青年职业生涯规划范文(必备6篇)

青年职业生涯规划范文 第1篇

关键词：青年馆员；职业生涯规划；特点；意义；措施

随着社会的进步和经济的发展，社会对人才的要求越来越高，青年馆员在图书馆中占有重要地位，他们的素质对图书馆的规范和发展有着重要的作用，因此，社会和学校应该重视图书馆以及青年馆员的作用，尽早制定科学的职业生涯规划，促进青年馆员和图书馆的共同发展。

一、职业生涯规划的特点

职业生涯规划是指个人为了达到自身发展与组织发展的目标，对职业生涯的各个因素进行分析和总结，确定个人未来发展的目标，为了实现这一目标，对职业生涯系统进行安排的过程。科学合理的职业生涯规划能够帮助人们树立正确的职业目标，运用科学的方法，采取可行的措施，使个人的特长和潜力得到充分的发挥，能够克服职业道路上的艰难险阻，获得事业的成功。

职业生涯规划具有个人化、抽象化和长久性的特点，具体表现在：首先，职业生涯规划是个人根据自己的兴趣爱好、专业特长、个性特点等方面来制定的，职业目标的制定离不开个人的实际情况，也离不开组织的支持，组织对个人的职业规划具有引导作用，通过改变员工的工作环境、条件等对员工的职业规划产生影响。其次，职业生涯规划具有抽象化的特点。职业目标和工作目标具有本质的不同，工作目标是员工针对近期的工作情况制定的短期目标，与当前的工作密切相关，而职业目标是长期的职业规划，也许与目前的工作相关，也许是员工根据个人特点制定的与当前工作关联不大的职业规划，职业目标的实现需要以工作目标的实现为基础，职业目标较之工作目标比较抽象，需要从工作目标一步步的实现。第三，职业生涯规划具有长久性的特点。职业生涯规划不是一时可以完成的，即使制定了职业目标，职业规划的实现也是一个漫长的过程，需要先确定职业目标，再选择实施方式，直到目标的实现，并且在目标的实现过程中要根据实际情况对目标和措施进行适时的调整，以促进职业规划的顺利实现。

二、青年馆员职业生涯规划的意义

（一）有利于图书馆的发展

（二）有利于青年馆员个人的发展

随着社会的不断进步与发展，社会对人才的要求也越来越高，学校人事制度改革使得岗位聘任制流行，图书馆管理员也在实行岗位聘任制，工作岗位已经不是一成不变的铁饭碗，而是采用了优胜劣汰的竞争机制，如果自身水平不足以满足学校发展的需要，那么很有可能会被解聘，青年馆员要想在激烈的竞争中立足，就必须对未来的机遇和挑战作好充足的准备，对自己未来的发展方向进行定位，明确自己的发展目标，并制定具体的发展计划，这些为了未来生存和发展的筹划就是职业生涯规划。同时，职业生涯规划还能激发青年馆员的个人潜力，青年馆员是具有活力和创新力的一代，为图书馆注入了新鲜的血液，有着很大的开发潜力，科学的职业生涯规划有助于青年馆员正确地认识自己，提高对自我的认识，能够使青年馆员在现实环境下对自己准确定位，在种种压力下，青年馆员的内在潜力容易被激发出来，有利于个人未来的发展。

三、青年馆员职业生涯规划的措施

（一）图书馆方面

1.指导青年馆员制定科学的职业生涯规划

图书馆管理人员应该对青年馆员有一个综合全面的了解，然后根据青年馆员的兴趣爱好、性格特点、专业方向等指导他们制定科学的职业生涯规划。图书馆应该对青年馆员进行思想教育，使他们了解图书馆发展的现状和未来发展的方向，认识到图书馆工作的重要性，让他们正确对自己进行定位，消除对工作的不满，培养他们的敬业精神。

2.为青年馆员的发展创造机会

图书馆应该着眼于青年馆员未来的发展，建立一系列培训、进修机制，为青年馆员的发展创造机会。图书馆应该根据青年馆员的个人特点为其制订培训计划，采取多种形式的培训方式，使培训更加全面和具体。新入职的人员应该进行岗前培训，使他们了解图书馆情况、未来工作流程、各种规章制度、岗位职责等等；对在职人员进行在职培训，理论与实践相结合，全面提高在职人员的工作能力；对专业人员进行专业培训，加强专业知识的讲解，提高他们的专业水平，这样才能使各个阶段各个专业的人员得到公平的受教育机会，促进青年馆员队伍整体素质的提高。

3.采用激励手段激发青年馆员的潜力

科学的激励手段有利于激发青年馆员的工作积极性，挖掘他们内在的潜力，使他们在工作中发挥得更出色。激励手段主要分为物质激励和精神激劢两种，物质激励就是对员工进行物质奖励的方式，激发员工的工作热情，促使员工自主学习，积极提高自己；精神手段主要是对青年馆员工作上的肯定，青年馆员比较热情开朗，对精神上的肯定甚至要比物质上的肯定更加重视，因此图书馆应该制定公平合理的晋升机制和奖励机制，对工作表现优秀、工作态度认真的员工进行精神上的鼓励，满足青年馆员的精神需求，使他们在图书馆的肯定中实现自我的人生价值。

4.帮助青年馆员修正职业生涯规划

青年馆员由于身心发展的限制，对职业生涯的规划难免会有些不成熟，图书馆在青年馆员制定好职业生涯规划后，可以结合多方面因素对他们的职业生涯规划进行修正或指导，促使他们的职业生涯规划更加科学、合理。图书馆可以组织有关于职业生涯规划问题的报告，使青年馆员对职业生涯规划有一个更具体、更全面的认识；成立专门的职业生涯规划的指导小组，帮助青年馆员分析职业生涯规划不合理的原因，并帮助其找出解决问题的办法；对青年馆员的职业生涯规划进行合理的评估，结合青年馆员平时的工作情况、工作能力、工作兴趣、职业类型等，对职业生涯规划进行修正，帮助青年馆员正确认识自己。

（二）青年馆员自身方面

1.提高对自己的认识

青年馆员有着所有青年人共同的特点，那就是在工作中眼高手低，给予自己过高的评价，不能正确认清自己的优缺点，频繁跳槽的现象普遍存在。提高对自己的认识是青年馆员制定科学的职业生涯规划的最基本条件，只有清楚地认识了自己，才能根据自己的情况制定职业规划。青年馆员应该从自己的性格特点、兴趣爱好、擅长专业等多个方面对自己进行一个综合的分析，在目前的工作中给自己一个准确的定位，还要把自我评价和他人评价结合起来，虚心接受别人提出的意见和建议，从别人的角度来分析观察自己，对图书馆的环境进行进入的了解，对自我进行深刻的分析，这样才能为职业生涯规划的制定做好准备。

