求解z=x+y的概率密度函数，我们通常先由概率论的知识求解出Z的概率分布函数F（2z）=2-z`-∞乙（+∞-∞乙（fu,v）du）dv，然后对F（2z）=2-z`-∞乙（+∞-∞乙（fu,v）du）dv求导得Z的概率密度函数，此时依教材需做换元，将F2（z）表达式简化，但对于非数学专业学生来说，这又是一个难点，由于我们最终是要得到F（2z）的导函数，所以这里令H（v）=+∞-∞乙（fu,v）du，则F（2z）=2-z`-∞乙H（v）dv，x相对于xxx常数，由变上限积分求导可得：F2（''''z）=H（z-x）=+∞-∞乙（fu,z-x）du=+∞-∞乙（fx,z-x）dx，避开了换元过程，学生较易理解。对于其他一些内容，我们也可以做适当的改动，以利于学生接受。

加强课下练习，注重相互交流

概率论与数理统计课程学时数一般为48学时，学时少内容多，仅靠课堂教学远远达不到让学生熟练掌握的程度，因此要注重课后习题的练习，让学生在做题的过程中加深对课堂内容的理解。有很多学生在考试过后总是说感觉自己的成绩和自己的期望值相差很远，查过卷面之后，成绩确实又没错，只是每道题几乎都做得有问题，问到知识点他也能说出，但思路却很乱，一道题颠三倒四、漏洞百出。这样的情况往往是课下练习不够，所学知识没有系统化。因此课下练习的量一定要有，另外还要讲究知识点的分布。另外，教学过程是一个互动的环节，不仅在课堂上要以提问、讨论的方式进行互动，课下还要注重师生之间的交流，了解学生对课堂教学的想法，重视学生提出的问题，在随后的课堂教学中加以改进。每个学期不妨用一两分钟时间让学生不记名地写出对该课程及老师的一些想法和建议，这样不仅有利于提高教学质量，还有利于提升教师的教学水平。

做好归纳总结

由于每次上课学时数的限制，教学内容往往是分散的，如果不归纳总结，学生难以形成清晰连贯的知识点。课前可将本章或前一章所学内容简单做一下归纳总结，将知识点做适当的对比，强调一下重点。例如在讲解二元随机变量时可先将一元随机变量的知识点列出，对比着讲解二元随机变量，顺便给学生提出更多元随机变量的学习。习题课上则可先将选定章节知识系统归纳总结，以利于后面习题的讲解，也可以让学生课下对所学内容作一下归纳总结，这样做一方面利于学生将所学知识融会贯通，顺利实现知识迁移，另一方面也有利于学生学习效率的提高。

高二数学期中总结 第12篇

期末考试已临近，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此特将本学期的数学教学工作做一个全面、系统的回顾与总结。本学期我担任二年级数学教学工作。在此之前从未接触过数学冀教版教材，对我来说，这也算是一种挑战。但是我没有退却，而是迎难而上。

一、对学生的分析。

本班学生数学总体水平一般，约有半数学生基础较好，约三分之一学生成绩很差，甚至有的学生连最简单的十以内的加减法正确计算都有困难，书写不认真，作业脏乱者有之。

二、具体工作。

（一）制定教学计划。

开学初，我根据教学大纲的要求，以及教材编写的特点，结合本班学生的实际情况，制定了切实可行的计划。

（二）根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。

二年级第一学期数学，在整个小学阶段占一定的重要位置。本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素质教育，促进学生的全面发展。初步培养学生的抽象、概括能力;分析、综合能力;判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力, 通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。因此，在教学过程中我着重抓好以下几点：

1、适度使用学具。

数学思维在小学阶段主要是抽象的逻辑思维，而小学生的思维特点是以具体形象性为主。根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。如我在教乘法的初步认识时，因为这是新的运算知识，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。我使用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。但值得注意的是摆学具时也应有一定的技巧，如在摆花片的过程中，应按照从一般到特殊的规律，先摆出两堆不同数目的小棒，再摆两份数目相同的，最后摆很多份数都相同的，让学生觉得加法的累赘，再介绍乘法。这样学生就可以很容易知道乘法的意义，很乐意去学习乘法。可见，学具使用的恰到好处，有利于新知识的过渡、教学，也可以摆脱枯燥的学习气氛，还可以促进学生的动手能力，提高学生的记忆力。

