学生校园贷调查报告(实用13篇)

学生校园贷调查报告 第1篇

关键词：校园贷款 贷款风险 贷款防范

一、前言

近几年来校园借贷在校园中风靡开来，为何高校中的借贷还比社会中更火热呢？通过相关调查了解到，原来校园的分期贷款办理很简单，只要你是在校学生，仅用一张身份证就可以搞定，并且相对于信用卡而言，校园分期贷具有门槛低，额度高的优点，就如一些平台向学生贷款的额度高达一万元。这些分期贷款主要是以p2P的运营方式推广，由该公司提供大量的原始资金，寻求大量潜在的学生人群，诱导学生群体分期消费。但是这些分期贷款的年息都很高，甚至超出信用卡利息的一倍以上，导致学生无法偿还贷款，从而影响到学生的学习情况和信用记录，对学生今后的生活带来巨大的不便。

二、目前校园借贷存在问题

1.缺乏校园的系统管理。校园借贷如此火热，前提就是不需要较多的证明，没有学校的监督，没有财产的验证，没有信用的考虑，只要一张能证明自己本人是在校学生就能轻松办理，并且贷款的数额巨大，多者能达几十万，很明显这是校园借贷的一大风险，其实真正的风险在于校园借贷的利息高和催贷的方式让人难以想象。通过正规的流程借贷，若是到期后无法偿还只需要到法院进行，由法院判定，通过法律程序追回拖欠的财产，这种方式不会威胁到个人的人生安全，更不会影响到家庭和将来的就业问题。但是这些校园借贷机构往往是威胁恐吓等极端方式催债，严重影响了学生的心理和生理健康发展，甚至导致悲剧的发生。

2.学生缺乏借贷风险意识。若是按理想的发展状况来考虑，其实借贷对于学生是有积极的意义的。目前许多高校生对创业的热情都很高涨，但是创业所需的原始资金却让人却步，这时候校园借贷的出现正是为圆满学生一个美好的创业梦，有了校园借贷还能缓解家庭困难的学生学费的问题。但是校园借贷的高额利息风险需要自己来管控，对于还没有经济来源的学生来说，一定要摆正自己的消费观，不能盲目的消费和攀比，将每一分借来的贷款用在提升自身价值的地方。

3.相关监管力度薄弱。正常P2P模式受到校园借贷平台的漏洞和风险的严重打击。因为校园借贷的门槛低，限制少，吸引了众多的高校学生，但是也影响了部分学生的消费观念，导致这类学生步入还贷的深渊。校园借贷平台应该科学的引导学生的消费观，用真心换取真情的方式打入学生市场，只有这样，才能做到适合学生群体的产品，才能长远发展。

三、校园借贷风险控制

（一）完善贷款政策体系

1.借贷体系中加入“担保人”。校园借贷之所以如此风靡，受到学生的喜爱，无非是门槛低，方便贷款，但是后期的还款制度没有健全，应当加入这次交易自铲担保人”签订协议，若是债务人无法偿还债务，需要担保人承担责任，担保人应该是学生的直系亲属或是组织结构；若是学生借贷创业，那么这笔资金应该经过学院的调查评估，作为学生的担保人，@样实施不仅提高的门槛，避免了学生的盲目消费，还能树立学生正确的消费观。

2.完善校园借贷法律法规。借贷机构在高校中往往以虚假的信息吸引学生的关注，在实际还贷中利息还比宣传时候的高的多，从而导致学生无力偿还，形成利滚利，越滚越大，直至悲剧的发生。各个放贷机构的违约金从每天到8%不等，并且可能会掺杂有高额的服务费用，这类的费用是不明确告诉借贷人的，在咨询的时候也没有明确的答案。针对这种漏洞，应立马建立起相应的法律法规，严打这类违法的行为。

3.加强身份的审核。身份是作为唯一识别的标志，借贷者应使用自己的身份进行流程的申请，才能进一步保障借贷风险。但是新闻曝光中就有使用身边同学的身份一样能通过审核，这非常明显的体现出借贷风险漏洞，也造成学生借贷风险的增加。

（二）增强学生借贷风险意识

1.加强学生相关知识教育。当今社会信用基本与个人的生活息息相关，步入社会后需要贷款买房，贷款出过留学等都需要信用的支持。但是我国的高校目前还未给学生普及这类常识，只有学生与银行打交道的时候才意识到信用的重要性。我国高校应该通过科学的方式去培养学生注重信用的培养以及注重自己的信用意识，以避免将来受信用不良而影响了个人发展前途。

