书法教案模板范文(32篇)

书法教案模板范文 第1篇

教学内容：第5课 刀 力

德 育 教 育：培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。

教 学 目 的：

1．掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。

2．能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

3．培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。

4．培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。

教 学 重 点：1．掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。

2．能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

教 学 难 点： 培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。

课 时： 一课时

教 学 方 法： 演示法、练习法。

教 学 准 备： 投影仪、字帖

教 学 过 程：

一、引入：同学们，开学至今我们已经**法课一个多月时间，你们喜欢这门课程吗？（喜欢）今天赵老师继续带领你们走进硬笔书法的课堂，学习硬笔书法——楷书。

楷书，又称正楷、楷体、正书或真书，是汉字书法中常见的一种字体，其字形较为正方。

由于用笔有提按、轻重、快慢的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的变化，字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有品味。

二、欣赏书法作品：演示，激发学生的学习兴趣

三、为什么要学习硬笔书法呢？

继承弘杨传统：书法是我们*传统艺术的精华，博大精深。它是提高一个民族综合素质的好方法。硬笔书法不仅影响*几亿人对世界上最具艺术魅力的文字—汉字的使用，而且直接影响人际交往和工作效率，甚至影响整个民族素质，因为我们是**儿女。

四、学习硬笔书法的好处：

1、在学校里：写得一手漂亮字，你会得到老师，同学的赞许，学习起来心情格外舒畅！

2、在考试中：书写工整、清楚、漂亮可以加分。

3、在社会上：比如你大学毕业后去招聘，把招聘表用电脑打出来，没有个性，如果你别出心裁，用一手漂亮的硬笔字，写自己的招聘表，我想招聘的人会对你有特别的印象，字如其人，让他觉得你在各方面都是很不错的。

4、在一生中：学习书法能提高一个人的精气神，有助于身体健康！

五、那我们要如何学好硬笔书法呢？

写字姿势：

①头正 ②身直 ③胸舒 ④臂开 ⑤足安

执笔方法：

应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。写字时一定要垫纸，可以保护笔尖，书写时有弹性，点画粗细分明，笔尖与桌面成45-75°为好。

如何能学好硬笔书法？

书法教案模板范文 第2篇

书法社团教学教案

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第一课 硬笔书法介绍

一、教学目标：

1、知识与技能目标：

了解书法的定义以及钢笔字的特点及钢笔字的发展历程。

2、方法与过程目标：

通过指导老师讲解和先关资料视频播放，让学生了解硬笔书法的基本知识。

3、情感、态度与价值观目标：

通过学习使学生了解到钢笔字书写的重要性，并构建加强钢笔字书写的愿望。教学

二、教学重难点：

重点：了解钢笔字的特点以及发展现状。难点：树立练好钢笔书写的意识。

三、课时安排：2课时

四、教学过程：

导入：同学们了解书法吗？请谈谈你所了解的关于书法的知识。（学生发言）新课：

一、硬笔书法的定义

硬笔就是说除毛笔之外的所有书写笔，包括钢笔、铅笔、粉笔、签字笔等等，有几十种或上百种。这是指的书写工具。一般说，书法中的“书”特指“书写”中国汉字。“法”就是方法和规则，这里指书写汉字的方法和规则。硬笔字、硬笔书法和硬笔书法艺术是硬笔书法学习的三个阶段。硬笔字就是用硬笔写汉字，既不讲方法，也无规则的约束，想怎么写就怎么写，好比学龄前儿童随手涂写一样。硬笔书法就是用硬笔按汉字书写方法和结字规律书写，而书写方法和结字规律的掌握需要不断地学习和练习。硬笔书法艺术是硬笔书法的提高和升华。按照一定的书写方法和结字规律把字写正确、整齐比较容易做到，但把字写美观、写出神韵则相对较难。

因此，欣赏一幅字是硬笔书法还是硬笔书法艺术，要看它是否有艺术性，美不美。当然，有时候也难以分清。硬笔书法与硬笔书法艺术也无明显界限，它要靠欣赏者的水平来判断，这就上升到欣赏的范畴。

二、钢笔字的特点

钢笔作为汉字的书写工具，具有体积小，携带方便，书写便捷，经久耐用以及写出的字不易褪色等优点。

三、硬笔书法的产生 硬笔书法的产生历史悠久，上古人类在石壁和制作的陶器上记的符号都属于硬笔范畴。甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字。从殷商时代的甲骨文算起，至今已有3400多年的历史。甲骨文是刻在龟甲兽骨上的占卜文字，于1899年开始在河南安阳小屯村出土。从甲骨文中可以发现各种结构方式的汉字，形声字已相当多了。甲骨卜辞，一般是十几个字到二三十个字，反映当时的阶级关系、农业、畜牧业、气象、天文、历法等情况。应该说甲骨文是我国古代硬笔书法产生的萌芽。后来的“金文”，是古人在青铜器上铸造或刻制的文字。兴起于商代末期.盛行于西周，内容多是一些表示吉祥、勉励或庆功的话，也有“硬笔”书写的痕迹。总之，用硬笔，包括刻刀书写汉字，我国古代就有，历史非常久远。

四、硬笔书法的兴起

上个世纪初，随着我市煤炭资源的发现，我市人口逐渐增多，书写工具以毛笔为主。1932年日本扶持伪_成立后，钢笔等硬笔书写工具由于携带方便、书写快捷而在我市得到应用。1985年7月，鸡西市首届钢笔字书法展览在市群众艺术馆举行，展览共展出各种书体作品140余件。贾文良、徐振山在全国青年钢笔字比赛获二等奖。杨忠、郭志鸿、曲庆伟、羊晓东、张强、赵锦材等都是我市培养比较著名的硬笔书法家，郭志鸿、曲庆伟、张强等曾多次获全国硬笔书法比赛特等奖、一等奖，羊晓东、赵锦材的硬笔书法作品多次赴日本、韩国展出，此外，他们还出版了多部专业字帖、书籍。

五、硬笔书法的现状与未来

随着计算机技术的普及与应用，人们使用硬笔书写汉字的频率已经越来越低。在中小学，写字教学已不如从前那么受重视，许多学生的书写方法、书写习惯、书写能力比较低下，实在令人担忧。在一些企业机关，已经实行无纸化办公，许多人已经到提笔忘字的程度。可以预见，随着计算机技术的进一步普及，特别是手提电脑的进一步改进，使用硬笔书写的人将越来越少，在一定程度上将影响和制约硬笔书法的普及与提高。从汉字运用的角度和发展的眼光看，“机写”逐步代替手写，与硬笔代替毛笔的情形是一样的，这是事物发展的必然规律。是不可否认的。这是因为“机写”较硬笔书写能给人们的学习和工作带来更多的方便。作业布置：如今“机写”为我们的生活提供了很大的方便，我们是不是就可以不用再练习写好汉字了呢？

第二课 硬笔书法的工具介绍

一、教学目标：

1、知识与技能目标：

了解硬笔书法的书写工具、学会选择合适的书写字帖。

2、方法与过程目标：

通过指导教师的介绍，认识硬笔书法的基本工具。

3、情感、态度与价值观目标：

掌握硬笔书法的练习方法，注重练字的经验。

二、教学重难点：

重点：了解硬笔书法的书写工具。

难点：认识到练习硬笔书写时有一定的方法和规律的。

三、课时安排：1课时

四、教学过程：

导入：教师向学生展示一只钢笔，请学生回答这只钢笔可以用来干什么。从而导入新课。

新课：

一、挑选合适的书写工具

书写硬笔书法的主要工具有笔、墨水和纸张。

请学生思考：平时我们书写都用到了哪些工具？ 钢笔、铅笔、圆珠笔、签字笔、纸、、、1、笔。硬笔是指钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、塑头笔、竹笔、木笔、铁笔等，这些笔大部分以墨水为主要载体，来表现文字书写技巧。硬笔缺乏丰富的表现力，但就实用而言，毛笔无法像硬笔那样书写灵活、方便、快捷。

2、墨水。墨水的常用颜色有红、蓝黑、黑三种。练字宜用蓝黑墨水和碳素墨水，尤以碳素墨水最佳。它有浓度，有光泽，写在纸上黑白分明，十分醒目。

3、纸张。练习钢笔字用纸一般以不洇不滑，略有涩感、吸墨性较强的书写纸、有光纸、复印纸为好。练习楷书字体时，最好在田字格或米字格纸上书写，以便安排字的大小、结构，增强练字的效果。

二、字帖的选择

调查学生平时都选择哪些字帖、根据什么标准去选择字帖。

字帖是学书者的无声之师。初学者应当特别注意字帖的选择，因为字帖的好坏将对初学者的练习及以后的发展有很大影响。选择钢笔字帖主要有两项原则：

(1)要选自己喜欢的范本。自己喜欢，才会有热情去练习它，这将给初学者带来顺利的进步；

(2)要选择行家公认的优秀范本。目前社会上确有一些质最低劣的字帖流行，这是商品社会内的必然现象。如果初学者随便乱选，则将误入歧途不仅浪费了时间和精力，还可能沾染一些不良的习气。

教师提醒：选择字帖一定要慎重，可向行家请教。

三、书体的选择

对于初学者来说，是先练楷书，还是先练行书，还是先练习隶书、草书呢？对于这一问题，我的认为，小学生应该先练楷书：中学低年级学生可练行楷：中学高年级或大学生，或有一定楷书基础的青少年可练行书；对于字体杂乱者，应全部丢掉自己的字体，先练楷书，后练行书。有了楷书基础，其它字体也就容易了，切莫先练草书和篆书。

