学校教育教学质量分析报告(必备3篇)

学校教育教学质量分析报告 第1篇

一．抽测目的：

本次抽测的目的是通过对城区11所小学局部同学的音乐、美术学科学习情况的测试，了解城区小学音乐学科教学状况，加强以上学科新课程的教学规范，提升教学质量。

二、抽测对象：

本次小学音乐抽测的学校为城区11所小学：囿山小学、中山小学、梅山小学、城北小学、大洋路学校、刘英小学、莲都小学、水东小学、莲都外国语学校、天宁小学和南明小学。音乐为五年级的一个班级同学。班级于抽测当天由巡视教研员和监考教师现场做签并抽取。

三、抽测内容和方式：

根据小学五年级音乐上册教学目标，本次抽测的考核内容为：“音乐基础知识和听赏能力”测试（笔试，30分）；“歌唱能力”测试（口试，70分）。通过笔试和口试，了解和检测同学在新课程实践中的音乐学习情况，如：演唱习惯的情况、歌曲的演唱能力、音乐基础知识的掌握和音乐相关文化的积淀等方面的水平。

1．“音乐基础知识和听赏能力”测试采用“同学边听音乐边笔试”的形式。试题为选择题、填空题和连线题。因为是第一次抽测，所以试卷难度不大。

2．“歌唱能力测试”由所抽测班级音乐教师指挥同学进行歌唱表示，分：全班唱、小组唱、男生唱、女生唱。由各校进行现场录像，在抽测结束后送至区教研室，由教研室统一组织观看各校的录像进行打分。评委由各校音乐教师担任，力求做到公平公正。

四、抽测成果：

成果评定分为优秀、良好、合格、不合格4个等级，优秀85分和以上，良好84—70分；合格69—60分；不合格60分以下。折算年度考核为优秀权重为1，良好权重为,合格权重为,不合格为。

本次被抽测的11所城区小学中，音乐学科获得“优秀”等级的有3所学校，分别是：中山小学、囿山小学和大洋路学校；获得“良好”等级的学校有5所；获得“合格”等级的有3所。总体上成果成正态分布，全部学校成果都达到合格，说明我区城区小学音乐教学质量基本良好。

五、抽测情况分析：

本次抽测情况显示：学校的音乐教学硬件和设施配备这个“差异”在减小，而学校间的音乐教育教学的质量极不平衡，表示在老城区与周边城区的学校之间的教育质量差异、专兼职教师教学质量的这两个“差异”却在增大。特别是专职与兼职教师，在抽测中反映出他们在教学理念、教学模式、教学方法等方面存在较大差别。有的学校一直都是有专职教师担任教学的，而有的学校是兼职教师上课，只是抽测前临时由专职教师对抽测年级进行辅导，导致各校抽测成果有一定距离。

1、歌唱：

《小学音乐第十册学期目标》明确要求：继续养成正确的演唱姿势和呼吸方法，并在歌唱实践中正确自如地运用；乐于、积极参与各种演唱活动，能够用自然的声音、准确的节奏和优美的音调有表情地独唱或参与齐唱和二声部合唱；能自然运用各种演唱形式（独唱、齐唱、轮唱、二部合唱等），使歌声更为立体、丰满、有表示力，在歌唱的体验和想象获得美感。在被抽测的学校中，中山小学、囿山小学、大洋路学校的同学训练有素的演唱习惯和正确的发声方法和良好的音乐表示能力显得较突出，体现了日常教学的扎实有效。5所“良好”等级的学校，同学的演唱能够跟随伴奏带或老师的伴奏唱下来，节奏和音准基本准确，但存在集体跟琴唱较好，但小组演唱时表示不够好，有局部同学存在着“喊唱”现象，缺乏音乐的表示力和声音的美感。3所“合格”等级的学校，同学的演唱存在着音准掌握不好、节奏不稳定和局部同学声音难听，有“读歌、喊歌、吼歌”的现象，缺乏音乐的表示力和美感。

2．音乐欣赏：

《小学音乐第十册学期目标》要求同学能聆听乐曲，从乐曲的主题变化、力度变化和不同乐器音色变化中，体验音乐风格、体裁的特点，发展联想与想象；能听辨教材中涉和的音乐体裁与形式；通过教材中涉和的各类乐曲的听赏，准确听辨乐器音色和种类、名称；感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱；能哼唱3－5首本学期欣赏过的乐（歌）曲的主题音乐，说出曲名和著名作曲家。在被抽测的学校中，有局部同学对音乐的速度、力度、音高、情绪等基本要素掌握得较好，对音乐主题、音乐形象等有一定的的捕获记忆能力。而有的学校有很大一局部的同学，特别是一直没有专职教师任教的班级，对音乐的欣赏能力是很单薄的。如3所抽测成果为“合格”的学校中，“音乐知识和听赏能力”测试的30分中，不合格的比率分别是33%、28%、。