2.限制学生贷款的金额。如今有很多的分期贷款机构进入校园，这些机构有个共同点就是不在乎你的信用度和偿还能力，只要你借，他就能贷。这类问题的存在会促使学生向多家机构同时借贷，最终的结果就是无法偿还。

学生校园贷调查报告 第2篇

关键词：高职院校 高职学生 社会责任感

课 题：本文系2014年湖南省教育科学规划课题“基于‘中国梦’的高职学生社会责任感教育研究”（立项编号：XJK014CZY024）的成果。

联合国21世纪教育委员会在1996年就提出：崇高的道德品质和对人类的责任感应该是21世纪人才的一个重要标准。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010―2020年）中提出要“着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”圆“中国梦”是在党的十以来提出的重要指导思想和执政理念。“中国梦”凝聚了13亿中国人民的梦想和心声，为了实现中华民族伟大复兴，全国上下都在奉献自己的力量和智慧。党的十提出要“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力”。高职学生作为我国大学生中的重要成员，是国家未来政治、经济、文化建设的生力军，他们的社会责任感关乎“中国梦”的顺利实现，更关乎祖国的命运、民族的未来。

一、高职学生社会责任感现状

华师大教授陆有铨认为：“以德育人的核心是培养责任感”。责任感是做人的基础。社会责任感是社会群体或者个体在一个特定的社会里，或者一定的社会历史条件下所形成的一种崇高的道德情感。它表现为为了建立和谐社会而承担各种责任、履行相应义务的自觉意识与情感体验。

社会责任感是人的重要素质，也是高职学生的核心素质。通常人们把高职学生的社会责任感分为对自我、家庭、他人、社会群体、国家和对环境的责任感等内容。

通过调查发现我国高职学生普遍素质较高，他们充满朝气和活力，接受新事物强，积极进取，思想观念积极健康，社会责任感整体情况良好。由于社会对职业教育认可度不高，对高职学历的偏见和歧视等因素，导致部分高职学生在学习、生活和就业等方面产生迷茫、空虚、自卑等严重的心理压力，也导致了部分高职学生社会责任感缺失。

1.高职学生对自我责任感弱化，责任意识认知度低

2.高职学生对家庭责任感弱化，对家庭依赖性较强

3.高职学生对他人和群体责任感冷漠，缺乏责任担当

1986年联合国教科文组织就提出了Learning to know（学会求知）；Learning to do（学会做事）；Learning to co-operate（学会合作）；Learning to be（学会生存与发展）的教育四大目标。

经过调查发现，部分高职学生在与他人相处方面，责任感不足。部分高职学生过于以自我为中心，人际关系不和谐，合作意识差。部分学生对爱情的责任意识较弱，视恋爱为游戏，不愿意为对方承担责任。并且缺乏感恩意识，把接受父母、朋友和社会的关爱和帮助视为理所当然的事，集体责任感淡化。

4.高职学生对社会的责任感缺位，公德意识缺乏

社会公德是指社会上大多数成员所共同认可的最起码的公共生活准则，是每一位成员都必须遵守的。它是衡量一个社会文明进步程度的标志。

部分学生缺乏良好的社会公德意识，公众场所大声喧哗、任意损坏公共财物。部分学生注重追求个人利益不惜牺牲他人或公共利益，缺乏社会信仰。

5.高职学生对国家的社会责任感不强，思想彷徨，信仰缺失

与普通高等院校大学生相比，部分高职学生自认为是社会弱势群体，普遍具有强烈的自卑心理，对未来缺乏应有的自信，对即将从事的职业也缺乏荣誉感。

社会责任感常表现出无兴趣、无所谓、无意义的三无现象。拒绝承担或逃避社会责任。这种不平衡的心态，易产生一些不健康的阴暗心理，导致他们对个人和家庭责任感淡漠，却易受享乐主义、奢靡主义影响，造成思想彷徨，信仰缺失，更谈不上关注国家兴亡，民族振兴。

二、增强高职学生社会责任感的策略

1.要发挥高职校园教育的主渠道作用

学生校园贷调查报告 第3篇

【关键词】诚信教育 实效性 国家助学贷款工作 可持续发展

一、当今大学生助学贷款的现状

根据教育部公布的《2015年中国学生资助发展报告》显示，2015年是国家助学贷款标准提高后首个实施完整年，全年共发放国家助学贷款亿元，比2014年增加亿元，增幅，占资助总额的，占高校资助总额的，是高校资助资金的重要组成。截至2015年，全国累计资助普通高校学生万人次，资助金额亿元，比上年增加亿元，增幅。

