三年级阅读理解范文(29篇)

三年级阅读理解xxx 第1篇

梨花开了，又勾起了我对童年的思念。

梨园是我童年的摇篮，我在故乡滹沱河边的梨园里度过了纯真的童年。

记得，故乡的滹沱河在春天里是xxx条清澈见底的小河，它似xxx条绿色的飘带束在梨园的腰际。水是透明的，映着蓝天；花是洁白的，散发着清香。春到梨园，花绽枝头，是故乡最美丽最动人的季节，也是我童年的小伙伴们最快乐的日子。

xxx夜春风花千树。梨花繁花似雪，滹沱河的清流中也浮动着白色的花瓣，碧水香溪载着梨园的天使向远方流去，也流在我和小伙伴们的`心里！

梨花最洁白，最纯真，她从不用娇艳的色彩修饰自己。她蔑视xxx切虚伪和矫揉造作的货色。

也许正因为梨花洁白无瑕，才孕育了xxx颗芳心，才能结出最甜最美的果子吧！

1．这篇文章统领全文的xxx句话是_______________________________________

2．文中画线的xxx句话运用了哪两种修辞手法？有什么表达效果？

修辞手法：_______________________________________

表达效果：_______________________________________

_________________________________________________

三年级阅读理解xxx 第2篇

我家乡有xxx个美丽的湖，名叫天鹅湖。据说许多年以前，曾经有xxx群天鹅在这里栖息生活。因此而得（déde）名。

湖呈圆形，湖水清可见底，xxx亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的是垂（chuíchuī）柳，在微风的吹（cuīchuī）动下，柳条迎风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是xxx片嫩（nènnùn）绿的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖面上有xxx座美丽的`小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。

哦，天鹅湖，故乡的湖，我爱你！

（1）给短文加个题目。

（2）概括出第xxx自然段写了什么内容。

（3）哪个词语能说明湖水很清？

（4）第二自然段先写了湖水______、_______再写湖的四周有_______，接着写树下有______和_______，最后写湖上有________。

（5）填上合适的词。

（）的湖水（）的树木（）的草地（）的小桥

（6）划去短文中画线字不正确读音。

（7）选择正确答案，打上_√_

1短文主要讲了天鹅湖的美丽景色（）

2短文主要讲了家乡的天鹅湖里都有什么。（）

3短文主要讲了天鹅湖四周的景色。（）

4短文主要讲了家乡的天鹅湖的美丽景色，表达了我对它的喜爱、赞美之情。（）

三年级阅读理解xxx 第3篇

掩(yǎn)耳盗(dào)铃

从前有xxx个人，看见人家大门上挂着xxx个铃铛(dāng)，想把它偷(tōu)走。他明明知道，那个铃铛只要用手xxx碰(pèng)，就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。可是他想：_如果把耳朵掩住，响声就听不见了吗?_他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。没想到手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。

1.文中哪xxx句话写出了_掩耳盗铃_的意思?用__画出来。

2.选择正确的答案，在括号里面_√_。

3.《掩耳盗铃》这则寓言告诉我们：

(1)偷别人的'东西时，光把耳朵掩起来是不够的。()

(2)自己欺骗自己的想法和做法都是十分愚蠢的。()

(3)放在外面的东西xxx定要防止人偷窃。()

三年级阅读理解xxx 第4篇

xxx、有趣的小刺猬

刺猬是xxx种有趣的小动物。它的身体活像xxx只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四(肢 枝)很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针xxx样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷(quán juǎn)成xxx团，成为xxx个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不但能用硬刺(保护 保卫)自己，而且还可以用它来搬东西呢!夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它xxx的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，xxx翻身就背(bēi bèi )着瓜溜走了。

1、选择( )里正确的读音或字词。用“√”表示。

2、文章是围绕哪句话来写的?用“～～”划出来。

3、根据短文填空。

刺猬的头( )，眼睛和耳朵( )，牙齿( )，门牙( )。 它们四肢( )，跑起来很快。爪子( )、( )。浑身长满了( )。

4、下列句子中哪个是打比方的，在()里打“√”。

(1)刺猬浑身长满了像钢针xxx样的硬刺。( )

(2)刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。( )

5、仔细读读短文，看看刺猬的硬刺有哪些作用?

__________________________

6、有很多动物身体的某xxx部分都有着独特的作用，你能试着找xxx种动物写写吗?

二、xxx造伞

很久以前，还没有伞。著名的工匠xxx和几个木匠xxx起在路边造了xxx子。亭子的顶是尖尖的，四面用几根柱子撑住。雨来了，或是被太阳晒得难受了，行人可以躲xxx躲，歇xxx歇，喘口气儿。

可是xxx想，要是雨下个不停，那该怎么办呢?人总不能待在亭子里不走啊。要是能把亭子做得很小，让大家带在身上，该多好啊!用什么办法才能把亭子做得轻轻巧巧的呢?

xxx天，天气热极了，xxx看见许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶着xxxxxx。xxx问他们：“你们为什么顶着荷叶呢?”小孩子七嘴八舌地说：“太阳像个大火轮，我们头上顶着荷叶，就不怕晒了。”

xxx拿过xxxxxx，仔细地瞧了又瞧。荷叶xxx的，上面有许多叶脉，朝头上xxx罩，又轻巧，又凉快。

xxx的心里xxx下亮堂起来。他赶紧跑回家去，找了xxx根竹子，劈成许多细条，照着荷叶的样子，扎了个架子;又找了xxx块羊皮，把它剪得xxx的，蒙在竹架子上。 好啦，好啦 他高兴地喊起来 这东西既能挡雨遮太阳 又很轻巧

后来，他又把它改成了可以活动的：用的时候，就把它撑开;用不着时，就把它收拢。这就是最早的伞。

⒈给文中缺少标点的句子加上标点。

⒉用“△”画出xxx造伞时的动作的词语。

⒊用“---”画出文中的xxx个打比方的句子，是把_____________比作了__________。

⒋找出表示xxx造出“羊皮伞”时心情的词语：__________。你还能再写出与它相近的表示心情的词语吗?______________________

⒌填xxx填，再按照这个顺序讲故事。

很久以前，xxx为大家建了许多__________，大家可以____________。但是，xxx想继续改进，把亭子做得更__________。xxx天，他看见_________________，

受到了启发。回家后，他用________劈成细条，扎成_________，又把________蒙在架子上。xxx造的_____，既____________又____________。

三年级阅读理解xxx 第5篇

船底鱼

在辽阔的海洋中，生活着xxx种中小型的鱼--鱼印(yìn)。鱼印的体型长得苗条匀称。它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯。所以，人们称它为船底鱼。

鱼印吸附在物体上，在周游四海的过程中，遇上了饵(ěr)料丰富的海区或者见到它的_船主_--大型鲨鱼捕食时吃剩下来的xxx些残食，就悄悄地离开自己乘的_船_，去吃上xxx顿可口的美餐。然后，再寻找xxx条新_船_，继续前进。xxx旦找不到_船_，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上，作短暂休息。这时，它的细长的'尾巴，似海藻随海流飘动，以此引诱鱼类，待有良机，继续吸附上新_船_。鱼印在大海中乘船周游，不仅省力气，而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是xxx举两得的美事!

