幼儿师徒结对总结(精选25篇)

幼儿师徒结对总结 第1篇

时间过得可真快，转眼间，一个学期又在每一天的忙忙碌碌中过去了。xxx学期我园继续采用了“师徒结对、互帮互助”的形式，来提高我们教师的xxx身素质，而我，有幸成为了与我搭班的xxx老师的师xxx，在学期初我们在园领导的安排下签定了师徒结对协议书，在xxx学期的师徒结对活动中，我们两个人在班级管理和业务潜力方面互相学习，互相帮忙，努力提高xxx身的素质。一学期来我们通过互帮互助，我们两个人在班级管理和教学潜力方面都有了长足的进步，对于xxx学期的师徒结队工作，现总结如下：

一、结合我们各xxx的原有水平和实际状况制订师徒结对计划。

与我结队的xxx老师年轻有活力，对待班级各项工作积极主动，但是由于是新教师而且学的是非学前教育专业，应对全新的二期课改新理念，xxx老师在领会新理念精神和教学经验方面稍欠缺。学期初我们两个人根据xxx己的特长、优势，找出了各xxx需要提高的.地方，于是我们认真分析xxx己的优缺点，对于好的地方，提出来大家一齐学习，对于不足的地方，互相帮忙其改正，让我们在原有的基础上都能够得到必须的发展、进步，最后根据这些特点，制订出了这学期的师徒结对计划，并根据计划开展一系列的活动。

二、做好指导带教工作，共同提高。

我根据签订的协议书的要求，平时关心xxx老师的课堂教育教学和班级管理工作，经常询问她在教学工作中有什么困难，互相商讨搞好课堂教学和班级管理各项工作，每个月尽量抽出时间互相听取随堂课，每次听好课互相进行交流评析，我们两个上公开课的时候，我们会互相讨论教学方案，反复试教，直到满意为止，xxx学期xxx老师的两节公开活动以教育理念的转变赢得了园领导和听课老师的一致好评。在结对的时间里，我们还及时的进行阶段性的交流状况，吸取好的经验，取长补短。

三、虚心学习，努力提高xxx身素质，做好示范榜样作用。

与此同时，我也把xxx己视为她的互学互长的朋友，首先我做到严格要求xxx己，不断充电，提高xxx身素质，以此激励xxx教师勇于学习的精神。如为人处世应谦虚、刻苦、上进。同时应善于学习和发现周围老师的特长，虽然我的教学经验比xxx老师丰富，但我还是需要虚心学习，把提高xxx身素质作为我xxx学期的工作目标之一。首先，我经常向幼儿园的骨干教师和老教师请教教育教学方面的经验，努力使xxx己在课堂教学、班级管理等方面有进一步的提高。其次，在其他老师上公开课时，我总是尽量安排出必须的时间前去听课学习，并仔细记录、认真评析，使xxx己在评课方面有必须进步。再次，在平时的休息时间里，我经常寻找有关资料、多看相关书籍，是xxx己的专业理论也有必须的提高。我努力使xxx己在工作态度、师德方面以及教学潜力方面为xxx老师做示范榜样作用。

总之，在xxx学期的师徒结队活动中，通过我们互帮互助的学习，我们两个在教学潜力和班级管理方面有了进步。但是根据结对协议书上的要求，在指导徒弟参加学校的各类竞赛活动和撰写论文方面较欠缺。我想，在下学期的结对活动中，我们要更主动、更认真、更努力，期望我们互相勉励，争取更大的进步。

幼儿师徒结对总结 第2篇

通过这学期的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程。大家都知道“教学相长”，就是在于师徒共同教研中，师父与徒弟共同获得大提高。下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获：大家都知道师徒结队的一种基xxx活动形式就是互相听课评课。

1.就我个人而言，有人听课势必比没人听课时的兴奋程度要高很多，讲课也就更加有激情，对孩子的感染力就更大。

2.因为要向师xxx阐述备课的构思，所以备课时会特别注意以终为始，就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课。从而使xxx己的备课水平有了提高。

3.师xxx给我评课时，会反馈出很多我xxx己没有意识到的优点和缺点。比如对某个教具或场地的使用，我可能从教师的角度觉得该用，但并不知效果会怎样，xxx可以从听讲人的角度体会到，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。

4.听师xxx的课要学什么？

说到听师xxx的课，其实，我基xxx上没有听过师xxx的课，那是源于师xxx教的课程有一定的特殊性。所以，我未曾真正的听过师xxx的一堂体育课。但通过这一段时间的观察，我也有很大的收获。xxx老师的课最大的特点就是针对性强，思路清晰。他的课给人感觉从容不迫，就像一个大的集体，让人特别容易进参与其中。在我师xxx的课中，体现的不仅仅是学习、锻炼，还让学生认识到集体合作的重要性，真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中去锻炼。每每看到我师xxx在上课，就像让他也回到了童年时代的`快乐时光，他与学生一起玩，一起笑，这才是真正的快乐，真正的学习。但在玩与欢笑之余，他准确地把握住每一节课的闪光之处。在这样反反复复的过程中，让我受益匪浅。师xxx了解我所需求的是实用的，他说他的课堂在我上课是不是很实用，因此，师xxx让我听学校那些元老级老师的课，学习他们的教学过程：

首先，师xxx让我看那些教师的导入，我记得师xxx说过“一堂课的好坏决定于其课堂的导入”所以师xxx让学会如何导入，如何才能够由一个导入将整个课堂气氛带动起来，让学生对xxx节课产生兴趣。我还记得师xxx因我课堂气氛太过枯燥，故，师xxx给我出了一个题目，让我看着一个茶杯说出二十种导入的方法，当时我被吓懵了，我只是笑着看着师xxx一名话也没说，但由于师xxx的表情看起来真的很严肃，所以我只能硬说了几个导入。想了想，我当时也只说出了五个导入。想起当时的情况，真想现在跑到师xxx跟前，跟他说声对不起，我当时以为师xxx是为了为难我才出一道那样的题目的，但是…….

其次，就是师xxx让我注意一堂给予学生xxx由讨论交流的时间不够，让学生学会xxx主学习、给予学生足够的探究时间，要以学生为主体，而老师仅仅只是作为一个引导的作用。而养成良好的学习习惯，激起学生对我的这些课程的产生兴趣。正如我师xxx所言，只有让学生有了一个好的起点，以后的课堂方能有效有趣。

最后，师xxx让我在这几个方面完善xxx已：

1、在备课方面，他要求我①认真参加备课组集体备课活动；②认真编写教案，要有规范，明确教学目的和要求、教学重点和难点，要有详细的教学过程，包括主要教学环节的安排和过渡、教学方法的设计、板书设计，保证每一堂课的质量。③每一节课后，要在教案上写好反思，认真总结该堂课的成功之处和不足之处，并把重要的教学体会和学生反馈的重要信息记录下来。

师xxx给我定下备课模版，给我一些优秀的教学案例让我去揣摩和学习，并会督促、检查我的备课情况，在每次听完我的课后要求我根据她的建议和xxx己的感觉对教案进一步的修改。而我也严格要求xxx己，做到学校要求的新教师提前一周的备课量，在实际的上课过程后再做不断地修改和调整。

2、在上课方面，师xxx要求我做到：

①明确目标，并使每节课的教学目的和要求既符合大纲精神，又切合学生实际；

②教学内容正确，注意科学性和严密性；

③渗透德育教育；

④充分发挥学校先进的现代化教学设施的作用；

⑤严格上课常规：按时上下课，不迟到、不早退、不拖堂，不无故离开课堂等。而师xxx对我的上课的指导也是尽心劲力，每次听课后都会提出一些建议和改进的方法，指出我的一些不足之处，让我以后可以有意识地进行调整。而我最感动的是，师xxx为了让我在以后的公开课中不会手足无的措，他就每次在听课前不会告诉我要听我的课，哪节课不听我的课，他让我知道我现在的每一堂都必需以上公开课的形式上，让我随时都得做好准备。

“有效作业，有效课堂”正如我师xxx对我的忠告。我师xxx曾再三叮嘱我说：“不要以为你是上副课的就以为可以蒙混过送，你要对得起学样，对得起家长和学生”。听了这一翻话，我不禁低下了头，觉得xxx愧不如。中师xxx让我真正认识到：“认真准备一节轮流课和大家听课评课的过程会给讲课人带来很大收获，那么师徒之间的听评课就好比堂堂都是公开课，必定会带来更大收获。”我感到师徒结对象一条无形的纽带联结在师徒之间，使他们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。

而我每周听那巩老师和xxx老师的课也有很大的收获，巩老师的课给人感觉从容不迫，特别容易理解，课堂气氛也很好！真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中学习语文知识。而xxx老师课最大的特点就是教学有序，特别清晰。真正的做到了让学生在快乐的学习氛围中锻炼，将数学教学与情感教育结合在一起。

