高中历史答题技巧总结(合集8篇)

高中历史答题技巧总结 第1篇

我们在答大题的时候，一定要学会分点答题，不要把所有的知识点全部写成一大篇子，这对我们得分是没有什么利处的，条理一定要清晰，让阅卷老师能够第一时间看到你的答题点，如果你把这道题答出来了，但是答的错误，或者是混乱不堪，这对我们的成绩也是有很大的影响的。在高考中，可能1分只差，就能够决定你们的所上的学校。

答题的过程中，一定要严谨规范，老师说到的答题方式，一定要注意到，某些题型是有答题格式的，我们在做选择的时候，可以多看看选择题的是怎么作答的，可以借鉴它的答题方式。

高中历史答题技巧总结 第2篇

关键词：概念、题型、步骤、训练

在《初中历史课程标准中》对学生的知识与能力做了如下的要求：掌握基本的历史知识；初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力，形成用口头和书面语言等形式陈述历史问题的表达能力，形成丰富的历史想象力和知识迁移能力，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。其中能够初步阅读、理解和归纳一些历史材料，从不同的角度思考和分析历史问题是学生历史学习能力培养中关键的一环。它不仅能发展学生的思维能力，知识迁移能力，还能使学生掌握历史学习的基本方法，为以后高中阶段的学习乃至学生的终身发展打下坚实的基础。

由于材料解析题在考查《历史课程标准》中规定的这些能力方面有自己独到的优势，成为各地中考的主要题型。训练学生的史料分析能力既可以提高学生的学习成绩，又能扩展学生的视野，发展学生的思维能力，培养学生学习历史的信心和兴趣。如何能有效地提高学生材料分析能力呢？下面我来谈一谈自己的几点做法。

一、明确概念，建立关联

首先使学生明确什么是史料，教材中的史料有哪些，史料在历史学习中有什么作用。

史料就是指那些人类社会历史在发展过程中所遗留下来的、并帮助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹。

现在的中学历史教材上引用了大量内容丰富的原始材料，比如图片，包括人物照片、人物画像、情景图片、历史地图、图表等；文字资料，包括史书记载、人物名言、碑刻题字、报刊等。

这些史料基本上是围绕教材的重点和难点选取的，和正文内容相互补充，是对课文内容的印证和呼应，使大家在学习课文的过程中读到这些材料，能更好地理解课文的内容。

通过明确概念建立起史料与课本知识的有机结合，树立“论从史出”、“史论结合”的正确历史观。并由学生动手实践，从课本中找出几则史料，并说出它们分别印证、呼应、补充了课本中的哪一部分知识。使学生更进一步理解了史料和课本知识是密不可分的，在做材料题时离不开课本知识，因此，做好材料题掌握好课本知识是关键，在平时的学习中要注重基础知识的掌握。

二、题型分类，探索方法

在明确了概念，找到关联后，对材料题按考查的不同方式分成五种类型并归纳出各种类型的解题技巧：

类型一：答案在材料里。

解题技巧：这类题目的答案往往是原原本本地出现在材料中，所以要认真读材料，从中提炼出答案。一般有“根据材料回答”的标志。

类型二：答案在课本中。

解题技巧：这类题要结合材料所给的信息去课本中寻找相关答案。

类型三：联系实际，谈谈启示或感受。

解题技巧：这类题目往往要联系国家的时事热点或我们自己的学习和生活来回答。

类型四：归纳材料的主题。

解题技巧：运用语文阅读概括中心思想的方法去解答。

类型五：比较几则材料的异同。

解题技巧：根据提问在材料中寻找有效信息，再结合课本有关知识，通过划分知识板块来回答。

根据材料题的不同类型，归纳出各类型题的解题技巧与方法，并采用例题的形式给学生进行讲解分析，指导学生进行练习，通过练习掌握题型的分类及解题技巧。但是在很多材料题中，经常会出现上述几种类型的综合。而且答案在课本中的情况占绝大多数。所以我们要有扎扎实实的基础知识，做起材料题来才能得心应手。