国家出台助学贷款政策，目的是不让每一位学生因贫失学。但一些学生不守信用的，恶意、故意逃避还款，给小到银行，大到社会乃至国家带来了很大的损失。根据不完全统计，截至2013年底，某行发放国家助学贷款9257笔，贷款金额万元。按照贷款风险分类，该行发放的国家助学贷款中正常类贷款8223笔，关注类84笔，次级类27笔，可疑类100笔，损失类823笔，不良贷款万元，不良贷款率。

二、如何加强当今大学生的诚信教育

诚信是一个人应该具备的素养，也是中华民族的优秀品质，更是一个国家的立国之本。时代呼唤诚信，个人修养需要诚信。在经济全球化以及社会主义市场经济的大背景下，如何做好当代大学生的诚信教育，如何培养出兼具诚信美德和知识素养的大学生，已经成为当今社会一个关注度极高的问题。

（一）建立严格的风险防范程序

贷前，学生户口所在地的相关部门应认真履行职责，仔细调查申请助学贷款学生家庭的经济状况；贷中，学校应对学生进行诚信教育，并将学习不努力，有记过处分及退学等情况的学生及时告知给贷款银行；贷后，加强毕业生还款跟踪工作，建立完整的信用体系。

（二）建立奖惩制度

（三）建立诚信档案

学生校园贷调查报告 第4篇

不少学生都开启了清闲愉快的度假模式，

不过，一些在校大学生却因为欠下巨款，

被讨债的人追上了门。

其实为遏制无序发展的“校园贷”，

在2017年5月中国银监会、教育部、人力资源社会保障部，

下发《关于进一步加强校园贷规范管理工作的通知》

明确规定未经银行业监管部门批准设立的机构，

禁止提供校园贷服务。

然而近段时间，

因“校园贷”引发的大学生安全事件为何仍频频发生?

校园贷究竟有什么套路？

能让这些学生进入连环套呢？

几千元的借款，又是怎么变成上百万的呢？

在陕西大学生关于“校园贷”的一项调查报告中显示，

77%大学生不懂资金借贷法律知识。

多达的大学生认为，

身边有同学或多或少地在使用“校园贷”。

而在使用“校园贷”的学生中，

并非用于急需，

而更多的是将贷款用于娱乐消费。

调查发现校园贷与消费需求高低没有直接关联，

而是取决于学生的消费观念和习惯。

因为对于法律、理财知识的欠缺，

导致很多学生存在有侥幸心理，

认为“校园贷”属于违法，

所以可以贷款而不用还款。

产生了类似近期案件的发生，

某些平台为满足大学生消费，

甚至不断向大学生推送广告。

那么目前有哪些平台会提供贷款给学生的机会？

这些平台各自又有什么样的特点呢？

平台一：校园贷正规军

目前各大银行开始进入校园贷，

不只是为大学生开正门，

也是整治大学生贷款市场平台，

在办理条件方面，

凡年满18周岁以上且信用状况良好的在校大学生。

学生校园贷调查报告 第5篇

一、引言

2004年9月，第一张大学生信用卡由金诚信用银行和广发银行联合发行；2005 年 10 月，招商银行推出国内首张专属学生的双币信用卡。同期，国内各大商业银行也分别发行了大学生信用卡。但是，由于大学生还没有固定收入，且在信用卡消费过程中缺乏理性，全国普遍发生大学生信用卡过度透支无力还贷的案例，数据显示，大学生信用卡的延滞率在 2009 年达到 。之后，国内多家银行陆续停止校园信用卡办理。

三、当代高校大学生消费调查

为了更好地了解和分析当代大学生的消费情况，笔者采取随机抽样调查的方法，随机对烟台某高校2016级不同班级学生发放950份调查问卷，回收927份，回收率为。

本次被调查学生中男生占47%，女生占53%；其中城镇户口占30%，农村户口占70%；被调查学生每月生活费主要集中在800～1200元，占42%；有90%的学生对分期付款等消费形式有所了解，他们最感兴趣的是电子类产品的消费，如手机、平板电脑的分期付款，而且问卷调查结果显示，已经有111名学生有过分期付款购买电子类产品的行为，他们中有80人是明知不合算，但因为周围同学都有高端手机，“抹不开面子”才决定购买的；有41%的学生认为，他们不能对每个月的还款做好充足准备。