四、练习的方法

字帖和书体的问题解决以后，面临的问题就是摹写和临写。

1、摹，就是描，即可以在印好的红模字上描，也可用透明度好的薄纸蒙在帖上描。也有人用平滑的胶片、塑料薄膜代替纸来摹，这样做，既不会使墨渍透过纸污染字帖，也可以洗涤反复使用。摹写的过程主要是让初学者通过比较准确地描划，熟悉字的结构形态和笔画变化，从而进一步向临写过渡。摹写速成的好办法。

2、临，可以说是每个学写字的人都必须经过的历程。有些功成名就的老书法家，虽然造诣卓深，但每日仍临池不辍，没有天生不临帖就会写好字的人。临习是练字和从事书法创作的不二法门，谁也不可能另辟蹊径。作业布置：准备相关的硬笔书法书写工具。

第三课 硬笔写字姿势与执笔方法

一、教学目标：

1、知识与技能目标：

了解正确写字姿势和执笔方法的重要性。

2、方法与过程目标：

通过讲解正确的写字姿势和执笔姿势，让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。

3、情感、态度与价值观目标：

掌握正确的方法，并不断纠正自己的不良书写习惯。

二、教学重难点：

重点：坐姿和执笔方法。难点：学会五指执笔法。

三、课时安排：1课时

四、教学过程：

（一）组织教学，稳定情绪，巡视学生书写用具的摆放位置。

（二）讲一个书法家学习书法的小故事。

（三）教授新课

1、教师用媒体出示坐姿图，让学生观察，老师和同学一起总结坐姿。师板书课题：写字姿势

坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽。（与写硬笔坐姿区别：左手放的位置不同）

学生学习坐姿，老师巡视，纠正坐姿。

2、媒体出示站姿图，和同学们一起总结要领：头正，身直（稍前倾），肩平，臂开，左手伏案，脚放平与肩同宽。

3、媒体出示执笔图，同时补充课题：执笔方法

①按：大拇指的指肚紧贴笔管。力量的方向是由内向外。

②压：食指与大拇指相对夹持着笔管（略向下斜），力量的方向由外向内。

③勾：中指勾住笔管，加强食指的力量。

④格：无名指指甲与肉相连处向外抵住笔管。力量的方向是由右内稍向左外推出。

⑤抵：小指紧贴无名指，辅助无名指。

提醒：指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。即“指实掌虚”，“掌竖腕平”之态。老师演示，学生练习，纠正不足。

4、小结：坐姿、执笔一块总结。

（四）巩固练习

老师巡视，纠正一些毛病。

（五）总结：指名演示执笔，给予表扬。

（六）布置作业：学会执笔。

第四课 钢笔楷书的特点

一、教学目标：

1、知识与技能目标： 了解钢笔书写的特点。

2、方法与过程目标：

通过教师讲解和学生经验分享，认识到楷书书写时有一定的规律和特点的。

3、情感、态度与价值观目标：

掌握楷书书写的特点，按照特点练习。

二、教学重难点：

重点：了解钢笔楷书的特点有哪些。

难点：按照钢笔楷书的特点进行书写练习。

三、课时安排：1课时

四、教学过程

1、检查学生活动风貌，坐姿，执笔姿势。

2、新课开始前，请学生自己讨论自己了解到的钢笔楷书的特点。教师对学生的分享进行总结。教师讲解新课

一、讲究用笔

钢笔楷书的笔画有提顿、藏露、方圆、快慢等用笔方法。不同的用笔方法产生不同的形态、质感的线条，不同的线条需要不同的用笔方法去体现。钢笔楷书字形较小，线条粗细变化不大，如果书写时用笔稍不注意，笔画就达不到要求，笔画就会出现软弱无力、僵硬死板等毛病。因此，必须经过严格训练才能掌握用笔方法。

二、笔画分明

钢笔楷书的每一个笔画的起笔和收笔都要交待清楚，工整规范，干净利落，不能潦草、粘连。但是笔画与笔画之间又要有内在的呼应关系，使笔画达到：既起收有序、笔笔分明、坚实有力，又停而不断、直而不僵、弯而不弱、流畅自然。

三、结构方整

钢笔楷书在结构上强调笔画和部首均衡分布、重心平稳、比例适当、字形端正、合乎规范。字与字排列在一起时要大小匀称、行款整齐。虽然也有形态上的参差变化，但从总体上看仍是整齐工整的。

4、教师挑出几个典型的汉字，让学生书写练习。

5、作业布置：学生体会钢笔楷书的特点。

第五课 钢笔楷书写法一（横）

教学目标：

1、知识与技能目标：使学生掌握长横、短横的写法，从中体会硬笔书法的用笔特点。

2、方法与过程个目标：同时注意握笔方法和书写姿势。

3、情感、态度与价值观目标：感受中国汉字的美，提高审美能力。教学重点、难点：长横、短横的写法

教学方法：讲授法、观察法、小组讨论法、示范法、实践法、多媒体辅助法 教具准备：多媒体课件、书写示范视频。学具准备：硬笔、硬笔书法练习纸 教学课时：2课时 教学过程：

一、复习

师：同学们，前面我们了解了执笔方法、坐姿等硬笔书法的基本常识，还学习了硬笔楷书的特点。请学生简要的回顾一下。

（学生在练习纸上书写，师提醒学生注意握笔方法和坐姿，巡视指导，表扬写得好的学生。）

师：这节课我们将要学习一种汉字里使用频率最高的笔画，你们猜是什么笔画？（横）

师板书课题：横的写法

二、新授

（一）长横的写法

教师先在黑板上示范几个，然后多媒体屏幕出示放大双勾图：

1、初步感受横的写法。学生先对照屏幕，按照红色指示的用笔方法，用手指书空，想象你在空中写了一个横。

2、小组讨论：写长横应该做到哪些要求？提示：粗细变化怎样？是正还是斜？是曲还是直？

3、小组汇报，归纳

露锋轻入笔，向右行笔时逐渐加力，至末端顿笔，回锋收笔。整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。也就是要做到以下三个特征：

（1）细到粗（2）左低右高（3）有点弯

4、指导学生做到三个特征

我们怎么做才能做到这些要求呢？（学生思考发言）（1）细到粗

做法：由轻到重。先在纸上轻轻地画细线，然后重重地画粗线，最后画由轻到重的长约1cm的横线。细到粗的过渡要自然。

（2）左低右高，有点弯。

这两个可同时做：前半部分略向上斜，后半部分往下压。（教师边在黑板上示范）

（3）把以上要求同时做，然后在末尾顿笔回锋，那就是一个成功的长横了。

1)看多媒体视频示范；

2)用手指书空，边念“横”，边用心感受书写的过程； 3)在纸上练习，单独把长横写两行。

5、练习范字

把下列带长横的范字每个写一行，注意用笔方法。

6、思考：我们常说“横平竖直”，那么我们写的横为什么有点上斜呢？ 学生发言后，教师总结：“平”是指平稳的意思，而不是水平，如果写成水平的就显得死板僵硬了。

（二）短横的写法

1、师：短横的写法只要做到前两个特征，即由细到粗和左，低右高就行了。长度大约是长横的一半。

2、范字练习，每字写半行。

（师巡视指导）

三、课堂小结

长横、中横的写法：由细到粗，左低右高，有点弯（中横略粗）。短横的写法：由细到粗，左低右高。一个字有多个横的时候，一般距离要相等。

四、课外作业、活动

从语文书或字典里找10个带横较多的字进行练习，每个写一行，要求按照今天讲的横的写法去写每一个横画。评选出写得好的作业，在班上办一个小型书法展。

第六课 钢笔楷书写法二（竖）

教学目标：

1、知识与技能目标：使学生掌握垂露竖、悬针竖的写法，从中体会硬笔书法的用笔特点。

2、方法与过程个目标：通过观看视频教程、教师指点和学生练习，掌握竖的写法。

3、情感、态度与价值观目标：感受中国汉字的美，提高审美能力。教学重点、难点：垂露竖、悬针竖的写法

教学方法：讲授法、观察法、小组讨论法、示范法、实践法、多媒体辅助法 教具准备：多媒体课件、书写示范视频。学具准备：硬笔、硬笔书法练习纸 教学课时：2课时 教学过程：

1、利用点名册点名，将未到的学员及时作记录。

2、引入课题

①复习上节课内容：

正确的坐姿和握笔，还有横画的书写。

②思考：在汉字当中，除了横画用的比较多，还有什么笔画？ 竖画。

③竖画的学习：老师先请一个学生到黑板上写给其他学生看一看，要求其他学生要仔细观察，看他写的是否正确。

（老师点评，之后在黑板上画出米字格将竖画写出，让学生仔细观察竖画的特点，以及在米字格中的位置。）④要求学生仔细观察竖画的特点，之后分别让学生回答他们你观察到了什么？（让每个学生都回答，之后老师归纳总结。）⑤总结竖画的书写特点：我们现在学习的这个竖画叫垂露竖，它的起笔和横画起笔相同，都是右下顿笔，然后垂直向下行笔，运笔由重到轻，下端如针一样尖，不需要顿笔，另外，它写在中竖线上，上下空一些，不要写到格子边上。⑥老师将学生在书写过程中常见的几种错误写出来，要求学生在书写时不能也犯这样的错误。A、没顿笔 B、顿笔太大