三、过程分解，归纳步骤

在明确了材料题的五种类型与答题技巧之后。下面就是答题了。答题的过程可以划分为五个步骤：一读，二找，三联，四答，五查。

高中历史答题技巧总结 第3篇

1、答题的文字表达方式

基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句xxx、平实、语言准确;三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，做到条理分明，一目了然。

2、比较项的确定方法

基本方法：属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。

3、分析、评价中国古代社会经济发展原因的解题思路

基本方法：分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个方面着手：一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等;二是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击;三是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等，四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展;五是看社会环境因素，国家是否统一与安定;六是自然地理条件的因素等。

4、开放性问答题的答题方法

基本方法：解答开放性问答题必须明确：重要的不是持何种观点，而是能有理有据的论证自己的观点，即论证是否符合逻辑，是否严密，材料与观点是否统一，理由是否充足。因此，解答此类题目，首先要确定观点。

其次，要通过对史实的概括提炼，来充分支持观点，尽量少漏观点支持点。第三，要做到史论结合，有论有据。第四，论述要全面，如该题在肯定积极作用的同时，要指出消极作用，切忌绝对化。

5、如何解答主观题中“说明了什么”类型的问题

基本方法：回答说明了什么，实际上是考查把握历史本质，揭示历史发展规律的能力。回答是可以按照这样的思路进行。(1)这种斗争的目的是什么?有何进步或倒退的作用?(2)这种斗争的失败是一种历史的必然还是一种偶然?(3)如果是偶然，说明斗争的曲折复杂，而且要进一步创造条件;如果是必然则说明这种斗争的根本无法实现，是空想。

6、论述题的解答和史论结合的方法：

基本方法：回答论述题一般有三个步骤。首先要在正式答题前，在草稿纸上列举本论述题的简单提纲。其次按照以下几个步骤：第一、判断是非，表明自己的观点或者提取有效的、有足够历史依据的信息结论;第二，列举史实，分层次说明自己的观点。在这一步当中有注意将母观点(即总的观点)分解成若干个子观点，用所掌握的史实进行论证。观点的展开要有层次性，做到由表及里，有浅入深，环环相扣，逻辑严密。而每个观点都要有史实的支撑，做到史论严密结合。解题中的史论结合，主要是指要有适当的史实作为立论的基础，要有鲜明的观点作为立论的导向;坚持“从历史中来，到历史中去”的原则。“从历史在中来”，就是从史实中提炼观点，“到历史中去”就是由观点驾驭史实，做到观点与史实的统一;第三，要适当小结，升华观点(主要是提升自己看问题的层次、体现自己的知识联系水平)。最后还要注意：论述题不要罗列要点，最好不加序号如①②③，利用段落来体现你回答问题的层次。

高中历史的复习方法

一是读思结合。

“学而不思则惘，思而不学则怠”。临考时，再扎扎实实地将历史课本阅读思考一遍，既可回亿，巩固重要的史实史论;深化知识理解，完善结构，又可查漏补缺，提高复习的针对性和实效性，增强应考信心，使学生胸有成竹地走进考场。

二是练讲结合。

练是实践，实践出真知。考前进行有一定量、有度、有序的强化训练，十分必要。可在认真学习研究新课程标准的前提下、透彻把握历史教材的基础上，参照前几年试题的题型、题量、难度、特点，精心筛选加工出几套综合性、科学性、典型性以及知识、能力和思想都贴近考试的模拟试题，进行“实战演习”。 练后一定要认真组织讲评，只练不讲，等于半途而废，凡练必讲，讲必纠错，纠错而总结，在练、讲、纠错、总结上提高和升华。实践证明，这是一个良性的教学循环。每一环节都不容忽视，不可或缺。