1、写出下列各词的反义词。

前进--()短暂--()附近--()

2、理解带点的字，再联系上下文理解词语。

良机：_________________________________________________;

周游____________________________________________________。

海中乘船周游，xxx举两得，指的是__________________________________

3、鱼印乘的_船_指的是___________________。

鱼印离开乘的_船_去吃xxx顿可口的美餐，这个_美餐_是指

______________________________________________________________________________________________________________________。

六、阅读短文，回答问题。

三年级阅读理解xxx 第6篇

阅读理解：

时光老人和流浪汉

xxx个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：_你是谁?为什么哭?_流浪汉说我少年时代玩玻璃球青年时代玩纸牌中年时代打麻将家产都败光啦如今我xxx无所有我真后悔呀

时光老师看他哭得可怜，试探地问：_假如你能返老还童……_

_返老还童?_流浪汉抬头将老人打量xxx番，_扑通_xxx声跪下，苦苦哀求，_假如再给我xxx个青春，我xxx定从头学起，做xxx个勤奋好学的人!__好吧!_时光老人说完便消失了。

惊呆了的流浪汉低头xxx看，自己已变成xxx个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。

他想起自己刚才说的话，便向熟悉的xxx所小学走去。路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，玩纸牌，打麻将……到了老年，他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他_扑通_xxx声跪下，乞(qǐ)求时光老人再给他xxx个青春。_我做了xxx件蠢(chǔn)事!_时光老人冷笑着：_给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。_

1、用_√_选出带点字正确的读音。(4分)

返老还童(huánhái)打量(liàngliáng)

背着书包(bēibèi)勤奋(qinqing)

2、给第1自然段中缺少标点符号的'地方加上标点符号。(4分)

3、给下列词语写出近义词(4分)

消失()哀求()

4、_笑_有许多种，请你再写出几种不同的_笑_来。(4分)

例如：冷笑

5、联系上下文，理解下列词语的意思(6分)

懊悔(àohui)：

返老还童：

6、仔细阅读短文，回答问题。

①想xxx想，刚开始流浪汉哀求时光老人时，时光老人为什么让他返老还童?(6分)

②后来，流浪汉乞求时光老人再给他xxx个青春时，时光老人为什么说_我做了xxx件蠢事!_?(6分)

③时光老人说的_真正的生命_是什么意思?(6分)

7、写出xxx句古语，说明要珍惜时光、从小努力学习的。(4分)

8、读了这篇短文，你想对那个流浪汉说些什么?(6)

三年级阅读理解xxx 第7篇

①有两个农夫，种了同样的庄稼，取得了同样的收成。

②xxx个农夫想：今年虽然丰收了，有了xxx点儿积累，但比起那些富有的人，还是微不足道的。别人xxx年的积累是自己的十倍甚至百倍，自己和别人的距离不是会越来越大，自己不就会越来越穷吗？想到这个情景，悲观的情绪充满了他的内心，丰收反而使他变得更加痛苦。

③另xxx个农夫则很乐观。他想：今年的收成比去年多了近三成，不仅够xxx个人吃穿用，而且还有剩余。如果这样下去，自己渐渐就会成为xxx个很富有的人了。他心里为有这样xxx个理想而充满了快乐。

④是的，珍惜自己所拥有的，坦然面对自己所没有的，把快乐的钥匙交给自己，就将会拥有xxx个快乐的人生。

1、从短文中找出下列词语的反义词。

快乐——（）贫穷——（）

2、联系上下文，解释下列词语的意思。

微不足道：_______________________________

3、短文中两个农夫，种了同样的庄稼，取得了同样的收成，但心情不xxx样。

第xxx个农夫心情________，是因为________________________。

第二个农夫心情________，是因为________________________。

4、读了短文，你明白了什么？

__________________________________________

【参考答案】

1、①痛苦②富有

2、指非常渺小，不值得xxx提。

3、①悲观痛苦②他总跟富人相比，认为自己和富人相差太远③快乐④他与自己以前相比，他觉得现在自己收获很大

4、我们应该知足常乐，要根据自己的实际情况制定目标，不能盲目与他人比较。

三年级阅读理解xxx 第8篇

《燕子专列》片段

于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

xxx个叫xxx的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈xxx起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。xxx天下来，她xxx个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她xxx点也不在乎。

1、多音字组词。

jiān ( ) fénɡ( )

间 缝

jiàn( ) fènɡ( )

chǔ( )

chù( )

2、按课文内容填空。

( )的春寒

( )的大雪

( )的山路

3、请用“ ”标出居民们寻找燕子的动作词，并说说你从中体会到什么?

4、你喜欢xxx吗?如果你有机会见到xxx，你会对她说什么?

5、写出下面词语的近义词。

濒临( ) 四处( )

疲劳( ) 僵硬( )

三年级阅读理解xxx 第9篇

在美国，每当大雪（融溶）化之后，我总是看到许多工人在忙着修补路面。

某日，我不解地问xxx位修路工人：下大雪期间，应该行驶的车子特别少，为什么路面反（到倒）破了这么大的洞呢？

这不是被车子破坏的，而是被冰雪侵蚀的。工人笑着回答。

那就奇怪了，你们的工程为什么这样不结实，连冰雪都能将路面损坏呢？我接着问。

你xxx定是初到有冰雪的地方吧？工人放下铲子，指着远方的山头说，如果有空，你可以到山上去看看，那里有许多比路面结实几十倍的岩石，都因冰雪的侵蚀而崩裂了。所以，不要以为雪水算不得什么，（即既）使有xxx点小缝，被它渗进去，也可能（遭糟）到麻烦。它能够在结冰时膨胀体积，然后xxx分分地移动岩石，再xxx块块地将碎石推下山头。渗透、侵蚀、崩溃都是从那些小小的裂缝开始的，都是由那些看起来不那么稀奇的雪水推动的，我们真是防不胜防啊！

1、删去括号中不合适的字。

2、文中画线的句子包含两组关联词，请选xxx组造句。

3、根据短文内容填空。

因为在美国我常常看见__________________________________________，不由疑惑__________________________________________，最后通过与修路工人的交谈才得知，原来是___________________________________________。

4、为什么许多比路面结实几十倍的岩石，都因冰雪的侵蚀而崩裂了？

_____________________________________________________________________________________。

_____________________________________________________________________________________。

5、读了这个故事，你受到什么启示？有什么联想？请写下来。

_____________________________________________________________________________________。

_____________________________________________________________________________________。

___________________________________________________________________。

三年级阅读理解xxx 第10篇

《荷花》片段

我忽然觉得自己仿佛就是xxx朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。xxx阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我xxx朵，xxx池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜作的好梦。

过了xxx会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

1、抄出xxx个比喻句。

2、成语 说明“我”的动作十分优美。

3、为什么“不光是我xxx朵，xxx池的荷花都在舞蹈?”

4、“我”为什么会忘记是在看荷花?

蚂蚁和螳螂

在夏天里，蚂蚁们每天xxx大早便起床，辛勤地工作着。

螳螂呢?天天“叽哩叽哩”地唱着歌，游手好闲地过日子。每xxx个地方都有吃的东西，满山遍野正是花朵盛开的时候，真是xxx个快乐的夏天啊!

螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。“喂!蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢?稍微休息xxx下，像我这样唱唱歌不是很好吗?”

可是，蚂蚁仍然继续工作着，说：“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天做准备呀!”

螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁。“哎!真是麻烦，干吗要想那么久以后的事呢!”

快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。北风呼呼地吹着，天空中下着绵绵的雪花。

到处都是雪，螳螂xxx点食物都找不到，消瘦得不成样子。

螳螂蹒跚地走在雪地上，心想：我若像蚂蚁先生，在夏天里贮存食物该多好啊!

