农村小学简介范文大全(3篇)

农村小学简介范文大全 第1篇

农村小学办学教育质量问题建议在我国文化教育的发展上，农村小学的办学成为教育界重点研究的课题。现阶段，我国农村小学的办学的确存在着各种困难，要想提高农村小学教育水平，使农村小学持续健康的发展，我们必须予以这些问题高度的重视。文化是一个国家的灵魂，下一代的科学文化教育水平，在一定程度上影响国家未来的发展，是不容忽视的重要问题。想要使农村小学办学健康持续地发展，当前第一要务就是要抓好农村学校的建设发展，优化师资力量，加强学校管理，创建学校特色，提高农村小学的办学水平和教育水平，使农村的孩子也能真正享受到公平、优质的教育。

一、农村小学办学中面临的问题

1.经费不足的问题

当前，农村小学办学经费不足，而且没有使用自，导致农村小学很难正常运转。在实施义务教育免收学杂费的政策之后，主要由上级财政部门拨款作为农村小学的经费。由于小学的学生数量急剧地减少，而教育经费又是按照学生人数来安排的，这就使农村小学的经费也逐年减少。与此同时，农村小学不能自主地开支经费，由于财政部门有明确规定，不合规定的经费开支都不予报销，而学校需要用钱的项目繁杂，有些项目又没有名目不能正常开支，所以经费的使用不便，一定程度上制约了农村小学的发展。

2.管理机制的问题

经费的不足和不能自主开支，一定程度上导致农村小学在管理上的困境。再加上财务机制的要求，学校不能兑现对教师的奖惩措施和其他奖金及福利，无法激发教师的工作活力和热情。而且由于城乡学校教师收入水平的差距，有些农村小学培养了多年的优秀教师被挖走或者另谋出路，导致优秀的师资力量流失，严重影响了农村小学的教学质量，危及学校的内部管理。

二、措施建议

1.保证农村小学的教育经费

地方教育应重视农村小学的实际状况，努力使城乡教育相对公平，优先考虑农村小学教学设备的投入和经费的划拨。增加农村小学对于经费的自主使用权利，给学校一定的自主空间，尤其是学校在正常运转时所必要的开支。教育经费也要适应学校管理和发展的需求，调动农村小学办学的积极性。另外，学校应该注意开源节流，保证科学、合理地利用教育经费。同时，要求校长有很强的前瞻性，科学地安排学校的各项工作，从学校发展的角度出发，充分发挥经费的作用，保证学校的正常运转，促进农村小学的健康、持续发展。

2.改善农村小学的管理机制

农村小学的当务之急，就是完善学校的管理机制。校长应率先起到带头作用，以身作则，领导好教师并抓好常规管理工作。上级教育部门要给予学校对于师资力量的管理自，在服从教育方针和政策下，学校的制度要有一定灵活性，确保从学校的实际情况出发来管理学校的各项工作。还要对于绩效工资进行合理分配、奖惩分明，激发教师的工作热情。加强对农村小学校长的培训工作，提高校长的管理水平。

3.提高教师的思想、业务水平

教师应加强业务学习和思想政治理论学习，坚持理论和教育实践相结合。鼓励教师积极参加培训，提高自己的学历层次，学以致用，教学相长。学校应经常组织教师听公开课，观摩评课，让教师互相借鉴，共同进步。同时，推选优秀教师参加课堂教学竞赛等，使教师积极学习别人的教学经验和方法，从而得到自身的锻炼和成长。

三、突出办学特色

农村小学根据实际情况开展特色创建，形成自身的办学特色，既是培养和提高学生生存发展等各方面能力的需要，也是推进现代化素质教育、新课标的改革、提高办学品位和水平的根本需要。对于学校来说，办学特色能充分体现一个学校的办学经验、能力和办学优势。在以人为本的教学理念下，为每一个学生的独特的个性发展提供最佳的外部环境，使学生得到全面的发展。从校情、师请、生情出发建立特色的系统规划，把特色建设与实施素质教育有机的结合在一起，实现长久的、富有特色的学校建设。

1.营造良好校园环境，奠定文化发展基础

丰富学校的文化底蕴，给学生营造出良好的学习环境。在校园文化建设中，应该注重环境的教育意义和德育功能。在进行校园环境的设计时，应充分考虑和利用每一面墙壁、每一处空间和布景，使学校的任何角落，都充分体现着学校的文化气息和教育气息。

丰富学校的人文气息，为教师营造出良好的工作环境。在当下，教师肩负着重大的教育责任，承受着来自学校、乃至社会等各方面的压力。所以在管理规范的情况下，增强人文、情感的管力度，使教师轻松、愉悦地工作。