三是纵横结合。

纵的方面，要让孩子把握历史发展阶段特征、基本线索、发展过程和发展规律。横的方面，一是要把握同一时期历史学科自身发展的横断面上诸方面的内在联系。如：同一时期同一国家政治、经济、文化等方面的联系;同一时期不同国家历史现象问的相互联系，等等。

二是要将历史学科同政治、语文、地理等学科的复习有机地结合起来，加强渗透，相互迁移。比如有了过硬的阅读理解、语言表达、古文知识等方面的语文基本功，就可以迅速准确地阅读理解历史材料，对历史材料进行去伪存真、去粗取精、由表及里的整理，最大限度地获取有效信息，并充分利用有效信息，结合所学知识对有关历史问题进行说明和论证;就可以语言准确、逻辑严谨、扼要全面地答好历史材料题和问答题。

再如借助地理知识既可增强历史知识的直观性，又可强化记忆，深化理解，培养孩子对地图的意识和空间观念。同样，丰富的历史知识对于政治、语文、地理等学科的学习也是他山之石。事实上，各科知识之间有着千丝万缕的诸种联系，人类知识的本身就是一个系统的整体，我们应当树立“大知识观”和“知识全息观”，这不仅能提高复习效率，而且对于今后的学习和创造都是大有益处的。

四是中外结合。

由于中国历史和世界历史是分别编写的，讲授时也基本是彼此独立的。这就容易造成中外历史的割裂，顾此失彼，破坏历史知识的系统性。因此，总复习时要将中外历史有机地融为一体，尽可能地把中外历史教材里的相关内容结合起来，按历史发展的脉络，比较联系，对照复习，整体把握。寓中国史于世界史的复习之中，视世界历史为中国历史发展的大环境。世界上各个国家的历史都是彼此联系，相互影响的。世界各族人民共同为人类文明、社会进步做出贡献。弄清这些联系，形成知识体系，是学好历史的关键。

五是史论结合。

这既是历史学科考试中文字表达的一项能力要求，又是历史学科本身的一个特点，也是学习历史应当遵循的原则和方法。在备考复习中，要坚持史论结合，在综合、分析、归纳、简化历史知识结构的同时，做到有史必有论，有论必有史，论从史出，史由论统，史论一致，相辅相成。只有这样，才能使孩子潜移默化、水到渠成地获得活的认识与结论，形成一定的理论水平和史学能力，取得理想的成绩。

高中历史答题技巧总结 第4篇

高考历史答题技巧是什么

一、答题时间

中考考生在答题过程中划分答题时间是非常重要的，因为如果没有对历史试卷的答题时间进行合理规划，那么有可能导致中考考生将一些该得到的分数丢掉，节省答题时间首先是答题速度要快，但是中考考生要注意的是不论是多快的速度，中考考生要仔细阅读历史试题，以免因为审题失误而丢分。

二、规范答题

在中考历史试卷中，非选择题是按照具体的知识点划分的，如果某一历史非选择题分值为5分，那么这一历史试题考察的知识点为五个。而且中考考生在回答时要注意排版，书写过乱也可能是中考考生丢分的原因。

三、选择题

中考历史选择题考查的东西比较广，主要考查中考考生的知识结构、对知识掌握的准确性以及解决问题的能力。而且考生在解决中考历史选择题时有非常多的技巧，如排除法。所以中考考生在审题时一定要认真，并且要根据在审题时得到的信息进行解答。

四、非选择题

由于中考历史非选择题的类型不同，所需要的答题技巧也是不一样的，具体如下：

1、填空题：历史填空题相比较选择题而言是要简单的，虽然也是考察中考考生对知识点的掌握情况，但是因为答案时唯一的，只要中考考生基础知识过关，在答题时认真审题就可以回答出来。

2、材料解析：这一类型试题主要是为了考察各位中考考生解决问题与文字表达的能力，不论中考历史试卷中所给出的材料是教材里的还是其他的，但是所考察的知识点都是书中的知识。所以在这类历史试题时只要认真审题就可以了。