2.明确职业规划的目标

职业规划的目标对青年馆员的职业生涯规划具有指导作用，只有明确了职业规划的目标，青年馆员才能采取措施一步一步地完成目标，最终走向成功。青年馆员在自我认识的基础上，结合图书馆的发展状况，制定符合自己发展的职业生涯规划目标，并从目标出发，制定具体的措施，促进目标的实现。职业生涯规划具有长久性，因此青年馆员不但要制定长远的发展目标，还要根据目前的发展形势制定具体的短期目标，使长远目标和短期目标结合起来，目标的制定要有一定的挑战性，这样才能激发员工的潜力，促使员工进步。

3.采取积极的措施促进目标的实现

在制定完职业生涯规划的目标之后，就要采取措施来完成短期和长期目标，如果不采取措施，那么规划目标就只能是空中楼阁，没有实际的意义，也不会发挥应有的作用。青年馆员首先应该考虑怎样提高自己的工作效率，做好本职工作，然后在做好本职工作的基础上思考自己应该专攻哪方面的知识，提高哪方面的能力，最后明确自己的目标，选择适合自己的学习方式进行学习，一步一步提高自身素质。很多青年馆员没有持之以恒，往往是制定完职业生涯规划之后的短时间内还能坚持学习，时间长了就忘记了规划目标，这样就违背了职业生涯规划的最初目的，应该杜绝这一现象的发生。

四、结语

青年馆员的职业生涯规划不仅是个人发展的问题，也是图书馆发展面临的问题，是学校发展应该重视的问题，科学的职业生涯规划的制定不仅需要青年馆员的自身努力，也需要学校图书馆的大力支持，发挥重要的引导作用，帮助青年馆员制定科学的职业生涯规划，达到双赢的局面。

参考文献：

[1]杨江平.营造创新环境,走服务创新之路——对新世纪高校图书馆读者服务工作创新的几点思考[J].商丘职业技术学院学报,2008,(1).

[2]陈平华,郭丽,周万德.高职数字图书馆服务功能的拓展[J].科技情报开发与经济,2008,(3).

[3]赵萌萌.谈图书馆员的职业道德和业务素质建设[J].泰山乡镇企业职工大学学报,2009,(2).

[4]齐顺生.高校图书馆员职业倦怠的原因浅析与预防措施对策研究[J].科技信息,2010,(28).

[5]钟丰丰.高校图书馆职业生涯发展规划问题研究[J].浙江师范大学学报:社会科学版,2008,(3).

青年职业生涯规划范文 第2篇

关键词：石油企业；青年人才；职业生涯规划；工作规划；影响

青年人才的职业培养影响着整个石油企业的发展方向，更决定了石油企业在市场竞争中的竞争能力，只有保证科学培养青年人才并制定符合其可持续发展的职业生涯规划，才能促进石油企业在市场竞争中立于不败之地。建设一支具有强大力量的企业团队，最重要的步骤就是青年人才的职业生涯规划，这对于青年人才自身的工作规划与未来发展也有着重要意义。

一、石油企业青年人才职业生涯规划的必要性

由于石油产业的工作有较强的专业性和较为复杂的技术性，并且需要长期处在条件较为艰苦的环境中工作，因此需要工作人员具有较高的职业素养和奉献精神。具体来说分为以下几个方面：首先，从事石油相关工作必须具有较强的专业能力，同时，由于石油的工作程序较为复杂相关环节具有特殊性，因此其从生产到销售之间一系列的过程较为专业化，这与其他产业有所不同。这也就要求工作人员，在实际工作中具有优秀的实践能力。同时，石油产业的运营主要依靠于_门的运输体系和政府各单位间的相互协调，因此从事该工作的人员必须拥有灵活的沟通技巧。石油企业所承载的社会责任、经济责任和政治责任，决定了企业青年人才必须较高的思想水平，从而与企业共同承担这些责任，履行和传承企业文化；最后，根据石油企业的特殊性质决定其工作地点环境较为艰苦，因此，要对企业青年人才进行职业生涯规划，培养青年人才形成坚定地意志，和吃苦耐劳乐于奉献的革命品质，养成敬业乐业的工作态度，树立正确的人生观、价值观，从而义无反顾的投身到我国的石油工作中去。

二、企业青年人才职业生涯规划对工作规划的影响

企业对于青年人才的职业生涯规划，有效实现了青年自身发展目标，和企业市场发展战略双赢。并且通过对青年人才的职业生涯规划，可以使之了解企业在对人才的培养、应用、促进人才发展等方面提出的详细建议以及所做的具体措施。并对青年人才传播企业文化，阐明企业未来发展方向、发展前景、现有成果、未来发展目标和对青年人才们的要求。如此一来，企业的职业生涯规划一方面能够很好的传播企业文化、发扬企业精神，吸纳大量优质青年人才为企业建设精英队伍；另一方面能够使员工明确自身的工作任务工作目标，并以此为条件进行未来工作的计划，了解自身对于企业的价值和职业发展前景。总的来说，职业生涯规划能够有效实现人力资源管理的实际价值，能够充分发挥青年人才的工作积极性、对工作的周密规划、最大限度发挥自身价值，忘我地投身于企业的工作之中。

三、石油企业青年人才职业生涯规划的相关路径

（一）建立科学完善的职业生涯规划

充分借助现有理论基础，建立一套符合企业发展的职业生涯规划，并从人才学、教育心理学、马克思主义哲学等为不同层面，对企业青年人才的职业生涯以及工作规划做出科学的引导。作为石油企业来说，应该充分吸纳大量的高校优质毕业生，并帮助他们完成职业生涯规划进而具体到个人的工作规划。并针对各个新入职员工建立详细的个人档案，为之后进行科学的人力资源配置奠定基础。同时，聘请具有专业资质的心理辅导老师对青年人才的职业生涯规划进行引导，并根据个人心理特点提出专业的建议，辅助青年人才制定出科学的、适合自身发展、推动企业进步的职业生涯规划。