C、写到格子边上 D、竖画不直

⑦要求学生在自己的本子上将横画写2行。（根据孩子书写情况可多布置些，直到写好为止）

在写之前老师再强调一遍：起笔要顿笔，然后垂直向下行笔，运笔由重到轻，要写在中竖线上，上下空一些，不要写到格子边上。（老师下位置给每个学生在本子上书写做示范，之后可拿学生的手写几个，让学生感受运笔过程，接着来回走动，给学生及时找出错误并纠正。）（纠正坐姿和我比贯穿整个书法学习中）

3、横画和竖画都学习过了，让学生想一想横画和竖画可以组成哪些字？

十、丰、土、王、干、工„„

由横画和竖画组成的字：

十、土、干 ①十的书写：

（老师将十写到黑板上的米字格中，让学生仔细的观察并回答。）（学生回答：横写在中横线上，竖写在中竖线上。。）

竖画的书写特点：横画和竖画和之前学写的方法一样，该顿笔的要顿笔，顿笔不能大，横画写在中横线上，竖画写在中竖线上，竖要在横画中间，字在要格子中间，上下左右与边框要空距离。下面要求学生将这个字在本子上写两行，督促他们一定要记住老师说的要点，要认真写。

（老师下位置来回走动，在学生的本子上做示范，及时发现错误并改正）②土的书写：

（老师将土写到黑板上的米字格中，让学生仔细的观察并回答。）土的书写特点：土是由两横和一竖组成的，两横写法相同，上横短，下横长，分别在中横线两边相同的距离，两横距离适中，竖画写在中竖线，将横画平分，字写在格子正中间。

下面要求学生将这个字在本子上写两行，督促他们在书写时一定要多动脑筋，想好了再写。（学生书写时，老师要来回走动，给学生书写做示范，及时发现错误并纠正。）③干的书写：

（老师在黑板上画好米字格，将干写出，让学生仔细观察干的特点。）

干的书写特点：干字中两横的写法和土一样，上短下长，竖画是我们之前学的垂露竖，要顿笔垂直写下，由重到轻平分两横。第一横写在中横线上面，第二横写在中横线上，两横距离适中，横画需向右上略倾斜，竖画写在中竖线上，保证字在格子中间。

下面要求学生将这个字在本子上写两行，一定要认真的写。（学生书写时，老师要来回走动，给学生书写做示范，及时找出错误并纠正。书写不好的可适当布置多写。）

4、作业布置：学生练习书写川、开、丰、半。

第七课 钢笔楷书写法三（撇）

一、教学目标：

1、知识与技能目标：认识“长撇、短撇、竖撇、”这四种撇的特点，掌握不同撇的写法，初步学会各种撇在汉字中的运用。

2、方法与过程目标：培养学生自主、合作、探究的学习方式，认真观察、善于分析的能力，养成正确的写字姿势和书写习惯。

3、情感、态度与价值观目标：欣赏、体验撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操，热爱祖国悠久的汉字文化。

二、教学重点：

认识四种撇的特点，掌握四种撇的不同写法。

三、教学难点：

初步学会四种撇在例字中的合理运用和古诗的创作。四：教学课时：2课时

五、教学过程：

（一）创设诗情画意的情境，引出课题，提出任务：

（一幅春风吹拂柳条的美丽画面，并配以幽雅的古筝音乐。）

教师：同学们，这是一幅春风吹拂柳条美丽画面，他让我们感觉美丽的春天已经来到了我们的身边，看，柳条抽出了嫩绿的枝叶，古人用许多优美的诗来赞颂这个美好的季节。（课件出示贺知章的古诗《咏柳》）。学生轻声朗读古诗。

诗人贺知章看到这么优美的柳条，情不自禁地作了这首琅琅上口的古诗，今天我们有个重大的任务，要来认真地书写这首古诗，并进行展览，大家有信心完成作品吗？ 教师：不过在这之前我们先来学写一个重要的笔画，相信能助大家一臂之力。看着这柳条，让你想到我们汉字中的哪个笔画吗？（学生回答竖、撇、捺，教师表扬学生想象力丰富，）

引言：我们汉字中的许多笔画都是从生活中的事物演变过来的，今天我们学习“硬笔楷书，撇的写法。”

（二）学习、体验撇的不同形态，掌握技能。并进行书写练习：

1、撇有很多种，我们现在先来学习斜撇。

教师提示：起笔斜顿笔、行笔斜而长、收笔尖出锋。

2、学生自由在田字格中练写5个斜撇。

（教师巡视，表扬有进步的学生，书写完评价。）

3、教师提问：在平时书写时，除了斜撇，你还认识或者用到过其他撇吗？（学生回答后，幻灯出示“竖撇、短撇、平撇”。）

过渡语：斜撇是我们汉字的一个基本笔画，在汉字的演变过程中，它的形态也随之发生了丰富的变化，这几个撇与斜撇的写法非常类似，但他们有各自的特色，你能找出它们各自的特征吗？

4、小组合作讨论这几种撇的特点。

（教师播放音乐，示意学生音乐停，讨论随之结束。）

5、学生畅谈刚才自己的研究结果。

书法教案模板范文 第3篇

教学目的：

1、掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。

2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。

3、继续练习行款练习。

教学用具：

写有字的课件（一个字美观，一个字分布不均匀）

教学过程：

一、复习旧课，导入新课。

1、展示上节课同学们写得好的作业。

评论：好在哪里？（整齐平正）

2、出示课件：让学生观察课件上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？

3、指名发言并归纳板书：分布匀称

一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。

二、指导书写。

1、学生看书。

2、理解“匀”与“称”。

匀—笔画间隔均匀称—笔画左右相称

3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。

4、讨论发言归纳：

“主”横的间距均匀；示范：主

“衣”内外笔画间隔均匀；示范：回

“京”左右笔画相称；示范：京

“奋”撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范：奋

“事”横的间隔均匀；示范：事

“杰”撇捺相称，四点间隔均匀；示范：杰

5、课堂练习：生随音乐试写以上十二个字，一字写两遍。

三、行款练习。

1、生读两则名人名言，明其含义。

2、试写第一则名言。

3、同桌交流。

4、师指正存在的问题。

5、生继续练习第二则名言。

书法教案模板范文 第4篇

活动目标

1、通过活动让幼儿介绍自己的名字，鼓励幼儿能大胆的在陌生人面前进行表述，增强幼儿的自信心。

2、通过已有经验讲述书法中基本笔画的用笔方法。

3、能够根据个人能力双钩填墨、单钩、脱手写出自己的字并送给朋友、老师。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备

经验准备：了解书法中基本笔画的用笔方法、知道自己名字的意义。

材料准备：笔、墨、纸、基本笔画的范例。

活动过程

一、直接导入主题，激发幼儿的兴趣。

（教师叫一名幼儿的名字）﹡﹡﹡！

（幼儿回答后，教师**）为什么你知道回答我？

问题的提出：你叫什么？谁帮你取的名字？有什么意义？

二、回忆、讲述

你的名字第一笔怎么写？（引出基本笔画的用笔方法）

点——起笔尖，收笔圆、饱满。

横——起笔尖、方，提笔有棱角，收笔圆满，向上略弯 曲。

竖——起笔尖、方，收笔饱满，基本垂直。

撇——起笔尖、方，收笔尖、饱满，上面线条基本呈直线，下面线条略显“S”形，中段不能很细，应略粗，收笔不能分笔，应要尖、饱满，书写速度要慢。

捺——上面线条呈直线，下面线条呈“S”形，总要“一波三折”，注意用笔粗细的变化，收笔要慢、尖、饱满。

三、写名字

按照自己的能力书写名字：双钩填墨、单钩、脱手写教师巡回指导幼儿的用笔方法。

四、交流

将自己写好的名字送给朋友、教师并介绍自己名字的意义。

活动反思

当幼儿在教师的引导下，发现了*时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。

书法教案模板范文 第5篇

教学目标：

1、关注学生正确的书写习惯的培养。

2、继续巩固已学笔画：右点、左点、左尖横、上尖竖。

3、学习长横的书写。

4、学习书法，乐于探索、交流与分享。

5、愿意大胆尝试写书法，并与同伴分享自己的心得。

教学重点：

1、学习长横的书写；

2、正确书写习惯的养成教育。

教学难点：

长横的起笔及行笔方向的把握。

教学过程：

一、复习已学笔画

右点：

1、师示范，生说书写方法。（由轻到重，右下行笔，快速停顿，收笔。）

2、师板书，生临摹书空。

3、生练写。

4、指导、点评。

左点：

1、生说写法：由轻到重，左下行笔，略有弧度，停顿收笔。

2、师范写，生临摹书空。

3、生练写。

4、指导、点评。

左尖横、上尖竖：

方法同上。

重点强调行笔方向。

二、学习长横的写法

学习斜顿起笔

1、师示范，生观察斜顿起笔的特点，找方法。

（斜顿即是小右点。由轻到重，短小，有力。）

2、师范写，生临摹书空。

3、生练写，师指导。

4、点评。

学习长横

1、理解长横名字的由来。

2、师示范书写，生观察长横特点。

（斜顿起笔，停顿，转笔向右行笔，停顿收笔。两侧略重，中间略轻。）

3、生根据观察说写法，师小结：斜顿起笔，转笔向右行笔，停顿收笔。

4、师范写，生临摹书空。

5、生练写，师巡视指导。

6、点评，纠错。

7、生再练写。

三、总结

本节课我们学习了哪些笔画？（右点、左点、左尖横、上尖竖、长横）

书法教案模板范文 第6篇

设计意图：

书法是我国的一种国粹，是我国传统的文化。书法有利于身心健康，培养良好的道德品质和自制力，养成做事耐心、专心、持之以恒的良好习惯。学书法，“兴趣比勤奋更直接、更重要，有了兴趣，学起来就有意思、有乐趣。”“兴趣还是幼儿最好的老师”。本次活动以培养幼儿的兴趣为主，在分组活动中，让幼儿**探索，调动幼儿学习的积极性、主动性。通过各种感官，让幼儿感受书法美，以视觉感受为主，为幼儿创设幽雅的书法环境，以听觉感受为辅，通过典雅的古典音乐，让幼儿感受柔和、安静的书法气氛。

一、 活动目的：

1、 在创设的环境中，让幼儿轻松愉快地感受书法美，培养幼儿对书法的兴趣。

2、 从小培养幼儿做事耐心、专心、持之以恒的良好习惯.

