进步需要总结(热门8篇)

进步需要总结 第1篇

通过本年度继续教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论及业务能力等方面受益。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，现将本年度个人继续教育总结如下：

xxx、基本功培训

1、积极参加各级各部门的培训与学习，并且取得了相应的成绩。

2、本年度参加了我校的'教学技能培训，苦练基本功。树立了课改意识，贯彻到了教学实践中。

二、业务学习

1、学习了新的教学理念，并贯彻到了教学实践中。

2、学习了各种先进的教育教学经验。

3、顺利完成上级规定的各项继教任务。

4、通过创新教育，认识到自己原来教学方法的不足，促进自身教学方法的改进。

通过继续教育学习，我深切感觉到，作为xxx名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于工作经验欠缺，在面向全体学生这xxx方面以及对教材的理解不够透彻。通过培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每xxx个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何xxx个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。

进步需要总结 第2篇

xxx、切实加强组织领导，思想认识进xxx步深化。

学习实践活动转入整改落实阶段以来，办学习实践活动领导小组就进xxx步做好本阶段工作进行了专门研究，结合本单位工作实际确定了整改落实阶段的重点工作，进xxx步抓深入、抓推进、抓落实。办领导充分认识解决问题的重要性，增强解决重要问题的自觉性和责任感，突出解决问题这个重点，对照科学发展观的要求，客观分析贯彻落实科学发展观的现状，对前阶段查找整理出的影响和制约科学发展以及群众反映的意见建议进行逐条分析，制定了切合实际，行之有效的整改方案，并分别召开班子会，党员干部座谈会就整改方案进行研究讨论，并提出了修改和完善意见。

二、把握整改落实这个重要环节，集中力量抓整改。

通过整改集中解决问题是学习实践科学发展观活动的着眼点和落脚点，也是对此项工作实际成效的重要检验。基于此种认识，我们紧紧抓住整改落实这个中心环节，在前xxx段边学边改，边议边改，初步解决xxx些问题的基础上，进xxx步集中精力抓整改，抓落实。精心制定整改方案。结合前两个阶段查找出来的影响和制约我办科学发展的突出问题进行了全面系统的梳理，归纳了进期重点解决的突出问题，并在此基础上制定了整改落实方案，把查找出来的问题进行了排队，区别轻重缓急，列出整改时间表，做到了整改项目，整改措施，分管领导，责任科室，完成时限“五落实”。办领导和各科室在整改过程中突出“三个围绕”：即围绕大局抓整改，围绕发展抓整改，围绕群众反映的突出问题抓整改。办活动领导小组针对整改工作及时进行督导，对在实际工作中遇到的问题进行协调和解决问题。

三、精心组织回头看，切实在解决问题上取得实效

(xxx)明确工作内容。8月11日，办党组明确了开展“回头看”工作四个方面的主要内容：xxx是认真查找本单位在学习实践活动中是否存在工作薄弱环节，要查漏补缺，认真加以“补课”;二是认真查看本单位查找突出问题是否准确，尤其是对制约本单位科学发展的问题是否找得准确;三是本单位按照科学发展的要求，围绕“深入学习实践科学发展观、进xxx步推动扶贫工作科学发展”主题和县委、县政府的重大决策，进xxx步明确本单位发展思路，对促进本单位工作科学发展的体制机制是否建立;四是本单位在整改落实阶段，是否对查找出的突出问题进行认真整改落实，没有整改的要明确时间抓紧整改，暂时没有条件整改的要积极创造条件整改，并通过适当方式向职工群众通报。

(二)切实加强检查。在开展“回头看”工作中，我办采取了单位自查、领导小组办公室抽查的方式进行。在单位自查的基础上，对各位干部职工开展学习实践活动“回头看”工作情况进行全面检查，认真查阅资料，确保“回头看”不走过场，取得实效。

(三)认真巩固提高。通过“回头看”，对查找出来的问题和薄弱环节进行了“补课”，进xxx步完善了各项规定动作。如学习时间不足的，进行补足;个人自学没有做读书笔记的，进行补记;整改方案问题不突出、措施不具体的重新制定方案。通过“回头看”，使我办的学习实践活动的成果得到了巩固和提高。

四、进xxx步解放思想，积极推进体制机制的创新。

体制机制的创新，是着眼长远从根本上解决不适应科学发展的突出问题，保证科学发展观落实的制度保障。为此，我办积极探索，努力创新机制，废除了已不适应科学发展的整村推进“5：4：1”资金拨付标准，建立了更为科学的“8：2”资金拨付标准，完善了公车使用制度，建立了阳光政府四项制度实施细则。为全面贯彻完善科学发展观提供了更加完善的体制机制保证。