（二）广泛开展岗位实习锻炼

为了更好地落实职业生涯规划，石油企业应全面开展岗位实习活动，在岗位实习中能够更清晰的掌握青年人才各方面能力，从而进行针对性的引导与安排。同时，在青年人才进行岗位实习的规程中锻炼自己的实际工作能力，了解与掌握石油企业相关工作的内容以及工作方式，清晰的认识到自身能力的不足，在反复的磨合中找到适合自身发展的方式，从而充分实现自身在企业中的价值。在具体的实习锻炼中，主要让青年人才了解石油主体的业务知识，有效掌握油气生产中的一整套流程，充实青年人才的经验累积拓展知识面，为后期的正式上岗做好铺垫。深入基层体验生产一线工人的艰苦工作环境，将吃苦耐劳的精神深入青年人才内心，树立青年人才正确的人生观、价值观和奉献精神，快速融入工作环境加速青年人才完成身份转换。

结束语：综上所述，重视企业青年人才的职业生涯规划，对青年人才进行科学的培养，实现青年人才的工作价值，对于企业的发展和个人发展都具有重要的意义。因此，企业应该把培养青年人才建设企业核心队伍，作为一项重点工作展开部署，不断加强人力资源管理的作用，加强人才选任力度，使这些新生力量能够迅速成长起来，为企业的竞争发展提供不竭的动力。

参考文献：

[1]魏学庆，唐瑶.职业生涯规划教育在青年分类引导中的作用研究[J].才智，2012，（1）：290-290.

青年职业生涯规划范文 第3篇

由于石油产业的工作有较强的专业性和较为复杂的技术性，并且需要长期处在条件较为艰苦的环境中工作，因此需要工作人员具有较高的职业素养和奉献精神。具体来说分为以下几个方面：首先，从事石油相关工作必须具有较强的专业能力，同时，由于石油的工作程序较为复杂相关环节具有特殊性，因此其从生产到销售之间一系列的过程较为专业化，这与其他产业有所不同。这也就要求工作人员，在实际工作中具有优秀的实践能力。同时，石油产业的运营主要依靠于_门的运输体系和政府各单位间的相互协调，因此从事该工作的人员必须拥有灵活的沟通技巧。石油企业所承载的社会责任、经济责任和政治责任，决定了企业青年人才必须较高的思想水平，从而与企业共同承担这些责任，履行和传承企业文化；最后，根据石油企业的特殊性质决定其工作地点环境较为艰苦，因此，要对企业青年人才进行职业生涯规划，培养青年人才形成坚定地意志，和吃苦耐劳乐于奉献的革命品质，养成敬业乐业的工作态度，树立正确的人生观、价值观，从而义无反顾的投身到我国的石油工作中去。

二、企业青年人才职业生涯规划对工作规划的影响

企业对于青年人才的职业生涯规划，有效实现了青年自身发展目标，和企业市场发展战略双赢。并且通过对青年人才的职业生涯规划，可以使之了解企业在对人才的培养、应用、促进人才发展等方面提出的详细建议以及所做的具体措施。并对青年人才传播企业文化，阐明企业未来发展方向、发展前景、现有成果、未来发展目标和对青年人才们的要求。如此一来，企业的职业生涯规划一方面能够很好的传播企业文化、发扬企业精神，吸纳大量优质青年人才为企业建设精英队伍；另一方面能够使员工明确自身的工作任务工作目标，并以此为条件进行未来工作的计划，了解自身对于企业的价值和职业发展前景。总的来说，职业生涯规划能够有效实现人力资源管理的实际价值，能够充分发挥青年人才的工作积极性、对工作的周密规划、最大限度发挥自身价值，忘我地投身于企业的工作之中。

三、石油企业青年人才职业生涯规划的相关路径

（一）建立科学完善的职业生涯规划

充分借助现有理论基础，建立一套符合企业发展的职业生涯规划，并从人才学、教育心理学、马克思主义哲学等为不同层面，对企业青年人才的职业生涯以及工作规划做出科学的引导。作为石油企业来说，应该充分吸纳大量的高校优质毕业生，并帮助他们完成职业生涯规划进而具体到个人的工作规划。并针对各个新入职员工建立详细的个人档案，为之后进行科学的人力资源配置奠定基础。同时，聘请具有专业资质的心理辅导老师对青年人才的职业生涯规划进行引导，并根据个人心理特点提出专业的建议，辅助青年人才制定出科学的、适合自身发展、推动企业进步的职业生涯规划。

青年职业生涯规划范文 第4篇

关键词：青少年；生涯规划；个体发展；探索与实践

中图分类号：G64文献标识码：A

文章编号：1004－0544(2011)11－0184－05

青少年时期是人一生中的黄金时期，这一阶段身体成长日趋成熟，社会接触面以及社会交往日益丰富频繁，学习的内容和要求也更为复杂和深刻。认知能力和思维水平在不断发展完善，在家庭和社会中的角色与地位也在发生重大转变。青少年时期能否顺利过渡，关系到青少年的人格健全和身心健康发展，而在这一阶段中，生涯规划起着至关重要的作用。

一、生涯规划概念的提出和内涵

生涯规划这一理念在我国的认识与起步尚晚，但在美国已有百年的发展历史。在这一领域中著名生涯理论专家Super认为，生涯(career)是生活中各种事件的演进方向和历程，它统合了人一生中种种职业和生活角色，由此表现出个人独特的自我发展形态。所谓生涯规划(career planning)是根据个人对自身的主观因素和客观环境进行分析，确立自己的生涯发展目标，选择实现这一目标的职业，以及制定相应的工作、培训和教育计划，并按照一定的时间安排，采取必要的行动，实施生涯目标的过程。生涯规划按纵向而言，所关注的范围从幼儿园到退休甚至死亡，即人一生中的各个人生阶段；就横向而言，范围不仅局限于职业选择和职业活动，而是覆盖到个体生活的方方面面。这些观点随之也推动了“生涯辅导”和“生涯教育”观念的产生和发展。在生涯辅导和生涯教育的内容上包含生涯决策能力的发展、自我概念的发展、个人价值观的发展以及挖掘个人潜能等方面。目前，绝大多数研究者认同生涯规划是一个人在考虑自身智能、性向、价值、阻力、助力的前提下，妥善安排，调整和摆正人生位置，尽其所能规划未来生涯发展的历程。该历程是有益于人终生发展的战略设想和计划安排的。一般而言，一套完整的生涯规划方案应包括三个部分：一为确定生涯目标。生涯目标的确立是依据全面综合地分析个体和社会的信息。即在了解个体性格、兴趣爱好、心理素质、能力、潜质的基础上，还要掌握现阶段的政治、经济、社会文化等因素。对这些因素进行全面分析和整合，选择最适合的符合社会价值的目标。二为制定实施策略。目标的实现需要一系列的策略活动，如可行性的探索、方案的拟定、分析和决策等等。其中方案的拟定需要制定科学的长短期计划，计划要有持续性和可行性，紧凑而不失灵活。在制定实施策略阶段，为个体回答了实现目标需要做什么，如何去做、何时做等问题。