二、活动准备

1、 物质准备：书法作品若干、图片、图书、录音、文房四宝、艺术品若干、喷灌(内有碘酒)字娃娃若干、箱子一个、

2、 环境创设：布置一个书法王国

3、 知识准备：给幼儿讲书法家王献之的故事让幼儿了解书法的特点 和文房四宝

三、活动过程

(一)、幼儿边听古典音乐边参观书法王国，引发幼儿兴趣。

(二)、幼儿**讨论，初步感受书法美，了解什么叫书法。

你在书法王国里看到了什么?你觉得这些字怎么样?看到这些字心情怎么样

这些字用什么来写?

(三)、教师引导幼儿观看各组的材料，了解各组不同的性质。

(四)、分组活动

1、 听书法家的故事

提供录音，让幼儿知道王献之小时侯是怎么样刻苦练字的。

2、 在操作中感知书法工具。

提供文房四宝，让幼儿磨磨墨，了解毛笔是软软的，容易吸墨汁。

3、 欣赏书法作品和艺术作品。

4、 奇妙的字娃娃

提供双胞胎娃娃、喷灌、喷出娃娃身上的字，并进行比较。

5、 字娃娃找家

提供字娃娃和楷书、行书的家。让幼儿比一比娃娃身上的字有什么不同，找出他们和哪间房子上的字一样，把他们拆开送回家。

6、 玩比一比 和娃娃上面号数相同的字有什么不一样。

(五)、经验分享

让幼儿互相谈一谈在书法王国里玩些什么?然后让第一组的个别幼儿说一说书法家王献之是怎么样刻苦练字的，使幼儿知道从小要养成做事耐心、专心、不怕困难的良好习惯。

(六)活动结束

1、 伴随音乐请老师表演书法，进一步激发幼儿对书法的兴趣。

2、 教师小结：*的书法很美，喜欢书法的小朋友可以去找老师学，*时也可以多看一些书法作品。

(七)、活动延伸

把各组的材料相应的投放在各个区角里，让幼儿在玩区角活动时继续感受和操作。

书法教案模板范文 第7篇

教学目的：

激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学**惯。

教学重、难点：

坐姿和执笔方法。

教具准备：

书写用具、挂图等。

教学过程：

一、**教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。

二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。

三、讲授新课。

通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要*，两臂自然分开，坐正，两脚放*和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩*、臂开、左手伏案、脚放*与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法：

（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。

（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。

（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。

（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要*。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。

四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。

书法教案模板范文 第8篇

教学目标：

1.知识与技能：掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。

2.过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。

3.情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情

教学重点：

掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。

教学难点：

学生在例字中归纳和总结书写的要领。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入新课。

**的文字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载了**民族悠久的历史，作为初中生要写好硬笔行楷字，从书法技法上讲，关键有两条。一是笔画，即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律；二是结构，即要掌握笔画之间的搭配、布白。总的来说，写好笔画是为结构服务的。因此，归根到底是要写好结构，今天我们就一起来学

习汉字中的独体字的写法。

二、复习旧知：

1.检查上节课的作业情况。

2.检查学生握笔姿势及坐姿。

三、出示例字，分析结构，授之写法。

1.出示例字，分析“十”“千”“上”的书写规律。

教师**：“十”“千”“上”有什么共同的地方？（学生回答）教师**：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）

教师总结：一般这样的字在书写时要让它横*竖直，这样结构比较稳重———稳定原则。

拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。

2.尝试练习，巩固写法。

练习：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的写法。

（1）学生练习

（2）交流探讨

（3）展示和评价

3.出示例字，分析“人”“火”“央”的书写规律。

教师**：“人”“火”“央”有什么共同的地方？（学生回答）教师**：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）

教师总结：有撇有捺的字，撇捺的长度可能不同，但是撇捺的角度一般是对称的，而且撇捺的末端右边在同一条水*线上———对称原则。

拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。

4.尝试练习，巩固写法。

练习：“人”“火”“央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的写法。

（1）学生练习

（2）交流探讨

（3）展示和评价

四、欣赏和评价。

每组选一到两名写得最好的学生作品，展示，其他同学共同参与评价。

五、课堂总结，培养信心。

汉字是当今世界上最为独特的一种文字。它的背后，是**民族独特的思维方式。**的思维方式具有经验综合性特征，它倾向于对事物作经验的整体把握。倾向于让步，中和，这些思维特点都在汉字中有所体现。俗话说，“字如其人”，字写得好，更要我们在今后的学习和生活中去实践，真正做一个对社会有用的人才。

六、布置作业：完成两幅楷书作品。

书法教案模板范文 第9篇

课时：1课时

教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖的写法；培养学生良好的学**惯。

教学重、难点：竖的写法，笔画中的提按。

教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。

教学过程：

一、 **教学，稳定情绪。

二、 用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。

三、 讲授新课。老师出示挂图；让学生看图，说出这节课老师要讲什么，出示课题：第四课竖的写法。 请学生观察垂露竖的特点：1.像一根骨头（学生说出别的也可）；2.在竖中线上；3.两头粗，中间细。 垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行（边行边提，边行边按，变化细微）顿笔，捉笔左上回锋。（演示时的全过程让学生看得真切。）悬针竖的写法：让学生总结出悬针竖的写法。

四、 巩固练习：完成第四课作业，要求学生一描到底，不要像画画那样一点一点的添墨。老师行间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。硬笔书写仍强调提按。

五、 总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。

书法教案模板范文 第10篇

一、 教学目标：

1、激发孩子对写毛笔字的兴趣，初步尝试写字姿势和握笔方法。

2、初步学习书写笔画：点、横、竖、撇、横折。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

二、教具准备：

纸、墨、毛笔

三、教学过程：

1、**教学活动，稳定孩子的情绪，提高学习兴趣，巡视用具摆放位置。

2、故事导入：“小小书法家”，教师出示坐姿挂图，让孩子观察并讨论说说。

3、老师边写边讲解各个笔画书写的要点：

点：起笔如飞机着地，向右下稍顿提笔。

横：起笔似短点，运笔用手腕，稍顿提笔。

悬针竖：起笔稍顿，行笔轻快，竖收笔要尖。

*撇：起笔稍顿，边行边提，出锋迅速。

横折：起笔停顿出动作点，稍微往右上方倾斜着写，折笔起笔也同样停顿点明显。汉字书写教学：

4、幼儿练习，教师巡回指导。

5、老师总结本节课练习情况。

书法教案模板范文 第11篇

教学内容

教学目标

1、认识笔画横折。

2、学习书写含有笔画横折的字。

3、继续培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。

教学重点

写好笔画横折

教学难点

写好：回，园。

教学准备

带有田字格的小黑板

教学时间

1课时 （总第1课时）

教学过程：

一、揭示课题，导入新课

二、认识笔画 ，学习书写

1、横折的种类：

一种横较长，竖短斜；一种横较短，竖长直。

2、书写要点：

折处用笔都较重。

3、学生练习书写，教师巡视指导

三、学习书写含有笔画横折的字

1、重点指导

回：字形稍扁，上宽下窄。

园：字形稍长，内部上提。先外再内后封口。 学生练习书写，教师巡视指导

2、词语临习，学生练习书写，教师巡视指导

丁冬 朋友 你们花草

3、把字补写完整，学生练习书写，教师巡视指导 万 百 齐高

四、总结

师生共评，选出写字姿势和执笔方法正确的同学，评张笑脸。

书法教案模板范文 第12篇

设计意图：

书法是我国的一种国粹，是我国传统的文化。书法有利于身心健康，培养良好的道德品质和自制力，养成做事耐心、专心、持之以恒的良好习惯。学书法，“兴趣比勤奋更直接、更重要，有了兴趣，学起来就有意思、有乐趣。”“兴趣还是幼儿最好的老师”。本次活动以培养幼儿的兴趣为主，在分组活动中，让幼儿**探索，调动幼儿学习的积极性、主动性。通过各种感官，让幼儿感受书法美，以视觉感受为主，为幼儿创设幽雅的书法环境，以听觉感受为辅，通过典雅的古典音乐，让幼儿感受柔和、安静的书法气氛。

一、 活动目的：

1、 在创设的环境中，让幼儿轻松愉快地感受书法美，培养幼儿对书法的兴趣。

2、 从小培养幼儿做事耐心、专心、持之以恒的良好习惯.