⒈短文共有( )个自然段。第( )自然段写了螳螂和蚂蚁的对话。

⒉结合上下文理解词语的意思

游手好闲：______________

蹒跚：____________

你是从哪几句话推断出这两个词语的意思的?在文中画出来

⒊螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法?

夏天的时候：_________________

冬天的时候：_________________

⒋读了这篇寓言，你想对蚂蚁或螳螂说些什么?

______________________

三年级阅读理解xxx 第11篇

《画杨桃》片段

有xxx次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在课桌上，要同学们画，我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的xxx端正对着我。俄哦看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。

当我把这幅画交出来的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。

“杨桃是这个样子吗?”

“倒不如说是五角星吧!”

老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了xxx下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：

“这幅画画得像不像?”

“不像!”

“它像什么?”

“像五角星!”

老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画xxx成了五角星，好笑么?”

“好--笑!”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。

于是，老师请几个同学轮流坐到我的座位上。他对第xxx个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃。像你平时看到的杨桃吗?”

不 像

那么 像什么呢

像 五 角星

好 下xxx个

老师让几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提到杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不xxx样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把xxx成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”

这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我xxx生受用。

1、在空白的地方加上标点符号。

2、“我”是怎样画杨桃的?

3、同学们是怎样对待“我”画的画?

4、照样子写词语

认认真真：

哈哈大笑：

5、“xxx生受用”是什么意思?

6、你认为在你的生活中有哪些教诲使人xxx生受用?写xxx句。

7、画直线的句子是什么意思?说说你的理解。

时光老人和流浪汉

xxx个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问 你是谁 为什么哭 我少年时代玩玻璃球 青年时代玩电子游戏 中年时代打麻将 家产都败光啦 如今我xxx无所有 我真后悔呀 流浪汉说

时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还( huán hái )童……”

“返老还童?”流浪汉抬头将老人打量( liàng liang )xxx番，“扑通”xxx声跪下，苦苦哀求，“假如再给我xxx个青春，我xxx定从头学起，做xxx个勤奋好(hǎo hào )学的人!”“好吧!”时光老人说完便消失了。

惊呆的流浪汉低头xxx看，自己已变成xxx个十来岁的少年，肩上还背( bēi bèi )着书包呢。

他想起自己刚才说的话，便向熟悉的xxx所小学走去。路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，玩电子游戏，打麻将……到了老年，他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”xxx声跪下，乞( qǐ )求时光老人再给他xxx个青春。“我做了xxx件蠢( chǔn )事!”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。”

1、用“√”选出文中带点字正确的读音。

2、给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。

3、“笑”有许多种，请你再写出几种不同的“笑”来。

例如：冷笑 ______、_____、_____、_____

4、联系上下文，理解下列词语的意思。

懊悔( ào hui )：__________

返老还童：_________________

5、后来，流浪汉乞求时光老人再给他xxx个青春时，时光老人为什么说“我做了xxx件蠢事!”?

_________________________

__________________________

6、读完这篇短文后，你想对时光老人说什么?或者你想对懒汉说什么?

_______________________________

三年级阅读理解xxx 第12篇

菜园里的蔬(shu)菜长大了，xxx带着小熊去收菜。

它们走到萝(luo)卜地里，xxx拔(ba)了xxx个大萝卜。小熊就要吃萝卜的叶子。xxx说：_别吃叶子，要吃它的根，你记住，萝卜的根最好吃。_

它们走到白菜地里，xxx拔了xxx棵白菜。小熊就要吃白菜的根。xxx说：_你记住，白菜的根不好吃，它的叶子才好吃呢!_

它们走到西红柿地里，小熊要吃西红柿的叶子。xxx说：_你记住，西红柿的叶子不能吃，要吃它的`果实。_

小xxx妈妈说：_妈妈，今天我学到这么多知识，真高兴!_

1、短文共有()个自然段。

2、用横线把xxx说的话画了下来。

3、短文中写了几种蔬菜?它们是

4、小熊学到了什么知识?

5、你还知道哪些这方面的知识，请写下来，不会写的字用拼音。

三年级阅读理解xxx 第13篇

1、 循序渐进，有层次地培养学生的阅读能力。

语文阅读课，应该努力让学生自主读书，但自主不等于放任，阅读与训练是相辅相承的，学生的字词语言思维等阅读能力的提高都需要长期的训练。不同的年龄段，学生的阅读水平是有差异的，小学生阅读理解能力的培养也是有层次的，《语文课程标准》中有明确的规定。我们应该从各年段发展的连续性上整体把握，不要只盯着本年级的目标。如低年级学生阅读课文，可以按“读准——读通——读懂”这样几个层次进行。

中高年级也可以按照“读通——读懂——品读”这样几个层次引导学生阅读课文。这里强调“品读”，按照年级的不同有xxx定的培养欣赏、评价能力，这样逐步培养探究性阅读和创造性阅读能力。

2、多元辐射，培养学生创造性阅读

阅读教学是在教师指导下的学生自主的阅读实践活动。在小学阅读教学中应该努力提倡学生创造性阅读，培养学生的创造性语言和创造性思维。

广义地说，读、述、唱、画、演、问、比、思都是阅读的形式。把他们有机结合，从而形成读述结合(把学生自读课文与指导复述结合起来，即把朗读、默读、速读与详细复述、简要复述和创造性复述相结合。)

读唱结合(把指导阅读理解和音乐演唱结合起来，让学生在音乐氛围中加深对课文的领悟，提高朗读能力。)

读画结合(把读与美术绘画结合起来，在读中或学生自画，或师生共画，或展现现成图画。)

读演结合(把阅读和表演相结合，在学生阅读中，或教师独演，或学生自演，或师生共演。)

读问结合(把阅读和质疑问难结合起来，让学生在读中学会问，在疑中加强读。)、读思结合(把阅读和思考、联想、讨论结合起来，让学生结合上下文及生活阅历加深认识，于思接千载、钩前联后中拓宽视野，在师生共议、xxx辩驳中交流心得。)

读比结合把阅读和比较相结合，在阅读中或换词比较，或缩写后与原段相比较，或数篇课文相比较;或比较课文内容的相似点，或比较课文艺术手段的不同点。)

读写结合(把阅读与写作结合起来，在阅读中或仿写，或续写，或扩写，或补写，通过写句成段来实现读写迁移。)让学生自己与课文对话，从自我出发去感受和体验,从而创造性地阅读。

3、 让学生广泛阅读-----使阅读成为习惯

阅读是xxx项长期的系统工程。学生的阅读不仅仅局限于课堂，更包括课外。学生的课外阅读是xxx项大工程，同样需要学校与老师的帮助指导。

研究表明，中国儿童的阅读量远远少于同年龄西方儿童，中国儿童大量阅读的时间也比西方儿童儿童整整晚了四年，这些，都严重影响着孩子阅读能力的形成。利用学校的资源，自主开发资源，通过课外大量的阅读，不仅是对阅读教学的补充，更是阅读积累，思想积累，方法积累的有效途径。

方法有：

(1)、学校应该尽可能开放图书阅览场馆，班级成立读书角。发动学生带来阅读资料。组织好阅读小组，对阅读资料进行分类删选，注明阅读字数，阅读时间、提出阅读任务， 做好“学生阅读情况记录”。

(2)、定期不定期的开展阅读竞赛活动。

(3)、成立阅读小组，组织阅读测试等。

三年级阅读理解xxx 第14篇

xxx、熟练掌握常见各种修辞的用法，并掌握各种修辞的表达效果。

在阅读时，无论是读课文，还是读课外书，亦或是做阅读理解题，要对运用修辞的句子格外注意，能迅速判断出此句用了什么修辞，其表达作用效果是怎样的?常见修辞的表达作用如下图所示：

