语文三年级上册第一单元作文范文(汇总5篇)

语文三年级上册第一单元作文xxx 第1篇

课余生活占据了我平常生活的一部分，我的课余生活是丰富多彩的，但是我最喜欢要数单杠了。

有一天下午，天气真好，放学后，我一到家就飞快地写完作业，缠着爸爸带我去抚河公园玩，爸爸答应了。于是，我们高高兴兴地出了门。

抚河公园里，一大块草地上摆满了五花八门的体育器材。我的目光被闪闪发亮的单杠吸引住了。我兴奋地跳到单杠上，用两只脚勾住单杠，松开双手就露了一招“倒挂金钩”，再用双手抓住杠子，双脚往后翻，整个身子来个一百八十度大转弯，这是我最拿手的一种翻法。我想换换花样，于是，我往右抓紧单杠，一只手在前，一只手在后，再把脚勾到单杠上，做成“羊肉串”的样子。这时，有几位在这锻炼的爷爷奶奶见我玩得这么精彩，不时发出赞叹声：“这小朋友好灵活呀!”有人还在旁边猜测说：“你是练体操的吧?”听了他们议论，我心里别提多高兴了，玩起来更有劲了。玩完单杠，我又玩起了跑步机。正玩得起劲时，妈妈打来电话催我和爸爸回家，我只好恋恋不舍地离开了公园。

玩单杠不仅让我得到了锻炼，也让我丰富多彩的课余生活变得更加丰富了，玩单杠真是有趣啊!

语文三年级上册第一单元作文xxx 第2篇

星期六，我最喜欢看《喜羊羊与灰太狼》这部动画片。

动画片中的喜羊羊是我的偶像，因为它又勇敢又聪明。那个灰太狼用什么计策，喜羊羊都是第一个发现的。

比如有一集，灰太狼发明了一个可以变大变小的手表，想用这个手表来抓羊。灰太狼用手表先把自己变大跨过羊村的铁门，喜羊羊发现灰太狼是用这个手表变大变小的。喜羊羊就把灰太狼的手表给抢过来，把灰太狼变得跟小乌龟一样小。喜羊羊去向xxx爷借小乌龟壳，xxx爷说：“有。”于是，xxx爷把小乌龟壳给了喜羊羊。喜羊羊说：“谢谢xxx爷。”于是，喜羊羊把灰太狼放进了乌龟壳里。刚刚好能装下灰太狼，于是，喜羊羊把灰太狼放进了水里。灰太狼看见有食人鱼，灰太狼急得撒腿就跑。

这就是我的课余生活，让我开心的课余生活。

语文三年级上册第一单元作文xxx 第3篇

教材分析

这篇课文讲的是_小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情，赞扬了_认真读书、勤学好问的精神。

学情分析

本文是一篇略读课文，也是学生接触到的第一篇略读课文。教学中，教师要向学生介绍什么样的课文是略读课文和怎样学习略读课文，使学生明确这一类课文的学习要求，并在学习的过程中，逐步掌握学习方法和策略。

教学建议

略读课文的教学，教师要尽量放手，多给学生朗读、思考、质疑、发表自己见解的机会。无论是对课文内容的理解，还是对语言的xxx和品味，都应该引导学生自己去发现，去探究，尽量由学生自己得出答案和结论。

教学目标

【知识与技能】

1、会认11个生字，掌握2个多音字。

2、默读课文，想想课文讲了一件什么事。

3、把有新鲜感的词句画下来和同学交流。

【过程与方法】

独立阅读课文，了解课文大意。

【情感、态度与价值观】

理解课文内容，激发学生学习_小时候勤学好问的精神。

重点难点

1、会认11个生字，掌握2个多音字。

2、默读课文，想想课文讲了一件什么事。

理解_回答同学的那句话，学习他勤学好问的精神。

教学准备

教师：关于_的相关资料及多媒体课件。

学生：课前了解_的生平经历，预习课文。

课时安排

1课时

教学过程

一、创设情景，切入课文

1、同学们，在学习上你们有哪些好习惯？（学生畅所欲言）

2、我国有许多科学家、伟人都有良好的学习习惯，_就是其中的一个（出示_的照片，交流资料）。_能取得这么大的成就，跟他从小养成“不懂就问”的好习惯是分不开的，现在让我们一起走进课文去看一看吧。

二、初读课文，整体感知

1、板书课题，指出“*”，问学生，同学们，你们认识这个标识吗？带有这个标识的课文叫略读课文。略读课文，我们应该怎样学呢？生自由回答，教师总结：略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意即可。除了课文后双横线内的字，如果文中有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。

2、学生自由读课文，要求读准字音，用自己喜欢的方式认识生字。

3、通过指名读、“开火车”读、擂台赛读等方式检查识字情况。

4、默读课文，思考课文讲了一件什么事？

5、全班交流，教师总结。

（课文叙述了_小时候在私塾学习时请求先生讲解所背的书的意思的故事。）

三、品读感悟，积累语言

1、指名读课文。

交流：从课文中你读懂了什么？从哪句话读懂的？还有哪些不懂的地方？

2、在学生汇报的过程中，重点引导学生通过“照例、壮着胆子”等词语xxx_是如何学习的。

（1）通过同学们的反应：“高声念书、吓呆了、鸦雀无声”来xxx同学们的震惊、害怕，以及当时的紧张气氛。

（2）通过先生态度的变化：“拿着戒尺，厉声问、收起戒尺、讲得很详细”来xxx先生被_善于思考、敢于提问的精神所打动。

在学生提问时，注意引导学生分析哪些问题是重要的，哪些问题不重要。培养学生善于提问的能力。

四、朗读欣赏，升华情感

课文中哪些词句让你觉得很新鲜，找出来读给同学听，并说说为什么觉得新鲜。

五、联系实际，拓展延伸

说说因为你的好问或不好问，得到了哪些益处或遭到了哪些损失。

梳理板书

不懂就要问

_——勤学好问读书求理

教学感悟

本课是一篇略读课文，教学时，我放手让学生在自主质疑、自由讨论中学习，遇到不明白的问题动脑筋思考，自己解决不了的问题提出来大家讨论，从而培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力。