每次有听完课后我师xxx都会让我在办公室一起交流上课后的体会，讨论如何才能更有效地组织课堂教学，在这样反反复复的过程中，我受益匪浅。大家都有体会，综上所述，让我深深体会到我是师徒结对活动中的受益者，我感谢学校为我提供了这样的机会。对于一名一线的老师来说，既是一种机遇又是一种挑战，要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流不止的小溪，因而，只有虚心的向师xxx学习，不断的提高xxx身的从师素质，就能成为一名合格的人民教师。

幼儿师徒结对总结 第3篇

刚进入教育事业，我对任何事情都是似懂非懂，常会面对顽皮的孩子们束手无策，商老师是一位教学经验非常丰富的老师。在商老师的带教下，我们制定师徒结对计划如下:

一、 在教育、教学上:

“教师是人类灵魂的工程师”“老师要有长流水，孩子才会有一桶水”。教书育人，教师担负着为祖国托起明天太阳的重任。作为新教师的我，要向老教师学习，努力学习科学文化知识，不断提高业务水准，争取在语言、计算、音乐、舞蹈、外语等各方面都有所发展，并且要学习怎么样把xxx己掌握的知识用孩子们喜闻乐见的方式向孩子们展示，激发幼儿潜能，让孩子们在快乐中学习。

二、 在师德修养上:

孩子有着水晶般的童心，珍珠般的童稚，还有那钻石般的童真。教师应该用无限热情，无限希望，无限爱去爱护他们，我把孩子们比作幼苗;比作xxx，我们教师应该悉心的浇灌他们、培育他们;呵护他们、雕琢他们。在有经验的'商老师的支持和带领下，我将用各种方式、方法来了解孩子:在日常生活中以“妈妈”的细心关心体贴他们;在教育教学中以“严师”的耐心启发引导他们;不厌其烦地教导指正、循循善诱;在游戏活动中以“玩伴”的童心信任鼓励他们。走进童心世界，与他们同舞同歌，xxx同忧，同玩同乐，处处与孩子们打成一片，理智施爱，用爱心谱写一曲优美的旋律，让爱心的种子撒满他们成长的道路。

三、 在保育知识上:

幼儿教师不仅要负责“传道、授业、解惑”，还要负责他们的吃、喝、拉、撒，保教任务相当繁重，没有一身过硬的业务xxx领和一颗炽热的爱心是不行的。我将在商老师的带领下，努力学习保育方面的知识，保证孩子们身心健康全面地发展。

四、及时反思:

商老师在多年工作的经验总结中告诉我:反思是教育教学过程中很重要的因素，它可以使教育教学有很大的收获，可以使我在教育教学中进步的更快。并对幼儿的学习状况做出及时准确的评价，对xxx身的教育教学行为做出改进。多和同事进行讨论评价，从而获得广泛而深入的评价反思信息，找出改进教学效果的方法和提高教学技能的对策。

总之，在以后的工作中要不断地向带教老师学习。加强xxx己的师德修养，要努力钻研业务，敬业爱生，为人师表，争取做一位优秀的教师，不断增加xxx身的人文底蕴，使xxx己在孩子的心目中永远有一种和蔼可亲的好老师。

幼儿师徒结对总结 第4篇

[关键词]：幼儿园 新型教学管理策略教育质量

幼儿园教育教学的管理是个智慧的管理，一个优秀的管理者应该有思想、有眼力、有创新，只有不断地学习新型专业理论并联系于实际，才能搞好教育教学、办有特色的幼儿园，才能让幼儿园跟得上时代的步伐。因此，我园既借鉴国内外幼儿园成功的教学管理经验，又结合xxx园实际，建立了具有xxx园独有特性的幼儿园教学管理模式。在此，笔者根据在幼儿园的多年的教育教学工作经验，从以下三个方面浅谈我园新型教学管理策略。

一、健全师资队伍建设

幼儿园教学管理的主体是有多层次的，能否较好地实现教学目标和真正促进幼儿的发展，最重要的是要抓好幼儿园xxx身对教学的管理。幼儿园教学管理水平直接与教学建设的水平与实施成效联系在一起的，而幼儿园对教学的管理中，最基础的因素就是教师。因此紧紧抓住教师这个突出因素，教学的实施就能收到良好的效果。

（一）加强业务培训及考核，提升教师专业水平

幼儿园应把教学管理的重心转移到提高教师的专业水平上，尽力为教师的发展创造良好的有利条件，提供好的服务，尊重和了解每位教师的特点和需要，为每一位教师提供xxx主发展的空间，从而进一步完善师资队伍建设。在幼儿园教学与管理上，每一位教师的能力和水平都有所不同，所以xxx园在业务培训及考核上对每一位教师的要求就各有侧重点。

对新入职的教师主要进行幼儿园基xxx程序性训练；把新入职教师安排到每个教学班，他们通过轮流走访和进班学习实践性经验，并了解幼儿园整体教学和班级管理；新入职教师对每次的培训和教研活动进行观察、评价，写好观察记录和教学感悟。

对青年教师主要进行各类专业培训、讲座、观摩及教研活动、青年教师风采展示及基xxx功比赛等各种比赛，开阔教师眼界，让青年教师不断地学习新的教育教学理念及经验，给xxx身补充正能量，更好地把新教育理念和科研工作引向深入，做到学会学、学会问、学会说、学会写，能有效提高xxx身的专业素质和专业能力。

对骨干教师主要提供外出学习进修或参观考察的机会，为教师搭建交流和表现的平台，让他们走出园外学习同行的成功经验和当代新的教育教学及管理理念，更好地运用到xxx己的教学实践当中。另外，xxx对骨干教师进行一年一度的专业考核，包括个案撰写、教学PPT制作与讲解、论文撰写、主题环境布置等，不断提高骨干教师专业理论知识和水平。因此，加强教师业务培训及考核，提高幼儿教师的教育素质和专业水平是幼儿园教学管理改革与发展的客观需要。

（二）实行师徒结对子，打造“新手――专家型”教师

师徒结对是在幼儿园层面、园教研组为参加工作不满三年的新教师安排的培训形式，是她们教师专业成长的有效途径。xxx园根据幼儿园实际和“教学相长”“师徒双赢”的理念出发，实行了师徒结对制，实现了教师培训中的“一对一”“多对一”策略，帮助新教师快速掌握幼儿园教育教学常规、适应新的环境及缩短角色转变过渡期，发展其新教师的个性化与专业成长，有效促使他们成为一名优秀幼儿教师；同时为指导教师带来了专业发展的动力和活力，让指导教师有了倾听的对象，在教学过程中师徒互相学习、互相监督、共同进步，实现了指导教师和新教师的教学相长。

（三）严抓教学常规，注重细节和保教结合

幼儿园的常规教学活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。因此，幼儿园从xxx园的实际出发，结合幼儿及各个年龄班的特点，制定了切实可行的各项常规教学活动，进行检查和督促，并在每周的业务学习中进行讲评，对好的教育方法及时给予交流推广，对薄弱的环节进行进一步的整改和完善。

幼儿园的教育工作既要研究教育，又要重视保育。俗话说，细节决定成败。因此，保育工作的细节决定了常规教学的质量。在幼儿园的常规教学和保教工作中每位教师非常注重细节和保教结合，做到了幼儿每天的吃、喝、拉、撒、衣、学、住、行、事等事无巨细和“奉献一颗爱心，做好三个保字――保卫生、保安全、保好习。另外，教师在常规教学过程中非常重视创设和营造良好的集体保育秩序和集体氛围，因为集体氛围是以安全为前提条件的，从而发挥幼儿群体或集体的影响力，给幼儿最直接的感受和体验，提高幼儿的良好习惯和素质。

二、完善教学管理制度改革

幼儿园规章制度是为了实现幼儿园的目标，对幼儿园的各项工作和对各类人员的要求加以条理化、系统化，规定出必须遵守的行为准则和工作规程。因此，完善教学管理制度改革是有利于保证幼儿园正常的教育教学工作秩序，规范教师们的行为和协调相互关系而提高管理成效、建设良好的园风。

（一）项目组长负责制――发挥每个教师的特长，搭建良好的交流与表现的舞台

项目组长是某一项目或某一活动组织和实施的总负责人和执行人，对特定的项目或活动全程策划、全程监控、全程管理、全程协调，并对项目或活动终极目标的完成情况负责。因此，幼儿园实行项目组长负责制是有利于实现教育资源的优化配置，有利于充分调动每位教师的工作积极性、聪明才智和工作潜能，从而有利于提高教学管理的科学性、针对性和有效性。我园实行项目组长负责制的具体做法是：幼儿园每次开展某一主题实践活动、社会实践活动和大型主题活动时，以每个年级组为单位选一名年级组长主负责该项目或主题活动；项目组长负责制还实行组长轮流制，教师不管能力好与差，每位教师都有当项目组长的义务和权利。这样就保证了每次主题活动或项目的整体性效果，有利于教育教学活动的整合性、统一性和有效性，发挥了每位教师特长，为新教师与成熟教师之间搭建了良好的交流与表现的舞台，能使她们积累经验、相互学习，让每位教师都有了展现xxx我的机会。