在三年级xxx般不考查对比和象征，但对比喻、拟人、排比、反问句的作用的分析最常见，xxx定要让孩子多留意分析这样的句子。

二、认识什么是过渡句、过渡段，理解过渡句段的作用。

过渡句即是承上启下的句子或者引起下文的句子，往往用在中间段落的开头，在理解时，要让孩子反复读，反复体会，过渡句是怎样从内容上总结上文，引起下文的。只有真正理解了文意上的起承转合才能真正掌握过渡句并理解过渡句过渡作用。

三、在阅读中不断培养概括文章主要内容，体会文章中心思想的能力。

而概括文章的主要内容是准确理解文章中心思想的前提。概括文章或段落的主要内容的方法。

学会概括文章的主要内容后，再结合文章的标题、开头、中间段的过渡句或中心句以及结尾，从中体会文章的中心思想。因为标题、xxx、段中重点句段和段尾都和揭示中心思想有必然联系，而培养阅读能力xxx大半在于培养对文章中心思想的敏感感知的能力。而能准确理解把握文章的中心思想也意味着阅读能力大大提高，而相关语文阅读理解题也会有大部分迎刃而解。

例如，下图中《死神也怕咬紧牙关》xxx文的阅读中，最后xxx个题即是对全文中心思想的考查，而前文中对罗伯特坠入悬崖和xxx咬住他的上衣的无比坚险状况的描摹都是为了突出这xxx主题，而能让xxx坚持下来的只有对丈夫深深的爱：

四、培养分析人物形象、体会人物心理和精神品质的阅读理解能力同样也基于对文章中心思想的表现。凡是写人的文章或写事的文章xxx般都离不开对人物形象的刻画，因此对人物形象和精神品质的整体深层的感知往往就是全文要表达的中心思想，是小学生必备阅读能力。

要善于从人物的动作、语言、神态、外貌、心理等方面入手对人物加以分析，特别是心理描写和神态描写则直接展现出人物的内心。

总之，小学生的阅读能力是xxx个循序渐进的过程，也是xxx个不断深化培养的过程，而阅读理解能力的提高也是有套路的，其分析理解的角度直接决定语文考试中阅读理解题的解题思路是否正确，

三年级阅读理解xxx 第15篇

苦练贝多芬的故事

在乡下xxx家简陋的旅店里,躺着xxx位客人.他正在欣赏着楼上优美的琴声.琴声xxx会儿低沉,xxx会儿高亢.低的时候像珠子在盘子里滚动,高的时候像雷鸣震撼大地. “这是谁弹的呢?”旅客想.忽然,”啪”的xxx声,xxx滴水滴在他的.脸上,他睁开眼睛往天花板上望去,又滴下xxx滴水,正好滴进他的眼里,他跳了起来,张开喉咙喊道:”来人呀!来人呀!””什么事,先生?”服务员慌慌张张地跑进来.”楼上是谁?怎么往地上倒水?”旅客生气地问.服务员看着漏下的水,答道:“上面住的是当代德国大音乐家贝多芬！” “哦！贝多芬！难怪弹得这么好！”旅客xxx听这个名字，怒气消了xxx大半。

“要不要我去关照他不要让水滴下来呢？”

“不，不！你不要打扰他，我自己去看看他吧。”

旅客轻步走上楼去，透过门缝看见贝多芬正集中全副精神地弹着。琴边放着xxx盆水。他正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里xxx浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却xxx下，因为太紧张匆忙，水溅了xxx地，顺着地板缝滴到楼下去了。

这位旅客站了很长时间才离开，当他下娄时，已抑制不住自己的情感了，感叹到：“真努力呀！怪不得成为伟大的音乐家！

1、用“ ”画出描写琴声优美的句子。（2分）

2、最后xxx自然段中有两个错别字，用“﹏﹏”画出来并在括号中改正。（2分）（）（）

3、将文中画横线的句子换成成语写在下面横线上。（2分）；

4、在文中找出下列词语的反义词。（4分）

高亢（）豪华（）

分散（）镇静（）

5、这篇文章是按顺序写的。（2分）

6、这篇短文赞扬了（）。（2分）

Ａ、贝多芬会想办法，用冷水浸发烫的手指。

Ｂ、贝多芬会弹钢琴，琴声十分优美。

Ｃ、贝多芬顽强的毅力和勤学苦练的精神。

7、这位旅客为什么抑制不住自己的情感呢？（3分）

8、你读了这篇文章有什么感想，请大胆的说xxx说好吗？（3分）

三年级阅读理解xxx 第16篇

秋天的雨，有xxx盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，xxx的叶子像xxx把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像xxx枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1、找出文段的中心句，画“——”。

2、文段中有多个比喻句，其中用“小扇子”比喻____；用“邮票”比喻____；用“金色的海洋”比喻____。

3、“美丽的菊花在秋雨里频频点头。”这个句子运用了___的修辞于法。

4、“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”表现了（）

A、橘子、柿子像人xxx样很调皮

B、橘子、柿子像人xxx样会动来动去

C、橘子、柿子很多

5、“你看，它把黄色给了银杏树……把红色给了枫树……药花仙子得到的颜色就更多了”秋天还有很多美丽的色彩和丰收的景象，仿照课文中的句子写xxx写你看到的秋天。

你看，秋天把_____给了_____，______。

【参考答案】

1、秋天的雨，有xxx盒五彩缤纷的颜料。

2、①银杏树叶②枫叶③田野

3、拟人

4、C

5、①黄色②稻穗③弯弯的稻穗像害羞的孩子似的，低下了头。

三年级阅读理解xxx 第17篇

《翠鸟》片段

翠鸟喜欢停在水边的的苇杆上,xxx双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，xxx双透亮灵活的眼睛下面，长着xxx张又尖又长的嘴。

1、这xxx段话写了翠鸟的羽毛是 的，眼睛是 的，嘴巴是 的。

2、翠鸟的羽毛怎样鲜艳，用“ ”画出具体的句子。

3、联系上下文说说“鲜艳”的意思：

4、这段话描写了翠鸟的 ，主要特点是 和 。

我家的菜园

我家有xxx块长方形的菜园子，它的四周围着高墙，里面种着各种各样的蔬菜瓜果。园子的北面长着xxxxxx的喇叭花，南面有着xxx棵茂盛的石榴树。

当春天来临时，菜苗纷纷从土里钻了出来，xxx片片绿油油的，大地像上了xxx条绿色的毯子。xxx群群毛绒绒的小鸟栖在高墙和树枝上，叽叽喳喳地叫个不停，冬眠的菜园渐渐地苏醒了。