让学生在富有文化底蕴的环境中学习，感悟渊博的历史和精深的文化，培养学生养成良好的学习习惯、生活习惯，形成高尚的人格，是学校真正健康、长远的发展。

2.转变教师的教育思想和学生的学习方式

根据本地区的资源和学生的实际情况，确立一个研究课题。在课题运作过程中，让师生动手实践，创新思维、了解认识自然、感悟人生，同时引导师生在实践中发现问题，提高综合实践能力，从而改变学生的学习方式和教师的教学方式。通过课题运作，让学生的个性得到充分的尊重和发挥，锻炼学生的探索能力和实践能力，积累生活和社会经验，提高学习能力。

四、结束语

农村小学简介范文大全 第2篇

农村小学学校简介第一篇Preparedon24November2020农村小学学校简介第一篇农村小

农村小学学校安全工作计划范文在上学期的期末考试中，我们学校的最终成绩是在这个学期有了分晓。总体来说，我们

图书室简介我校图书室使用面积20余平方米，室内通风采光良好，宣传版面优雅大方，是师生们借阅书籍、汲取人类精

XX学校简介精品文档Xx学校位于xx行政村，建于1985年。现辖于xx行政村。服务半径两公里，服务人口80

农村小学简介范文大全 第3篇

【关键词】农村小学；音乐教学；教学策略

著名的音乐教育家柯达伊认为音乐是人类精神力量的源泉，人生不能没有音乐，缺乏音乐的人生是不完整的。但据调查显示，我国农村小学对音乐教育的重视程度还不够，享受音乐对孩子们来讲是一种奢侈。所以必须重视农村小学的音乐教育，让农村的孩子们从小接受音乐的熏陶。

一、农村小学音乐教育存在问题

我国农村人口占比多，但是农村的教育水平与城市的相比却较为落后，而音乐教育作为一门素质教育课程，其受重视程度在农村与城市之间的差距就更大。农村小学的音乐教育现状与城市相比较为落后，究其原因可概括为以下三点：

（1）基础设施落后。学校的音乐教育基础设施是否齐备，直接反映了其在音乐教育方面的重视程度。现阶段，我国农村小学的教育模式仍表现为重视语数英教育而忽视艺术课教育，因而在学校购买力确定的情况下，首先满足语数英的教学硬件设施需求，导致音乐教育设施简陋，种类少，器材场地等均不能满足现代教学需求。反观城市小学，由于其注重素质教育，注重德智体美劳全面发展，且具备较强的经济实力，其音乐教学基础设施齐全，基本能够满足现代化的教学要求。

（2）师资力量短缺。目前，很多农村小学并没有配备专职的音乐教师，而是聘用兼职教师。兼职音乐教师没有系统性地学过音乐理论知识，缺乏综合技能的系统性训练，授课一般采取唱歌的方式，导致并不能很好地完成教学任务，亦不能引导学生领略音乐的真谛。而在城市小学，师资力量雄厚，能够引导学生更轻松地走入音乐的殿堂。

（3）重视程度不够。现阶段，我国大部分农村小学以升学率为主要目标，作为培养学素质的音乐课则往往得不到重视。

二、农村小学音乐教育理念拓展

由于农村小学的绝大多数音乐老师并未接受多方位的教育理念培训，导致农村小学音乐教育理念和方法存在单一化、目标不明确、缺乏系统性等问题。因此，若要缩小农村小学与城市小学的差距，提高农村小学音乐教育的质量，应从下列方面拓展农村小学教师的教育理念。

（1）打造精品音乐课。一堂精品音乐课不仅仅是带着学生唱好歌，它还应蕴涵较多的科普知识，能够拓宽学生的视野，培养学生的个性，引导学生们去开启音乐殿堂的大门。一堂好课并没有固定的格式，但在教学过程中要求我们的音乐教师能够突出情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三大方面，在完成既定的教学目标基础之上，课上的唱、念、听、打、动都必须能体现以上的教学理念。

（2）明确目标教学。按照教学目标制定教学计划是每个老师在教学中最先明确的任务。教学目标把小学分为了两个年龄段，两段教学目标反映在每个年级层次上却又不够清晰，这就需要老师们有足够的目标教学理念。目标教学的教育理念包括感受与鉴赏、表现、创造三方面内容，以提高学生阅读音乐的能力为目标，目的在于提高学生们的音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。在农村小学，由于缺乏目标教学的教育理念，教师们在体验、模仿、探究、合作、综合过程中如何根据年级层次的不同，把教育理念中的三大内容与教学目标有机结合的能力仍有不足。