2、从现实生活出发，利用社会生活知识教学。

《新课标》中强调小学数学特别是低年级的数学应该生活化，如果我们能从他们的生活实际出发，把现实生活的问题联系到学习的知识来，这样可以提高学生学习的效率，也可以提高他们学习的兴趣。如有这样的一道应用题：xxx做了23朵纸花，送给同学们18朵，还剩下多少朵？这道是两位数减两位数的应用题，如果要二年级的学生做出来，有的同学们可以很快就可以做出来，但有一些同学连题意都不明白。这时，如果我们从实际的生活出发，具体地给出这道题的实际意思，再根据结果和减法的意义，就可以很容易让学生明白这道题的意思，这样比较容易解决问题，因为本来他们就知道结果，只不过不会用数学知识来解答罢了。所以说，有一些应用题中，如果能从实际生活出发，先用学生的生活经历来解答，再用数学知识来解答，这样就可以使学生理解题意。也可以给学生带来学习的乐趣。

3、充分利用游戏、小组讨论。

二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，根据学生的实际情况设计出“有多高”的活动形式。让学生通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在举行这个活动的时候，同学自己互相量身高，互相看，多让他们参加实践活动，提高他们的实践能力。

4、营造良好的课堂氛围。

班级是进行教育、教学的单位，只有营造一种活泼、和谐的班级氛围，尊重学生的主体地位，才能充分调动学生积极的参与意识，培养学生的创新精神、提高学习的动力。根据低年级学生调皮好动、好胜心强，喜欢新鲜事物的年龄特点。我给学生提供各种条件：在班上组织灵活多样，富有情趣的课外活动，如表演、体育竞赛等活动，把数学应用到实际生活中去，还可以在活动中培养学生的集体观念、责任感和义务感，培养学生遵纪守法的自觉性与自制力，这样有利于让学生自觉遵守学校的制度。通过实践，学生从中懂得凡事要多动脑筋，找窍门，体会手脑xxx用的益处。学生有了显示自己才华的机会，参与意识日益浓郁，自理自治能力在潜移默化中逐渐形成，培养了学生的竞争意识、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分体现了学生的主体地位，发掘了学生的创新精神。

5、利用社会环境提高数学实际运用能力。

学生的数学知识来源于社会生活，教学时结合社会生活中的有意义事物，组织数学实践活动，可以让学生把所学知识运用到现实生活，得到学习的成功体验。如在教学简单的统计知识后，我让学生运用所学的统计知识，通过观察、计量、比较，从而收集到有意的信息和知识。如统计班内同学鞋号的大小，学生在收集、比较中，获得了成功的体验，加深了印象。

三、所取得的成绩。

1、圆满完成了开学初所制定的教学目标。

2、学生的数学能力有所提高。

3、学生的成绩较以前也有不同程度的提高。

四、存在问题。

1、虽然对学困生进行了辅导，但人多，时间少，成效不是特别明显。

2、个别学生各方面能力仍没能得到很好的发展。

高二数学期中总结 第13篇

关键词：人口城市化 就业结构演进 脉冲响应分析 方差分解 广东

如何协调城市发展与就业增长，是当今世界尤其是发展中国家面临的重大课题。改革开放以来，我国的人口城市化率从1978年的上升到2011年的，同年，我国的城镇人口首次超过农村人口，达到亿人。城市人口的快速增长对城市就业容量提出了更高的要求，然而，就业结构调整滞后导致了就业容量增长缓慢，高城市化率与低就业增长率给城市发展带来了一系列的矛盾。城市化与就业之间“高发展，低就业”一方面导致了城市严峻的就业形势，造成严重的失业问题，另一方面也制约了城市化高质量高水平发展，不利于社会与经济可持续发展的推进。2010年我国的产业结构比例和就业结构比例分别为（、、）、（、、）。通过对近年我国就业结构比例的测算可以得知，我国就业结构调整滞后于产业结构的调整，第二、三产业从业人数占从业人员总数的比例偏低限制了社会就业容量的增长。城市化带动就业结构优化的效果xxx不明显，人口城市化率的不断提升反而凸显了工业部门特别是服务业部门就业比重滞后的现状，当前我国就业结构调整仍存在很大的空间。因此，就业结构的调整优化对社会就业容量的增加和城市化的健康、持续发展具有重要的意义。