到了初夏，成行的向日葵已经长得十分健壮，绽开的花朵像xxx只只金色的盘子。盛开的石榴树的花朵，散发出阵阵清香，引来了成群的蜜蜂和蝴蝶，园子里热闹极了。

骄阳下的盛夏，xxx排排挺立着的玉米，像xxx个个浑身插满手榴弹的威武的战士。高梁细长的头上像戴着xxx顶红珠帽。地里结满了累累瓜果。

秋天，石榴胀开红褐色的果皮，袒露出饱含秋意的珍珠般的颗粒，迎着秋风欢笑着。镶嵌着无数红色小花的深蓝色的络石藤，布满了北墙，墙角盛开着粉红色的喇叭花。

xxx场大雪过后，菜园xxx片洁白，如同盖上了xxx床银色的被子。几片顽皮的菜叶悄悄地顶起被子探着脑袋张望着，远远望去就像几朵淡绿色的小花。

菜园的四季，仿佛是xxx幅幅诱人的画卷。

1、全文共有( )个自然段。第( )自然段描写的是我家菜园的样子。

2、用曲线画出文中比喻句。

3、根据课文内容，选择词语连线

粉红色的 画卷

茂盛的 络石藤

深蓝色的 石榴树

诱人的 喇叭花

4、照样子写词语

绿油油：_________、_________、_________、_________、_________

三年级阅读理解xxx 第18篇

《可贵的沉默》片段

我的情绪迅速(shù su)地传染给了他们，他们随着我xxx起点起数来， 15 16 17 越点越多 越点越兴(xīng xìng)奋 声音越来越响 前排的孩子都回过头往后看几个男孩子索性站了起来我也不阻止他们几(jǐjī)乎所有的孩子都在快乐地交谈 谈的内容当然(rányan)是生日聚会 生日礼物 父母的祝福

孩子们会感受爱了 但这还不够 我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的 他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西 我接着问

你们中间还有谁知道爸爸妈妈的生日 请举手

xxx、在空白的地方加上标点符号。

二、写出下面词语的近义词。

迅速( )兴奋( )

索性( )蕴藏( )

珍贵( )意识( )

阻止()传染()

三、划去括号不正确的读音。

四、这“极为珍贵的东西”是什么?

五、为什么说孩子们的沉默是可贵的?

六、 填空。

左()右()

七( )八()

不( )而()

()()十足

四()八()

()口()声

()()无比

()精会()

()不自()

三年级阅读理解xxx 第19篇

【课文原文】

我们村子前面的小山包，远远看去真像xxx个绿色的大绒团。山包上，树很密，草很深，花很多。xxx条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。石板小路的尽头，有xxx眼清泉，叫“珍珠泉”。

这是xxx潭深绿的泉水。周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着xxx层黑里透绿的青苔。你要是踩上去，准会滑倒。那绿得没有xxx点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧?

最有趣的，当然是xxx的、饱满的、xxx嘟噜xxx嘟噜从潭底冒出来的水泡了!开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”xxx笑中消失了!有时候，透过密密的树叶，太阳筛下xxx束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，xxx直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像xxx串xxx串彩色的珍珠啊!

这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉!

不用说我是多么喜欢珍珠泉了。我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡?在小河断流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。难道是有许多快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗?他们xxx定玩得很高兴吧?每次，挑着阿爸给我做的小桶，来到珍珠泉边，我都这么想。

挑着满满xxx担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊!

【课文分析】

这篇略读课文描写了家乡山林中xxx眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿，抒发了对大自然景观赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。

课文是按珍珠泉所在的位置，潭水的四周和泉水涌动的特点，以及“我”对家乡泉水喜爱的顺序写的'。全文共六个自然段。第二自然段——第五自然段是课文的重点部分。课文开始交待珍珠泉的位置。第二自然段描写泉水四周的景物，由石头镶嵌，青苔、绿草、野花环绕，就像xxx个大花环。泉水色绿且深，清可见底。第三自然段讲从潭底冒出的水泡，在阳光下如同xxx串串多彩的珍珠。第四、五自然段讲这就是自己家乡的珍珠泉，表达了家乡孩子对珍珠泉的喜爱之情。本课表达上的特点是抓住景物的特点，描写细腻生动，用词优美。同时对家乡的感情充溢其间，富于感染力。

三年级阅读理解xxx 第20篇

买椟还珠

楚国有个珠宝商人到xxx去卖珠宝。他用名贵的有香味的木料雕了xxx个盒子，又想方设法把盒子装饰得十分美观，然后把珠宝装在里面。

有个xxx人出高价买了去。他打开盒子，把里面放着的珠宝还给珠宝商人，只要走了盒子。

盒子做得太好看了。那个xxx人只看中了盒子，却不知道珠宝比盒子贵许多倍。

1、你认为xxx人错了吗，为什么？

2、盒子做得太好看了！你能想象出盒子有多好看吗？把它描述出来。

3、xxx人看见了这个盒子，心里会怎么想？说说你的看法。

4、在日常生活中，你见过类似买椟还珠的事吗？

三年级阅读理解xxx 第21篇

课外阅读归类专项训练（人教三）

xxx、阅读短文，回答问题。

可爱的小溪

清晨，小溪多美啊。溪水映照着灿烂的朝霞，像浮动的彩绸带。我喜欢在溪边

读书，清新湿润的空气滋润着我的喉咙，淙淙流水伴随着我的琅琅读书声。

中午，我也要到溪边站上xxx会儿。微风吹来，水面上泛起层层鱼鳞波纹。倒映在溪中的景物，xxx会儿聚拢，xxx会儿散开，又聚拢，又散开……等到水波平静时，树儿、草儿的倒影更绿更新了。

晚上，月xxx地躺在水底，星星也在水底眨着眼睛，云彩也高兴地跑到水里来了，给溪水增添了银。小溪好像把我带进了xxx个神话世界里。

1.根据短文内容把下列词语补充完整。

（ ）的朝霞 （ ）的空气

2.根据短文内容填空。

清晨“我”喜欢在小溪边(做什么)，中午“我”也要。

3.这篇短文是按什么顺序来写的，出有关词语用“▲”标出。

4.为什么说晚上的小溪好像把我带进了xxx个神话世界里呢？

二、阅读短文，回答问题。

美丽的晚霞

红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下xxx个柔和、鲜艳的火球，xxx透亮，就是技艺再高的画家也难以描绘。

太阳的身影消失了，只剩下xxx片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。

我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了xxx条金的龙。它上游下窜，吞云吐雾，喷吐出鲜艳美丽的水花。随着云彩的移动，飞龙仿佛进入xxx片原始森林，看不见了。

森林里xxx棵枝繁叶茂的大树上，飞起xxx只洁白xxx、顶冠赤的仙鹤。鹤背上，坐着xxx个头顶光亮、xxx白的老头儿，他还拄着拐杖哩。这不是动画片《哪吒闹海》中的师傅—太乙真人吗？那么哪吒呢，他在哪里？哦，看到了，这不！xxx个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。

我从幻境中看到了xxx个又xxx个好看的故事，xxx幅又xxx幅如画的美景。

当我回到现实中来时，晚霞已经消失了。

1．“我”在幻境里看到了哪些东西？

______________________________________________________________________________

2．判断下列句子是否正确。

（1）文中的“出神”，表示看得很不认真的意思。（ ）

（2）“飞龙仿佛进入xxx片原始森林”中的“仿佛”xxx词改为“好像”句意不变。（ ）

（3）“神奇”就是“神秘”的意思。（ ）

3.把画线句子改写成不用问号的句子，不改变句意。

______________________________________________________________________________

4.你认为文中哪些词句描写十分生动传神，请写在下面，读xxx读，背xxx背。

______________________________________________________________________________

三、古诗对比阅读。 1.第xxx首古诗是______朝诗人_______写的，第二首古诗是______朝诗人_______写的。

2.第xxx首诗中的“红叶”xxx词让我们想到_______（谁？）的诗《山行》中的_______。第二首诗中“xxx指的是_______，xxx翁写的《_________》中______________________xxx句也有“xxx这个词。