二、活动准备

1、 物质准备：书法作品若干、图片、图书、录音、文房四宝、艺术品若干、喷灌(内有碘酒)字娃娃若干、箱子一个、

2、 环境创设：布置一个书法王国

3、 知识准备：给幼儿讲书法家王献之的故事让幼儿了解书法的特点 和文房四宝

三、活动过程

(一)、幼儿边听古典音乐边参观书法王国，引发幼儿兴趣。

(二)、幼儿**讨论，初步感受书法美，了解什么叫书法。

你在书法王国里看到了什么?你觉得这些字怎么样?看到这些字心情怎么样

这些字用什么来写?

(三)、教师引导幼儿观看各组的材料，了解各组不同的性质。

(四)、分组活动

1、 听书法家的故事

提供录音，让幼儿知道王献之小时侯是怎么样刻苦练字的。

2、 在操作中感知书法工具。

提供文房四宝，让幼儿磨磨墨，了解毛笔是软软的，容易吸墨汁。

3、 欣赏书法作品和艺术作品。

4、 奇妙的字娃娃

提供双胞胎娃娃、喷灌、喷出娃娃身上的字，并进行比较。

5、 字娃娃找家

提供字娃娃和楷书、行书的家。让幼儿比一比娃娃身上的字有什么不同，找出他们和哪间房子上的字一样，把他们拆开送回家。

6、 玩比一比 和娃娃上面号数相同的字有什么不一样。

(五)、经验分享

让幼儿互相谈一谈在书法王国里玩些什么?然后让第一组的个别幼儿说一说书法家王献之是怎么样刻苦练字的，使幼儿知道从小要养成做事耐心、专心、不怕困难的良好习惯。

(六)活动结束

1、 伴随音乐请老师表演书法，进一步激发幼儿对书法的兴趣。

2、 教师小结：**的书法很美，喜欢书法的小朋友可以去找老师学，*时也可以多看一些书法作品。

(七)、活动延伸

把各组的材料相应的投放在各个区角里，让幼儿在玩区角活动时继续感受和操作。

书法教案模板范文 第13篇

教学目的：

1、掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。

3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

4、训练行款练习。

教学用具：

字卡片、课件

教学过程：

一、导入

1、以小故事导入新课。

问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么?(想笑)

为什么想笑呢?(上下不对称，即比例失调)

2、小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。

如：孟

3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书：比例适当

二、指导写字。

1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么?

苗孟篮封睡谢

2、看教材

3、指名回答并归纳：

〈1〉上下结构的字：

上宽下窄：苗(上、下长短相等)

上窄下宽：孟(上**度占三分之一)

上下相等：篮(上中下长短相等)

〈2〉左右结构的字：

宽窄相等：封(右部稍长)

左宽右窄：到(左部占三分之二，右部稍长)

左窄右宽：睡(左边占三分之一，右部占三分之二)

〈3〉左中右结构的字：

如“谢”(左中右宽窄相等，左部较短)

三、随轻音乐，生将以上的字各写两个。

四、行款练习。

1、生读帖。

2、生试写。

3、同桌交流。

五、作业：

将书上的字各写三个以及第二则名言。

书法教案模板范文 第14篇

教学目标：

1、使学生认识部首皿字底的形态特点，学会皿字底的书写方法。

2、教学生欣赏范字“盈”和“监”，认识上下部分的宽窄长短特点，感悟这类字的书写规律。

3、引导学生观察一组同方向的笔画的变化，领略书法的变化美。

4、培养学生整体观察字形、分组研析笔画的赏析思维。

教学重难点

1、重点：使学生认识部首皿字底的形态特点，学会皿字底的书写方法。

2、难点：培养学生整体观察字形、分组研析笔画的赏析思维。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、导入新课

（一）出示图片：

“皿”象形字。《说文解字》解释为“饭食之用器也”。它在甲骨文中的形象就量个盛东西的器具模样。以它为偏旁时，说是放在字的底部，表形意，称为“皿字底”。

这节课，我们就一起来学习部首“皿字底”和含有这类部首的范字的书写。（板书课题）

（二）自学仿写。

1、出示颜体“皿字底”。

（1）引导学生观察“皿字底”与硬笔书法中的“皿字底”字形变化。

教师**：哪些笔画发生了变化？它是怎样变化的？

根据学生的回答，教师相机指导。

（2）教师小结：（出示课件PPT）

A、逆锋轻顿写短竖，微向左斜。

B、写横折先轻顿，再提笔重写竖，横细竖粗。

C、中间两竖是短竖，细短面正直。

D、逆锋放笔写长横，重顿回收。

2、出示范字“盈”和“监”。

（1）学生观察，讨论：这两个字有什么共同特点？（上长下短）

（2）书写范字时应特别注意哪些关键的笔画？

师问：同学们你们认真观察一下“盈”字，中间又部笔画发生了什么变化？

细看上部你发现了什么？（左撇长，右撇弯短）

（3）观察“监”你想对大家说些什么？（上部稍宽下略窄，长短相近。书写是两竖笔画要变化为“臣”字。但上横短小，右上部分撇短捺舒展。）

3、学生临习范字各三遍。写完一遍不要急着写第二遍，先看看哪些笔画写不好。

4、教师示范，学生练写，教师巡视指导。

三、临写反馈。

1、出示学生临写的作业展示，师生评议

（1）字形特点是否准确。

(上长下知，“盈”字上窄下宽，而“监”字下窄上略宽。)

反馈范字上下部分是否“中心对正”。

2、学生练写，自我校帖修正。

3、教师巡视指导。

四、赏析拓展。

1、出示欧体、柳体、赵体中的“盈”、“监”进行对比欣赏。

2、讨论各字体中“皿字底”的形态处理的同异之处。

3、课堂小结。

书法教案模板范文 第15篇

教学目标：

1、巩固毛笔握笔姿势

2、了解颜体字的横画特点

3、学习横的起笔、行笔、收笔的运笔要领。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

教学准备:

幼儿每人一份书法工具、毛巾、盆两个、报纸多份、横画结构图

教学过程：

一、手指游戏导入课题，拿出书法工具。

1、这节课我们来学习书法的横画。

2、 学书法就要用到文房四宝，小朋友知道是哪四宝吗？ 幼儿回答。

3、请小朋友从抽屉拿出 书画毡，与课桌边对齐，拿出我们其中的第一件宝贝墨盒，打开盖子，自己检查刮笔的地方和盖子是不是放在指定的位置，墨盒**放在右上角。

4、 请小朋友听音乐排队拿第二件和第三件宝贝毛笔、墨汁回坐位 ，毛笔放在墨盒的盖子上，墨汁放在地上靠桌子角，坐好后拿出第四件宝贝宣纸，对折宣纸成小正方形压一下打开放好，然后轻轻的拿起墨汁倒满，盖好后放到原位。

二、老师示范握笔方法、怎样蘸墨刮笔1、念坐姿歌，老师检查小朋友坐姿，示范握笔姿势及方法，请小朋友自己握笔， 注意小朋友握笔姿势:拇指食指夹住笔，中指向后勾，无名指甲根抵笔，小指轻轻靠。

2、老师示范怎样蘸墨与刮笔，然后出示横的运笔示意图，示范写横。 小朋友一起说： 逆锋起笔，翻笔向下，提笔下顿向右行笔；向右上稍提笔，折锋下顿，回锋收笔。

三、小朋友调整坐姿，蘸墨刮笔开始写横，老师巡回辅导。

1、写完后请小朋友听音乐排队把写好的横画放在指定的报纸上。

2、老师小结，然后和小朋友一起做律动：我真的很不错，接着小朋友拿墨汁、毛笔有次序的放到指定的位置，然后洗手。

四、老师收墨盒和书画毡，结束。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

《书法》教案10篇（扩展9）

——书法课程学习教案优选【七】份

书法教案模板范文 第16篇

教学目标:

1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。

2、通过练习，写好课文中的例字。

重点:

掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小

难点:

把握好字的'结构。

教学过程：

一、复习巩固

二、教学新课

1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字

（1）教师讲解字头的书写。

（2）学生练习书写，教师指导书写。

（3教师根据实际情况小结，提出要求。

2.指导书写例字

（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。（其余字略）

（2）学生练习，师巡回指导。

3、提出注意点三、讲评： 收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：结构特点

（6）宝、穷、写、会、奔

我的思考：使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。激励学生更好的书写。

书法教案模板范文 第17篇

教学目标：

2、以“美”“醉”为例，让学生掌握上下结构和左右结构汉字楷书字形的美观书写。

教学过程：

一、诵读诗歌

1、请学生齐读诗歌。 预设：能读整齐，但是读不出诗歌的韵味。

2、教师取首句引出下一环节。 兰陵美——酒，被你们读成了白开水了，怎么读出酒的“美”，我们还要先从“美” 字入手。（引出第二环节）

二、品味诗歌，以诗促写

1、何为“美”？（出示金文大篆） 羊大为美，古人多以羊为食，羊肥而肉美，所以 “美”字意为（味道好：色香味俱佳） 如果“美”字用到人（老师）的身上，意思就必须要发生变化，否则后果很严重，所以“美”字又衍生出（好看；高尚美好）

2、如何写得“美”？

“美”字的含义我们大致了解了，那么你们可会写“美”字？ 预设：同学一定发笑，认为老师小题大做 请两位同学到前面板书“美”字，教师做比较品评。 落实：宋体“美”与楷体“美”书写略有差异，我们通常书写的楷体字上下结构的汉字以稳为佳，就像向上搭积木，底盘越大，整体感觉越稳当。所以要想把“美”字写得美，我们应该这样处理；