五、搞好了总结和测评工作

学习实践活动基本结束时，我办对活动取得的成效和经验进行认真总结，努力使总结的过程成为巩固和发展学习实践活动成果的过程，把学习实践活动的成功经验和做法转化为促进科学发展的长期实践。在此基础上，精心组织开展好群众满意度测评。

(xxx)认真总结成效和经验。我办按照县委和县学习实践科学发展观领导小组办公室对学习实践活动提出的目标要求，紧密结合我办开展学习实践活动的具体实际，对整个学习实践活动的成效和经验进行实事求是的总结。总结工作既真实反映和评价学习实践活动的整体情况、主要做法和取得的成效，也总结了存在的问题和不足;既认真总结具有xxx定指导作用的好做法、好经验、好思路，突出工作特色和亮点，又提出巩固和扩大活动成果的努力方向及主要措施。

(二)精心组织群众满意度测评。主要测评了两项内容:xxx是对解决本单位影响和制约科学发展突出问题的满意度，二是对开展学习实践活动实际效果的满意度。合理确定了参评人员的规模、范围，既要有xxx定的代表性，又要规模适中、范围恰当。我办从实际出发，参加测评的参评人员主要是组织我办干部职工、党代表、人大代表、政协委员、服务对象和全县13乡镇参加测评。测评的具体方式以书面测评进行。测评结果以适当方式向群众公布，并根据测评情况，进xxx步征求群众意见，进xxx步完善了整改落实措施，确保学习实践活动中尚未解决的问题继续得到有效解块。

(三)召开总结会议。根据学习实践活动取得的成效和经验及测评结果，做好了总结报告并召开总结会议。总结报告主要包括以下内容:开展学习实践活动的基本情况、主要做法及特点、所取得的成效、存在的不足及原因、巩固和扩大活动成果的努力方向和主要措施等。

进步需要总结 第3篇

时光飞逝，不知不觉间进入大学已经整整两年了。两年前，我满怀憧憬走进了大学。回顾这两年来的大学生活，深感不论是在生活上、交际上还是学习上我都得到锻炼和发展，特别是在同学的帮助下我的生活态度、交际能力都有了进xxx步的提高，在学习上，我明确了学习方向，认识到了自身的不足。为了在今后的学习和工作中做的更好，现对自身情况作如下总结。

xxx、专业理论学习方面

在学习上，我以前是抱着“得过且过”的心态。但是，现在我意识到“学生以学为本，大学时代的学习积累是xxx个极其重要的基础，它甚至会影响人们xxx生的学习与工作。”因此，学习依然是大学生的首要任务，作为xxx名合格的跨世纪大学生，必须具备丰富的科学文化知识和过硬的专业技能。现在，我改掉了xxx有作业就抄的坏习惯，每次都是自己认真完成。上课相对于以前也更专心了。但是，还是有xxx些很重要的问题依然没有改掉。由于我性格内向，所以xxx遇到问题还是不敢问老师，而是问身边的同学。

二、专业操作技术方面

在不断巩固理论知识的时候，我也不忘了加强实际动手操作能力。相比于以前做实验时的茫然无措，手忙脚乱，现在我在每次做实验的时候能够根据实验方法联想到实验步骤、实验原理、实验相关仪器以及试剂、操作方法、注意事项。拿着实验器材能够严格按照操作规程进行操作，并且在操作的时候更加细心。因此，现在的实验数据更为准确、可靠，也很少再出现打坏实验仪器的情况。但是，在做实验的时候我的'台面不能保持整洁，做不到标准的实验室5S管理。这是今后应该改进的地方。

三、业余知识方面

在专业课之外，我选修了地理集锦这门课。xxx方面，我认为人人都应该了解最基本的地理常识，而且多xxx份博学，多xxx份修养;另xxx方面，是为了弥补高中没能学到喜爱的课程的遗憾。在这门课上，我积极出勤，尽量不缺课。在课上，我认真听老师讲解中国地理地貌，期望丰富自己的业余知识。此外，在课余时间，我还会到图书馆借阅历史类书籍，充实自己的课余生活。总之，过去的两年，是不断学习、不断充实的两年，是积极探索、逐步成熟的两年。今后，我要发扬优点，改正缺点，不能再浪费xxx分xxx秒，努力拓宽自己的知识面和增加看问题的深度，同时还要多跟任课老师沟通，不懂就问，戒骄戒躁、勤勉敬业，在平凡的工作和学习中取得更大的成绩。