三为进行反馈评估，同时也是一个对决策重新审核的过程。在这一阶段中即使个体自认为对各方面情况都了如指掌，也不能忽视对决策进行重新估计，时时审视自己，不断修正和调整前进的步伐。

人类对生涯规划的理解和探索经历了从关注单一事件和某一方面到关注、统合各种因素所有事件、所有方面的过程。尤其是在关注青少年成长方面，从关注青少年单一时间段的活动到关注青少年毕生发展的过程。这一静态到动态的研究历程，是生涯规划统合了发展心理学等学科理念，逐步迈入心理健康视野的历程。

二、生涯规划对青少年成长的积极作用

(一)有助于青少年自我同一性的形成

在青少年时期，个体较儿童期会更多的关注、探求和评价自我，将精力集中在自身，一切问题以自我为核心开展，随之扩展到广泛地关注社会，用以获得更多更广泛的社会知识以促进内在自我的形成和发展。青少年时期较儿童时期，思维的深度和广度增强，个体开始考虑将来，如成年后的职业发展等问题，对这些问题的思考又反过来促进青少年探寻自身。在这一人生阶段进行生涯规划能帮助青少年更好的认清自我，进行自我反省，不断调整和完善目标。由于生涯规划是一个积极的能动过程，是在适应――不适应――适应、平衡――不平衡――平衡的循环中不断进行内外调整，认识自我、分析环境、确立目标、制定策略以及反馈调整五个环节的循环与更替，进而追求个体的成长与发展。如目标与规划引导着青少年的社会行动，社会行动检验着目标与规划的可行性和匹配度，其结果作为反馈信息重新进入自我认知环节。在青少年行动和规划过程中，必然会出现疑问、困惑和混乱的现象，这会唤起青少年的好奇心，在好奇心的驱使下，可以极大地推动个体进行深度的自我认知。在目标达成的结果中，青少年会得到满足感和愉悦，认识到自我认知的重要性，唤起对自我的肯定和获得自信心。

美国的精神分析学家E，H，Erikson以弗洛伊德的经典精神分析理论为基础提出了以人格发展为主线的自我心理社会发展阶段论。Erikson认为人在青少年时期(12－20左右)很容易遇到自我同一性混乱的危机。即生理上的成熟总是破坏着本我、自我和超我的平衡，同时社会的冲突和要求变得困扰和混乱，青少年必须通过积极的探求、亲身的体验来获得自我同一感，防止同一性混乱。青少年不能完成同一性的确立就会引起混乱等消极发展的问题，不能正确选择适应社会环境的生活角色或形成社会不予承认接纳、的角色。如果青少年在这个阶段中获得了积极的同一性。而不是消极的同一性或同一性扩散，他们就会形成“忠诚”的美德(Virtue of loyalty)。“忠诚”意味着，一个人有能力按社会规范去生活，尽管它存在不完善和不和谐之处，但这并非要求青少年去接受不完善。如果一个人热爱自己所在的社会，当然希望社会变得更加美好，但“忠诚”意味着能在既定的现实中找到自己的位置。在这个位置中能奉献自我，实现自己的价值，在有意义于社会的同时也感受到自己生活的意义。由此可以看出，自我同一性的确立，关系到人的健康发展，关系到个人能否更好地适应社会，能否体验到自身的价值和人生的意义。整个生涯规划阶段就是青少年亲自去做一些试验，积极探索、摒弃不适合的东西，发现适合自己的生活方式，寻找根源。这些是建立牢固自我同一性的重要部分。在探索过程中，青少年会遇到积极探索但未完全确定的状态，因此他们要学会在复杂的社会生活中确定自己的生活方式和发展方向。在逐步探明方向的过程中，回答自身的一系列问题，如“我是谁”“我的偏好”、“我适合什么方向”“有哪些助力和阻力”等等，在逐渐寻求答案的过程中，逐步清晰职业生涯和发展目标。

(二)有利于青少年参与体验式学习，提高解决问题的能力

在我国，传统的教育教学方式缺少实践的环节，因此

容易产生教育内容与实际应用和学生发展相脱节的情况，造成学习动机不明确，不能活学活用，从而丧失学习兴趣，仅仅为了应付考试而接受被动的填鸭式学习。生涯规划有助于青少年树立目标和理想，为理想信念而奋斗。在这种目标学习下，能够促使个体拥有良好的学习动机，最大程度唤醒青少年的潜能，在没有外部指导和监督的情况下，带着问题去主动获取必要的知识和技能，进行自我控制和自我激励，并能持续地朝目标前进。

诸多青少年在成长过程中，被家长和老师分配学习和娱乐时间，受人监管，很少自己去规划，缺乏自控和自律的能力。而生涯规划则有效地培养了青少年的自我监控能力。确定活动目标、分解成不同的阶段和步骤、分配活动时间、检查和分析活动效果、反馈调整、采取补救措施等等，这一系列的安排都是对青少年自我监控能力的锻炼。在生涯规划的实施过程中，其中一个目的就是让青少年拥有自己解决问题的内化规则和程序，使得他们在面临困难或生涯抉择时，能进行有效的自我指导。

(三)有利于青少年的自我实现

生涯规划追求的最高目标是自我实现，是人本主义心理学家马斯洛提出的需求层次理论的最高一层，是指实现个人理想、抱负，发挥个人能力到最大程度。达到自我实现境界的人，接受自己也接受他人，解决问题能力增强。自觉性提高，善于独立处事。能完成与自己能力相称的一切事情。也就是说，必须干称职的工作才会使人感到最大的快乐和幸福。马斯洛提出，为满足自我实现的需要所采取的途径是因人而异的。自我实现的需要是在努力中实现潜力，使个体越来越成为自己所期望的人物。每个家庭会赋予每个青少年不同的才智、天赋、秉性和能力，成长环境和成长经历也会有所不同，对事物的接受能力和探知能力也会有较大差异。生涯规划就是在宽容、尊重和欣赏的前提下，将不同个体引导其最大限度地挖掘人性蕴含的潜力。虽然个体在某一方面技不如人，但对于自身而言是成功的经历。是探索的经验，是寻找方向的基石。自我实现的过程不可能是尽善尽美的，它强调个体的竭尽所能，在最大程度上实现自身价值，全面展示自己的才华，这同时也是生涯规划的目标所在。因此，生涯规划中的自我实现是不完善的个体努力追求完善的动态过程。在生涯规划的引导下，个体习得追求崇高目标，学会有效学习，发展建设性的人际关系，从事具有社会价值的创造，渴望生活的挑战，提升生活质量和人生价值。