对于城市化与就业结构之间的关系，国内外学者取得了大量的研究成果。配第最早提出经济发展过程中收入与劳动力流动的经验性学说，指出产业中心的转变将带动劳动力逐渐由有形财物的生产转向无形的服务性生产。xxx进一步计量和比较了不同收入水平下就业人口在三次产业中分布结构的变动趋势，认为不同产业之间的收入水平的差异会加速劳动力向高收入部门流动，就业结构重心会依次在三个产业层次间转移。国内众多学者也结合国情对我国的城市化与就业之间的关系展开研究。xxx建（2006）从区域差异的角度对东部地区和中西部地区城市化水平差异的原因进行叙述，揭示了工人的增长幅度对城市化进程的重要影响，进一步强调了就业结构是影响城市化的重要因素之一。xxx等人（2007）基于30个国家的面板数据对非农就业增长与城市化进程相关性进行实证分析，结果显示各国就业增长与城市化进程正相关。xxx（2008）认为我国城市化水平滞后的重要原因在于我国非农就业比重低，第二产业及第三产业不能提供更多的工作岗位。xxx和xxx（2012）运用灰色关联法对人口就业结构与城市化水平之间的关系进行分析，研究结果表明二者存在相互关系，本文据此提出应通过城市化水平的提高带动就业结构调整升级的结论。

综合相关研究发现，关于人口城市化与就业结构的研究xxx不多见。鉴于此，本文以广东省为研究对象，运用动态计量模型从就业结构演变的角度研究城市化与就业结构演进的相互关系，以期得到一些有用的结论。

城市化进程中的就业结构演进

就业结构演进是指就业结构从低级到高级的变化趋势，主要表现为劳动力在三次产业间的依次转移，同时伴有劳动力在收入、素质等方面的变化。城市化的过程就是就业结构不断演进的过程，是劳动力由农村向城市流动，由第一产业向第二、三产业流动的过程。城市化与就业结构存在着密切的联系。城市化是推进就业结构调整与优化的重要力量，同时就业结构的调整与优化又显著地带动城市化水平的提高。城市化对就业结构的优化主要表现为产业结构优化过程中的就业结构调整。产业结构调整能正向地促进就业结构的调整和优化。城市化优化产业结构的同时也是对就业结构的调整，城市发展和产业结构优化带动第二、三产业就业比重尤其是第三产业就业比重的增加，就业结构得到优化。第三产业涵盖了最广泛的就业部门，就业弹性系数往往大于1xxx且呈递增的趋势，相较于其他产业在吸纳劳动力就业方面具有明显的比较优势，是增加城市就业机会的重要途径。因此城市发展对就业结构的优化主要表现为第三产业取代第二产业成为城市就业集聚效应的产业支撑。而就业结构的调整优化对城市化的带动作用主要表现为就业结构调整优化对人口迁移的影响。根据xxx的农村富余劳动力转移理论，农村富余劳动力向城市的迁移依赖于各经济部门的就业吸纳能力。城市化的发展带动城市人口和消费需求的增加，促进第三产业发展的同时，也提高了第三产业从业人数占从业人员总数的比重，城市就业结构的整体就业弹性也得到提高。就业结构的调整提高了各经济部门的就业吸纳能力，为农村富余劳动力提供了充足的就业机会，缩短劳动力由传统部门向现代部门转移的这一过程，从而加速人口由城市区域向城市迁移。

如图1所示，广东省城市化与从业人员总数的关系大致可以分为两个阶段，在2001年以前就业规模的增长速度快于城市化的发展速度；2001年以来，城市化水平高于就业规模的增长速度，进入了快速发展的阶段，然而由于就业规模增长缓慢，限制了城市化水平的快速推进，2005年以后城市化速度明显放缓。