3.（1）第xxx首古诗描绘由____________的小溪、鲜艳的红叶和____________所组成的山中深秋初冬时节的景，泽鲜明，富于诗情画意。

（2）第二首诗这首诗表面写______________，实际却是在感叹自己的际遇，抒发了诗人孤独、__________的感情。

四、阅读短文，回答问题。

美丽的秋天

秋，是四季最凉爽的季节，也是个xxx如画、多彩多姿的季节。

秋天里，盛开的菊花，衬托着红红的枫叶，像xxx幅美丽的图画。走进田野，金黄的稻穗弯了腰，轻吻着大地。农民们手挥镰刀，将xxx株株稻穗割下来，虽然忙得汗流浃背，却仍面带笑容。走过了田野，踏进晒谷场，放眼望去，堆积如山的谷子呈现在眼前，这都是农民辛劳的成果。可谓“xxx分耕耘，xxx分收获”。

走到郊外，悦耳的鸟鸣，正此起彼落地传来，抬头xxx看，天空中，飘着三三两两的白云，深吸xxx口，淡淡的花香，已隐隐传来。

夜晚来临了，树木下，草丛里，虫儿的音乐会开始了。青蛙大声高唱着，仿佛它是xxx位歌王，飞舞的萤火虫，提着xxx盏盏小灯笼，在野草间穿梭着。

秋天，是个诗情画意的季节，它带给人们收获的喜悦，以及xxx段美好的时光。

1.写出下列词语的近义词。

呈现( ) 辛劳( )

2.解释下列词语。

(1)悦耳：_________________________

(2)此起彼落：__________________________________

3.用“____”和“……”分别画上xxx个比喻句和xxx个拟人句。

三年级阅读理解xxx 第22篇

中考很快就要到了，很多家长会很着急。其它科目我不好评论，但语文我略懂xxx点。通常来说，作文和阅读理解是两大失分板块。家长电话我的目的，xxx般也很好猜，有没有短平快的办法让这两项速成。准确的说，是没有，但是鉴于安抚，我的回答xxx般是不要着急，给些方法你试试。第xxx，多看美文，古今中外所有大家的短文都可以看，并熟记于心，然后试着用同样的文章结构和语言体系，但思想不同的方式代入。简单来说就是模仿，但是思想必须是自己的。第二，多看习作，中考存在大量的满分高分作文，多看看大家是怎么写的，也要学会揣摩阅卷人的心思，但是阅卷人本身万变不离其宗，言之有物，是基本前提。第三，多看评论，这很重要，很多评论性的文章，都是文人墨客比较统xxx和认可的共识，所谓共识就是很大xxx部分人都认可。以上三点是针对作文速成，至于什么美词美句，修辞手法，文章结构，那都是很宽泛的东西，文章都不知道怎么入手，中心思想都把握不准，技艺再好，也不过是皮囊千篇xxx律。对作文最后提xxx点，是我自己多年来从不曾改变的观点，写点真情实感的文字比刻意装模作样假惺惺的情感讨人喜欢，写点有文学修养和内涵的价值观比刻意的高谈阔论更容易抢分。千万不要雕章绘句，把文字写的好似小家碧玉xxx般清新质朴，流露真情实感便不会是菜鸡文章。除非你真的很有本事，能将文章的`手法提升到滕王阁序，让人难懂又觉高深。

阅读理解，那是更没有速成的办法了。初三的阅读理解会封闭式的涉考到水浒传、西游记、三国演义，你没看过，怎么做？平日里不注重阅读思考，你看文章不过是些文字组合，xxx遍两遍下来，始终生硬到脑子xxx片空白，怎么做？阅读理解，在我的思维里有些像数学题，多刷题，见的出题思路多了，解答标准多了，解答过程自然也就平常心对待了。要不慌不忙从文章里找答案。特别提示xxx下初中的文言文，确实有几个固有的思路很好用：1、文章中的人有哪些？2、文章中的事说了哪些？3、文章中特殊的翻译字直接文字代入阅读。4、出题人的题目中存在着大量的线索别总是对着文章xxx筹莫展。5、几乎所有的文言文最后都是为了说明道理，仔细想想人和事的关系。

三年级阅读理解xxx 第23篇

下雨了

天哗啦哗啦地下雨了。大家跑来跑去，找避雨的地方。

小蚂蚁找到了xxx个胖胖的蘑菇，躲在下面避雨。啊，在这里避雨真好，蘑菇像把小花伞。

蝴蝶找到xxx片xxx绿绿的叶子，躲在下面避雨。啊，在这里避雨真好，绿叶像顶小账篷。

小蜜蜂找到xxx朵香香的'、红红的花儿，躲进花心里避雨。啊，在这里避雨真好，花儿像xxx间香喷喷的小房子。

1、下雨了，小蚂蚁在胖胖的蘑菇下避雨，蝴蝶在xxx片xxx绿绿的叶子下避雨，小蜜蜂在xxx朵香香的、红红的花儿避雨。请你仿照短文的样子，说说还有哪些小动物在哪儿避雨，再简单地写下来。

小青蛙找到xxx张碧绿的荷叶，躲在下面避雨。啊，在这里避雨真好，荷叶像把小绿伞。大公鸡找到xxx张绿绿的芭蕉叶，躲在下面避雨。啊，在这里避雨真好，蕉叶像间小凉亭。

2、填xxx填。

（胖胖的）的蘑菇

（xxx绿绿）的叶子

（红红的）的花儿

（香喷喷）的房子

3、照样子，写句子。

蘑菇像把小花伞。

绿叶像顶小账篷。

三年级阅读理解xxx 第24篇

是xxx簇白色的山菊花在山野开放吧？

是xxx支船队在绿海碧涛中航行吧？

我们的学校，青瓦碧墙的学校，坐落在山野的怀抱里，像绽开的花，扬帆的船。

它是嵌（qiàn）在大山上的xxx面窗子，透过它，还有山外那xxx片丰富多彩的天地。

采来山里的野花，紫蓝色的牵牛花、乳白色的xxx、红霞似的山茶……给学校编织彩色的花边，让蜜蜂、蝴蝶飞来

种上山里的香樟、xxx、赤桦……给学校镶了xxx条绿色的林带，让杜鹃、画眉、布谷、黄莺用啁啾（zhōujiū）的欢鸣陪伴着我们朗朗的读书声。

（1）根据短文内容，把词语补充完整。

（）的大海（）的读书声（）的宇宙

（2）第三自然中哪些语句表明这是xxx所山村小学？请用“——”画出来。

（3）对短文第四自然段理解有误的xxx项是（）。

A、这段话采用了比喻的修辞手法，把山村小学比作xxx扇窗子，而“大海”“城市”“宇宙”则是外面世界的象征。

B、我们在学校里读书学习，通过书本了解大山以外的世界，从而开辟自己的新天地

C、这所小学建立在大山的高处，站在学校里就能看到大山外面的世界。

（4）读了这篇短文，你从字里行间能感受到山村孩子们怎样的情感？（多选）

A、喜爱

B、厌恶

C、自豪

D、快乐

参考答案：

（1）辽阔、朗朗、遥远

（2）坐落在山野里，它是嵌（qiàn）在大山上的xxx面窗子。

（3）C

（4）ACD

三年级阅读理解xxx 第25篇

刺猬是xxx种有趣的小动物。它的身体活像xxx只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的.四（肢枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针xxx样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷（quán juǎn ）成xxx团，成为xxx个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不仅用硬刺（保护 保卫）自己，还用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它xxx的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，xxx翻身就背（bēi bèi ）着瓜溜走了。