(四)有利于青少年构建完整健全的人格

个体的心理可以视为一个完整而开放的系统，而生涯就是个体在一生发展过程中，心理系统与环境中其他系统之间发生不断交互作用的过程。在个体生涯发展过程中。个体的心理系统与外部环境系统不断进行物质、能量、信息和知识的交流，并在这个交流过程中重组内部的心理结构。这个过程是平衡与波动、有序与无序的对立统一，是适应与障碍、成长与危机的交替过程。在这个过程中关键机制是心理系统的重组，即系统的整体优化和内部各成分之间的均衡与协调，这种重组在生涯规划中体现为对人格完整和均衡发展的重视。可以认为生涯规划的根本任务就是建构完整的人格。因此，在进行生涯规划指导时，教育目标是使个体充分而完整地发展自身的潜能，不仅要实现个体在智力和职业能力方面的发展，而且要实现个体在生理、社会、道德、精神、伦理、创造性各方面的发展；在教育原则方面。必须充分尊重受教育者对健康人格的追求；在教育内容方面，个体的学习内容必须加以统整，兼顾认知与情意、人文与科技、专业与基础；在教育方法方面，教育者必须提供学生充分探究身心潜能的机会，重视思考与操作、观念与实践、分工与合作、欣赏与创作。

(五)有利于实现青少年的全面协调可持续发展

生涯规划不仅能实施技能与方法的训练。还更多考虑到青少年素质的培养，重视职业理想、职业道德与个性的全面发展相结合，提倡青少年根据自己的特长和优势。设计出自身特色个性化的生涯规划。协调发展，是指个体在发展过程中与所处环境的互动和谐，是人内在与外在各种关系的和谐状态。生涯规划的目的在于引导青少年实现这些方面的和谐、融合与统一。其一是与社会的协调发展。这要求广大青少年学生通过规划，树立起与社会发展要求相一致的思想道德理念、价值取向和行为方式，正确处理个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益的关系；其二是与自然的协调发展。在规划过程中，不仅要增长科学文化知识，还应确立科学的生态思想、正确的生态责任感，培养环保意识，使规划中的人生发展与生态发展相一致。其三是与自身的协调发展。要做到思想道德、职业目标、身心健康全面发展，并确立“人、我、物”正确的认知、态度、情感和行为，合理处理人与人、人与社会、人与自然的关系。在可持续发展方面，生涯规划实现了把今天的发展与未来的发展相结合，在促进未来发展的前提下确立了今天的发展速度和发展水平，真正做到了青少年的全面协调可持续发展。

三、我国生涯规划教育中存在的问题

上个世纪，我国的高等教育毕业分配基本实行的是按计划统招统分制度。对于广大青少年来说，考上大学就等于拥有了铁饭碗。因此上大学成了拥有国家正式工作的代名词。随着高校扩招、统招统分制度的改革以及“双向选择、自主择业”就业模式的不断推行，人们才开始逐步关注和借鉴生涯规划这一理论。

在国外，许多国家在小学阶段就进行职业生涯规划教育，例如美国的《国家职业发展指导方针》就提倡规划职业生涯教育要从六岁开始，在这一方针指导下，美国在小学阶段就设置了生涯规划课程，让学龄儿童从小根植生涯规划理念，这对今后的人生发展有很好的启蒙指引作用。在美国的中学和大学一般都设有生涯服务中心或生涯资源中心，当青少年面临升学时，学校可以提供多种心理测验，帮助学生分析和了解自己的兴趣、爱好、特长和能力等，同时为学生的报考和学科选择提供参考意见，并为有需要的学生提供个别指导。中心的老师一般都具有辅导学、心理学、高等教育学等相关学科的硕士或博士学位，并有一定的考核机制。在每年的冬假、春假和暑假里，学校会要求每位Grade9－12年级(相当于中国的高中阶段)的学生参加一些有益的工作和项目，并提供多种实习岗位，甚至有多个跨国项目可供学生选择。由此可见。国外的生涯规划教育已经发展得比较完备，形成了科学的体系。而目前，我国仅在大学阶段设有生涯规划课程，小学阶段和中学阶段几乎为空白。可见我国的生涯规划教育要落后于许多发达国家，而且就目前已有的生涯规划教育实施中还存在诸多问题，有待进一步完善。

(一)生涯规划教育尚未形成系统

虽然我国已进行了多年的素质教育改革，但学生仍然是以考试为指挥棒，应试教育的根深蒂固造成了学生在整个求学过程中几乎接触不到职业生涯的相关信息，而且也没有养成主动探索职业生涯和独立思考的习惯。从2005年以后，全国各高校陆续开设了职业生涯规划的教育课程，尤其是2008年教育部作了统一要求，各高

校必须开设职业生涯规划课程以来，职业生涯规划教育在高校有了蓬勃的发展，但是并没有形成人一生中各个阶段的生涯辅导体系，在教育内容和衔接上的缺失，同时也加剧了大学生择业的迷茫。在职业生涯理论中，著名的美国职业指导专家萨帕将人生职业生涯发展划分为五个阶段，即成长阶段(0－14岁)、探索阶段(15－24岁)、建立阶段(25－44岁)、维持阶段(45－64岁)和衰退阶段(65岁以上)。其中探索阶段又分为三个时期：15－17岁为试验期，18－21岁为过渡期，22－24岁为尝试期。根据这一理论可以看出，职业观的形成是一个渐进的过程。小学生和初中生处于职业生涯发展的成长阶段，高中生则处于职业生涯发展探索阶段里的试验期。因此针对不同时期的不同特点应实施不同的生涯规划教育。小学和初中阶段应注重树立学生生涯规划的基本理念，逐步提高自身的素质和培养动手能力。处于试验期的高中生，个体对自身的需要、能力、价值、兴趣和就业取向都会有初步的考虑和规划，并据此进行试验性的尝试。在这一时期，应进行生涯规划的价值引导，以防出现自我评价偏差。大学生处于生涯发展的过渡期，是个体在进入劳动力市场之前，着重进行专门训练和提高，以适应社会需求进一步完善自身的时期。大学毕业后的三年为生涯发展探索阶段的尝试期，是个体在现实社会中选择和实施调整，最终确定一种适合自身职业特点的工作，并将此作为终身职业来发展的时期。但由于生涯教育的空白，广大青少年在小学和中学阶段无法获得任何相关的生涯辅导经验，以至于在高考填报志愿时感到盲从，绝大多数学生填报的是“家长的志愿”或“老师的志愿”，进人大学阶段才顿感生涯辅导的重要性，甚至不少大学生在毕业前夕仍然没找到自己的职业规划目标，陷入被动择业的困境。