3．音乐知识：

《小学音乐第十册学期目标》要求在音乐实践中学习、感受、认识切分音；通过歌曲学唱继续学习切分音的另一种形式，以更好的表示不同风格的音乐；运用所学乐谱知识，用唱名视唱简单曲谱，并能用唱名流畅准确地视唱已学局部歌曲曲谱。能感受二、三、四拍子的节拍规律和韵律感。从抽测情况显示，被抽测同学之间差异较大，好的同学掌握得很好，但有的学校同学对切分节奏、唱名的认识、不同拍子的音乐不能作出和时反应，体现出日常教学中缺乏对基础的'音乐知识的讲解和练习。

4．器乐进课堂：

课堂器乐教学可以在两年级第二学期开始，也可以在三年级开始乐器进入课堂，本次不作为抽测内容。但此次抽测中可喜地看到中山小学被抽测到得这个班级已开展有序的课堂乐器学习，同学能熟练地用口风琴吹奏完整的曲子，吹奏的姿势、手型都较规范。

六、考虑与建议：

通过本次的抽测，我们欣喜地看到：很多学校的领导和教师对音乐、美术等学科的教育教学重视程度明显提高了，对教学计划、学科教学规范等的执行明显严格了，对教师的配置和专任教师的使用等方面明显好转了，音乐、美术等课被挪用的现象明显减少了，很多音乐教师的责任心更强了，对本学科的教学质量意识明显提高了……但本次对音乐的教学质量抽测，在肯定成果的同时，我们也看到了存在的问题与缺乏，需要我们继续努力和改进。

1、进一步转变观念，提高认识。音乐美术教育不只音、美教师要转变观念，而且更重要的是领导要提高认识，把音乐、美术课不再当作“副课”，重视艺术教育，一起教育引导同学学好音乐、美术等学科，激发同学对艺术的兴趣和热爱。希望学校领导对音乐、美术教师也给予比较准确地评价和鼓励。

2、配齐配足专任教师，力求做到专职专用。如专职教师缺乏，兼职教师的排课也要相对集中。建议学校建立合理的兼职教师的备课制度、评价制度和监管制度；小规模的学校尽可能地建立一个以一人为主的音乐、美术等学科主要负责人，开展符合校情的校本教研等活动。

3、学校在校舍允许的情况下尽量布置音、美等学科专用教室。（有的学校虽有专用教室，但课桌、电脑、音响设备、录音机、背投等都是学校最破旧的。）要配置相对质量较好的教学器材和设备。音乐教师要有效地利用好这些教学器材和设备，切实提高教学质量。

4、音乐教师要认真研读课标，掌握各年段和各册的教学目标，扎实开展音乐学科教学；努力探索，抓好教学常规的落实，培养同学养成良好的学习习惯；要以同学为主体，从同学的实际动身，注重同学在轻松活泼的活动中掌握基础知识和基本技能；要和时调整教学方法、手段，设计有效的教学活动，让同学充沛体验学习的快乐。

5、关注兼职教师的生长。大局部兼职教师对音乐教学的主观认识很缺乏，主要有以下几点：（1）认为教好主课就行，音乐课只是和带，在完不成主课教学任务的情况下，音乐课成为挤占挪用的首选，缺乏对音乐教学的责任心；（2）认为音乐课与考试升学无关，备不备课、根不根据教材上课无关紧要，教学存在极大的随意性；（3）由于不擅音乐专业技能，长期得不到有效培训，认为教授音乐难度极大、无趣至极，对音乐教学缺乏工作的主动性。在此，建议兼职音乐教师要多了解新课程教学的理念，加强自身音乐素养和技能的学习提高。各校对兼职的音乐教师要多为他们提供学习、观摩的机会，虽兼职，却不容忽视。兼职教师自身也要引起重视，明确责任。每一个同学都应享受到同样美妙的音乐课；每一个音乐教师也同样应陶醉于自身所任教的音乐课。让我们真切关注到兼职教师队伍的生长，为全面平衡和提高音乐教学质量一起探索一条行之有效之路。

6、音乐教学中的歌曲教学，要坚持以正确的发声方法和良好的演唱习惯引导同学，培养同学对自然优美声音的辨析能力，培养良好音准概念、节奏概念，维护嗓子防止喊唱。合唱教学时特别要注重同学倾听能力的培养，注意声部的和谐，训练同学敏锐的听音、辨音能力，并教给同学演唱形式的名称。音乐欣赏教学要关注同学的音乐表达，即用各种形式（语言描述、肢体律动、旋律线等）表达对音乐的体验和理解，在表达中学会欣赏音乐、喜爱音乐、理解音乐。对课本要求的音乐基础理论一定要结合日常歌唱、欣赏教学常抓不懈，如学唱歌曲时，可以让同学聆听分辨是二拍子还是三拍子，并让同学自觉地跟着音乐的节奏划拍，养成听乐打节奏的良好习惯；对音符、休止符的认识要结合具体歌曲讲解，当再次遇上旧知时，要常复习以求巩固，这样才干使同学真正意义上理解知识，运用知识。所学的歌曲，欣赏还有待于进一步加大聆听的力度，对于中高年级更要注重对音乐的理解、掌握、分析；乐理知识的掌握应当注意“扎实”二字，要注重对歌曲旋律和歌词的创编，挖掘同学创作的潜力。