（2）教师示范书写 以此类推，诗中的`“盛” “客” “是”在结构的处理上都应注意上下比例的处理。

（3）学生临摹字帖中本诗上下结构的字

（4）教师巡视点评：大家的书写效果，怎一个“美”字了得！

3、我们刚刚写了很美很美的“美”字，诗人李白则在他乡兰陵喝到了很美很美的酒，诗中可写出了此酒“美” 在何处？

（1）学生发言

预设答案：香气宜人：郁金香 酒具华美：玉碗盛来 色泽透润：琥珀光

（2）请学生读出这兰陵酒的.美醉感觉 学生读，教师也可以示范 兰陵 “美”酒郁金香，玉碗。盛来琥珀光。

（3）教师追问：难道好酒就美在包装、色泽和香气吗？美酒终究还是品出来的 滋味。诗中可还写出了此酒美在何处？ 学生讨论后发言 明确：能醉客 （使宦游在外，客居他乡的游子沉醉其中，忘记思乡之情。）

（4）补充比较其他写漂泊异乡的诗词后，教师提问： 同样是写身居异乡的诗词，本诗在情感有什么不同？

春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石《 泊船瓜州 》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。王维《九月九日忆山东兄弟》 露从今夜白，月是故乡明。 .杜甫《月夜忆舍弟》 旅次经寒食，思乡泪湿巾。李中《客中寒食》 年年春日异乡悲，杜曲黄莺可得知。韦庄 《江外思乡》 预设：少了一些离家在外的忧愁，更多的表现了诗人豪放的性格特点。

（4）有感情吟诵诗歌，读出兰陵酒之美，读出诗人李白的豪放之性情。

4、分析落实上下结构字形书写的处理方式

（1）兰陵美酒能醉客，错把他乡作故乡。怎一个“醉”字了得！那么，我们又怎么来从结构合理的角度来书写“醉”字？ 学生讨论发言后，请两个同学板书，再请其他学生点评。 明确：两者相争，我们做到不偏不倚。（可以现场举例）

（2）教师板书示范“醉”字的美观书写。

（3）学生临摹字帖中本诗左右结构的字。

三、提高鉴赏

楷书书写可以做到工整又美观，是特别适合我们学生的一种字体，也是中华书法瑰宝中不可或缺的一部分。除了楷书这种字体，我们今天再来欣赏一下草书的《客中作》书法作品。投影展示草书作品《客中作》，请学生谈谈鉴赏感受。（感受到行云流水之感即可）

结束语：

兰陵的美酒醉了李白，使他不知何处是他乡；美观的书写醉了我们，让我们借《客中作》领略到汉字之美。在此乘兴作诗一首：（投影出示） 兰陵美酒醉李白， 忘却何处是他乡。 美观书写诗中悟， 巧用诗歌在汾阳。

书法教案模板范文 第18篇

[课标要求]概述汉字起源、演变的过程，了解*书法艺术的基本特征和发展脉络。

[知识梳理]

一、汉字的发展演变

1、文字的重要性：文字以一定的可视符号系统，将人们的思维、语言、经验及复杂的社会现象记录下来，使人类文化得以交流和传承，对人类社会发展有着巨大的推动作用。

2、汉字的雏形：新石器时代，陶器上的刻画符号，与后来的成熟文字有一定的渊源关系。

3、趋于成熟：

（1）商朝的甲骨文：是目前所知最早的成熟的汉字

（2）商周时期的金文

①商周时期浇铸在青铜器上的文字，被称为“金文”。

②到了西周晚期，一位史官对汉字进行系统地整理，形成了金文的标准字体——“籀文”。

3．汉字**：秦朝的“书同文”

（1）原因：

①春秋战国时期各诸侯国对汉字任意俭省笔画、紊乱偏旁，以致异形杂出、一字多形等，文字的交流功能**削弱，不利于文化的发展和社会的进步；

②秦始皇为了消除这种混乱情况和便于推行**、巩固**，果断推行“书同文字”的**。

（2）具体做法：①以秦国的小篆作为基础，**全国的文字；②接着推广书写更为简便的隶书。

（3）意义：文字的**，有利于不同地区之间的经济贸易和文化交流，有利于形成国家的向心力、凝聚力和共同的民族文化心理，从而对**多民族国家的形成和发展产生了深远的影响。

二、书法艺术

[问题探究1]什么叫书法？

（一）出现的原因及特征

1、原因：

（1）单体汉字字形丰富、数量庞大，为富于个性化的艺术再创造提供了可能和前提；

（2）具有艺术素养和精神追求的知识群体的形成和壮大，则为发展汉字书法艺术提供了人力准备，这也是书法艺术不断推陈出新、异彩纷呈的动力。

书法教案模板范文 第19篇

教学目标：

1、在观察与比较的基础上，认识虚实得宜的特点；

2、能分析病例，通过上下对照查出病因；

3、会写这种类型的的字。

教学时间：

1课时

教学过程：

一导入

1、板书课题

2、你觉得怎样才能写好的字呢？今天我们就来探讨这个问题。

二新授

1、讲解虚实得宜的写法

2、讲解虚实得宜

（1）什么叫虚实得宜？让学生回答。

（2）出示示意图，教师讲解。

（3）出示例字

（4）学生观察分析虚实得宜型字的写法。

（5）教师讲解：

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。

（7）出示范字，让学生分析，师生点评。

（8）学生临摹，教师巡视指导。

三练习

1、写一写；

2、想一想。

四小结：

本节课的主要内容。

书法教案模板范文 第20篇

课题：

第一课 写字姿势和执笔方法 1

教学目的：

激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学**惯。

教学重、难点：

坐姿和执笔方法。

教具准备：

书写用具、 挂图等。

教学过程：

一、 **教学 、稳定情绪、巡视用具摆放位置。

二、 用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。

三、 讲授新课。

通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。 坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要*，两臂自然分开，坐正，两脚放*和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。 老师巡视行间，纠正坐姿。 老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩*、臂开、左手伏案、脚放*与肩同宽。 老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。 老师和同学一起总结执笔方法：

（一） 捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。

（二） 勾：中指勾住笔管，紧贴食指。

（三） 顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。

（四） 靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

（五） 指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要*。 老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。 小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。

四、 巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。

五、 总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。

书法教案模板范文 第21篇

第（1）课时

课题：

书法——写字基本知识

课型：

新授课

教学目标：

1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：

基本笔画的书写。

难点：

运笔的技法。

教学过程：

一、了解书法的发展史及字体的分类：

1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：

1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）

2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写

1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。（姿势正确）

4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）

四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸

我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第（2）课时

课题：

书写练习1

课型：

新授课

教学目标

1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：

正确书写6个字。

难点：

注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：

一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：

1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。）

3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。

杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。

花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。

春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。

雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。

江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。

南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。

4、学生练习，教师巡回指导。

三、讲评：

收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：

书写练习1、杏花春雨江南

我的思考：

进一步加强写字姿势训练，这是根本。在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。

课后反思：

通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。

书法教案模板范文 第22篇

教学目标：

1.了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。

2.根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。

教学重点、难点：

同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。

教学过程：

第一课时

一、导入

1.检查课前准备情况。

2.进入新课题。

二、讲授新知识

1.今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。并示范两个字。提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。

2.教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。

3.学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。

4.教师巡视辅导，发现问题及时纠正

5.讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。

第二课时

一、自主学习酉字旁

1.学生读文中说明性文字，观察例字。

2.学生演示由几名同学**演示“配、酸”。

3.引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的**写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。

4.修正：由同桌**再写一次同样的字。

5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？

二、学生评价

三、课堂练习，教师巡视指导。

四、总结：

1.**：今天我们学习了什么？

2.希望同学们课后多加练习。

书法教案模板范文 第23篇

教学要求：

1．掌握上中下结构的两种类型——中宽型和中窄型的字的书写要领。

2．练习书写上中下结构的字。

教学重点：

处理好上、中、下部件的宽窄关系。

教学时间：

1课时

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写上中下结构的字。

二、指导

1．出示小黑板。

2．学生观察字形。

3．讨论交流。

⑴中宽型：这一类型字的上、下两部分较窄，而中间部分则较宽。如“菩””字的“艹”、“口”部写得较窄，而“立”部则写得较宽。

⑵中窄型：这一类型字的上下两部分较宽，而中间部分则写得较窄。如“意””字的“立”、“心”部写得较宽，而“日”部则写得较窄。

4．教师范写。

5．学生练写。

6．分析常见病因。

⑴中宽型：

①“立”部过窄。

②“艹”、“口”部过宽。

⑵中窄型：

①“立”、“心”部过窄。

②“日”部过宽。

三、练习

练习书写其它上中下结构的字。

四、总结，概括本课内容。

书法教案模板范文 第24篇

一、教学目标

1、技能目标：基本掌握四字头和皿字底的书写要领，能写好“罗、罢、罚、罪、孟、盆、盐、益”等字，一般学生要求能写得端正、结构比例基本恰当，优秀的学生要求结构匀称，运笔流畅，有轻重之分。