3、图片类：这类中考历史试题主要是考察中考考生分析问题的能力，这类历史试题的答题技巧就是：先观察、在分析。然后答题。

做历史大题技巧及思路

1、答题的文字表达方式

基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句xxx、平实、语言准确;三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。

2、比较项的确定方法

基本方法：属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。

3、如何分析变法或改革成败的原因

基本方法：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。

4、外显比较式问答题的解题思路

基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。

5、内隐比较式问答题的解题方法

基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定;如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。

提高历史选择题准确性有效途径

1.反复读熟教材，落实教材

很多同学做完题后大发感慨，历史花时间很多，也看了不少书，但就是做不出题目。但要提醒大家的是看了书不等于熟悉了教材，我们一定要脚踏实地落实教材。那么怎样才能落实教材呢?

我认为有两种方法：一是结构法，即抓住课文的主题，然后系统、细化落实教材内容，比如人教版必修《“百家争鸣”和儒家思想的形成》，主题是“百家争鸣”的形成，按照结构，本课讲了三个问题“百家争鸣”出现的背景，“百家争鸣”的代表及主张和“百家争鸣”的影响，然后逐步细化知识即可。

二是比照法，即同类事物一般有相同的影响因素，比如在人教版必修中，我们学习了“百家争鸣”这是思想方面的内容，我们讲了它的背景，我们是从政治、经济、阶级阶层、思想四个方面讲述的，那么我们再学习文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的背景时，我们就可以比照着从四个方面去学、去思考。这样能够使我们知识掌握既系统又细化到位。

2.注意平时做题后的反思、总结

我们做题经常做完就渴望对答案，对完答案就没事了。其实我们应该思考和总结错误的问题，我们应该去反思错的原因，是思维、还是心态、还是基本的知识不到位。对于做对了的应该好好研究好的习题，因为知道知识的考察点一般是不变，变的是考察的角度不同。

所以平时做题后要通过做这道题而把握其他相关问题，做到举一反三，这样才会高效，更能提高我们的选择题的正确性。

高中历史答题技巧总结 第5篇

1、历史是一个比较死的科目，所以想要答好历史，首先要掌握历史的课本。最笨的方法就是一遍遍的看，即使不能完全的背下来，但是在做题的时候能够回忆起课本的知识点，就是关键。关于看书有几点小建议：首先是抓住书本框架，背熟目录和小标题;其次是注意看历史课本中的插图、批注和说明等内容;最后是要注意整理笔记。

2、高中历史的答题技巧有很多，其中之一是把历史事件、人物、观念都放在特定的历史条件下，放到大背景下来分析，不能主观的臆断，这样可以避免漏答很多内容。

3、另外在历史答题过程中要善于利用材料。历史试卷中有很多题目都是材料题，历史答题想要得高分，其实有一个很简单的答题技巧，就是把这段材料分点的概括出来，这样材料的内容就一目了然了，也就可以拿到高分了。而往年直接利用在题目中所给材料中摘取答案的也大有所在。

4、很多高中生历史成绩不高，不是历史学习不好，也不是没有掌握好历史答题技巧。而是他们往往对历史术语的运用不正确，历史标准答案中很少有叙述性的，一般都是定义性的答案。所以高中生想要历史得高分，就要在答题时简练而到点，这样才能节省时间，更能提高自己的历史分数。

高中历史答题技巧总结 第6篇

关键词:历史选择题材料题常用方法

对很多学生而言,历史难学、难记,题难做,因而产生畏难情绪,甚至厌烦学习历史,成绩当然不佳。其实只要掌握方法技巧,你会发现历史是一门博大精深也很有意思的学科。在这里我仅就选择题和材料题结合自己多年的从教及做题经验总结出一些常用方法,希望能给同学们的学习带来帮助。