三、农村小学音乐教学策略

农村小学的特点是学生们音乐底子薄，接触音乐的机会少，对于音乐知之甚少。因此，作为教师应根据农村小学的特点，制定适合于他们的教学策略。

（1）针对学生不会唱歌的教学策略。所谓不会唱歌并不是不能唱，而是不会用方法正确演唱。学生们在音乐课上唱歌时，大多数是在喊叫，觉得谁的声音大谁就唱得好，但是喊叫出来的声音既没有美感又伤害了自己的嗓子。因此，针对农村小学学生们不懂唱歌，不会唱歌这一弊病，要在上课时告诉孩子们唱歌时的基本发声方法，让他们学会去演唱，知道怎样唱是对的、是美的，这样喊唱情况就会少多了。同时，要让他们从学习演唱的过程中学会欣赏，能够评价自己和同学的歌声，在互评中进步。

（2）针对学生不懂乐理的教学策略。对于农村小学的学生来讲，由于从小到大基本不接触音乐，接受正规音乐教育的机会就更少，更提不上系统性的乐理教育，不识谱是他们最基本也是最明显的问题。在农村小学教学时发现，大部分同学连简谱都不认识，唱歌时基本靠模仿。因此，针对这一情况，老师应该在学习歌曲的过程中穿插简谱等乐理知识，以弥补学生们在这方面的不足。

（3）针对学生不懂欣赏音乐的教学策略。在农村小学，学生们没有欣赏的习惯。在教学过程中发现，每当让学生们欣赏音乐时，他们不知道应该听哪些东西，不懂得如何评价一部作品，不具备鉴赏的能力。针对这一情况，老师平时应该给孩子们更多欣赏音乐的机会，培养孩子们对音乐的感知力，并在欣赏的过程中引导他们去评价，提高孩子们欣赏音乐的能力。

（4）针对学生不懂乐器的教学策略。就目前农村小学的教育现状，农村小学的孩子们基本不懂得如何演奏乐器，甚至有些乐器的名字他们都叫不出来。针对这一情况，作为教师，可以有选择的教孩子们一种演奏乐器，然后触类旁通，增加孩子们对乐器的认知度。

（5）针对学生不会音乐协作的教学策略。在农村小学，孩子们平时并没有合唱的概念，一合唱就找不准音，轮唱就更加摸不着头脑了。在合唱教学中发现，孩子们的音准问题突出，整体的声音也不够融合，模唱单音音末都偏低，稍加延长时有的同学就跑调。因此，平时要多强化音准概念，让同学们多听，在听的基础上再唱。先分声部唱，放轻声音，再合起来演唱，让孩子们多感受声音的融合。这样既能提高同学们的兴趣也能加强协作、感受声音协和的美。

（6）针对学生不喜欢音乐的教学策略。在农村小学，有些孩子不喜欢音乐，对音乐有所排斥，在大家唱歌时他们不愿张嘴，集体活动不愿意参加。对于这类学生，由于其本身并没有学习主动性，作为教师要做到不放弃每位学生，去培养这类学生对于音乐的兴趣，在听赏音乐的过程中，多鼓励学生讲述对音乐的感知体会，让他们学会去体验音乐的美妙，积极引导他们喜爱音乐。

四、教师自身能力的培养

要在农村小学要做一名合格的音乐教师，能够引导学生们去感知音乐、欣赏音乐，老师自身必须具备一定的能力。

（1）课堂上突况的处理能力。课堂是教师的舞台，舞台上会出现各式各样的突发状况，这些意想不到的突况处理得当可能会给课堂增添色彩，如若把握不好则可能影响整堂课的教学效果。因此，教师应具备这方面突况的处理能力，可以冷处理，也可与课堂内容紧密联系，目标就是使同学们尽快地回到课堂的主题。

（2）教学过程自我学习的能力。教师在教学过程中面临的另一个突出问题就是自身的学习与提高。随着社会经济的发展，对教育的重视程度与日俱增，教育形势亦瞬息万变，作为农村小学的音乐教师，同样要做到与时俱进，把握全面的知识结构，拥有丰厚的文化底蕴和高超的教育教学艺术等才能教好一批批学生。

五、结论

布克哈德说，音乐至少也和诗歌雕刻和绘画一样能够成为人们生活水平不断提高的表现手段。在让人们抒发出内心情感方面，没有其他任何艺术可与之比拟。笔者希望在农村小学有更多的学生把音乐作为一种修养，能通过其抒发自身情感，增加生活乐趣。这就需要从基础设施建设及教师自身水平提高等多方面不断努力，让同学们真正做到欣赏美、感知美、创造美。

参考文献：

[1]《音乐课程标准（实验稿）》 _