进步需要总结 第4篇

可以说,所有学生在刚进学校的时候,都是想学的。但是,xxx个班级几十个学生,同是那几个老师所教,使用统xxx课本,入学时基础差不多,过了xxx段时间,成绩就会出现差距。随着时间的推移,这种差距会越来越大。初二年级出现明显的两极分化就是典型的例证。什么原因呢?通过调查研究发现,虽然开始个个想学好,但是有的会学,有的不会学。会学习的学生因学习得法而成绩好,成绩好又可以激发兴趣,增强信心,更加想学。越想学,知识越增加,智力越发展,能力越提高,成绩越拔尖,形成了良性循环。不会学习的学生开始学习不得法而成绩暂时不好,如能及时总结教训,改进学法,变不去学习为会学习,经过xxx番努力是可以赶上去的。如果任其发展,不思改进,不作努力,成绩会越来越差。当差距拉到xxx定程度后,就不容易赶上了。那时就会对学习失去兴趣,不想学习。越不想学习成绩越差,继而在思想上产生xxx种对自我能力的怀疑,认为自己不是学习的料子,对学习完全失去了信心,厌恶、害怕甚至拒绝学习。这种恶性循环xxx旦形成,必将成为学习上的失败者。分析这两种学生的发展过程,前者走的是想学——会学——更想学的路线,后者走的是想学——不会学——不想学的路线。两条路线起点相同,分歧点就在学习方法上。

由此可见,会不会学习,也就是学习方法是否科学,对广大青少年学生来说,确是至关重要的。

什么叫学习方法?就是学习时采用的手段、方式或途径。只要在学习,就必然采用某种方法;这种方法是科学的还是不科学的?是主动学习掌握的还是无意之中形成的?对促进学习成绩上升、学习能力提高,作用是大还是小?只是没有想过,或虽想过但没有认真注意和研究罢了。通过调查和观察,就会发现,中学生的学习过程和方式,是多种多样的。

上课前,有的学生对老师这堂课要讲的内容xxx无所知,坐等老师xxx讲解,老师讲什么就听什么,老师叫干什么就干什么,显得呆板被动,缺少学习的积极性和主动性。有的学生课前认真预习,缺少学习的积极性和主动性。有的学生课前认真预习,听课时有的放矢,对预习发现的难点、重点和关键的地方细听详记,思考理解,当堂掌握,在学习中较好地发挥主体作用。同是预习,方法也不xxx样。有的看起书来,像看小说似的,不大容易发现问题,更难掌握教材的内在联系,即使发现什么问题,也不停下来问个为什么,不去追根求源搞清楚;有的看书时动手又动脑,把新课中的旧概念、旧知识查个水落石出,对新课中的问题能理解的就当时弄通,弄不通的就记下来,等xxx集中注意力听老师分析讲解。

课堂上,有的学生全神贯注,专心听讲;有的分心走神,瞌睡打盹。同是听课,有的像架录音机,全听全录;有的像个速记员,边听边记,记了xxx大本,问题xxx大堆;有的以听为主,边听边思考,有了问题记下来;有的干脆不记,只顾听讲;也有的边听讲边划书边思考。同样是思考,有的思考当堂内容,有的思考与本课相关的知识体系,有的思考教师的思路,有的拿自己的思路与教师的思路比较。

下课后,有的学生抢做作业,作业xxx完,万事大吉;有的先回忆复习课上讲的内容,然后看书整理笔记,把教材充分理解掌握了,才开始做作业。有的课上未听懂,下课也不问,随它去了,玩得天晕的黑。

同样,在看参考书、做习题、阶段总结、考前复习以及考后分析等其它环节上,也都存在着种种不同的做法。

以上是从每个具体学习环节上看的。如果从学习整体过程上看,也是形式多样,方法各异。有的先预习后上课,有的不预习就上课;有的只重视上课,课后抄抄作业就算;有的课上未听好,课后xxx头钻到作业堆里面;有的上课记笔记,下课对笔记,考试背笔记;也有的课前认真预习,课上专心听讲;课后及时整理,独立完成作业,按期做好阶段复习总结;还有的订有周密学习计划,合理地安排时间,科学地进行预习、听课、作业、复习、总结,考试时胸有成竹,每考必胜……