图2描述的是广东省城市化（用CT表示）与三次产业就业比重（用LF、LS、LT表示）的关系。1982-2010年就业结构变动的趋势符合城市化发展过程中就业结构的演进规律，第一产业从业人数占从业人员总数的比重持续下滑，第二、三产业从业人数占从业人员总数的比重稳定上升；城市化中后期，第二产业从业人数占从业人员总数的比重有下降的趋势，第三产业从业人数占从业人员总数的比重不断抬升。2001-2003年，广东省第二产业从业人数占从业人员总数的比重先稳定后逐步下滑，城市化率反而加速上升，表明两者间的关联程度在缩小；同期第三产业从业人数占从业人员总数比重的提升推动了城市化率的快速上升。

城市化与就业结构演进的实证研究

（一）指标选取与数据检验

1.指标选取及数据说明。本研究中涉及的变量包括人口城市化和就业结构两个部分。目前，以非农人口占总人口的比重作为衡量人口城市化率的方法在国内外学者的研究中得到普遍应用，因此本文也采用非农人口占总人口的比例作为衡量人口城市化的指标。为了探讨人口城市化与就业结构演进的关系，本文用就业结构系数作为衡量就业结构的指标，包括第一产业从业人数占从业人员总数的比重（LF），第二产业从业人数占从业人员总数的比重（LS），第三产业从业人数占从业人员总数的比重（LT）。本文选取1978-2011年的年度数据作为样本数据，数据均来源于历年《广东省统计年鉴》。为了避免时间序列经济数据受到可能存在的异方差的影响，分别对上述指标取自然对数，记为LnCT、LnLF、LnLS和LnLT。

2.数据检验。对时间序列数据进行回归分析时，即使两列时间序列数据不存在任何的相关关系，也可能得到很高的相关系数。为了避免产生这种虚假回归，本文利用扩展的xxx-富勒检验对LnCT、LnLF、LnLS和LnLT进行检验（见表1）。

由表1可知，四对时间序列及其一阶差分的ADF检验值都大于1%显著水平下的临界值，均为非平稳的时间序列。对水平时间序列二阶差分后再进行检验，ADF检验值分别为、、

和，均在1%的显著水平拒绝存在单位根的原假设，因此各变量为二阶单整的时间序列。

（二）模型的建立及实证分析

本文采用向量自回归模型（VAR）来分析我国人口城市化对就业结构的冲击效应和贡献程度。由单位根检验结果可知，LnCT、LnLF、LnLS和LnLT的二阶差分为平稳序列。因此采用2LnCT，2LnLF，2LnLS和2LnLT建立VAR模型。模型如下：

其中，ρ、r、x、σ为滞后阶数，ξ为随机扰动项。

1.协整检验。本文采用Johensen协整检验法来确定变量之间是否具有长期稳定的均衡关系（见表2），考虑到VAR模型滞后期的加长会导致自由度减小从而削弱模型参数估计量的有效性，因此将最大滞后期定为3。

由表2可知，没有协整关系和仅有一个协整关系的Trace统计量值分别为及，均大于5%置信水平下的临界值，拒绝没有协整关系和仅有一个协整关系的原假设，说明2LnCT、2LnLF、2LnLS和2LnLT间至少存在两对协整关系。

因果关系检验。本文选取4个不同的滞后期对四个变量进行Granger因果关系检验，由于篇幅所限不再列表，结果显示：第一产业就业比重降低是城市化水平提高的xxx原因，二者存在显著的因果关系；第二产业就业比重与城市化水平之间的因果关系不显著；在滞后1期和2期时，城市化水平与第三产业就业比重之间的关系都不显著，直到滞后3期，第三产业就业比重的提高才是城市化水平提高的xxx原因。说明第三产业就业比重上升对城市化的促进作用有一定的时滞，要经历一段时间才显现出来。按照其他发达国家或地区城市化的经验，在城市化水平不断提高的背景下，三次产业就业比重应该呈现出第一产业就业比重不断降低、第二产业和第三产业的就业比重不断上升的现象。广东省城市化与就业结构之间的关系基本上与上述规律吻合。