一、选择题

历史选择题常见类型有组合型、因果型、材料型、逆向型、比较型、填空型、实质或本质型等等。

1.“组合型”

其实是过去多项选择题的变相,这类题常用排除法,在一到两次排除后即可选定答案。

2.“因果型”

要看清题目是问某某事件的根本原因、主要原因、还是直接原因、主观原因、客观原因;或是政治因素、经济因素。若题目要求“根本原因”,可以从五种角度来解决,即:内外因原理、生产力与生产关系原理、经济基础与上层建筑原理、国家利益或阶级利益、及综合国力等角度。如“唐代诗歌繁荣的根本原因是():A国家统一,疆域广阔:B经济繁荣,文化发展;C雕版印刷术的发明;D实行科举制,诗歌成为考试内容”,此题可用经济基础决定上层建筑原理解决,直接选答案B,不必考虑为什么,只要灵活运用上述原理,就能在最短时间里选出正确答案。

3.“材料型”

关键是从材料中提取有效信息,而信息往往隐含在时间、地点、人物、出处或某句话、某个词中,所以读材料时要注意它所给出的这些信息。有时“某句话”很长,有很多修饰词或限定词,在读题时可以跳过限定词,找出主句,句子意思也就明了了。注意到这些,材料题便能迎刃而解。

4.“逆向型”

题目往往问“……不正确的是……”、“……不符合的是……”、“……错误的是……”、“……不能正确反映的是……”、“……不包括……”,这类题不难做,可经常有学生出错,大多数是因为读题不仔细,漏看了否定词。做法之一是看备选项中有无说法太绝对的句子,若有,它必是错误的。二是看备选项中符合题意的,剩下一个就是不正确的,即最终答案。

5.“比较型”

的题关键是确定比较项,如革命、改革或起义可以从背景、目的(任务)、领导阶级、主力军、性质、结果、影响(意义)等方面比较。思想文化类的可从背景、核心思想、特点、代表人物及其内容、性质、影响(意义)等进行比较。

6.“填空题”

在近十年高考中基本上不出现了,但变身为选择题,通常是对某件事的陈述,只要清楚该事件,一般不会太难做。

7.“实质或本质型”

的题要透过现象看本质,不能将现象和本质混淆。

二、材料题

历史学的好不好关键看材料题的解题能力高低,如果某学生的材料题经常能拿到高分,说明他在历史学科上的潜力比较大。那怎样能拿到高分呢,我常用四步解题。

第一步:先看设问,再读材料,带着问题去读材料。如果先读材料往往会一头雾水,不知道这个材料要干什么。因此先读一遍设问,看人家问什么,有多少问,然后带着这些问题去读材料,有的放矢,还可以提高做题速度。

第二步:分析材料,寻找关键的字、词、句,提取有效信息。而关键词往往暗含在历史人物、事件、时间,地点乃至材料的出处。那么在读材料时还要注意几点。1、要结合史料的语境来解读史料。任何史料都是在一定的历史语境中产生,如果对语境视而不见,只是用我们今天的思想认识来揣摩古人的意图,很可能会产生偏差乃至缪误。2、特别切忌古汉语的材料题,不能只把古汉语翻译成白话文,你一定要概括它的中心思想,把看懂的中心意思用一个词或几个字写出来,这样有助于最终答案的组合。

第三步:把提取的有效信息与课本知识相结合,找到二者的交点。因为史料再千变万化,它总依赖于课本所学知识,即万变不离其中。找到交点后,可以把有效信息与课本知识相互印证,这将有利于对材料的理解。

第四步:组织答案,看分答题。在读材料的过程中把所获得的有效信息变成答案时语言可能比较凌乱,因为这时的答案是记在心里或稿纸上,在往卷面上写时就需要重新组织答案。而答案的长短或语言的多少需要看分值,分值越大,答案就要详细全面,反之要言简意赅。