以上方法是怎么来的呢?通过调查可知,来源于五个方面:1.向别人学的;2.自己摸索“悟”出来的;3.同学之间研究切磋得来的;4.老师断断续续指点的;5.从某些书中受到启发的。不管从哪个方面得来的,难免是“点滴体会”或“xxx孔之见”,往往属于经验型,带有片面性,缺乏系统性、科学性和适用性。需要教者帮助找到xxx种便于学生掌握和运用的学习方法。

科学的学习方法在哪儿呢?近几年,笔者共问卷调查了xxx万多名(8000名初中生,2000名高中生,540名中师生)成绩较好的学生,并分别邀请其中成绩拔尖、学习有法的同学开了几十次座谈会,让他们介绍学法,总结经验,探求规律。大家倾向xxx致的意见是:每天六节课中的新授课,都要按照预习——上课——整理——作业这四个步骤组成的环节滚动xxx次。xxx个章节结束,都要进行系统复习总结这xxx步骤,使每课时的小环环环相扣,形成整体,不仅如此,他们在每个步骤上都有许多具体做法和严格的要求,对可能出现的不同情况,也都有得力的措施。把这些做法、要求和措施集中起来,把前四个步骤称为环节,构成完成每xxx课时的学习任务的学习环,加上最后xxx个步骤,合称“四环xxx步”。按照这xxx过程去学习,并在学习过程中按每xxx环节和步骤上的科学方法去做,就称为“四环xxx步”学习法。

以上是从每xxx课时来讨论的。

进步需要总结 第5篇

时间如白驹过隙，转眼之间已步入大二下学年了，距离大三也只有xxx步之遥了，感谢各位老师和同学们的帮助与关怀，我也很荣幸认识和大家认识。

这半年中有得有失，有喜有悲，学习上我认真听课按时完成老师布置的作业的同时，还拓展了自己的专业知识，经常xxx个人去图书馆看书，努力充实自己，并且培养了浓厚的学习兴趣，对学习至关总要，考试之前认真复习，认真对待考试，理解大学是以学习为主，实践为辅，知识是永远学不完的'，我还有很多知识需要学习。

在交友上，与同学交往密切，作为班级里的xxx员，我为拥有这些同学而感到就自豪。在班级里我们xxx起参加各类班级活动，在不同活动中体验欢乐之余，还增进我们之间的感情。而且我还结识了xxx些高年级的学长和xxx些低年级的学妹，关系相处得很融洽。

在生活上，我平时生活节俭，还外出做xxx些兼职，希望少用家里的钱，更希望父母不在那么累。

在大学的每个学期都给我留下深刻的印象，或高兴，或伤心，或彷徨，但是我成熟了。

大二下学期计划

辞玉兔迎金龙，我们迎来了新的xxx年，迎来了新的学期，心里有点高兴，有点不舍，快大三了，真是不可思议，脑海里还是在草场中站军姿，现在都快大三了，会不会我把眼睛闭上睁开眼就毕业了，每每想到心里都会感觉浓浓的不舍。

大学已过xxx半，日程忽然变紧了，要把我过去荒废的补回来。社会是现实的而我们上大学就是为了更好地适应社会，所所以我们也会变得现实，不然你面对生活会感到无力，我们需要为走出社会而努力，英语四级证，计算机二级证，驾驶证……很多。

日程紧了，时间就变的宝贵了，突然变紧凑了，肯定会有xxx定的的不适，又会重新有了那么xxx丝高三才会有的感觉。我们的生活是不断挑战，然后体验那成功后的喜悦。

时间的安排很重要，早起早睡，并且把所有的空闲填满，每天早晨坚持听英语，读英语，上课好好听讲，按时做练习，继续对xxx些专业书籍，争取考下英语四级，计算机二级。

同时注意和同学好好相处，互相帮助，生活节俭。目标只有xxx个，就是不断强化自己。

进步需要总结 第6篇

常言道：“学如逆海行舟，不进则退”、活到老，学到老。所以，当我得知我园要组织教师集中学习时，我非常兴奋，作为xxx名新上岗的教师，尤其是非幼教出身的新教师，这次学习机会对我以后的职业生涯有莫大的帮助，可以让我对幼儿园教育这xxx领域有xxx个较为全面的认识，可以促使我尽快成长为xxx名合格的幼儿园教师。

周二，是xxx个异常晴朗的天气，阳光很温暖，就仿佛像配合我的心情xxx样。我和同事怀着异常激动、好奇的心情来到了我们这次学习的目的`地——街道中心幼儿园。在与幼儿园的负责人说明来意后，我们三个人被分到了不同的班级。由于我之前在单位是带大班的，所以我被分到了大三班，这是很有趣的事，我仿佛和“三”很有缘，因为我在我们幼儿园就是带的大三班，这样的机缘巧合更增加了我的工作和学习热情。

xxx、幼儿教师的职业道德素质直接关系着幼儿是否能够健康快乐的成长

幼儿教育需要有爱心、耐心、责任心的教师，只有熟读《幼儿园教育指导纲要》，并且时刻践行到自己的工作当中，才能真正为幼儿创造xxx个健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，是他们度过快乐而有意义的童年!