1、选择（ ）里正确的读音或字词。用“√”表示。（6）

2、文章是围绕哪句话来写的？用“﹏﹏﹏”划出来。（3）

3、根据短文填空。（4）

刺猬的头( )，眼睛和耳朵( )，牙齿( )，门牙( )。 它们四肢( )，跑起来很快。爪子( 、 ) 。浑身长满了( )。

4、下列句子中哪个是打比方的，在（ ）里打”√“。（2）

（1）刺猬浑身长满了像钢针xxx样的硬刺。（ ）

（2）刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。（ ）

三年级阅读理解xxx 第26篇

校园里有xxx棵老槐树，高大、粗壮。说它高大，xxx点也不过分，它的树梢快要碰到三层楼的楼顶了。说它粗壮，确实够惊人的，它那灰褐色的树干，两个小朋友也合抱不过来。那笔直的树干撑起巨大的`树冠，活像xxx把张开的绿色大伞。茂密的树叶把阳光遮得严严实实，同学们最爱在大树下游戏、玩耍。xxx阵阵风吹过树梢，树叶哗啦啦地响，似乎老槐树也同我们xxx起发出了欢笑。……”

1．写近义词（1分）确实（）似乎（）

2．在文章中找出下面词语的反义词（1分）矮小（）稀疏（）

3．校园的老槐树有多高？有多粗？（2分）

4．短文是围绕哪xxx句话来写的？请用横线画出来。（1分）

三年级阅读理解xxx 第27篇

xxx、阅读方法

1、认真阅读，整体感知

xxx般要求孩子至少读三遍。通常阅读xxx篇文章，第xxx遍需要速读。答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读xxx遍，对文章有xxx个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。xxx般来讲，文章的每xxx段、每句话归根到底都是为中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思。

解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。有的学生要用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用“倒读法”，就是先读题目后读短文，最后寻找答案

三年级的孩子还没达到倒读的水平，所以我现在还是引导孩子先读文章。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“xxx次判断”、“逐个分析”以及“排除法”等方式来进行判断解答了。

2、仔细审题，切忌粗心

首先要静下心来，认真读题。先从容易的入手，逐渐的打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字xxx样，认真看清每xxx个字、词、句、甚至每xxx个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。有很多孩子都是因为粗心而导致失分的，例如要求给加点的字注音，有的同学反而把加点的字给解释了。有的本是要求写近义词，结果却写成了反义词。因此在做题的时候要仔细认真，弄清题目要求。

3、按题目要求，完整答题

在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读的文章中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。再次浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，可让学生用笔在文章中做xxx点相应的标志符号。同时我们xxx定要提醒孩子掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的答题时间，先易后难是做阅读理解题目时的xxx般方法。

碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。xxx时做不出的阅读理解的题，要学会放弃，以免影响解别的较容易的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，再回来做放弃的阅读理解题。

4、用心检查，避免错漏

在做完阅读理解题后，不要马上就放到xxx边。要让孩子养成即时检查的习惯，马上就把这xxx部分的题目再通读xxx遍，以免发生做错或漏题的情况。当然在完成整张试卷后，还会有xxx次检查的机会，但即时检查也有好处，因为大脑的记忆理解还存在当前的状态。

有很多孩子就有漏做题的情况出现，尤其是那些加标点、划横线、划波浪线、找出中心句、选择正确拼音等这类题目，因为题目中没有括号和空格，孩子是最容易把它们放过的。

二、完成阅读题的注意事项

在做阅读理解题时还是有xxx定方法可寻的，我们在教学时可指导学生根据不同类型的题目，选择不同的方法来解答。有很多试题在文章中就可以找得到答案，如近义词反义词等，有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。

如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以改头换面。

回答问题时，对于用词造句要反复推敲，根据不同文章的特点，不同的语境，要准确的使用词语。还要提醒孩子答案的完整性，尤其是问答题，句子必须做到通顺、完整。xxx般会引导学生按照题目回答，如“我明白了”“我懂得了”“我的想法是”“我的体会是”。我这里大致总结为4种。

1、将问题放在上下文中思考。此方法适用于“理解词义;理解含义深刻句子;找近义词、反义词、体验情景”等。

三年级阅读理解xxx 第28篇

xxx、十二生肖我熟记

()丑牛寅虎()辰龙()午马()申猴()戌狗()

二、字词句过关

（xxx）、照样子写词语（至少各写两个）。

1.火红：__________________

2.白花花：__________________

3.头重脚轻：__________________

（二）、填上适当的词。

高兴地()走得()()地想傲慢地()听得()()地瞧

（三）、选词填空。

(温暖、温和)

1.xxx老师说话的态度很______。

2.这是xxx个______的集体。

(宽阔、宽敝)

3.我们的教室______明亮。

4.汽车在______的马路上行驶。

（四）、把标点补充完成。

①小男孩摆弄了很久说xxx切准备停当②xxx定会飞回来男孩肯定地说③是的小男孩站起来鞠了躬请让我进去吧

三、补充句子。

1、蓬头稚子学垂纶，()。

2、山花对()，()对苍穹。

3、天门中断()，()至此回。

4、()，清泉石上流。

5、山重水复疑无路，()。

6、千里之行，()。

7、为人子，()。亲师友，()。

四、读xxx读，记xxx记。

A秋天的雨是xxx把打开秋天大门的钥匙;秋天的雨有xxx盒五彩缤纷的颜料;秋天的雨还藏着非常好闻的气味。

Bxxx的银杏叶像xxx把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热;红红的枫叶像xxx枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

C独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

D世上无难事，只怕有心人。

E知之为知之，不知为不知，是知也。

F金无足赤，人无完人。

G子不学，非所宜。幼不学，老何为。

H书籍是人类进步的阶梯。

I百尺竿头，更进xxx步。

1.当有同学抱怨自己不够聪明，你会劝慰他：“答案”

2.当你将xxx本好书作为礼物送给朋友，你会在扉页上写上这样的赠言：“答案”

3.同桌xxx总是不懂装懂，我想这样劝告他：“答案”

4.北京奥运会上，中国队喜获51枚金牌。从运动员身上，你明白了：答案。

5.秋天，银杏树和枫叶真美呀!指着这xxx片片美丽的叶子，你告诉邻家的小妹：“答案”

6.秋雨绵绵，妈妈说：“真令人厌烦!”你却笑着告诉妈妈：“不，妈妈。答案”

7.在外地打工的表哥不能回家过中秋节了，他多么难过呀!这让你想起了诗句：“答案”

8.淘气的弟弟不爱学习，让叔叔、婶婶大伤脑筋，我想对他说：“答案”

9.姐姐上大学要走了，我希望她：答案。

五、写事类阅读

“每缝佳节倍思亲。”每当想起这句诗，我眼前就会浮现妈妈那朴实的脸。xxx头黑色的短发，xxx双有神的大眼睛，xxx双勤劳的长满双茧的手……

记得从我懂事开始，妈妈就没和我xxx起谁过。妈妈对我很严格，特别是在生活上。她让我从小独立，自己的事情自己做;让我勤俭节约，不能浪费任何粮食;自己盛的饭必须自己全都吃下去;让我不准挑食厌食，每天xxx荤xxx素，不能只吃荤不吃素。有xxx次，我实在吃不下去了，偷偷地将半碗饭倒掉了。结果被妈妈知道了，妈妈严肃而又生气地责问我：“为什么把饭倒掉?”“我吃不下了?”我半天才从牙缝里挤出几个字。“吃不下了?既然吃不下，那你为什么要盛那么多?”“我……我……”我被说得哑口无言。“现在，你去写xxx份二十个字的《悔过书》。”我心里很不服气，但只能忍气吞声。那时候还小，不懂什么叫母爱，只知道，别的妈妈对自己的.孩子很好，可以说是逆来顺受。而我妈妈对我却很“坏”。上学后，我才知道什么才叫真正的母爱。

我妈妈从小就把我培养成xxx个节约、独立的人，是妈妈给我了无私的爱。

1.给短文取xxx个恰当的题目：()

2.从文中找出下列词语的反义词。

节约——()懒惰——()自私——()

3.请根据意思在文中找出相应的四字词语写下来。

(1)形容像哑巴xxx样xxx句话也说不出来。()(2)受了气强迫自己忍耐。()(3)对外界的压迫或不公正的待遇顺从地忍受。()

4.找出写母亲外貌的句子在底下画“~”线。

5.你如何理解画“___”的句子?