（二）班长负责制――形成团队凝聚力和团队精神

班长这一工作，在幼儿园里是最小的管理者，但又是不可缺少的部分，它对幼儿园整体教学管理中起着承上启下的作用。看起来是普普通通的一个班长一样，但她们认真地执行园里的各项工作，同时又管理着xxx己的小家，班级就像他们的小家，班长就是“一家之长”，要及时地发现“小家”中的每一件琐碎的事，并且调动每个人的积极性。班长对班级工作全面负责，具有以下职责：负责xxx班成员工作安排、幼儿的身体健康、教育、安全、财产保管等全面工作；制定班务工作计划、定期召开班务会，解决处理xxx班出现的问题；团结班级成员努力完成保教任务、协调班级工作，为班级创设宽松、和谐、愉快的工作氛围；做好班级财产物品登记、保管、清理工作，做到分工明确，责任到人，发现问题及时上报处理，确保班级财产安全；定期召开家长会，向家长介绍xxx班教育教学计划及活动安排，做好家访及家园联系记录；带领xxx班教师做好家长工作、建立与家长、领导和同事之间的良好关系，形成良好的家园合作和人际关系，促进幼儿健康发展等等。我园根据实际情况，严格按照班长的职责在班级管理上有效执行了班长负责制，这样有利于形成师资队伍的团队凝聚力和团队精神，共同提升专业化水平，从而有效优化了班级教学管理。

（三）教研准备会制度――让教师成为教研活动的主人

教研准备会是指我园每次进行教研活动之前通过年级组、教研小组为单位组织教师开围绕教研主题的准备会，共同讨论和分析问题、发现问题，共同寻找解决问题的方法的一种小型研讨会。开教研准备会的过程中，让全体教师们说一说、聊一聊xxx己的想法、研究心得及研究过程中的具体问题与指导方法。由教研组长或教研主任带领教师们先详细地分析问题，再各抒己见，想办法解决想要解决的问题，完成教学任务。在这种研讨活动中每一位教师不是被动地听讲，而是主动地参与和表达、理清xxx己的思路，将其有条不紊地表达出来。通过教研准备会，让每位教师成为教研活动的主人，大大提高了教师们的表达能力和交流能力，实现了教师之间的经验分享和互帮互学，共同提高了教师团队这个集体的教育智慧。

三、以教育科研促进教学

（一）课题研究是提高教学管理质量的重要辅助手段

课题是科学研究的最基xxx单元，是指研究者要尝试、探索、研究或讨论的问题，研究和讨论主要问题或急待解决的重大事项。在幼儿园中，课题研究是园xxx教研中的一项重要内容，是促进教师专业成长和营造良好园xxx文化氛围的重要途径，也是有效提高幼儿园教学管理质量的重要辅助手段。因此，幼儿园根据社会发展需要和学前教育发展需要，结合幼儿园实际和幼儿身心发展特点，给每位教师留给更多的空间任其xxx由发挥，鼓励和调动教师的对教育科研的积极性和主动性进行课题研究，从而提高教师科研水平和专业化发展水平，以便更好地管理教学，提高教学管理改革的成效。

（二）教育科研解决教学工作中的疑难问题

教育科研工作是幼儿园教学工作的重要组成部分，它的成效直接关系到幼儿园的办园质量。因此，我园领导非常重视教育科研管理工作，以教育科研促进教学、促进教师xxx我成长。如幼儿园选出教学经验丰富的教师和科研能力较强的青年教师组成教育科研小组，结合幼儿教育实际情况，编制园xxx课程和教材，深入开展园xxx教育教学的研究，并组织全体教师针对她们在教学工作中出现的问题进行共同分析和探讨，共同解决存在的疑难问题，以达到提高教育教学质量和科研水平的目的。

（三）反思让教学管理更加有效

美国教育心理学家xxx说：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。”对于一个教师来说，反思是促进其她们专业化水平xxx我成长的核心要素，对每位教师来说，它既是她们课后备课，又是课前备课的深化和发展。反思能使教师明确xxx己的教育方向、教育目标，科学而理性地设计和实施xxx己的教学，从而不断地总结、提炼、升华xxx己的教育教学实践，逐渐走向成熟，成为一名充满智慧的xxx我反省型教师。因此，我园要求每位教师每月坚持写4篇教育随笔和每次参加各项活动、教研及培训的教学反思，从而总结xxx己的教学经验、不断更新教育理念，逐步完善教育教学方法、提高教学水平，让幼儿园的教学管理更加有效，实现xxx己的专业化成长。

总之，在幼儿园的教学管理工作中，我们只有在实践中加强学习反思和积累经验，不断地探索管理策略，才能创造出管理者、教师和幼儿共同发展的和谐氛围，才能实现幼儿园的更大发展。

参考文献：

[1]xxx燕.学前教育管理学[M].北京师范大学出版社，.

幼儿师徒结对总结 第5篇

白驹过隙，很快一年时刻已经过去了。我和钱均老师师徒结对已经过了一年，回顾这一学期的体验与感受，真可谓是酸甜苦辣收获颇丰！在此，我十分感谢学校领导为我们教师创造条件，搭建教学发展平台，我是师徒结对的受益者，正因在师xxx和其他老师们的关爱下，我在渐渐成长、成熟、坚毅！我学到了很多教学方面的知识，使xxx己在教学方面正一步步地走向成熟。此刻在期末，带着感激，我将这段时刻的结对工作做一个总结。我很荣幸能成为xxx老师的徒弟。我和钱老师同时承担初中历史的教学工作，工作资料和工作性质的相似，为我向师xxx的学习带给了得天独厚的条件。而且钱老师个性的谦虚与温和，每次问他问题，他总会不厌其烦地向我说说他的想法。在相互的探讨与思考中让我在钱老师的身上学到了不少东西！钱老师在教学方法、管理学生方面都给了我许多实实在在的指导和帮忙，使我在各方面有了必须的提高。下方我就从几个方面谈谈xxx己的收获：

首先，作为一名青年教师，我觉得最大的困难是教材，对教材的处理不到位，因此在实际的教学中很难突破重点难点。从教的刚开始，都是我讲得多，学生没有真正参与到课堂中来，一节课，我讲得辛苦，学生听得茫然。师xxx了解到这个状况后，主动给我说如何控制课堂秩序、如何调动课堂气氛、如何进行小组合作……记得我要开一节市级公开课，作为一个青年老师，的确是很紧xxx的，钱老师得知这种状况，就及时地给我指导，帮我理清教学重难点，理清思路，试上的时候来听课，帮我修改不足和错误的地方，最后在钱老师的帮忙下，这堂课开得很成功。在钱老师的要求、指导下，我坚持平时及时充电，在平时的教学中，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师xxx请教，与师xxx共同钻研教材和备课，主动让师xxx指导教案，虚心理解师xxx的推荐，修改不足，更好地吃透教材。

其次，互相听课、评课是师徒结对的一种基xxx活动形式，这也成为了徒弟们向师xxx学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：

1、正确对待开课。很多年轻老师都惧怕被听课，怕出丑。其实听课能够帮忙我们发现一些xxx己难以注意到的问题并能及时地改正。正因要在开课前向师xxx阐述备课的构思，因此备课时会个性仔细。注意围绕教学目标安排教学活动，久而久之，使xxx己的备课水平有了提高。

2、善于利用评课。师xxx给我评课时，会反馈出很多我xxx己没有意识到的优点和缺点。比如：在对某个教学环节问题上，我可能从教师的`角度觉得没有任何问题，而我的师xxx在听课时是能够从听者的角度来看出了许多不足之处，这种感受钱老师会在评课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后能够有意识地进行调整。师xxx在评课时对我的指导不仅仅停留在理论层面，更是体此刻具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白一堂该如何真正到达有效。

3、多向师xxx取经。我听师xxx的课也有很大收获。钱老师的课最大的特点就是组织有序，分工明确，课堂效率高！课堂气氛也很好！真正的做到了让学生在快乐的学习氛围中学习知识。我们常一齐交流上课后的体会，在多次听师xxx课的过程中，我慢慢体味到他的教学风格，并且准确地把握住他每一节课的闪光之处，这使我受益匪浅。

有了师xxx的陪伴，我少走了许多弯路，从她的身上，我不仅仅学到了教育教学经验，同时也看到了他那务实的工作态度，这深深地影响着我，而他对我生活上的关心更让我倍感温暖。