7、有条件的学校尽量做到器乐进课堂。《全日制义务教育音乐课程规范》指出：器乐演奏对于激发同学学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和发明能力有着十分重要的作用。目前，莲都区的城区局部小学和农村少局部小学已经在有效地开展，而且教学效果是显而易见的。

总之，教育教学质量的提升，和我们的教学管理是否到位、各项工作开展得是否扎实有效、教师业务素质是否过硬有着很大的关系。请各校领导能够充沛重视艺术教育，真正做实各项教学工作，为全面提高学校教育教学质量，促进我区教学工作真正内涵式发展奠定强有力基础。让我们一起努力！

以上是我对本次小学音乐教学质量抽测的简要分析，如有不当，敬请提出珍贵意见。

谢谢！

学校教育教学质量分析报告 第2篇

20xx年4月12日星期六，我一行九人在王书记的带领下参加了“名班主任论坛暨师德报告会”，万老师在题为《教育是温暖的》的报告中用大量详实的班级管理与学生管理经典案例告诉我们班主任工作要具备爱心、做到细心、成就温馨，受益匪浅。反观自己的班主任工作，虽然费力不少，也付出了大量的时间与精力，自以为爱岗敬业，可是，与万老师的班主任工作比较，差距竟然如此明显。认识到差距才有奋进的动力，会后反思，值得向万老师学习的地方的确有很多。

一、心中有爱，才有教育。

爱是教育永恒的主题。

教育是温暖的，这种温暖来自于老师们的倾情付出，这种付出承载着大爱无疆的师爱。万老师说得好，“唯有良心，才有教育，因为它是教育的准绳”。良心是一个人最起码的道德底线，也是一名教师的师德底线，而师爱即是来自于教师良心的升华。

师爱，爱的是自己的学生，爱的却是别人的孩子。爱自己的孩子是天性，爱别人的孩子是神圣，爱自己的学生是职责。班主任工作，诠释着教师的良心。更多的班主任工作是在老师们担任学科教师的基础上所做的额外工作。班主任工作琐碎冗杂，超出班主任考核方案之外的工作不在少数，这些工作是做还是不做？做了，得不到承认，付出8小时之外的时间与精力，不会得到任何报偿，甚至得不到一丁点儿的口头肯定；不做，对于老师们来说，似乎也失去不了什么。有些工作只能用老师的良心准绳去做自我评价，面对现行的班主任评价体系的缺失，良心成为班主任工作的内在动力。

值得欣慰的是，我们的班主任工作都在有条不紊地开展，这是因为我们每一位班主任都用自己的爱心向人们解释着什么是良心。良心呈现，师爱无言。也许，班主任工作就是用良心激发爱心的工作。

二、工作到位，精彩尽现。

万老师用自己的班主任工作经历向我们展示着一位优秀班主任的成长历程，脚踏实地的做好自己扎实有效的班级管理工作是成长为一名优秀班主任的必要前提。

万老师的差生转化工作很到位，效果也很好，除了对学生实施全方位、立体式的学校教育外，还通过引导家长，改善家庭教育的谬误，努力构筑家校一体化的教育体系，以期还给孩子一个完整的教育。

家庭对孩子的影响是巨大的，任何一名优秀班主任都会通过影响家长来为孩子打造家校均衡的相互促进的教育平台。在我们的班主任工作中，也期望通过家校联合来共同教育孩子，并且也的确做过一些有价值的工作，只是我们的工作做得不够扎实，没有收到所期望的效果罢了。

三、勤于记录，比较教育。

教师，尤其是担任班主任的老师，应该成为一个勤于记录的教师，对此，很多优秀教师为我们提供了不少成功的优秀案例。苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学任职期间，对学生的健康状况、学习成绩、品行表现等各个方面都进行了详细记录，为教育学生提供了有力的数据支持。魏书生老师则把苏霍姆林斯基的教育方式中国化了，不但用数据说明问题，纠正教育教学中的缺失，而且记录了大量的详实的案例，通过对比研究，分析、制定针对不同学生的教育方法。

学校教育教学质量分析报告 第3篇

日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足用活教材，实践新理念。力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。

本学期我任教四年级和五年级的美术课。在日常教学中，教学时注重课前的充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，让每一位学生都能学到美术方面的技能和相关的美术知识，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细修改学生的美术做品，，不同年级采用不同的批改方法并加注作业评语，注重学生的心理教育，鼓励学生自信给学生创造发展特长的空间，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，设计了“我设计的鞋子(设计发明课)”、“造型独特的椅子(设计课)”等课，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。

对于我负责的变废为宝校本课程，为使每堂课都能让学生有所收获，课下收集生活中的可再利用的废品，并创新制作成样品给学生观看，开阔了学生的思路，重视了学生的创新思维的培养，学生都十分喜爱上我的校本课程。学生所收获颇多。

总之，不管在课堂教学，还是在选修课教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

三、任劳任怨，完成学校其他工作本学期我校开展了一系列的活动，其中不仅涉及到很多的美术宣传工作，有的更是需要我们全程积极参与创作作品。对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我最大的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。

四、加强反思，及时总结教学得失。