3.脉冲响应分析。图3和图4给出了各变量一单位标准差的冲击对其他变量的脉冲响应函数。其中，横轴表示冲击过程的时间跨度，纵轴表示城市化的变化程度，实线是脉冲响应函数，两侧的虚线表示脉冲响应函数正负两倍标准差的值，表明冲击响应可能的区域。图3描述了城市化对其他3个变量的冲击的动态响应，图4是城市化对其他3个变量的冲击引起的变化的脉冲响应函数图。从整体上看，各组脉冲响应函数均有明显的收敛状态，表明脉冲响应函数是有效的。进一步分析图3可知，在本期给第一产业就业一个标准差冲击会影响城市化的增长，这种影响在第2期到达顶点，同时在短期内城市化水平会有较为显著的增长，但随后就开始回落。而第二产业就业和第三产业就业对城市化的影响是有滞后效应的，第二产业就业对城市化的冲击在第2期才显现出来；第三产业就业对城市化的冲击在短期内没有太大变化，但这种影响随着时间推移不断加强。从图4可以看出，本期给城市化一个标准差的冲击后，第一产业就业人口占总就业人口比重总体呈下降趋势，第二产业从业人数占从业人员总数在前2期为正，然后呈下降趋势，第三产业从业人数占从业人员总数在前2期为负，随后逐渐上升。

4.方差分析。方差分析描述的是VAR模型中各因素的冲击对内生变量变化的贡献程度。在已建立的向量自回归模型VAR（2）的基础上的方差分解可知。首先，第二产业从业人数占从业人员总数的比重的波动在第一期不受第三产业从业人数占从业人员总数的比重的影响，后者对前者的冲击从第二期开始显现出来，且冲击影响比较微弱，仅有，此后呈现稳步增长的态势，这表明了第三产业从业人数占从业人员总数比重对第二产业就业规模的影响是长期的。其次，第三产业从业人数占从业人员总数的比重从第一期开始就受到自身波动和第二产业从业人数比重冲击的影响，且受自身波动的影响要小于第二产业从业人数占从业人员总数比重冲击的影响。同时，从第一期后第二产业从业人数占从业人员总数比重对第三产业从业人数占从业人员总数比重的冲击呈现不断减弱的趋势。最后，城市人口占总人口比重以及第一产业从业人数占从业人员总数的比重在方差分解中占有比较重要的位置，但都呈现逐年下降的趋势。

结论和建议

本文利用VAR模型和脉冲响应函数方法对广东省1982-2011年的城市化率和三次产业的就业结构系数等时间序列数据进行计量分析，从实证的角度论证了城市化与就业结构演进之间的关系。可以得出以下结论：

一是城市化与第三产业就业比重有显著的因果关系。从长期看，城市化对第三产业就业有一个正向冲击影响作用，这种影响在达到峰值以后开始逐渐减弱，说明城市化对于带动第三产业劳动人口比重的提高的可持续性有待加强，但反过来第三产业劳动人口比重的提高对城市化水平的提升有持久的影响。说明当前广东省加大第三产业的发展力度对提升城市化水平有着积极的作用。

二是从方差分解表也可以看出，第三产业就业人口占总就业人口比重的提高很大程度上是由第二产业的发展获得的。然而，第二产业就业比重与城市化二者之间没有显著的因果关系。

三是城市化水平的提高是第一产业就业比重降低的主要原因。但第一产业就业比重降低与城市化没有显著的因果关系。

结合以上结论，广东省应有效地推进城市化的进程，首先，制定与本省城市化水平相协调的产业政策，广东省要协调城市化与工业化的发展，通过发展生产业带动第三产业发展，继而实现第三产业的全面发展。其次，破除户籍制等制度约束的同时完善劳动培训体系，为农业人口的城市化搭建一个平等的制度和教育平台。

参考文献：

1.xxx建.就业结构变迁对中国城市化地区差异的影响分析[J].中山大学学报：社会科学版，2006（5）

2.xxx，xxx，xxx.非农就业增长与城市化进程相关性分析[J].经济计划与管理，2006（1）