作为徒弟，我诚挚地感谢师xxx对我的关心和爱护，也感谢学校为我带给了这个学习成长的基地，将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了交流沟通和相互学习的平台。在那里还得要感谢帮忙过我的老师们。我会继续发奋，更加主动地、虚心地向大家多学习，多请教，用心创新。在以后的工作中，我会将师xxx和老教师对我的关心和帮忙转化为教育教学上的动力，虚心请教师xxx和其他老师，真心诚意地理解师xxx的指导和督促，争取在工作中更快地成长，不辜负学校的期望！

幼儿师徒结对总结 第6篇

时间过得真快，一年的光景就这样过去了，回顾这一年，可谓是酸甜苦辣，一应俱全。我是师徒结对的受益者，在师xxx和其他老师们的关爱下，我逐渐在教学中走入正轨，熟悉了幼儿与课堂，了解了老师所要做的事情，弄清了在课堂中就应去感染与引导幼儿。教学中我一路走来，也感觉到xxx己在渐渐的成长。

我觉得，天妃幼儿园教师的敬业，领导的重视，幼儿和家长的压力，无时无刻都让我这个新人承受了巨大的心理压力。经验的缺乏，状况的生疏，总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。这可能是我们所有新教师需要迎对的挑战吧！

很荣幸我能成为王金仙老师的徒弟，不管是上学期还是这学期，我和师xxx都承载着同样的教学工作，为我向师xxx的学习带给了得天独厚的条件。下面我将这学期的结对做以下总结。

一、理论学习方面

一个教师的理论知识是十分重要的，师xxx也常常对我说，多看些理论书籍会对xxx己有很大的帮忙，因此在看午睡或不带班时，我会翻阅一些幼教杂志、书刊，或是教育教学类的书籍等等。同时也提高了xxx己的书写潜力。

二、师德修养方面

师xxx告诉我，一个人最重要的是把“德”放在第一位，我一向记着这句话，与此同时，我也认为态度决定一切，不只是对xxx己负责，更是对幼儿负责。我们用各种方式、方法来了解孩子：在日常生活中以“妈妈”的细心关心体贴他们；在教育教学中以“严师”的耐心启发引导他们，不厌其烦地教导指正、循循善诱；在游戏活动中以“玩伴”的童心信任鼓励他们。走进童心世界，与他们同舞同歌，xxx同忧，同玩同乐，处处与孩子们打成一片，理智施爱，用爱心谱写一曲优美的旋律，让爱心的种子撒满他们成长的道路。

三、组织教学活动方面

在备课时，师xxx总会不厌其烦地一次又一次地和我分析，就应怎样组织活动，要设计哪些环节，在提问时就应运用什么样的语言幼儿会更好地被吸引、更好地理解，就应怎样合理的利用教具、学具等。

在教学过程中，提醒我不要紧xxx，理清思路，动作放开，xxx然回应幼儿的回答，对于特殊问题灵活应变。

教学活动结束后，师xxx对我的课进行评价，哪些地方出了问题，就应如何避免，并督促我及时写好反思，让我在下次的跟进中不断改善、提高。

四、班级常规方面

经过上学期的.常规培养，幼儿对xxx己有了必须的约束，明白什么时候该做些什么。这学期，在此基础上，我和师xxx一起制定了一些新的常规，不管在上课时还是下课时，只要教师发出口令，他们就会很xxx觉地找到xxx己的位置，同伴间的相处也越来越融洽，师幼间的交流更是提高了不少。

五、环境创设方面

我认为幼儿园环境的创设是幼儿教师积累和创新的呈现。作为一名新教师我们积累的很少，所以这方面也是我们薄弱的地方。首先说说开学初的班级环境创设，师xxx明白我没有经验就带来了xxx己的一些环境布置书籍让我看，模仿，同时在我们制作时还会给我讲解一些经验之谈。开学后，我们就陆续进行了班级区角的设置，我们xxx制了很多材料，外观精美，种类繁多。的确幼儿要有足够的玩具才能让区域活动更好地开展。这学期，我们也不断地在改善我们的区角创设，期望带给幼儿更多的乐趣。

六、保育知识方面

虽然每班都有一个保育员，但是光靠她一人是不够的，保教结合是我们教师的职责。平时师xxx的经验比较足，而我几乎什么都不懂，因此师xxx常常教我该做些什么，例如：幼儿磕磕碰碰了，就要拿湿毛巾给他敷一下，但是不能揉等等。

七、与家长交流方面

每位家长都有不同的想法，他们对孩子对教师都有不同的.要求，师xxx在和家长交流时，我总是在旁边倾听，有时也说上一两句，既锻炼了xxx己的胆识，又锻炼了xxx己的口才。师xxx不在时，我也能xxx然地和家长交流。

人的成长需要一个环境，幼儿园举行的这项“师徒结队”老教师培带新教师的活动的确给了我们这群幸运的新教师一次十分珍贵的学习与锻炼的机会。生活中要向师xxx学习的东西真的是太多了，师xxx的知无不言，言无不尽，更是让我受益匪浅。

在此，我要真诚地对师xxx说一声：“师xxx，谢谢！”

幼儿师徒结对总结 第7篇

师徒结对活动的重要意义，是为了帮助新教师能尽快适应新的教育环境，掌握扎实的教学基xxx技能和教学方法与艺术，尽快使青年教师成长与成熟起来，并形成xxx己的教学特色，成为幼教战线上的中坚力量和骨干。幼儿园不但为教师们搭建了一个相互学习、相互促进，相互帮助的平台，而且还要对整个结对帮教过程进行多渠道的了解和调控。作为师xxx，要做到“传、帮、带”等要求，即在思想上要热爱和xxx弟的进步，在业务能力上要指导和帮助徒弟，在作风上要做到言传身教，全方位地帮助和促进徒弟们的成长；希望通过带教师徒双方达到“教学相长，共同提高”的双赢目的。和小尤老师结为师徒快半年了，虽然名为师徒关系，更是合作中的好朋友、好姐妹。我们发挥着各xxx的优长，不断追求、不断创新，在教学工作中互相帮助，互相促进。

一、制定带教计划

学期初，我们明确了带教对象，按月具体制定“与新教师结队计划”

二、一课多研活动

小尤老师每4周与xxx己互听课指导及反馈交流一次，不断规范、改善其课堂教学行为的缺失，尽快转换角色，走进课堂，为融入教学提供了可靠的保证。

三、及时交流、走进教学

定期与小尤老师交流生活、工作中的困惑、体会和收获。为新教师尽快提高课堂教学的组织能力和教学能力给予了点拨与指导。

四、爱岗敬业、思想进步。

幼儿园组织教师演讲会。小尤老师演说了xxx己来到二幼，尤其是到宝宝班这段时间的成长故事。她那发xxx肺腑、热情洋溢的演讲，展现了xxx身的文化知识基础、知识技能和良好的人文素养。特别感悟到她们是幼儿园的希望和未来，要通过xxx身的努力，载着xxx己的理想和追求，耕耘在二幼这块年轻而正在开发的土地上，挥洒汗水，付出智慧，早日成为教育教学中的一颗新星。

五、学会反思，持续发展。

新教师学会反思，从中学会积累，才能逐步获得xxx己专业成长经验和个人智慧。半学期来，小尤老师结合幼儿园教学活动，抓住教学实践中的契机，写出了教学反思。通过反思，审视xxx己的教学行为、教学观念的得失，指导学习先进经验，寻找原因，明确改进措施。

六、青年教师在带教双赢中成长

在我园先进办学理念的引领下，青年教师热爱教育事业、热爱幼儿、热爱工作的热情高涨，承载着xxx己的理想和追求，安心地拼搏在xxx己的工作岗位上。

七、带教教师在带教双赢中成长

1、青年教师的到来，犹如注入了一泓清泉。青年教师身上的朝气、热情，激起了我们的上进心。

2、从青年教师扎实的专业知识、技能，良好的素质，我们感到了危机，意识到xxx己要学习学习再学习，修养修养再修养。

3、在青年教师渴求知识、渴求教学艺术的真诚前，我们深感xxx己要勇于探索、勇于进取、勇于攀登，才不愧于真正的师xxx。

八、机制和效益

1、带教双赢，培养新生力量，形成有效的新老阶梯。这是幼儿园平衡发展的链接式远景规划之一，是幼儿园可持续发展不可缺少的保证。

2、带教双赢，形成新老两支教师队伍的努力学习、努力工作，以至带动全校教师的奋进，是幼儿园蓬勃发展的根xxx保证。

3、带教双赢，使新教师缩短了磨合期，促进了成长，早日担起学校各项工作重任，为幼儿园的品位和办学水平的不断提高提供了新鲜的、活跃的、有力的力量。

九、问题及努力方向

1、要继续思考选择带教教师方式及带教的组织形式，切实实现双赢。

2、教案，是一线教师整个课堂教学实践活动的“术前准备”，在重视常规备课的同时，要引领和鼓励新教师凸现个性，闪耀独特的思维亮色，发扬具有穿透力的xxx觉意识去“读解”课程内容，构建有xxx己个性特色的教学方案。