学生校园贷调查报告 第6篇

一、校园贷发展现状分析

对于校园贷的发展现状，本文借助于问卷星对大学生校园贷的基本情况作了简单调查分析。调查期间为2016年11月13日至2016年11月20日。截止调查期间，共收到126份有效问卷。调查对象主要为中南民族大学本科生，涵盖不同院系和不同年级，主要包括财经类和非财经类群体，从大一新生到大四毕业生均有所涉及。因此本次调查结果具有一定的全面性、代表性和合理性。下面从专业群体、大学生收支现状、贷款平台和贷款目的四个方面对调查结果进行校园贷的现状分析。

（一）大学生群体对校园贷的态度

大学生群体作为校园贷的直接用户，其态度决定了校园贷的发展空间。问卷从是否财经专业设计问卷，调查了大学生的专业对校园贷的影响。结果发现，大学生所学专业对其态度影响并不大，但无论是财经类专业的大学生还是非财经类的大学生，仅对大学生使用校园贷持反对态度，绝大部分持中立或支持态度。自2009年银行收紧对大学生发放信用卡来，大学生消费信用借贷一直处于供需不平衡的状态，校园贷的出现与兴起弥补了市场空缺，迎合了大学生的需求。

（二）大学生生活费收入水平

大学生的收入水平现状，即月生活费的多少，是决定其使用校园贷进行借款消费的内在原因。如图 2反映，的大学生月生活费在1000-2000元之间，还有部分大学生月生活费在1000元以下，只有极少数大学生月生活费在2000元以上。但大学生具有强烈的消费欲望，这笔资金并不能支持其旺盛的消费能力。校园贷便是一个能很好地满足他们消费需求的平台，所以在相当长的一段时间里，校园贷款会是刚需。

（三）校园贷平台使用概况

（四）校园贷使用目的概况

据调查结果显示，使用过校园贷的大学生中， 的目的为购物，为旅游，为学习。从数据上看，目前大学生使用校园贷主要是为了购物。这也为校园贷将来的发展指明了方向。在校园贷细分市场中，购物贷款是主流，其他各类消费类型也极具有发掘潜质。

二、校园贷现存的问题及原因分析

（一）现存问题

学生校园贷调查报告 第7篇

【摘 要】如今校园贷盛行，引发了多起恶性事件，并产生很多负面影响。但是“校园贷”不该是高利贷。造成悲剧的不是校园贷，而是人们内心的贪婪与无知。校园贷行业暴露的种种问题，折射出资本与公益的彼此抵触，校园与社会的相互入侵。但这些并非天生矛盾，是可以通过后期不断去规划完善的。相信通过学校与政府等第三方的监管，校园贷可以“不忘初心，方得始终”。

【关键词】矛盾；利弊；监管

一、校园贷所带来的好处

校园贷是在校园信用卡停止使用后新产生的一个事物。而校园信用卡之所以被废弃，是因为一些学生使用信用卡的透支功能过度消费，产生了大量的坏账最后无法偿还，不仅影响了个人的学业，连其家庭也被拖入其中，背负上巨大债务。而校园贷是消费贷的一种。消费贷目前在很多银行都已推出。这种模式的推行，既有利于活跃消费，也能帮助银行创造贷款收益。但是，作为贷款人在借贷时，必须对自己的还款能力有明确的预期，这就要求贷款人有可靠的经济收入来源。

一是单纯的P2PJ款平台，比如名校贷、我来贷等；

三是京东、淘宝等电商平台提供的信贷业务。

网贷的客户群体比传统银行贷款的群体数量多自然是有它的原因，其最大的优势就在于下款速度快，审核标准低。往往大学生只要通过一张学生证，一张身份证还有亲友信息就可获得几千至几万元不等的贷款。无需审核甚至当天下款。这些都是需要繁琐的审核程序的银行所逼你不了的，但也就是这样的低门槛，给后续还款问题带来了很大的隐患。

二、校园贷所存在的缺陷

校园贷的确有助于大学生进行提前消费，但同时也给这些大学生带来了沉重的负担。在校园贷的还款方面，目前的情况不容乐观。调查显示，选择从其他平台进行贷款，以归还已有欠款的女生人数为0。而还有一部分的男同学选择了以一种冒险做法：拆东墙补西墙的方式，极易演化成“越滚越多”的情况，最终滚成一个再也负担不起的大雪球，引发悲剧。