2、情感目标：继续培养学生的观察力，注重审美的渗透，发展举一反三的能力；通过粮食的来之不易对比学习书法，明白“收获源于耕耘”的道理。

二、教学重难点：

掌握四字头和皿字底的写法

三、教学准备：

实物投影仪、多媒体课件制作

四、教学过程

（一）导入明态度

1．复习上节课的内容，明确写字的姿势。

2．引入新课：现在我们来学习新课（同时出示课题：四皿）

（二）新课互学习

1．对比、分析

（1）教师利用实物投影仪进行四字头和皿字底的示范书写。

（2）学生进行书写，写完后四人小组互批，互相指正哪些笔画写得好？哪些笔画写得不对？

讨论：这两个偏旁有什么相同点和不同点？在书写时应该注意什么？（此时教师主要是针对观察力进行巡回指导）

2．派2名小组代表在实物投影仪上进行书写、讲解（教师在其中要穿插指导）

3．小结两个偏旁的相同点、不同点和注意点：

相同点：四字头和皿字底均要写得稍宽扁

不同点：皿字底的底横要写得长一些以托住底部，捎向上斜

注意点：在把握结构比例的同时要注意每个笔画的用笔

4．教师范写“置、盗”，利用多媒体课件对“置、盗”进行结构、用笔的分解分析。

5．学生描描写写，教师巡回，重点对字体结构、用笔进行有针对性的指导。

6．对部分优秀作业进行投影，学生点评，教师穿插指导。

（三）练习细体会

1．师：通过我们刚才的观察、分析和点评，对四字头和皿字底已经有了一个基本的认识，接下来老师要求大家独立完成“自己练练”，看看大家到底掌握得怎么样？有没有信心啊？伴着轻音乐，学生完成“自己练练”，此时教师教师巡回对学生的双姿、字体结构、用笔、每个字在方格中的空间分布等各个方面进行有针对性的指导。

2．拓展练习

像皿字底这样用长横为主笔来托住上部的字还有不少，比如上、要、婴、集、字等字，平时我们书写要仔细观察，接下来我们请进行一次比赛，每个组派一个代表到黑板上来进行书写。看哪个组把这个特点掌握得最好，写得最优秀。

（四）总结谈收获

1．师总结：以“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，总结任何的收获都源于不断地努力，辛勤地耕耘。

2．学生总结：用五角星对本次学习进行自评，同时，在书上写一句话或一段话来总结本课的收获。

书法教案模板范文 第25篇

教学目标：

1、关注学生正确的书写习惯的培养。

2、继续巩固已学笔画：右点、左点、左尖横、上尖竖。

3、学习长横的书写。

4、学习书法，乐于探索、交流与分享。

5、愿意大胆尝试写书法，并与同伴分享自己的心得。

教学重点：

1、学习长横的书写;

2、正确书写习惯的养成教育。

教学难点：

长横的起笔及行笔方向的把握。

教学过程：

一、复习已学笔画

右点：

1、师示范，生说书写方法。(由轻到重，右下行笔，快速停顿，收笔。)

2、师板书，生临摹书空。

3、生练写。

4、指导、点评。

左点：

1、生说写法：由轻到重，左下行笔，略有弧度，停顿收笔。

2、师范写，生临摹书空。

3、生练写。

4、指导、点评。

左尖横、上尖竖：

方法同上。

重点强调行笔方向。

二、学习长横的写法

学习斜顿起笔

1、师示范，生观察斜顿起笔的特点，找方法。

(斜顿即是小右点。由轻到重，短小，有力。)

2、师范写，生临摹书空。

3、生练写，师指导。

4、点评。

学习长横

1、理解长横名字的由来。

2、师示范书写，生观察长横特点。

(斜顿起笔，停顿，转笔向右行笔，停顿收笔。两侧略重，中间略轻。)

3、生根据观察说写法，师小结：斜顿起笔，转笔向右行笔，停顿收笔。

4、师范写，生临摹书空。

5、生练写，师巡视指导。

6、点评，纠错。

7、生再练写。

三、总结

本节课我们学习了哪些笔画?(右点、左点、左尖横、上尖竖、 长横)

书法教案模板范文 第26篇

教学目标：

1、了解书法正奇相生的基础知识，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2、能参照正奇相生写硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。

3、了解正奇相生的写法，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。

教学重点：了解正奇相生的基础知识。

教学难点：能参照正奇相生写几个硬笔字。

教学准备：

学生：硬笔书法纸。

教师：各种各样正奇相生的书法作品。

教学过程：

一、教学导入

同学们，书写习作，必须首先了解汉字结构安排的一般知识和要求。今天我们就来先学习第1课，了解书法作品中的有特点的一些汉字应该如何书写。

二、知识介绍

1、教师出示自学提纲：

①、什么是正奇相生？

②、汉字正奇相生处理上有哪些要点？

③、书写有哪些要求？

2、学生自读关于正奇相生内容的介绍、

3、教师出示相关的书法作品，学生分别指出哪里是正奇相生的结构。

4、三、学习“我知道了”

1、刚才我们认识了正奇相生，那么正奇相生汉字又应该怎么写呢？

2、学生自读“我知道了”，了解正奇相生汉字的写法。

四、学习“我来找找”

1、刚才我们认识了正奇相生汉字，那么一幅书法作品的正奇相生汉字主笔在什么位置？教师出示。

2、书法作品。学生找一找主笔。

五、“我先试试”

1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了正奇相生汉字的基础知识，现在我们参照学过的知识。写几个硬笔字。

2、学生书写作品。

3、师生共同讲评、展示学生书写的作品。

六、总结：回顾一下书法作品的正奇相生汉字结构知识，你了解了哪些？

七、布置作业：写一幅硬笔书法作品。

板书设计：

第1课正奇相生

主笔错落

书法教案模板范文 第27篇

活动目标

1、初步探索毛笔是我国古代时发明的书写工具。

2、轻松愉快地氛围中感受书法的美，激发幼儿对书法的兴趣。

重点难点

新接触书法，感受握笔，感受书法之美。

活动准备

1、图片、视频、音乐CD、书法作品、黑板、宣纸、毛笔、砚台、墨汁。

2、新毛笔、笔搁、墨汁、水桶、毛边纸、旧报纸、抹布、盘子。

活动过程

一、 听音乐，参观书画展。

小朋友， 老师今天带你们去参观书画展，好吗？（提前在教室里展出若干书法作品）

二、 认识毛笔。

1、小朋友刚才看了许多毛笔，这些毛笔有什么相同的地方？（都有笔杆、笔头）那它们有什么不同呢？（有大小、粗细、长短）

2、小朋友知道毛笔为什么叫毛笔呢？（笔头是毛做成的）那是什么毛呢？（羊毛、黄鼠狼毛）

三、观看视频。

让幼儿知道书法是*特有的文化，并认识毛笔的种类。

四、引入故事《墨池》。

（王羲之是1600年前我国晋朝的一位大书法家，被人们誉为“书圣”，绍兴市西街戒珠寺内有个墨池，传说就是当年王羲之洗笔的地方。王羲之7岁练习书法，勤奋好学。17岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读，看熟了就练着写，他每天坐在池子边练字，送走黄昏，迎来黎明，写完了多多少少的墨水，写烂了很多的笔头，每天练完字就在池水里洗笔，天长日久竟将一池水都洗成了墨色，这就是人们今天在绍兴看到的传说中的墨池）

五、 幼儿**尝试书写。

1、让幼儿**探索毛笔的使用方法，并且用清水在毛边纸上写写画画。（请个别小朋友示范一下是怎样握毛笔的？）

2、请幼儿观看视频，了解握笔的正确书写方式。

六、 再次尝试书写。

1、教师做“山”、“力”字的示范。

2、幼儿进行蘸墨，尝试书写。

3、作品分享，教师小结。

4、请幼儿将作品送给客人老师，请客人老师点评。

七、活动延伸，观看图片。

**：毛笔除了写字还可以做什么呢？（画画）

让幼儿欣赏*水墨画，认识毛笔出了写字还可以作画。

八、活动结束。

快把写好的书法作品拿出去给隔壁班的小朋友也欣赏欣赏吧…

活动总结

书法教学活动需要教师和孩子共同来完成，需要双方互相协作，发挥各自的积极性。因此，孩子们不应只是消极被动地接受，而应积极主动地参与和投入。在本次活动中，孩子们都是初次接触书法知识，对笔墨纸砚等并不了解，作为教师要把握住活动节奏，要分清楚活动中的重难点，要有突出性，让孩子们有清晰的切入点，由易到难。我的课间中有两个视频，活动开展中，我发现视频内容太多，孩子们消化不了，重难点没有突出，不得要领，之后我又重新反思和思考。一个好的教学活动是要以孩子出发，要适于孩子的需要和发展。于是，我调整了活动环节，预留了更多地时间让孩子们去交流、尝试、体验。书法是一种国粹，是我国传统的文化，在今后的教学活动中我将把这一系列活动继续延伸，培养孩子们良好的道德品质和自制力，养成做事耐心、专心、持之以恒的良好习惯。

《书法》教案10篇（扩展3）

——大班书法教案

大班书法教案

书法教案模板范文 第28篇

一、教学目标

1、技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字结构，福海书法公开课教案--卧钩与“心”字。

2、认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。

3、情感目标：

（1）审美目标：通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力；通过欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情。