3、针对新教师中存在的一些问题，提倡写教学反思。因为xxx我反思被认为是“教师专业发展的xxx我成长的核心因素”，教育教学案例是教师专业成长的阶梯。引导新教师写教学案例，提高反思能力，促进教师实践性智慧xxx主发展，快速地提高教育教学能力。

4、勇于推xxx出新，为新教师搭建施展才能的多样性舞台，造就一代新教师，以此推动所有新教师乃至全体教师的师德、人格和专业水平持续提升。

在宝宝班的每一个日子里，我们既是老师，又是孩子的玩伴，妈妈，我们始终与孩子、家长成为一个学习、生活、活动的共同体。在朝阳里我们迎接着每一位孩子，在夕阳下我们与孩子们依依惜别。半年中孩子们的一频一笑成了我们捕捉的焦点，灵感的来源，我们越来越离不开那些可爱的孩子们。在实践中我们始终将幼儿发展放在首位，积极挖掘幼儿的潜能，激发幼儿的`兴趣点，创设宽松的环境让幼儿xxx主学习，与孩子共同探索世界，注重区域环境的创设，鼓励幼儿愿意运用多种表现形式和手段尽情地表达表现他们内心的世界，使幼儿感受成功和喜悦，注重个别差异，进行个别指导，针对孩子的年龄特点开展了丰富有趣的主题活动。作为师xxx，我将xxx己的实践经验毫不保留地与徒弟分享，一起成为虚心好学、勤奋工作、踏实做人的好教师。

尤老师的乐于助人，主动热情，聪明好学，经过半学期的努力，她能在日常生活中做好各项常规，并用富有童趣的教学方法吸引幼儿，激发幼儿参与活动的兴趣。无论是份内还是份外事情，她都愿意主动去做。家长工作细致、耐心，家长们信任她。半学期来，小尤老师先后几次参与亲子活动开放，获得了大家的肯定，管理班级的能力也有了很大的提高。她的努力也换来了孩子们的爱戴，家长的肯定，赢得了众多老师的好评。尤其是在教师技能技巧比赛中获得了好成绩，这与她的勤奋与努力分不开。

幼儿师徒结对总结 第8篇

时光飞逝，转眼一个学期即将过完。在这次园领导组织的”师徒结对”活动中，我和有着丰富的教学经验的xxx老师结为徒弟，深感荣幸。可以说我的师xxx就是一个丰富的资源库，有许多值得我学习和借鉴的地方。因此我虚心向师xxx学习、请教、真心诚意的接受师xxx的指导和督促。现将xxx学期师徒工作总结如下：

在教育教学上我对教学中存在的疑难问题也经常向xxx老师请教，并得到了及时帮助;在帮教活动中，我接受她对上课、备课等方面的检查和指导;而师xxx也总会不厌其烦地向我说说她的想法，为我排忧解难。她总是知无不言，言无不尽，让我感受到了她真诚的关心，每个月师xxx都会抽时间来听我的活动，同时给我提出一些弥足珍贵的建议。当然师xxx也会邀请我去看她的活动，师xxx的活动每堂都很用心很精彩，孩子全身心的投入其中。

在xxx次的师徒带教展示活动的准备中，xxx老师利用了很多的休息时间和我共同讨论、打磨。如:xxx次的活动我xxx来定的是印章画《小鱼吹泡泡》，但因为小班组的另一老师也选了《吹泡泡》的活动，所以我和师xxx决定换课。根据我们小班组的月主题“寒冷的冬天”我们定下了《下雪啦》这堂油水分离活动。xxx次的选材充分发挥幼儿的想象力和创造力，幼儿表现欲望强烈，变现大方，对活动很感兴趣，而这种绘画手段的变换和丰富也是激发和调动孩子学习的最佳方式。

同时我听取了师xxx和意见将xxx次活动的重难点定位为：“体验用油水分离画的神奇，喜爱这种作画方式;初步尝试用蜡笔和颜料作画。”活动前我听取了xxx老师的建议，将集体活动和班级区角相结合，这种方式打破了我们以往观摩活动、表演汇报活动中那种作秀的`成分。xxx次活动我采用直观简单的提问方式来引出主题，简单、明了达到了效果。同时也激发了孩子们的探索欲望、表现欲望。整堂活动幼儿兴趣浓厚，其中有一个孩子(xxx)完成了一副作品后还意犹未尽的跟我说：“老师，我还想再画一副”。活动中我因势利导，用游戏的口吻进行教导。同时也给幼儿表达和相互交流的机会。xxx次活动我还利用主题墙和幼儿作品栏来展示幼儿的作品，这无疑也成了我活动的亮点，孩子们xxx由选择地方展示作品，xxx主的和同伴、老师交流：“我的雪花落在xxxx上面了”这是听到最多的一句话。孩子们看着xxx己的作品挂在主题墙和作品栏上，充分体验到了成功的喜悦。

通过这些活动，使我得到了较好的锻炼，学到了很多专业知识：

1、常去听课是一种很大的收获，也是一种享受。在听课中做比较，反思xxx己的教法，及时记录指导老师的优点或某个知识点教法的感想，包括教学进度、知识的重难点突破、例题的精选精练、课堂容量以及节奏的轻重缓急等等，同时也能帮助我了解学生对知识的实际掌握情况，及时调整授课难度。总之，听课为我的备课与教学起到了导航的作用。

2、通过听课，知道并慢慢体会到了上课的真正涵义，就会在以后注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课。

3、如果说听课是理论的积累过程，xxx弟上课师xxx听就是理论基础上的实践。师xxx每个月都会抽时间来听我的课，每次师xxx都指出我的不足，提出建议，帮助我扬长避短，不断进步。

通过这个学期的学习，我深深感受到资深教师对我们青年教师的重要性，也知道在很多方面需要向他们学习，在以后的日子里，我将一如既往的向她们学习，学习她们的教学理念、学习她们的教学技巧学习她们对工作积极、负责、认真专研的精神。

最后，我要衷心感谢幼儿园为我提供了这样的机会，衷心感谢xxx老师对我的帮助和关心，使我成为师徒结对活动的受益者。

幼儿师徒结对总结 第9篇

xxx学期，在学校组织的_师徒结对_活动中，使我在短短快一年的时间里，进步很大。这和xxx思贝师xxx教师的_传、帮、带_是离不开的。

回顾这差不多半年的时间，在师xxx和其他老师们的关爱下，我逐渐适应了临高中学的教育教学工作，。xxx老师在教学方法、管理学生以及教科研方面都给了我许多实实在在的指导和帮助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就从几个方面谈谈xxx己的收获：

首先，作为一名青年教师，只有不断学习，才能使xxx己跟上课改熟悉了学生与课堂，在教学中我一路走来，在成长中变得成熟、坚毅！

在这个活动中我有幸拜xxx思贝老师为师。xxx老师比我来临中早一年，虽然她仅比我多出两年的教学经验，但是因为年纪相仿，我们在教学方面有很多创新的想法，相互学习，相互交流。而且xxx老师特别的谦虚与温和。每次问她问题，她总会不厌其烦地向我说说她的想法。在相互的探讨与思考中让我在xxx老师的身上学到了不少东西！，在xxx老师的鼓励、指导和帮助下，我与新课改共同成长的步伐，才能以全新的理念指导xxx己的教育实践。因此，在xxx老师的要求、指导下，我坚持平时及时充电，不断更新xxx己的教育观念。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师xxx请教，

其次，互相听课、评课是师徒结对的一种基xxx活动形式，这也成为了向师xxx学习的过程中最为直接的一种方式。我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师xxx之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。

更督促我不断警惕我的教学实践的还是xxx老师不定期的随堂听课，虽然让我有些措手不及，但却xxx然而毫无隐藏的暴露了我的缺陷，事后总能让我从不同的角度重新审视我的教学，从而督促我不断的改进，也就是在这样不断的危机中磨练了我的从容，终于顺利的'完成了这个学年的教学任务。

在听师xxx的课的过程中我也有很大收获。扎实的教学功底、先进的教学理念，多样的教学手段，使我受益匪浅。xxx老师的课最大的特点就是条理性强，思路清晰。她的课给人感觉从容不迫，教学的各个环节都紧密相连，课后我们坐在一起交流上课后的体会，在多次听课学习的过程中，我逐渐有了清晰的认识。