高中历史答题技巧总结 第7篇

一、提炼(概括)要点型试题

1、设问方式：“依据材料(并结合所学知识)概括(指出)……特点(背景、影响、作用)”。

2、变式提问：“说明……阶段性特征”、“材料反映……的问题”等。

3、解题思路：①对材料分层提炼要点;尽量使用材料中的关键词，组织答案。

②结合教材相关知识分角度提炼要点

4、存在问题与对策：问题主要是答题角度单一、要点概括不全，或挂一漏万。对策在于要善于运用归纳法，多层次、多角度概括要要点，可以借鉴语文现代文阅读题解题方式，分层(分句)提炼中心思想(或要点)。

二、比较异同型试题

1、设问方式：“比较……异同”、“指出……不同之处(或差异、特点)”、“指出……相同之处”、

2、解题思路：首先，思考该问题的正确的比较角度;(适合于设问中没有给出比较角度的试题)，这是解题的关键所在。其次，按照比较角度，对应概括异同(既可以先同后异，也可以先异后同，但一定要按类比较，切忌异同混杂)。

3、存在问题与对策：问题：①不能寻找出正确的比较项(比较角度)，或者只是找到一些形式方面的所谓比较项。②找出的比较项单一，或不能从多角度思考比较角度。③不能按类比较，答案异同混杂，思维混乱。对策：在于寻找出正确比较项(比较角度)。一般而言，从背景、过程(内容、方式、领导力量)、影响(结果、作用)三个大方面寻找比较项。

三、(观点)认识、评价型

1、设问方式：“依据材料，(并结合所学知识)，谈谈你对‘……’(观点)的认识”、“如何理解‘……’(材料中的观点)”、“评析……(观点)。

2、解题思路：由于是提出的论点(观点)是正确的，因此不需要对观点进行辨析正误，只需从多角度说明(论证)即可。大题模式：论据(角度)1+论据(角度)2+论据(角度)3+……

3、问题与对策：由于这类试题提供的观点，一般在教材中没有反映，属于新观点，加上论证角度不明确(或比较隐晦),而且从试题命制的答案看，一是与试题提供的材料和教材基本没有多少联系，(或材料最多只是提供背景知识，或教材相关知识分散、笼统)，二是答案表述语言带有学术性、非学科性(或类似政治、地理的学科语言)，上述特点就使得这类试题难度加大，学生失误严重。问题突出表现：一是无从下手，答题随意性很大，漫无边际，不知所云;二是角度单一，抓住一点不及其余。对策：一是明确设问类型;二是加强多角度、多层面思考问题;三是要善于用借鉴其他学科的语言，尤其是时政方面的术语组织答案。

四、图表型试题

1、设问方式：“依据图表(并结合所学知识)，指出(概括)……变化趋势及原因”。

2、存在问题：①看不懂图表，同时也就无法解读图表。②不能多角度概括图表反映的变化趋势的原因。

高中历史答题技巧总结 第8篇

直接联想法：主要直接回忆课本有关内容,尤其是通过联想分辨时空方面或逻辑方面最直接的内容。

题干还原法：题干内容和答案之间必有严密的逻辑联系。解题时首先把题意明显不符的项目剔除，然后把其他各项纳入题干之中，进行还原思考。

排除法：在不能确定正确选项或对考察的知识模糊xxx的情况下，可以用此法逐一排除不正确的，缩小选择范围，从而确定正确选项。

猜测法：如果对各选项认识xxx，无法确定正确选项的情况下，可用猜测法。猜测时有以下规律：

(1)一般情况下，选项如超出课本知识范围或超出大纲范围，则为错误。

(2)选项不属于历史知识则不选。

(3)选项内容是课本上的细枝末节，正确的可能性小。

(4)选择句子最长的选项。

(5)在所有选择题基本答完的情况下，如有个别题无法确定答案，看选项出现的概率，将出现概率较小的字母选中。