(二)生涯规划意识淡薄

一般高校都重视基础课、专业课的教学工作以及科研成果的考察，而在生涯规划对学生成长过程中的作用这方面的重要性认识不够，因此在人财物上的投入有限。高校进行职业生涯规划教育的部门一般设置在招生就业部门或者学生工作部门里。工作的范围和重点是给毕业生开展就业指导课程、办理就业手续、提供就业需求信息、政策咨询等方面。高层次、个性化的生涯辅导和生涯服务几乎没有。生涯规划课程一般是作为选修课存在，普及面低，绝大多数学生依然不知道如何规划自己的职业生涯，尤其是大一、大二的学生没有相关的课程安排，没有形成为自身职业生涯学习的理念，明显缺乏学习动力。校园里也没有营造出励志、发挥大学生主观能动性的良好文化氛围。

另一方面，绝大多数的学生尚未认识到职业生涯规划的重要性和对人生发展就业择业的重大意义。在高考填报志愿时，总认为选学校比选专业重要，很少考虑自己的兴趣爱好应和将来的发展联系在一起，进人大学后，谈及生涯规划，有一部分学生认为读书是自己的事，就业是父母的本事：另一部分学生认为没有必要进行职业生涯规划，因为时展瞬息万变，计划赶不上变化，到时候再说：还有一部分学生认为大学教育本身就和社会需求相脱节，反正以后走上社会也要在工作中重新学习，所以先混个文凭再说。还有少部分学生抱定了继续读书是回避就业的途径，本科毕业就去读研究生，研究生毕业了再继续读博士。等读到头了就自然会有工作等着自己。由此可见，在大学生群体中，不少学生缺乏主动探索生涯发展和独立思考的能力，不知道如何确立自己的职业方向和目标，更谈不上在认识和了解自身的基础上制定相应的计划，为个人走向职场成功打下牢固的基础。

(三)生涯规划与就业指导混为一谈

目前一些高校存在将生涯规划教育和就业指导教育混为一谈的现象，认为对学生实施职业生涯规划就是对毕业生提供就业信息、政策制度指导、就业形势和求职技巧教育等。殊不知二者在针对性、系统性、实施对象、实施内容上具有很大的差别。生涯规划是一个系统工程，具有战略意义。是帮助个体发现自我，挖掘自身的潜力、特质、能力、兴趣和价值取向，在此基础上进行生涯认知、生涯探索、生涯定向和生涯准备的过程和活动。它涉及一个人一生能否顺利地成长成才，同时也关乎个人是否能正确的选择和享受自己的生活，是在积极认知基础上形成的自我意识，最终目标是达到人的自我实现。因此在实施时间上的跨度为人一生中的各个人生阶段，不同的人生阶段涉及不同的生涯辅导内容。而就业指导主要针对的是临近毕业，即将走上工作岗位的大学生、研究生、博士生等，指导的内容主要为求职过程中可能会遇到的问题，该如何解决，具有较强的时效性和针对性。

(四)生涯规划教育容片面化，专业师资队伍匮乏

生涯规划教育理应是一种综合性、实践性极强的发展教育。但目前在高校已经开展的职业生涯规划教育活动中，主要采取的是“你听我讲”的大课堂授课形式，教学资料和案例不能推陈出新，教学效果差，无法调动学生的热情和学习积极性，学生为了应付考核被动学习，无法领会生涯规划的科学性和重要性。由于学生众多。学校经费投入有限以及学校和社会企业的沟通联系不够等因素，第二课堂的实践环节往往显得比较薄弱，因此导致生涯规划教育内容片面化。

根据教育部规定，学生与就业指导专职教师的人数比应该是500：1。按此比例，一个普通的本科高校应有30－40名专业教师，但实际上，兼职教师都难以达到这个数量。再则高校从事职业规划教育的教师一般要具有教育学、心理学、人力资源学的扎实专业功底，熟悉各种相关测评工具，要对所在学校的相关学科背景，行业前景、就业方向和劳动力市场有深入了解。但是直到现在绝大多数高校仍不具有这些标准。目前高校的生涯规划师资队伍一般由学生政工干部或普通的学生辅导员担任，这些任职教师一般都不具有“职业规划师”的认证资格，学校在对任职教师实行专业定期培训方面也做得不够，也没设置专门的职业生涯规划教研室，导致任职教师队伍整体专业化程度较低。专业师资队伍的匮乏成为制约职业生涯教育普及的主要因素。

四、生涯规划教育系统化实施的方法和建议

(一)健全和完善生涯规划教育的保障体系

生涯规划教育体系的完善仅靠学校方面的努力是远远不够的，需要政府部门、社会和小学、中学、大学一起携手齐抓共管。首先，政府相关部门应以法律的形式推进生涯规划教育。在法律保障的前提下，必然会引起社会和学校的高度重视。在美国，为推进和改革职业生涯规划教育，分别于上个世纪70年代和90年代曾两次颁布法令，《生计教育法案》和《学校就业法案》，这意味着美国建立了从职业认识到职业选择的完整职业指导体系和法律保障体系，极大地推动了生涯教育的发展。其次，政府应提供资金保障，实行专款专用，在各个学校建立标准的生涯指导中心以及对专职教师给予专项津贴，用以提高教师的工作热情。在韩国，为了在短期内快速推行职业规划教育，韩国政府在46个地区的小学、中学、大学建立职业指导模范学校，起到了规范和榜样的作用。最后，政府应向社会上

的生涯规划服务公司、人力资源公司等提供一定的优惠措施，如补贴、减税等方式，用以鼓励他们走进校园，更好地为广大青少年服务。各企、事业单位及工厂要和学校建立广泛的合作关系，给学生提供参观和实习的便利条件，以熟悉各种职业和工种，帮助学生作出正确的选择。小区或居民社区中也应构建相应的机构，积极投入到生涯规划服务中去，这样营造出社会各界关注和参与青少年生涯教育的良好氛围。