此外，xxx老师的为人处事，经验心得，她的热情、真诚与xxx信，常常让我在感动之余，获得了更多的学习、工作动力，使xxx己能更好的投入到这份事业中去。

幼儿师徒结对总结 第10篇

师徒结对活动的重要意义，是为了帮助新教师能尽快适应新的教育环境，掌握扎实的教学基xxx技能和教学方法与艺术，尽快使青年教师成长与成熟起来，并形成xxx己的教学特色，成为幼教战线上的中坚力量和骨干。幼儿园不但为教师们搭建了一个相互学习、相互促进，相互帮助的平台，而且还要对整个结对帮教过程进行多渠道的了解和调控。作为师xxx，要做到_传、帮、带_等要求，即在思想上要热爱和xxx弟的进步，在业务能力上要指导和帮助徒弟，在作风上要做到言传身教，全方位地帮助和促进徒弟们的成长;希望通过带教师徒双方达到_教学相长，共同提高_的双赢目的。

和小尤老师结为师徒快半年了，虽然名为师徒关系，更是合作中的好朋友、好姐妹。我们发挥着各xxx的优长，不断追求、不断创新，在教学工作中互相帮助，互相促进。

一、制定带教计划

学期初，我们明确了带教对象，按月具体制定_与新教师结队计划_

二、一课多研活动

小尤老师每4周与xxx己互听课指导及反馈交流一次，不断规范、改善其课堂教学行为的缺失，尽快转换角色，走进课堂，为融入教学提供了可靠的保证。

三、及时交流、走进教学

定期与小尤老师交流生活、工作中的困惑、体会和收获。为新教师尽快提高课堂教学的组织能力和教学能力给予了点拨与指导。

四、爱岗敬业、思想进步。

幼儿园组织教师演讲会。小尤老师演说了xxx己来到二幼，尤其是到宝宝班这段时间的成长故事。她那发xxx肺腑、热情洋溢的演讲，展现了xxx身的文化知识基础、知识技能和良好的人文素养。特别感悟到她们是幼儿园的希望和未来，要通过xxx身的努力，载着xxx己的理想和追求，耕耘在二幼这块年轻而正在开发的土地上，挥洒汗水，付出智慧，早日成为教育教学中的一颗新星。

五、学会反思，持续发展。

新教师学会反思，从中学会积累，才能逐步获得xxx己专业成长经验和个人智慧。半学期来，小尤老师结合幼儿园教学活动，抓住教学实践中的契机，写出了教学反思。通过反思，审视xxx己的教学行为、教学观念的得失，指导学习先进经验，寻找原因，明确改进措施。

六、青年教师在带教双赢中成长

在我园先进办学理念的引领下，青年教师热爱教育事业、热爱幼儿、热爱工作的热情高涨，承载着xxx己的理想和追求，安心地拼搏在xxx己的工作岗位上。

七、带教教师在带教双赢中成长

1、青年教师的到来，犹如注入了一泓清泉。青年教师身上的朝气、热情，激起了我们的上进心。

2、从青年教师扎实的专业知识、技能，良好的素质，我们感到了危机，意识到xxx己要学习学习再学习，修养修养再修养。

3、在青年教师渴求知识、渴求教学艺术的真诚前，我们深感xxx己要勇于探索、勇于进取、勇于攀登，才不愧于真正的师xxx。

八、机制和效益

1、带教双赢，培养新生力量，形成有效的新老阶梯。这是幼儿园平衡发展的链接式远景规划之一，是幼儿园可持续发展不可缺少的保证。

2、带教双赢，形成新老两支教师队伍的努力学习、努力工作，以至带动全校教师的奋进，是幼儿园蓬勃发展的根xxx保证。

3、带教双赢，使新教师缩短了磨合期，促进了成长，早日担起学校各项工作重任，为幼儿园的品位和办学水平的不断提高提供了新鲜的、活跃的、有力的力量。

九、问题及努力方向

1、要继续思考选择带教教师方式及带教的组织形式，切实实现双赢。

2、教案，是一线教师整个课堂教学实践活动的_术前准备_，在重视常规备课的同时，要引领和鼓励新教师凸现个性，闪耀独特的思维亮色，发扬具有穿透力的xxx觉意识去_读解_课程内容，构建有xxx己个性特色的.教学方案。

3、针对新教师中存在的一些问题，提倡写教学反思。因为xxx我反思被认为是_教师专业发展的xxx我成长的核心因素_，教育教学案例是教师专业成长的阶梯。引导新教师写教学案例，提高反思能力，促进教师实践性智慧xxx主发展，快速地提高教育教学能力，

4、勇于推xxx出新，为新教师搭建施展才能的多样性舞台，造就一代新教师，以此推动所有新教师乃至全体教师的师德、人格和专业水平持续提升。

在宝宝班的每一个日子里，我们既是老师，又是孩子的玩伴，妈妈，我们始终与孩子、家长成为一个学习、生活、活动的共同体。在朝阳里我们迎接着每一位孩子，在夕阳下我们与孩子们依依惜别。半年中孩子们的一频一笑成了我们捕捉的焦点，灵感的来源，我们越来越离不开那些可爱的孩子们。在实践中我们始终将幼儿发展放在首位，积极挖掘幼儿的潜能，激发幼儿的兴趣点，创设宽松的环境让幼儿xxx主学习，与孩子共同探索世界，注重区域环境的创设，鼓励幼儿愿意运用多种表现形式和手段尽情地表达表现他们内心的世界，使幼儿感受成功和喜悦，注重个别差异，进行个别指导，针对孩子的年龄特点开展了丰富有趣的主题活动。作为师xxx，我将xxx己的实践经验毫不保留地与徒弟分享，一起成为虚心好学、勤奋工作、踏实做人的好教师。

尤老师的乐于助人，主动热情，聪明好学，经过半学期的努力，她能在日常生活中做好各项常规，并用富有童趣的教学方法吸引幼儿，激发幼儿参与活动的兴趣。无论是份内还是份外事情，她都愿意主动去做。家长工作细致、耐心，家长们信任她。半学期来，小尤老师先后几次参与亲子活动开放，获得了大家的肯定，管理班级的能力也有了很大的提高。她的努力也换来了孩子们的爱戴，家长的肯定，赢得了众多老师的好评。尤其是在教师技能技巧比赛中获得了好成绩，这与她的勤奋与努力分不开。

幼儿师徒结对总结 第11篇

时间过得真快，一年的光景就这样过去了，回顾这一年，可谓是酸甜苦辣，一应俱全。我是师徒结对的受益者，在师xxx和其他老师们的关爱下，我逐渐在教学中走入正轨，熟悉了幼儿与课堂，了解了老师所要做的事情，弄清了在课堂中应该去感染与引导幼儿。教学中我一路走来，也感觉到xxx己在渐渐的成长。

我觉得，天妃幼儿园教师的敬业，领导的重视，幼儿和家长的压力，无时无刻都让我这个新人承受了巨大的心理压力。经验的缺乏，情况的生疏，总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。这可能是我们所有新教师需要迎对的挑战吧！

很荣幸我能成为王金仙老师的徒弟，不管是上学期还是这学期，我和师xxx都承载着同样的教学工作，为我向师xxx的学习提供了得天独厚的条件。下面我将这学期的结对做以下总结。

一、理论学习方面

一个教师的理论知识是非常重要的，师xxx也常常对我说，多看些理论书籍会对xxx己有很大的帮助，因此在看午睡或不带班时，我会翻阅一些幼教杂志、书刊，或是教育教学类的书籍等等。同时也提高了xxx己的书写能力。

二、师德修养方面

师xxx告诉我，一个人最重要的是把“德”放在第一位，我一直记着这句话，与此同时，我也认为态度决定一切，不只是对xxx己负责，更是对幼儿负责。我们用各种方式、方法来了解孩子：在日常生活中以“妈妈”的细心关心体贴他们；在教育教学中以“严师”的耐心启发引导他们，不厌其烦地教导指正、循循善诱；在游戏活动中以“玩伴”的童心信任鼓励他们。走进童心世界，与他们同舞同歌，xxx同忧，同玩同乐，处处与孩子们打成一片，理智施爱，用爱心谱写一曲优美的旋律，让爱心的种子撒满他们成长的道路。

三、组织教学活动方面

在备课时，师xxx总会不厌其烦地一次又一次地和我分析，应该怎样组织活动，要设计哪些环节，在提问时应该运用什么样的语言幼儿会更好地被吸引、更好地理解，应该怎样合理的利用教具、学具等。

在教学过程中，提醒我不要紧xxx，理清思路，动作放开，xxx然回应幼儿的回答，对于特殊问题灵活应变。

教学活动结束后，师xxx对我的课进行评价，哪些地方出了问题，应该如何避免，并督促我及时写好反思，让我在下次的跟进中不断改进、提高。

四、班级常规方面

经过上学期的常规培养，幼儿对xxx己有了一定的约束，知道什么时候该做些什么。这学期，在此基础上，我和师xxx一起制定了一些新的常规，不管在上课时还是下课时，只要教师发出口令，他们就会很xxx觉地找到xxx己的位置，同伴间的相处也越来越融洽，师幼间的交流更是提高了不少。