以名校贷为例，其利率号称月息，看着利率并不高，但实际上未按照其等额还款方式，年利率高达。这是因为名校贷利息计算中，本金从来没有递减，自始至终都是你最开始借的钱数。哪怕后来的几个月你还上了一部分，但还上的这部分仍然要收利息。明眼人一看就知道，这中间的水有多深…… 的超高利息，已经是银行贷款的5倍，要知道年36%就是非法高利贷了。这还是超低月利息的名校贷，很校园贷利息远不止，夸张点每月 6%，8%，甚至10%的都不是没有可能。

最高人民法院在1991年8月13日下发的《关于人民法院审理借贷案件的若干意见》中第六条规定：民间借货的利率可以适当高于银行利率，各地人民法院可根据本地区的实际情况具体掌握，但最高不得超过银行同类贷款利率的四倍。2016年银行一年期贷款利率是，四倍也才是，算算大学生贷款年利率有多高。

学生校园贷调查报告 第8篇

关键词：地方师范院校；大学生；欠费

随着高等教育体制改革的不断深入，高校学费收入已成为除国家财政拨款以外最重要的办学经费来源之一，它有效弥补了国家财力的不足，保证和促进了高等教育事业的蓬勃发展。

一、地方师范院校学生欠费现状

近两年，随着国家贫困生资助体系的日渐完善，高校学生欠费问题有所缓解，但仍较为突出。地方师范院校学生欠费具有如下特点：

1.欠费学生人数稳中有升，但学生欠费金额有所减少。随着国家资助政策体系的不断完善，国家生源地助学贷款、国家助学贷款政策的逐步落实，并且资助政策尤其是国家贷款政策宣传力度的加强，基本上做到了家喻户晓，困难学生基本上可以通过贷款解决学费问题，学生实际欠费人数并没有大幅增长，因贷款金额最高限额6 000元，而学生的各项学杂费用加起来一般要在1万元左右，艺术类专业更高达万元，缺口还很大，所以还有很多学生欠费。

2.欠费学生分布存在明显的班级差异。从班级分布情况看，班风、学风好的班级，欠费学生数较少；班级管理不规范，班风、学风比较差的班级，欠费的学生人数比较普遍。在班风、学风差的班级，甚至出现以欠费为荣的现象，有些学生看见别人不交学费，也就揣着钱也不交。

3.高年级学生欠费情况比低年级学生严重。一般而言，低年级学生基本不欠费，即使欠费对象主要为贫困生；二年级起学生欠费人数逐年增加，毕业班欠费人数和欠费金额最大，他们存在着等到领取毕业证再交费的现象。

5.欠费学生中，存在明显的地区差异。来自沿海地区、县级以上城市等经济较为发达地区，欠费的学生较少；而来自农村、城镇等经济较为落后的地区，欠费的学生较多。地方师范院校学生很多来自农村等经济较为落后的地区，所以地方师范院校学生欠费比例相对于其他高校而言较为严重。

6.欠费学生并不全是经济贫困学生。相对于其他类型的学校而言，地方师范院校的学生大部分来自农村，但也存在一部分是拥有笔记本电脑和高档手机者，但还拖欠几千元的学杂费的明显具有缴纳学费能力的学生。

二、地方师范院校学生欠费原因

（一）社会原因

1.助学贷款操作程序多，办理速度慢。助学贷款分为国家助学贷款和生源地信用助学贷款，以笔者所在学校为例，国家助学贷款学生的材料每一年都要重复申请一次，操作程序多，事务烦琐，并且国家助学贷款学校要交纳风险补偿金，很多高校不愿意学生办理国家助学贷款。湖北省的生源地信用助学贷款由学生出具相关证明，在户籍所在地县市教育局办理，并且要父母到场，办理手续相当复杂，并且贷款到账时间长。同时县级银行为了降低风险，不少县市要么规定贷款名额限制，要么故意抬高门槛，把手续繁杂化，于是不少学生也放弃了生源地助学贷款。

2.由于毕业生就业难，使一些学生认为，即使拿到毕业证也找不到工作，这减少了“缴费拿毕业证”的约束力；有些单位在吸纳毕业生就业时不验毕业证，就与毕业生鉴定了就业合同，使得部分毕业生心存侥幸，认为无证照样就业，于是拒绝缴纳学费。

3.经济发展带来的两极分化现象导致学费收缴工作难做。随着改革开放的不断深化，中国城乡经济发生了巨大变化，地区及城乡差异也越来越大，出现了严重的两极分化，很多家庭刚刚解决了温饱问题，但却没有能力缴纳学费，尤其是学费较为高的一些艺术类专业学生。