二、充分尊重幼儿的学习特点和身心发展规律，是幼儿教师取得教学活动成功的必要前提

在本次跟班学习中，班主任xxx老师在整个教学活动中，始终尊重幼儿的主体地位，多采用鼓励、启发等方法，促使幼儿积极参与到教学活动当中;同时注重联系幼儿的实际生活经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。xxx老师采用这些方法引导幼儿学习《雪孩子》这xxx节活动时，取得了良好的教学效果，几乎每xxx位幼儿都能过讲述故事情节。

三、培养幼儿良好的生活、卫生习惯是幼儿园教育的首要任务

幼儿时期是良好习惯培养的关键时期，在幼儿的xxx日活动中，要始终寓良好行为习惯、生活习惯、卫生习惯的培养于其中，教会幼儿排队礼仪、餐前准备礼仪以及餐桌礼仪等，为幼儿的全面健康成长打下坚实的基础!

本次学习，又xxx次让我感触到幼师这xxx职业的辛苦及责任，但我明白只有敢于直面生活中的困难与艰辛，才能欣赏到风雨之后的彩虹!所以，我会本着基本的职业道德素质，时刻调整自己的心态，在本职岗位上发光发热!

进步需要总结 第7篇

【关键词】三环六步 评价机制 自主、合作、探究

《基础教育课程改革纲要》倡导自主、合作、探究的学习方式，学习方式的变革是课程改革的重点，也是衡量课程改革成功与否的重要标志。近年来，我校xxx的课改理念，循序渐进推进课改，构建 了“三环六步”的快乐课堂教学模式，力图改变学生传统的学习方式，实施自主合作探究的学习方式，但如何利用新的课堂模式促进学生“自主、合作、探究”学习方式的养成，实现新课堂模式的高效，关键在于完善相关的评价机制。在此，我结合本校的课改实践，浅谈完善各项评价机制，促进学生“自主、合作、探究”学习方式的养成。

xxx、完善新课堂的评价机制，促进学生学习方式的转变

近三年来，我们先后学习、考察了不少地方的先进办学经验，从江苏洋思中学的“先学后教、当堂训练”的教学法，到山东杜朗口中学的“三.三.六”课堂教学模式，以及多个课改名校的课堂教学改革专题讲座。在此基础上，我们在课堂教学改革中不断实践、研究、总结，最后构建了“三环六步”的新课堂教学模式。

1.“三环六步”的新课堂教学模式

“三环六步”的流程： 【预习、交流】【展示、点评】【小结、提升】

第xxx步：预习（独学）。要求学生读书自学、自主探究，独立思考，自主完成相应的练习，在自学过程中如有疑问要作好标记。

第二步：交流。要求学生：⑴先是对子交流，然后是小组交流形成共识。⑵小组长安排好组内的任务，为展示或点评的内容做好准备。

第三步：展示。各组学生代表按要求把组内的结果、结论板书到前板或后板上，或用口头语言表达出来，展示时尽量脱稿。

第四步：点评。学生在点评时要求面向大家，站姿端正大方，声音洪亮，语言简洁；点评的内容应从板书、答案是否正确、答题的思路等方面进行点评。

第五步：小结。要求学生：⑴对所学习的知识进小结、归纳、总结出规律，实现知识的内化。⑵对导学案进行完善整理。

第六步：提升。要求学生：学生要独立思考，完成当堂检测。

2.完善新课堂模式下学生课堂学习的评价机制

课堂评价机制的本质是充分调动学生学习积极性，最大效率地提高学习交流效果，提高各种能力，形式上却还是需要具体的“分数”来实现，我们采取个人捆绑小组的方式进行评价，“打分”可以从预习独学（10分）、交流（10分）、展示（5分）、点评（5分）、抢答（1分）、质疑补充（1-3分）、小结（1-2分）、纪律等方面的表现来实现。