(二)建立高素质的专业教师队伍

建立一支数量稳定的专业化、专家化职业生涯规划师资队伍是生涯教育落到实处的关键。各小学、中学应引进人力资源相关专业人才作为专职教师，培训学校已有的教育学、心理学方面的教师作为兼职教师。大学本身就具有人才优势，应着重挖掘校内现有的师资资源。有人力资源管理、心理学、教育学相关专业的高校应请专业课教师挑起生涯规划教育的大梁，学生辅导员、班主任等广大学生思政工作队伍则可以担任兼职教师，通过组织定期专业培训的形式逐步提升兼职教师的水平。也可以分批次推荐专兼职教师参加“全球职业规划师”的培训，取得认证资格。另外聘请企业人力资源的专家、心理学家、企业经理、成功校友、社会知名人士、公司人力资源部门领导等作为学校的兼职教师或客座教授，有效拓展社会资源为学生的生涯教育服务。构建专职队伍为主，兼职教师为辅，外聘教师为有益补充的服务模式。

(三)加强学生职业生涯评价体系建设

正确的自我认知是进行科学合理生涯规划的依据，青少年的认知形成是一个缓慢的过程，并存在年龄局限性、盲目性和不确定性。帮助学生认清自我，正确的评估自己是职业生涯评价体系首先要解决的问题。目前我们一般采用的是国外引进的量表和常模等测评工具，缺乏本土化适合中国青少年的科学测评方式，也未曾建立和更新适合90后青少年的常模作为比较和参照。建议相关专家在仔细研究国内不同年龄阶段青少年心理和特点的基础上，研发出能对个体的职业兴趣、性格特征、职业能力、职业倾向性等做出科学评价、权威有效度的测评系统。职业测评对帮助个体客观认识自我和调整生涯期望等方面具有重要的指导作用，但仅凭此就下定论是往往不够的，应在研究测评报告的基础上，结合个体自身，以及老师、同学、父母的认识和评价，得到一份综合评估报告，帮助学生规划自己的生涯发展之路。

(四)构建实践为主，课堂教学为辅的课程体系

现今越来越多的用人单位强调工作经验，看中雇员的综合素质和综合能力，即要求不仅要有扎实过硬的专业知识和专业技能，更要有良好的动手能力和快速适应环境的能力。而学生往往对外面的职业世界了解不多，缺乏实践能力和业务经验，因此学校应当看到用人单位和学校培养之间要求的差距，注重构建以实践为主，授课为辅的生涯教育体系。

青年职业生涯规划范文 第5篇

我是XX专业的大一学生，大学转眼快走过四分之一的路程。褪去对大学的新鲜感，现在的我有些许迷茫，但我从不曾放弃追寻梦想的脚步。我深知大学是人的一生中非常重要的一个时期，如果没有一个明确的目标，很容易在轻松舒适的环境中，没有了压力，迷失自我，丧失既定目标，最终在无所事事中虚度年华。2019年大学毕业生达到840多万，在这样一个就业压力如此之大，就业形势如此严峻，买房如此贵的今天，怎样才能找到适合自己的工作，过上理想的生活呢？对于我而言，给大学生活及未来的职业生涯做一个清晰而切实可行的规划非常重要。职业生涯规划能让我拨开迷雾，更进一步的认识自己,关注自己的特长,明确未来可能从事的职业及社会的要求,选择适合自己前进的道路，并确定努力的方向。

这篇生涯规划书便是我对自己职业生涯的计划的开始，里面包含了五大部分：认识自我，环境分析，职业分析，具体执行计划，调整评估。我从多个角度分析自我，认识职业，探索未来，只求让自己的未来的生活更加美好，让自己的人生更加有意义，让自己成为对社会有用的人，这便是此篇生涯规划书的最终目的所在。

青年职业生涯规划范文 第6篇

关键词 ：思想政治工作；青年医师；个人；组织；职业生涯规划；

职业生涯规划是指针对个人职业选择的主观和客观因素进行分析和测定，确定个人的奋斗目标并努力实现这一目标的过程，是一个人对其一生中所承担职务相继历程的预期和计划。从大学毕业走上工作岗位，也是青年医师的职业生涯规划由成长阶段进入了探索阶段，进入了职业生涯规划的关键期。由于市场经济条件下社会环境的变化，一些青年医师更加注重追求物质利益，对其个人职业生涯规划的关键期产生了影响。在青年医师中开展思想政治工作，有利于提高青年医师正确认识社会问题的能力，使他们能正确把握好自己的职业生涯规划；明确自己的事业发展方向，并激发他们的内在潜能，使其在实践中实现自身的全面发展，努力成为高素质的医学人才。职业生涯规划是青年医师事业发展的一个重要环节，结合当前青年医师的思想观念和职业生涯规划现状，加强和开展好思想政治工作对青年医师把握好个人职业生涯规划和实现事业发展目标具有深远意义。

一、青年医师应正确对待职业生涯规划

职业生涯规划是指组织或者个人把个人发展与组织发展相结合，对决定个人职业生涯的个人因素、组织因素和社会因素等进行分析，进而制定人在一生中的事业发展战略与实施计划。职业生涯规划可以使青年医师寻找适合自身发展需要的职业，并合自身的特点，准确定位，实现人生价值，获得个人的成功和全面发展。职业生涯规划对青年医师的作用，主要体现在以下几个方面。

1.帮助青年医师明确事业发展目标。从大学校园毕业的青年人选择了从事医务工作，就已经从职业生涯规划的成长阶段步入了探索阶段，即根据自己的兴趣、个性、特点和职业价值观，选择了最适合自己的能力的职业，将自己定位在了一个最能发挥其优势的位置，设定了自己的职业发展方向。青年医师只有做好自己的职业生涯规划，才能充分发挥自我管理的主动性和自身的潜能，采取有效的行动措施，朝着正确的前进方向发展，实现自己的事业发展目标。

2.增强青年医师的工作动力。职业生涯规划可以帮助青年医师树立明确的目标，制定切实可行的措施，发挥个人的专长。青年医师选定了职业发展方向，就有了详尽、具体的职业规划，随着职业规划一步一步的转为现实，青年医师有了成就感，增强了工作动力，更加明确了自己的晋升潜力，朝着既定的职业生涯规划目标继续努力，并竭尽全力使自己在这个职业中永久发展。