4.社会舆论导向存在一定问题。国家一方面规定大学生实行缴费上学，另一方面又强调不允许一个大学生因贫困而失学，舆论可谓辅天盖地，虽然大家都知道这是对贫困生的照顾，但也致使一些非贫困学生混水摸鱼，也不交费，照常来校报到，并且高校很难区分，因而不能拒绝。

（二）学校原因

1.学校学费管理制度不健全、催缴力度不够。各高校基本上都制定了学费管理制度，要么是不够完善、要么是执行起来不坚决。导致欠费学生不仅能注册，还能参加考试，顺利拿到毕业证书，可以讲“免费”或“半免费”地享受着有成本的高等教育服务。

2.高校对教育收费政策的宣传不力。按照政府部门规定，高校应该实施阳光收费，通向社会向学生和家长公示收费标准、收费制度及相关的政策和收费依据，接受大众和学生对高校收费执行过程的监督。但在实际工作中，很多高校尤其是地方高校对收费制度的宣传并不到位，使很多学生与家长对学校的收费政策产生误解，给高校的学费收取工作带来一定的麻烦。

3.学校与家长的联系脱钩。很多学校缺少调查工作或调查不到位，尤其是对于没有交学费的学生，不调查欠缴学费的真正原因，不与家长取得联系。事实上，及时与家长取得联系是对学生负责，也是对家长负责的一种表现，同时还可以了解学生的真实情况。对于那些无故欠缴学费的学生，一定要对其加强思想教育，使其认识到缴纳学费是一种诚信的表现。

学生校园贷调查报告 第9篇

一、校园贷的现状

（一）发展迅猛的校园贷

校园贷是近些年来流行于各大高校中的一种金融服务，即各种平台通过虚拟信用制度，根据所收集的学生的在读信息和部分信用消费记录给予一定额度的贷款。自2013年校园贷横空出世以来，其发展势头迅猛，到目前为止已有各种校园贷款平台50余家，影响范围覆盖全国绝大多数地区，波及高校2000余所，在校生约3000万人。校园贷以燎原之势攻入大学，校园中充斥着各种“xx贷”的广告传单，校园穿梭在寝室之中，并且这种现象更有愈演愈烈之势。

（二）潜在消费能力巨大的校园市场

（三）风口浪尖的借贷模式

二、暗藏玄机的校园贷

（一）审核制度注水

为了尽早抢占校园市场，各大借贷平台纷纷无视相关法规条例，简化应有的审核手续。更有甚者为拉拢学生注册恶意放水，一张身份证或者学生证，不需本人签字和视屏确认，即可通过审核。这种目光短浅的做法直接为校园贷的高违约率埋下了隐患。同时造成大面积的学生信息被盗用。被盗用个人信息的学生在不知情的状况下背上了的巨额贷款，而真正的获利者却去向不明。校园金融中信用制度的不健全，校园贷款审核的不作为，注定了各种骗贷、逾期、重复借贷悲剧的发生。

（二）泛滥的校园

校园内铺天盖地的贷款广告并不能让借贷平台满意，考虑到线下签约、催债的需要，校园便成为了校园贷攻占大学城的先锋军。校园通常是兼职的在校生，其工作主要为分发广告传单和拉拢客户。最早的校园只是在校园的主干道上分发传单，随着近几年校园贷的火热，他们的的身影随处可见。教学楼内沾满了各种小广告，寝室楼内也屡见上门推销。校园们通过拉拢学生获得业务提成，发展的下线越多，提成越高。一些地位高的能够轻松的做到月入数千。在高额的利润下，越来越多的学生做起了，更有甚者为了谈业务不惜多次翘课。有的贷款平台甚至对们许诺，只需尽可能拉到人，一切后果由他们承担，这种对们的纵容不断破坏着教育的氛围。校园这种类似传销的发展下线模式，俨然成为大学校园内的一颗毒瘤。

（三）低利息高服务费

学生校园贷调查报告 第10篇

【关键词】银行信贷 研究型实验 探索

一、《银行信贷》课程开展研究型实验教学的意义

高等学校金融专业担当着培养金融基础业务人才任务。通过专业学习，要围绕专业理论素养、基本研究能力、特定业务操作技能、职业操守以及主动创新型学习等方面对学生进行培养。《银行信贷》实验课程具有理论性、政策性、实务性和操作性强的特征，通过本课程的研究型实验是培养学生实践能力和创新能力的重要途径，具有重大意义：