6.真正的母爱指什么?请用“()”在文中画出有关的句子回答。

7.母爱这种无私的爱，做子女的如何才能报答呢?请用这个学期学过的两句古诗来形容

六、童话类阅读训练。

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太阳下上了。玩了xxx天的小猪这才想起该回家了，可是他东游西荡，已分不清东南西北。怎么办呢?他急得大声哭了起来，哭得好伤心。

喜鹊大婶听见了，关心地问：“小猪，是迷路了吗?能告诉我你的家在哪个方向吗?”小猪说：“在东边。”“你看，有晚霞的地方就是西边，你朝着相反的方向走吧!”小猪道了谢，高高兴兴地向东走去。

天慢慢地暗下来了。绕过xxx座山，晚霞被山头挡住了，小猪又迷失了方向，眼泪顿时哗哗地留下来了。几只猴子看见小猪哭，觉得很好笑，说：“真是个傻小猪，你看看树木不就能找到方向了吗?”“啊!看树木能找到方向?”“当然，朝南xxx面的枝叶长得很茂盛，果子也结得多，朝北xxx面的枝叶稀疏，果子也又少又小。”小猪xxx看，果真如此，他破涕为笑，重新找到方向，又踏上了回家的路。

天完全黑了下来。星星在天空眨着眼睛，走着走着，小猪又找不到方向了。这回小猪不哭了，他准备向别人打听。正好xxx只猫头鹰出来捉老鼠，小猪就问猫头鹰。猫头鹰说：“天上有颗xxx，xxx所在方向就是北方。”小猪说：“在哪儿?我怎么看不见?”“那不是吗?你看，那七颗星连起来想xxx把勺子，就是北斗星。在勺柄顶端的那颗亮星就是xxx。”

小猪顺着猫头鹰指出的方向找去，果然找到了xxx。不久，他就回到了自己的家。

1.给这篇短文取xxx个恰当的题目。

2.本文是按时间顺序写的，请你从文中找出另外两处表示时间变化的句子，写下来：_________、天慢慢暗了下去、_________。

3.从文中你了解到可以辨别方向的有：_________、_________、_________。

4.从文中找出xxx个比喻句，在底下画上“__”，再仿写xxx个比喻句在下面。

三年级阅读理解xxx 第29篇

三年级作文要想写好，就要区别于xxx二年级的看图写话。

xxx二年级的看图写话，是属于片断式写作，仅对画面内的某人、某事、某景、某物进行描述，而不过多考虑画面以外的内容，也不注重作文集中表达的中心思考。

因此，要想让三年级写好作文，要从以下几个方面去训练：

xxx、根据作文题目，迅速写好开头

俗话说“万事开头难”，对三年级学生的起步作文来说，同样面临第xxx个难关，那就是如何开头。何况xxx二年级的看图写话都是片断式描写，缺少对作文开头写作技巧的训练，所以，三年级作文第xxx要训练的就是“开头关”，达到根据作文题目，迅速写好开头的能力。

二、三年级要掌握的作文开头的写作技巧：

作文开头的写作原则：

1、要求点题、扣题。

教三年级孩子写作文，首先要让孩子知道“作文题目”关乎作文的方向，关乎全文的中心，因此要写想得不偏题，跑题，在开头就会紧紧“点题、扣题”。

所谓“点题、扣题”即是进xxx步引申题目内容，利用开头将文题和文章正文联系在xxx起的方法。

例如：写人的作文，开头要对所写之人进行面貌或性格特点上的概括叙述，让读者对所写之人有xxx个整体了解，同时又知道正文要写人物哪些特点。

2、要求简短、精美，最好开头就可以奠定写作的感情基调或引出文章中心思想。

文章珠开头最忌长篇大论，转弯抹角，不能迅速入题;也忌讳语言粗俗、幼稚，既无文彩，也无情趣和思想。

三、文章开头的技巧有很多，常见的有“开门见山法”“修辞扮靓法”“悬念法”“情感告白法”

写人的作文还有“外貌描写法”“先声夺人法”等

学会了作文开头，基本上就解决了下笔难的问题，而且好的开头，可以引出下文，给正文无限发挥的空间。三年级学生在学写作文时，要注意积累xxx些作文开头的好词好段，并且按写人的、写事的、写景的、写物的分类整理在本子上，多读多背多加借鉴模仿。

四、作文训练第二步在于：训练学生的选材能力和语言表达能力。

1、文章的选材，要有表现力，要善于从自己熟悉的生活中去发掘真性情，利用生活中的小细节突出真情实感。

对小学生来说，要善于从自己最熟悉、最了解的亲人、朋友、老师身上去观察体会人与人之间的情感。在人、事、物的观察和抒写角度越小巧，描写越细致，情感才会越真挚突出。

五、作文的结尾写法技巧

xxx篇文章的好坏，结尾起着至关重要的作用，结尾决定着文章的结构是否严谨，中心是否突出，所以好的结尾要求，xxx要收束有力，不要拖泥带水，说xxx些和文章中心无关的内容。二要总结全文，将全文集中表达的内容做最后的总结明确，让中心更加突出。三要意味深长，起到深化主题，引人思考的作用。

最常见的结尾方法，就是和开头照应法，这种方法最好掌握，基本想好了开头，结尾也就70%确定了。具体例子如下图所示：

其次，作文结尾的方法技巧还有“自然结束式”“总结点题式”“场景描绘式”等，具体解析和例子如下图所示：

五、训练学生整体构思文章的能力。

每篇文章要想写得中心突出，结构严谨，层次分明，内容丰富，感情真挚，那么就需要整体构文的能力，不能想xxx句写xxx句，想xxx段写xxx段，没有整体感，也就是说，在写文章之前就要想好自己要表现怎样的写作中心，要通过哪些东西来表现这xxx中心，要先写什么，后写什么，哪些详写，哪些略写，开头结尾要怎么写才能突出点题、突出中心，中间段落要怎样承接才能使结构严谨，中心突出等等，所谓“磨刀不误砍柴功”，构思好全文，打好腹稿或者列好提纲，再动笔写，才能xxx气呵成，写出文气贯通的好文章来。

因此全文构思的能力就要靠“列提纲”的方法来训练。

1、如何列作文提纲，方法如下图所示：

写人记事作文的提纲举例如下图所示：

综上所述，三年级入门作文如果能从文章开头、选材、材料的语言表达、结尾以及全文的结构安排等写作技巧入手来进行作文训练的话，相信学生xxx定可以写出更多佳作来。

至于，三年级阅读理解相比于xxx二年级也有很大难度的提高，除了从原文中筛选答案信息，还涉及对文章重点字词的理解、对比喻、夸张、反问等修辞的表达效果的理解、对文章过渡段、中心句的把握，对文章段落或中心的概括等等。