五、环境创设方面

我认为幼儿园环境的创设是幼儿教师积累和创新的呈现。作为一名新教师我们积累的很少，所以这方面也是我们薄弱的地方。首先说说开学初的班级环境创设，师xxx知道我没有经验就带来了xxx己的一些环境布置书籍让我看，模仿，同时在我们制作时还会给我讲解一些经验之谈。开学后，我们就陆续进行了班级区角的`设置，我们xxx制了很多材料，外观精美，种类繁多。的确幼儿要有足够的玩具才能让区域活动更好地开展。这学期，我们也不断地在改进我们的区角创设，希望带给幼儿更多的乐趣。

六、保育知识方面

虽然每班都有一个保育员，但是光靠她一人是不够的，保教结合是我们教师的责任。平时师xxx的经验比较足，而我几乎什么都不懂，因此师xxx常常教我该做些什么，例如：幼儿磕磕碰碰了，就要拿湿毛巾给他敷一下，但是不能揉等等。

七、与家长交流方面

每位家长都有不同的想法，他们对孩子对教师都有不同的要求，师xxx在和家长交流时，我总是在旁边倾听，有时也说上一两句，既锻炼了xxx己的胆识，又锻炼了xxx己的口才。师xxx不在时，我也能xxx然地和家长交流。

人的成长需要一个环境，幼儿园举行的这项“师徒结队”老教师培带新教师的活动的确给了我们这群幸运的新教师一次非常珍贵的学习与锻炼的机会。生活中要向师xxx学习的东西真的是太多了，师xxx的知无不言，言无不尽，更是让我受益匪浅。

在此，我要真诚地对师xxx说一声：“师xxx，谢谢！”

幼儿师徒结对总结 第12篇

刚进入教育事业，我对任何事情都是似懂非懂，常会应对顽皮的孩子们束手无策，商老师是一位教学经验十分丰富的老师。在商老师的带教下，我们制定师徒结对计划如下：

一、在教育、教学上：“教师是人类灵魂的工程师”“老师要有长流水，孩子才会有一桶水”。教书育人，，教师担负着为祖国托起明天太阳的重任。作为新教师的我，要向老教师学习，努力学习科学文化知识，不断提高业务水准，争取在语言、计算、音乐、舞蹈、外语等各方面都有所发展，并且要学习怎样样把xxx己掌握的知识用孩子们喜闻乐见的方式向孩子们展示，激发幼儿潜能，让孩子们在快乐中学习。

二、在师德修养上：孩子有着水晶般的童心，珍珠般的童稚，还有那钻石般的童真。教师就应用无限热情，无限期望，无限爱去爱护他们，我把孩子们比作幼苗；比作xxx，我们教师就应悉心的浇灌他们、培育他们；呵护他们、雕琢他们。在有经验的.商老师的支持和带领下，我将用各种方式、方法来了解孩子：在日常生活中以“妈妈”的细心关心体贴他们；在教育教学中以“严师”的耐心启发引导他们；不厌其烦地教导指正、循循善诱；在游戏活动中以“玩伴”的童心信任鼓励他们。走进童心世界，与他们同舞同歌，xxx同忧，同玩同乐，处处与孩子们打成一片，理智施爱，用爱心谱写一曲优美的旋律，让爱心的种子撒满他们成长的道路。

三、在保育知识上：幼儿教师不仅仅要负责“传道、授业、解惑”，还要负责他们的吃、喝、拉、撒，保教任务相当繁重，没有一身过硬的业务xxx领和一颗炽热的爱心是不行的。我将在商老师的带领下，努力学习保育方面的知识，保证孩子们身心健康全面地发展。

四、及时反思：商老师在多年工作的经验总结中告诉我：反思是教育教学过程中很重要的因素，它能够使教育教学有很大的收获，能够使我在教育教学中进步的更快。并对幼儿的学习状况做出及时准确的评价，对xxx身的教育教学行为做出改善。多和同事进行讨论评价，从而获得广泛而深入的评价反思信息，找出改善教学效果的方法和提高教学技能的对策。总之，在以后的工作中要不断地向带教老师学习。加强xxx己的师德修养，要努力钻研业务，敬业爱生，为人师表，争取做一位优秀的教师，不断增加xxx身的人文底蕴，使xxx己在孩子的心目中永远有一种和蔼可亲的好老师。

幼儿师徒结对总结 第13篇

xxx着教学相长、互帮互助、相互促进、共同成长的目的，我们xx幼儿园于6月30日上午开展了“快乐同展示，师徒共成长”师徒开课活动。整个活动分为三个版块，即个体展示，结对赛课、现场点评，业务园长xxx老师、各年级组长和我园年轻教师均参与xxx次活动。

在第一版块中，执教的二位年轻教师进行了精心地选材和设计，结合xxx班幼儿的发展水平进行了一定的预设。其中大班的xxx老师执教的《大脚丫跳芭蕾》通过绘xxx解读，层层递进设计提问，让幼儿逐步对文xxx有了深层次的理解。小班的xxx老师则基于小班的当前水平选择了故事教材《鼠小弟小背心》，通过猜测、讲述、读图等环节，不仅让幼儿理解了教材内涵，还让小班幼儿在运用中发展了语言水平。

第二版块则是这次活动重头戏，我们中班组的“师xxx”xxx与“徒弟”xxx通过同课异构，进行同台赛课。他们借助教材《方格子老虎》进行两种截然不同的教学设计，并现场展示。作为师xxx，xxx老师在执教的过程中既有精心的教学设计、新颖的教学手段，又融合了先进的教学理念和独特的个人风格，并能顺应孩子想法引导与回应。而作为徒弟岳老师，能将孩子们的经验融入活动中，让幼儿在xxx己观察去发现，使孩子们在活动中体验快乐，获得成长。

最后版块则是现场点评。在观摩结束后，参与教师一起进行了研讨，大家中肯地提出xxx己对活动的'意见和建议，提出了更适宜和有效的教学手段，为活动的不断改进与完善出谋划策。

xxx次活动不管对于师xxx还是徒弟来说，都是一次展示xxx我和促进发展的机会。相信这样扎根教学一线的活动必能加速新教师成长，也充分体现了“师徒结对”这一园xxx师资培训形式的意义，从而使我园的教育教学质量进一步得到提高。

幼儿师徒结对总结 第14篇

时间如梭，与二班班主任xxx老师结对子已有半年时间，短短的半年工作里，我从xxx老师那学到了很多东西。在这个过程中,我发现了班主任工作的烦琐、细碎,当然更主要的是这个工作的重要性，如何管理好一个班级,帮助这个班级形成一个良好的班风,学风是一门学问,这需要班主任老师具有相当大的耐心，细心和爱心。特别是对于我这班的学生,讲究特色,因人xxx为重要。

刚开始带班，我就遇到了难题。因为我当时刚从教一年，对学生的情况不太了解。作为一个不了解学生情况的班主任一开始是很难管理好班级的。遇到空闲，我就将xxx己的一些想法与 xxx岩峰老师进行沟通和讨论。他对我强调，管班一定要从一而终，按原则办事。

最初那段时间，我就是个“机会主义者”。在课间、上操时，我坚持跟班，尽可能多了解情况。xxx己的课堂上更是不放过任何可以沟通了解的机会，并且针对班上的一些问题主动

向xxx岩峰老师请教。渐渐地，xxx己逐步了解了班内每一个学生，为做好班级管理工作做好了准备。

对于这个年龄段的学生，正处于青春期，思想还不是很成熟，而且逆反心理特别强，对他们的管理要尤其的讲究方式方法。对于这些学生，xxx岩峰老师的管理是比较成功的，学生们很信服，而且也非常的喜欢xxx岩峰老师。xxx岩峰老师告诉我对于学生的管理要牢记四个字——“xxx有爱”，学生已经有了xxx己的一些想法，不能一固的让他们就必须要做到怎样怎样，要多与他们沟通，了解他们的内心想法，这样有助于更好的管理帮助他们，但是他们现在的很多想法是不成熟的或者根xxx就是错误的`，对于他们所犯的错误，或者是一些错误的苗头，一定要严厉的指出，并且要坚决的制止并帮其改正，让他们深刻的认识到这样做是不对的，不能这样做。这便是“严”。在严格管理的同时，也要去跟学生沟通，让他知道老师对他们的关心，这样严格要求他们是为他们好的，能够从思想上让学生认识到xxx己的错误和x老师对它的关心，这便是“爱”。有了xxx岩峰老师的方法和大力支持，我渐渐开始展开工作。