其一，向研究型实验的转变赋予学生学习的极大主导权。本实验课程是在学生学习了相关公共基础课程和专业先修课程基础上，具备了一定的金融专业的基本理论、基本知识和基本研究方法的基础上进行的。以往对实验课程比较强调的是培养学生的业务操作的能力，更多的是一种技能的训练。对本课程进行研究型实验教学的探索，符合本课程特点，是培养学生主动学习的能力、促使学生主动学好专业基础理论和基本技能力、综合巩固和应用已学相关课程知识、提高综合分析问题能力的非常好的平台。《银行信贷》实验教学中要解决的问题需要学生具备广深的经济金融理论知识，同时又必须及时了解最新的政策动态和外部宏观经济形势，开展研究型实验教学，需要学生更好发挥学生的学习主体和主动作用，自觉利用图书馆资源和其他资源，甚至要学生走出校园， 到金融机构、金融市场和社会中收集第一手资料，这就拓展了学生的学习空间，更能激发学生自主学习的兴趣和动力。

其二，向研究型实验转变能为学生最大限度地发展创新思维和实践能力提供空间。研究型实验是以学生为本的教学模式，学生要根据实验内容中给定的基础材料进行分析，进行推导和分析，在这过程中通过“边学习、边研究、边模拟”的教学过程，可以从中学会探讨、研究金融领域问题的思路和方法，能够激发学生进一步求知欲望和不断创新精神，从而达到培养学生的创新能力。

其三，可以培养学生团队合作意识，提高团队合作的能力。《银行信贷》实验中设计了大型课题，需要通过课题小组合作的方式来完成任务。同学们组成课题小组，围绕课题进行分工、小组讨论、汇总、演讲等一系列合作，小组之间又形成一定的竞争。这些环节的设计对学生团队意识、竞争意识和自律的培养都能起到很好的作用。

二、《银行信贷》课程研究型实验教学的难点

1. 缺乏适用的实验教材。目前高校《银行信贷》课程的教材建设总体滞后，教学内容陈旧、空泛，形式单一，特别缺乏相应案例解读和应用方面的内容，教材内容上虽然依据贷款的流程编制相应的教学内容，但关键的一些方法，比如报告的撰写等都未有涉及，造成学生很难借助教材的学习掌握必要的基本知识和能力，继而在学生进入实验环节时在分析解决实验方案时缺乏相应的指导。

2. 实验软件的仿真性不足。实验教学离不开相应的软件系统的支撑。目前使用的软件是教学软件而非真实的银行信贷管理软件，虽然框架上已涵盖了银行信贷业务各个流程，但并没有真正使一笔贷款业务的整个流程打通，软件中提供的背景资料也相对有限，使得依托实验平台模拟贷款各个环节操作的功能弱化。在此限制下，实验内容有必要进一步弱化学生操作性训练，强化研究性实验训练。

3. 学生知识储备薄弱。《银行信贷》研究型实验的开展，需要储备较广的财经知识和比较扎实的金融知识，虽然在开展实验前学生们已经先修了经济学、会计学、财务管理、货币金融学、国际金融学以及商业银行经营管理学等课程，但经常遇到学生对先修课程掌握不够，影响了在这一环节上进行实验的效果。

三、《银行信贷》课程研究型实验教学的思路

基于研究型实验的视角，《银行信贷》实验课的培养目标是通过实验，培养学生基本专业素质、专业技能和研究开发的能力，为此，在以下几方面进行探索改革：

1. 注重素质和能力训练，提高实验内容的仿真性。首先，选取合适的实验指导材料，一是编制实验指导书，二是将《中国银行业从业人员资格认证考试辅导教材》和银行手册作为辅助参考教材。其次，实验形式丰富多样，实验环节中的监管机构政策文件和银行内部政策解读并以试卷形式考核、依托实验软件平台的流程操作训练两项内容主要是培养素质；实训报告的撰写、小组讨论及演讲两项内容主要是培养专业技能和研究创新能力。实验内容仿真性主要体现在流程的仿真和业务对象的仿真，其实现途径一是依托模拟实验软件平台，二是及时更新实验背景材料，使实验结果更具真实性。