3.激发青年医师发挥个人潜能。一个没有职业生涯规划的人，等于没有自己的事业发展目标和评价标准，无法对自己发展进程中的优势发挥程度和事业发展各阶段给予正确的评估，很难发挥自己的潜在能力和把握自己的优势发展方向。通过职业生涯规划，可以引导青年医师正确认识自身的个性特征、现有的与潜在的优势，充分激发内在的潜能，不断增强职业竞争力，使自己的事业得到顺利发展，实现职业目标与理想。

二、青年医师职业生涯规划的现状

由于大学生对社会现状和国情缺乏深刻的了解和认识，对适合自己的行业和工作缺乏客观的认识、分析和判断，也缺乏人生观、价值观和坚定的理想信念的引导。诸多方面的因素，对青年医师职业生涯规划的影响也是多方面的，主要归结为以下几个方面。

1.价值取向发生变化，职业意识淡薄。刚刚走上工作岗位的青年医师，大多数都还保留着大学生的性格特征，他们思维活跃，对市场经济的发展的感受力极其敏锐，接受新思想、认识新事物快。随着市场经济的发展和思想观念多元化的影响，他们的价值观也被潜移默化而发生了改变，他们经济意识观念过重，注重名利，讲究现实，关注个人得失和个体的生命价值，责任意识淡薄，不愿付出，只想获得回报，拜金主义和享乐主义思想严重。

2.职业生涯规划不明确。职业生涯规划是青年医师根据自己的综合素质和能力，在自我判断和自我定位的基础上，做出的与自身实际情况相符的，最终实现自我职业生涯目标的人生规划活动。现在医疗机构有一些普遍的现象，就是一部分青年医师没有工作进取心和积极性，日复一日的“混日子”，得过且过，安于现状；还有一些青年医师是“这山望着那山高”，有着想换好单位的想法，将现有的工作视为“跳板”，做不到爱岗敬业，他们都是没有明确的职业生涯规划和职业发展目标。

3.工作态度消极。一方面，大多数青年医师认为医疗行业属于高风险职业，风险始终存在于医疗服务活动中。面对各种各样的疾病，并非所有疾病的发病机理的研究及治疗都能破解和找到应对的方法，束手无策或治疗效果欠佳会时有发生，所以往往会出现有的患者对治疗效果的期望值过高，医生的能力和最终的治疗效果有时又达不到患者的期望值，结果医生既承受着压力，又得不到患者的理解，加上有的患者对医疗行业的不理解，最终导致医患纠纷的发生。这些现象给青年医师的心理上造成巨大的压力，严重影响了青年医师从事医疗工作的热情和积极性。另一方面，由于医学知识更新快，在医疗岗位工作，由于工作的特殊性，大部分的时间和精力都用在了工作上，无法合理安排学习时间，学习的压力无形加大，使青年医师感到身心疲惫。医生的工作是高风险、高付出，低回报，加上社会上普遍存在的趋利性的影响，青年医师更注重个人利益，工作态度消极，工作积极性越来越低。

三、做好思想政治工作，帮助和引导青年医师把握好个人职业生涯规划

1.开展思想政治工作，树立正确的价值取向。在青年医师中开展思想政治工作，使他们树立坚定而正确的理想信念，树立甘于奉献、艰苦奋斗的工作作风，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。价值取向具有实践品格，它的突出作用是决定、支配主体的价值选择，直接影响着工作态度和行为。只有正确的价值取向，才能使对事物发展趋势的预见和对价值成果的积极追求有机统一起来，才能使活动既沿着事物发展的趋向，又沿着主体自身需要的指向发展，从而才能具有成功的保障，因此，开展思想政治工作，可以引导青年医师树立正确的价值观，形成正确的价值取向，做好有益于自己事业走向成功的职业生涯规划。

2.思想政治工作是培养高素质医学人才的基础。青年医师是医院的主体，对医院未来的发展具有直接影响作用，在青年医师中开展思想政治工作，可以提高思想政治素质和道德修养水平，培养崇高的思想境界和高尚的道德情操，激发他们勇于创新，使其富有强烈的责任心、高尚的医德和良好的医风，以及实事求是、无私奉献的工作态度，积极探索未知医学领域的科学精神，为培养高素质医学人才创造良好的基础。

3.坚持以人为本的理念开展思想政治工作，推进青年医师职业生涯规划。个人职业生涯规划会根据环境的变化而进行调整，要保证青年医师走上工作岗位后职业生涯规划稳定发展，必须坚持以人为本的理念开展思想政治工作，并在思想政治工作的内容、方法和机制等方面的设置上，充分体现一切为了人、尊重人、关心人、爱护人这样一个原则。开展思想政治工作，可以教育帮助他们树立正确的人生观和价值观，有助于做好个人职业生涯规划。坚持以人文为本开展政治思想工作，完善青年医师的人格、促进青年医师的发展、实现青年医师的价值，是医疗机构思想政治工作坚持以人文本的必然要求。

4.注重医院文化建设，为青年医师营造职业生涯规划发展空间。医院文化侧重于文化性，它把培养医院精神、提高职工素质和树立医院形象作为主要内容。开展青年医师的思想政治工作，可以提高综合政治素养，培养他们正确的世界观、人生观和价值观，启发和提高他们的思想觉悟和认知能力，使他们自觉地把个人职业生涯规划的发展目标与医院的发展目标相统一，为医院文化发展做出贡献，同时激发青年医师的工作和学习热情，营造健康向上的文化氛围，不断促进医院文化的健康发展，为其营造职业生涯规划的良好发展空间。

职业生涯规划可以使青年医师充分的认识和了解自己，使其能够根据自己的特点和现实条件，确立自己的生涯发展目标；可以给自己树立一个理想，让自己更有动力，并不断发掘自身潜能；可以增强自身发展的目的性和计划性，提升成功的机会。以学益智，以学修身，在青年医师中开展思想政治工作，不仅可以提高青年医师正确认识和看待各种社会问题的能力，不断提升青年医师的思想素养和职业道德水平，激发青年医师的工作和学习热情，还可以引导青年医师正确把握个人职业生涯规划的关键期，在职业发展中充分发挥潜能，提升个人实力，使事业成功最大化，促进医疗卫生事业的健康快速发展。

参考文献

[1]杨燕，韩善光.当代大学生价值观取向的问题分析及对策[J].道德与文明，2010（166）：85