语文三年级上册第一单元作文xxx 第4篇

考完试，老师发卷子让我们回家让家长签字。回到家就忘了。

第二天论文没签，担心老师批评。作为组长，我没有签字。怎么跟老师说？我收集了所有的论文，并把它们交给了老师。这时我撒谎了，对老师说：“老师，我忘了带卷子，其他卷子都收了。”老师看着我说：“好的，记住，明天带过来。”

我说了这些之后，真的很担心有人翻我的书包，因为我的未签名纸在我的书包里！这一天，下课了不敢离开座位。

自从说谎后，心里一直有一种恐惧的感觉。

当我下午放学回家时，我做的第一件事就是让我妈妈帮我签名。我妈问我是什么时候的，我说是昨天发的。忘了让你签，我妈就帮我签了。

第三天，当我拿着试卷去老师办公室的时候，恐惧的感觉越来越强烈。到了办公室，我打了个报告进去了。我跟老师说了实话，老师收了卷子。刚要说什么，铃响了。老师在课堂上讲了一个诚实和撒谎的故事。这时候我才知道，撒谎的孩子不是好孩子。老师还对我说：“金，以后无论做什么都不要说谎，做一个诚实的好孩子。”

语文三年级上册第一单元作文xxx 第5篇

一、看拼音，写词语

hù dié píng bà mì shí hé lǒng

( )( )( )( )

mǎn zài ér guī yǐn rén zhù mù

( ) ( )

wán shuǎ chuān daì jí qǔ shèng kāi

( )( ) ( ) ( )

二、比一比，再组词

珠( )桥( )停( )襟( )亿( )

朱( )乔( )亭( )禁( )乙( )

谋( )障( )诗( )绿( ) ( )

某( )章( )寺( )录( ) ( )

三、拼一拼，再组词

jiǎ( ) hǎo( ) fā( )

假 好 发

jià( ) hào( ) fà( )

huǎng( ) zhāo( ) ( )

晃 朝

huàng( )

cháo( ) ( )

四、选词填空

1、座 坐

在汽车上，我刚( )下，正好上来一位老奶奶，我把( )位让给了她。

2、飘 漂

刚刚( )荡在空中的塑料袋，现在落入河中，在水面上来回( )浮。

3、尊 遵

xxx是一个( )敬师长、( )守纪律的好学生。

4、爱惜 爱护

我们小学生要( )时间。

5、严肃 严格

王老师虽然和蔼可亲，但是对我们的要求还是挺( )的。

6、精彩 美丽

今天，xxx表演的节目真( )，搏得了同学们的阵阵掌声。

7、沉重 繁重

周玲玲知道自己错了，心情格外 ( ) 。

8、连续 继续。

我的成绩虽然进步很快，但还要( )努力，争取更大进步。

五、根据课文内容填空。

1、我和弟弟( )在草地上玩耍。

2、我( )向峰顶爬去。

3、这时候，窗外十分安静，树枝不( )了，鸟儿不( )了，蝴蝶( )在花朵上，好像都在听同学们读课文。

4、多么( )的草地!多么( )的蒲公英!从那时起，蒲公英成了我们最( )的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

5、，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手， 。

六、把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话。

( )文文家有个小水池，养着许多金鱼。

( )有一次，一条小金鱼游到我的身边。

( )我常常扒在池沿上，睁大眼睛看它们在水里游来游去。

( )它尾巴一摇就游跑了，可我差一点掉进了水池里去。

( )我探着身子，伸手想抓住它。

七、读一读，做一做。

(一)、课内阅读

“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”

“不，老爷爷，我是看您也要爬天xxx，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”>爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”

1、写出下列词语的近义词。

鼓舞---- 居然----

汲取---- 决心----

2、“居然”的意思是：

朗读这段对话时要用 的语气来读。

3、“我”和老爷爷为什么要互相道谢呢?( )

A、“我”和老爷爷都从对方的行动中受到鼓舞，从对方的身上汲取力量。

B、“我”和老爷爷相互扶着，一起爬上天xxx的。

4、爸爸说的“汲取力量”，是一种什么力量呢?( )

A、面对困难能勇于挑战，顽强向前，就是奋力攀登，勇往直前的精神。

B、善于向他人学习的精神。

(二)、课外阅读

爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢?

一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢?书放在锅里煮，不是要煮烂吗?”

爷爷笑了：“书是精神食粮，既然是食粮，怎么不可以煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”

爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人xxx吧?他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他写起诗来就得心应手了。所以他说‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。”

“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢?”

“你可以先从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是xxx，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀!这样‘煮’下去，你不仅能xxx文章情感，还可以牢记好词佳句……肚子里的词汇多了，说话、写文章还会犯愁吗?”

爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩!

1. 根据句子的意思，从文中找出相应的词语，填在括号里。

①心里不明白，不理解。 ②一下子就明白过来。 ( )

③心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。 ( )

2.写近义词。

品味( ) 奇怪( )

3、我会写句子。

不仅…….还……..

4、在文中用“_______ ”划出怎样煮书的句子。

5、煮书有什么好处?____________________________________

6. 你对“读书破万卷，下笔如有神”是怎么理解的?

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7、读了这片课文，你觉得应该怎样还能学好语文?

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