2. 优化实验教学内容，提高实验内容的质量，突出专业技能和应用创新能力培养的实验项目。银行信贷业务涵盖内容非常广，实验时必须有所侧重，从研究型实验的视角，主要是弱化一些程式性的实验项目，强化专业技能和研究创新能力培养的项目，在内容上把重点放在贷前和贷后两个环节，考虑到模拟实验的局限性，贷前主要是财务因素分析和贷款调查报告的撰写，贷后主要是资产检查报告的撰写和贷款分类。

3. 实验考核形式更加丰富。一般性理论课程的成绩主要由笔试成绩和平时成绩两项构成。一般性实验课程的成绩主要依据实验软件系统中的打分系统给出。研究型实验课程因为在实验手段、实验形式和实验项目上更加复杂，层次也多，为了更好反映研究型实验的目标和效果，考核方式应包括：反映基本素质的团队配合情况的成绩、基本知识考试成绩和软件系统中操作性实验的成绩；反映专业技能和创新应用技能的实训报告的成绩和讨论演讲情况的成绩。其中团队配合和讨论演讲的成绩由学生互评形成；基本知识和操作性实验由实验软件中自动生成；实训报告成绩由老师给定。

【参考文献】

[1]王叶，马国宏，阎晓娜. 研究型实验教学探索. 实验室研究与探索，2009（4）.

学生校园贷调查报告 第11篇

1研究方法

调查对象

中国计量大学是一所综合性大学，拥有工学、理学、文学等多种学科，52个本科专业，全日制在校学生16000余人。中国计量大学的综合性和典型性，使得我们的调查数据具有代表性，能够反映其他高校的情况。

调查方法

数据收集

调查问卷共发放360份，收回有效问卷300份，有效率达。我们还在教室与学生进行访谈，即时记录访内容，调查结果通过EXCEL进行统计。

2调查结果与讨论

（1）大学生每月生活费的主要来源。调查显示，78%的同学的生活费主要来源于父母，12 %的同学的生活费主要来源于打工，其余的同学的生活费主要来源于其他，这说明绝大部分大学生的生活费用都来源于父母。

学生校园贷调查报告 第12篇

浦发银行调研报告：10%的大学生选择信用贷款

对大学生信贷信用的调研显示，近六成的学生有意愿或使用过分期付款的购买方式，近三成的学生有意愿或使用过信用卡。有10%的学生在生活费有缺口时会考虑使用信用贷款，普遍获取的贷款额度在5000元以下，有一半获得贷款的学生会使用其中40%-70%的额度。使用过信用贷款产品的学生中，有近10%的学生未还清贷款超过10000元，另有33%的学生选择“拆东墙补西墙”的方式，从其他平台借钱还款。

《报告》指出，如何让持有信用贷款的学生正确地面对需求，引导其消费正规的金融信贷产品，并且在其整个贷款期限中控制风险，是大学生金融安全行为研究最重要的痛点。

浦发银行有关负责人表示，未来将基于本报告的调研结果,针对大学生群体金融知识教育普及面临的痛点，进一步研究形成大学生乐于接受的金融知识普及材料，实现基础金融安全知识的有效普及。

学生校园贷调查报告 第13篇

“取现送好礼，集钻，换iPhone”的醒目大海报未经学校允许，被张贴食堂门前的公告栏上。

在学校，若想在官方公告栏上张贴广告，必须获得校保卫处的审批许可。这些未经允许贴上去的商业海报，大多是校园内兼职的同学趁着夜色偷偷贴粘上的。第二天早上，学生上课时必经学校公告栏时，自然会看到这些广告的存在。当然由于是未经允许，这些海报的生命期仅有半天，下午则会被保卫处全部清空。在刷楼贴广告仅有不足百元薪酬的情况下，仍然有同学愿意兼职分发广告和传单。这些传单散落在校园的各个角落。铺天盖地的海报给校园清洁带来极大的不便，这些海报最后的下场也只能是被扔进垃圾桶里。

校园通常会拿着海报广告传单，敲开寝室的门进行宣传，有些人为了提高效率会选择在夜里11点半寝室熄灯之后，将传单从门缝塞进去。但是，在门缝塞传单，很容易被大家忽略并扔掉，一些“聪明”的会把传单夹在门把手上，只要有人推门，就会有传单飘落，让同学们不得不注意到它。

在男生宿舍的第三食堂内，长约米、宽米的大型电子稿广告板上，轮番推送着分期借贷的广告。这则分期购物节的通知，赶在春季大学生购物的高峰期。针对大学生群体主要的购物需要，类似手机、话费、衣服鞋子等都有着不同的折扣，细看广告，数字诱惑还真不少。