（2）德育目标：通过学用“心”字，听讲故事，对学生进行品德教育。

二、教学实施：

（1）、故事导入，揭示课题

1、师：请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足*”，稳定学生情绪。

2、讲述王羲之的学书故事，听了之后你有什么感受？书法艺术真是博大精深啊！这是值得每一个炎黄子孙的骄傲！作为****人，从小就要写好**字。

3、师：我们已经学习了笔画，今天我们来学习卧钩。

（2）、形象比喻，掌握要领

1、师：板书“卧钩”叫什么名字？看它的外形像什么？（弯月、小船、镰刀、香蕉等）

2、画出月亮的图形，**：卧钩的弯度与月亮的弯度是怎样的呢？（卧钩是月亮的一部分，卧钩的弧度与月亮的弧度是相叠的。）

3、师：用儿歌小结卧钩的用笔方法，同时在田字格中板书。（弯弯的月儿小小的船，轻轻的起笔重重的弯，挑钩之前要顿笔，对准左上再出尖。）

（3）、各种评价，激励进步

1、先练习10遍，自评：挑出写得最漂亮的3个卧钩，说说好在哪儿?（展示）同时强调握笔姿势：（大哥二哥脸对脸，兄弟五个握空拳，伸出笔尖有一寸，姿势正确记心间）

2、再练习10遍，同桌互评：给你的同桌找出最好的五个卧钩，教案《福海书法公开课教案--卧钩与“心”字》。

3、教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。

三、学写“心”字，寓教于乐心想事成

1、看到卧钩你最先想到的是什么字?---“心”

2、心字比卧钩多了三个点，左点，挑点，右点，教师板书

3、明确三点的位置：“心”字的卧钩像月亮，那么三个点就像三颗小星星，围绕着月亮。三个点怎么摆，心字最漂亮呢，你们试着自己写写？写完之后和小伙伴们互相评一评，谁的心字最漂亮。

4、生：互评、讨论三个点怎么摆。师生共同讲评，教师在田字格中示范心字的写法，点出三个点的摆放形状呈弧线。

5、学生尝试练习，师生共评，学生练习，教师巡视。

四、学用“心”字，体验成功

1、心字的用处很大，参观“心”字花园，读一读心字词。小心、专心、信心、细心、一心一意、三心二意、世上无难事，只怕有心人

2、说一说，还有哪些心字词。

3、四人小组学生互评，每组选出一幅佳作。

4、表扬优秀作业，送给学生一句知心话：世上无难事，只怕有心人。希望学生做事要有爱心，专心和信心，祝愿每一个学生心想事成。

五、回家作业,

巩固教学背诵儿歌，书写带有心字的词语或句子。

书法教案模板范文 第29篇

教学内容：

第三课左右结构（一）

教学目标：

1．学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。

2．培养良好的写字习惯。

教学过程：

一、引入课题，明确要求。

二、学习新课。

1．出示范字：相傅

2．观察这些字的字形特点

3．交流

（1）左右相等：这一类型的字左右两部分宽度基本相等，如“相”字的“木”与“目”所占的宽度基本相等。

（2）左窄右宽：这一类型的字左半部较窄，而右半部较宽。如“傅”字的单人旁较窄，而右部则较宽。

三、书写实践与练习指导

1．教师范写，强调笔画书写方法。

2．巡视辅导学生练习书写（强调坐姿）

四、教学评价。

1．指导自我评价。

2．检查学生书写情况。

3．教师小结。

书法教案模板范文 第30篇

一、诵读欣赏

1、同学们，春秋时期著名的思想家老子曾经有一句耳熟能详的话（千里之行，始于足下），意思 是说：回到这个完整的句子再来看这句话的意思，你可能感触更深，齐读——合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。再读一遍，读出感觉，不错，这整句的话的意思是：合抱粗的大树是从毫末大的种子长起来的，九层的高台是用土一点点累积起来的，千里长途的路要从脚下开始一步步走，意思是任何事情都要从一点一滴的小事做起。

估计你听完老师的见解你肯定有什么想说的？

2小结：这句话揭示一个再简单不过的道理，它告诉我们，再远的路只有一步步去走，才可以到达，再大的困难，只要一点点地，细心地，认真地去做就一定可以解决！希望同学们能在我们的学习中一点一滴地积累，一步一个脚印地走下去。做一个踏踏实实的好学生，好吗？

那把你们的坚定的信念读出来吧，再读

二、书法学习

刚才我感受到了浓浓的*文化精神，接下来让我继续走进我们*传统文化之中去感受书法带给我们的乐趣吧！

1、复习横和竖的笔画

通过前面的学习你们还记得哪些书法知识呢？

2学习撇的写法

今天这节课我们要学习新的笔画，板：撇的写法

（1）我将老子的这句话轻轻的写了下来，也深深的刻在脑里，你们从里面找到了撇画吗？仔细观察你发现了什么了？撇画像什么？

（2）学习长撇和短撇

我将长撇和短撇放大了，你们再观察有什么想说的？拿出手来在空中描一描，师边讲解长撇和短撇的写法边描。

（3）看来光描还是解决不了问题，想不想看看老师写一写。那就请目光聚焦，师边写边讲解。

（4）为了你们更好的理解长撇和短撇的写法，我将口诀写了下来，来读一读。

（5）有没有信心来试试。试着每个笔画写5遍。写完之后找出每个笔画中的失败之处，专业点叫病笔，等下小组内交流

（6）小组交流讨论，作品展示

（7）交流完后，你们肯定有不同的理解，相信你们会写的更好，再写5遍

3、学习写字

（1）把撇写好了，你们的书法又上升了一级别了，来瞧瞧这些字，你能找到长撇和短撇吗？

（2）选出两三个你喜欢的字各写出五遍。

4、作品展评

5、整理收拾

书法教案模板范文 第31篇

教学目标：

1、初步认识毛笔、墨汁、宣纸等书法用工具。

2、初步学习握毛笔，掌握基本的握毛笔的姿势。

3、激发幼儿对书法学习的兴趣。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学准备：

1、毛笔、墨汁、纸张

2、幼儿书法作品数幅

教学过程：

1、介绍书法用工具：毛笔、墨汁、宣纸

2、介绍由来。

3、出示幼儿书法作品观赏。

4、老师示范用以上工具书写，激发幼儿书法学习的兴趣。

5、练习握毛笔。

（1）故事法：写字执笔的五个手指，就是五个用力推车上山的好兄弟，有推车的，有拉车的，还有扶住东西不往下掉的，最小的弟弟则是在一旁鼓劲加油的，五个人分工合作缺一不可，所以要想写好字，必须要让五个手指密切配合才行。

（2）游戏法：小手是交通警，指挥正确了，毛笔才能听从你的指挥，我们来学做小**：右臂弯曲于胸前，成小**状，然后将毛笔当作指挥棒（竖着）交给小**，让孩子用食指、中指、大拇指轻轻握笔并运笔。

（3）儿歌法：笔竿要直；笔要捏紧；掌要竖起；手心要空；笔竿照鼻。

6、利用毛笔涂鸦，激发兴趣。

7、介绍如何收拾整理工具，帮助形成良好习惯。

教学反思：

本次活动只是让幼儿初步认识书法工具，但活动前对幼儿原有知识经验估计得过高，导致幼儿在认识书法作品的时候遇到很大的困难，在认识书法工具的过程中感到吃力。在以后的教学活动中要深入了解幼儿的原有知识经验，除了备教材，还要备孩子，这样才能使活动有条不紊的进行。

书法教案模板范文 第32篇

教学目的：

让学生掌握司字框、三框儿、下三框儿的写法。

让学生写好带有以上三种字框的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。

培养学生规范书写的良好习惯及写毛笔字的兴趣。

教学准备：

毛笔、墨、田字格、实物投影。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、复习旧课。

二、观察例字，揭示新课。

老师拿出一个例字“刁”字，第一笔横折钩用红笔突出，要求学生注意观察这个字。

揭示课题。师：上一次的写字课上，我们同学已学会了三个字框的写法，这节课我们来学习新的内容，另三个字框和它们作偏旁组成的合体字。

板书课题：字框（二）

二、指导书写偏旁。

（一）指导书写司字框。

师：同学们，我们首先要写好的字框是司字框，请大家仔细观察。

全班仔细观察后，请一位平时书写一般的同学板演写一个司字框，大家评议他写的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意：

①“横”短“竖”长。

②“横”的起笔稍轻，“竖”的行笔中间稍轻。

全班练写一个司字框，和书上的例字对照后再继续写5个。

（二）指导书写“匚”。

师：同学们，我们接着要写好的字框是“匚”，请大家仔细观察。

全班仔细观察后，请一位平时书写较好的同学板演写一个“匚”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：

①上横取中，竖折的竖稍向左斜。

②下“横”对正上横，比上横稍长。

全班练写一个“匚”，和书上的例字对照后再继续写5个。

（三）指导书写下三框。

师：下面，我们要写好下三框。请同学们从书上仔细观察，写好下三框要注意什么？

学生观察，要注意：

① 边竖稍内斜，右竖比左“竖”稍长。

② “横”的行笔由重到轻并稍有弧度。

请两个学生同时在田字格中板演，各写一个下三框，全班比较评议。

全班练写一个下三框，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。

三、指导书写有这几个字框的生字。

师：今天，同学们的三个字框也写得很不错，下面我们来学习把它们作偏旁后的合体字。

指名读要写的字：“刁”“习”“司”“区”“匹”“医”“山”“画”“幽”。

观察这些字框生字共同的间架结构特点。

指导学生观察“司字框”、“匚”和“下三框”作偏旁时，所占田字格中位置的不同。

学生模仿书上范写一个“刁”“区”，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。

请两位同学板演，分别写“刁”和“区”，评议，全班练习写这两个字。

指导学生书写“山”。

观察“习”“司”“匹”“医”“画”“幽”这几个字。

指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？

全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。