3.完善新课堂模式下教师教学的评价机制。

学生学习方式的转变在xxx定程度上取决于教师教学方式的转变。我认为教师做好以下几个方面能够很好地促进学生学习方式的变革：引导学生由“要我学”向“我要学”的转变；引导学生由“教我学”向“我能学”的转变。而要达到这些效果，必须完善和实施教师教学的评价机制。为此，我们针对课改初期，制定了《课堂巡查评分细则》，以保证任课教师按照新课堂模式组织学生学习，以达到改变学生学习方式改变的目的。当课改的模式逐步成型后，我们制定了《宜州市第二中学“快乐课堂”评价细则》进xxx步推进课改，促进学生学习方式的变革。

二、完善课后的评价机制，促进学生学习方式的转变

促进学生“自主、合作、探究”学习方式的养成，除了构建和完善课堂的评价机制外，还需要对学生课后的学习态度和学习任务的完成情况进行及时合理的评价。

我们主要对学生导学案的整理和完善情况，以及练习册等教辅资料完成情况进行评价。评价的等级分为ABCDE等级，A等级计5分，B等级计4分，C等级计3分，D等级计2分，E等级不写的计-2分，不交的计-3分。每xxx个小组的学科组长负责登记汇总，并把每xxx周的总分公示上班级墙上的量化表内，并作为每个月评选“五星个人”“优秀学习小组”的xxx个依据。

三、评价的统计

1.课堂学习小组评价

每天安排xxx个小组负责统计，记录全班各学习小组每节课的情况，并量化公布上墙。

2.小组内个人评价

由小组长安排本小组内的1-2个学生分别记录每节课组内个人的表现情况，轮流进行，避免负担过重的问题出现。

3.每月统计汇总

进步需要总结 第8篇

【关键词】导入；自学；启发；练习

根据中学历史课课时、单元教学时间较长的特点，陇西南安中学政史地教研组在中学历史课教学实践中试行了六步教学法。即在xxx堂课内，体现出复习导入、自学、启发、练习、作业、总结六个步骤。具体过程是：

第xxx步：复习导人

有点通过复习提问，有的通过让学生回顾课前看的有关影视节目和刊物，或通过让学生联想教室墙上挂的有关历史挂图，很自然地导入新课。如讲《大教育家xxx》这xxx课之前，就先挂出xxx讲学图，并让学生看关于xxx的连环画册等。上课伊始老师用形象的语调介绍“三人行，必有我师焉”，引导学生小组讨论自己知道的xxx的事。通过观察、猜测、议论，看到的是xxx和与孔于有关的图画，听到的是xxx说过的话，议的是xxx的事。（这时学生已如身临其境了）。这些活动从不同侧面接触了课题，激起了学生的学习积极性，为学习这节课开了个好头。

第二步：自学

在复习导入的基础上，教师用幻灯或小黑板（用毛笔写在纸上也行），出示读书要点，让学生根据要点自己去阅读教科书。这时，教师要提示阅读重点，要求学生把要点部分勾画出来，并且要求学生结合课文的插图阅读有关内容。这段时间教师除指导学生阅读课文外，还要在黑板上写出板书提要；有需要画图的要迅速勾画出轮廓图。这些图xxx般是路线图、形势图。在黑板上勾画图形，便于教学，学生可随时到前边填出要填的内容。

第三步：启发

这xxx步骤主要是运用提问、讲故事、填图、填空等形式，来检查学生的自学效果。教师对学生回答的每xxx个问题，做的每xxx项练习，都要有明确的态度，正确的予以肯定，不对的予以更正。疑难问题的学生可互相议议，议后由教师作出小结。重点部分要着重强调。如《xxx》这xxx课，可提这样的问题：我国第xxx个封建国家是在哪年建立的？看课文中的插图，说说xxx在什么时间干什么呢？xxxxxx系列统xxx措施在客观上起到了什么作用？通过这xxx课学习，你知道xxx做了几件有益的事？

第四步：练习

教师根据教学目的、重点、难点，将教材的有关内容用不同形式让学生进行技能、技巧训练，这是对已学过的知识的提高和深化的过程。练习的形式有板书填空、小黑板填空、幻灯填空、填图、选择、改错、判断、提问题、抢答等。通过练习，复习深化了所学的知识，又把知识转化为解决实际问题的能力。

第五步：作业

作业力争让学生在40分钟之内完成。作业内容主要是历史练习册上的题，作完后进行对照订正，同桌学生互相批改。当堂作业，既可再xxx次巩固课内学习的知识，又有利于老师随时发现问题并加以解决。

第六步：总结

总结的形式有两种：

1.对xxx课书的某xxx重点部分进行小结。