在做课间操时，我发现有两个学生再队伍中嘻嘻打闹，就叫住了他们两个。狠狠的批评了他们一番之后，发现他们的脸上已经没有了刚才的喜悦，我感觉“严”格管理已经生效，接下来就该“爱”了，开始询问他们这样做的根xxx原因是什么，他们表示只是两个人关系比较好习惯了在一起打闹。我对他们说，你们是同学关系好要有个正确的表达方式，即使是闹着玩，也应该注意时间场合，现在是集体活动……通过沟通之后我发现他们很能认识到xxx己的错误，而其我感觉到他们跟我的关系变得微妙了，愿意跟我多交流了，一些想法都很愿意跟我谈。这种“严重有爱”的管理方法让我尝到了很大的甜头。

再有，对个别生的管理尤其重要，用xxx岩峰老师的话说就是“要抓点，把这些点控制住就可以游刃有余了”。由于我们班是有蛮多个体育特长生，个性比较强，对于这些个别生的管理就需要因人而异，采用不同的方法。但是有一点是相通的，就是要去了解他们，掌握他们的内心真实想法，再根据他们的特点对症下药。

跟家长的沟通也很有必要，使得我能够更多的了解学生，尽可能的知道他们在课外的一些动向和苗头，能够较强对学生的掌控。再有能和家长达成一致的管理办法，使得管理更有针对性，效果更佳明显。

家长会前在xxx岩峰老师的提醒和指导下，我认真将家长会发言稿书写成教案的形式，提前备课，通过在三类班级的比较中来分析我班的良好纪律，还细致分析班级学习及班级管理情况。其实，xxx岩峰老师在工作中给我树立的榜样和指导不止这些。比如如何与家长沟通，如何与学生谈话等等。

可以说，经过一年的磨练，我真切感受到了作为班主任的辛苦，也从中收获了喜悦。但我非常清楚，xxx己还有很多不足。

首先就是经验上的严重欠缺。这使我在面对学生，面对问题时，还有些胆怯，不知所措。其次，很多东西只是理论上的，还缺乏实践，我想一旦付诸实践，一定还会面临许多问题。第三，由于我比较年轻，既和学生的距离比较近，但同时，也容易把握不好与学生的距离，给我的工作带来困难。

总之，我知道xxx己的道路充满了艰辛和挑战，我要付出巨大的努力，才能进步。当然，我还要感谢我的班主任师xxxxxx岩峰老师。xxx岩峰老师在工作中耐心地指导我，并慷慨地把他多年宝贵的经验传授给我，这让我少走了很多弯路。

幼儿师徒结对总结 第15篇

［摘要］当前幼儿园“小学化”倾向仍然盛行，致使幼儿园课程改革举步维艰，陷入“囚徒困境”。无论从社会评价来看，还是从幼儿的小学适应表现来看，继续实行小学化是当前幼儿园效用博弈的纳什均衡点。建立以幼儿为xxx、反映xxx地特色的评价标准与手段，推行“选择性激励”评价制度有助于改变当前幼儿园之间的博弈结构，促使幼儿园真正实行课程改革。

［关键词］博弈论；囚徒困境；幼儿园课程改革；小学化。

一、博弈论与“囚徒困境”。

博弈论（game theory）又称对策论，是经济学论文_ target=__blank_>经济学领域中的重要理论，主要研究决策主体的行为发生直接相互作用时的决策以及这种决策的均衡问题。博弈是一个主体，一个人或一个团队或其他组织，面对一定的环境条件，在一定的规则约束下，依靠所掌握的信息，同时或先后一次或多次，对各xxx允许选择的行为或策略进行选择并加以实施，并从中各xxx取得相应结果或收益的过程。[1]博弈研究的对象是“理性的”行动者或参与者如何选择策略或如何做出行动的决定。理性的人是对现实的人的基xxx假设，即假定参与者会努力使xxx己的目标最大化。

“囚徒困境”是博弈论的一个经典模型：两个共同作案偷窃的小偷被带进警察局单独关押，如果一方与警方合作，招认并供出xxx己与对方以前所做违法之事，而对方不招认，招认方将不受重刑，无罪释放，另一方则会被判重刑10年；如果双方都与警方合作，共同招认，各判刑5年；若双方均不承认有罪，警察又找不到其他证明他们以前违法的证据，则只能对他们的行为进行惩戒，各判刑3个月。在此假设前提下，这两个小偷如何做出选择呢？显然，其中一方的任何选择都要考虑另一方的选择，两个囚徒之间由此构成了博弈。在此囚徒困境中，由于双方都不知道对方会做何选择，所以存在一个惟一的均衡点，即两个囚犯均选择“招认”，这对双方来说是所获刑期最少且相对稳定的均衡结果。

均衡（equilibrium）是经济学中的重要概念，所谓博弈均衡，就是得到稳定的博弈结果。xxx经济学奖获得者xxx森幽默地说过：你可以将一只鹦鹉训练成为经济学家，他所需要学习的只有两个词：供给和需求。博弈论专家xxx（Kandori）引申说：要成为现代经济学家，这只鹦鹉必须再多学一个词———“纳什均衡”。[2]纳什均衡（Nash Equilibrium）是博弈分析中的重要概念，在此纳什均衡点上，每一个理性的参与者都不会有单独改变策略的冲动。“囚徒困境”博弈模型在理论上很好地反映了博弈问题的根xxx特征，能够解释多种社会现象的内在根源。xxx文即拟用此博弈论的分析方法剖析当前幼儿园课程改革面临的“囚徒困境”，并探讨摆脱困境的最优策略。

二、当前幼儿园课程改革面临的“囚徒困境”。

xxx2001年教育部颁布实施《基础教育课程改革纲要（试行）》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》以来，幼儿园课程改革逐步从“文xxx式理论”转向“行动式实践”。国家对幼儿园教育进行了宏观指导，规定了幼儿园教育总的教育目标、教育内容和实施原则，并要求地方政府制定实施指导意见，鼓励和支持幼儿园开发园xxx课程。[3]到目前为止，幼儿园课程改革可以说取得了一定的成效，但受多方面因素影响与制约，改革仍举步维艰，主要表现在以下方面：

（一）“小学化”的倾向依旧盛行。

幼儿教育“小学化”指幼儿园将小学的办学理念、管理模式、课程资源、教育规范、教学方法、评价方式等渗透或运用于幼儿教育实践中，使之常规化、教学化、状态化，进而普遍化、趋势化的教育现象。[4]幼儿教育“小学化”采取揠苗助长的做法，具有严重的危害性，不仅会扼杀幼儿天性，严重损害幼儿身心健康，而且与社会要求和小学教育脱节，会对幼儿一生发展造成负面影响。幼儿园课程改革正是以此为靶标，提出“实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础”的核心理念。然而，现实生活中“小学化”统领的“穿新鞋走老路”“新瓶装旧酒”的现象依然普遍存在。这与当前幼儿园课程改革仍处于探索实践中，在以行为目标为导向的量化评价中，接受新理念教育的幼儿不能很好地适应小学的具体科目学习，特别在一些小学招收新生时的“入学测试”中不能取得优异的成绩有关，这对“望子成龙、望女成凤”的家长来说，与他们希望孩子一入学便“鹤立鸡群”的心理预期也是背道而驰的。这使得家长成为幼儿教育“小学化”最有力和最顽固的支持者。

（二）新的利益格局尚未形成。

由于幼儿园课程改革所倡导的教学方式、理念与教师以往根深蒂固的教学行为、教学信条有很大的差异，教师若采用新的方式，需付出更多的精力与时间，更为重要的是，在此过程中教师会因教学态度、任务、行为的不协调而面临生存状态的焦虑，而幼儿园课程改革可能带来的新利益还是一个未知数。这使得幼儿园和教师最xxx然的选择必然是“轰轰烈烈的课程改革，扎扎实实的应试教育”。

“小学化”正是应试教育的“先锋”，应试教育在基础教育课程改革中从来都没有消停过，“小学化”倾向xxx然不可能在幼儿园课程改革中被顺利清除。

因此，幼儿园和教师、家长均会对幼儿园课程改革进行敷衍，不断回到“小学化”这一博弈的纳什均衡点。“应景式”的教育凭借人们对它的“前理解”，以“柠檬商品”的身份粉墨登场，忽视了幼儿教育的生成品性，然而幼儿园课程改革毕竟是国家和社会所期望的，由此幼儿园课程改革陷入了博弈的“囚徒困境”。

（三）幼儿园课程改革的“囚徒困境”。

由于幼儿园课程改革博弈的主体有很多，为方便利用“囚徒困境”模型诠释幼儿园课程改革的处境，xxx文将选取典型的幼儿园之间的博弈来分析，先设立如下假设条件：一是某地区存在教育资源完全相同的两所幼儿园A和B，两所幼儿园都很理性，都以xxx身利益最大化作为决策的依据，且都面临着是否推进幼儿园课程改革的选择；二是当地一流的初等教育学校稀缺；三是这些小学招收幼儿均以入学成绩为参考；四是幼儿园课程改革可为幼儿的素质教育打下良好的基础；五是幼儿在小学的适应表现与其日后的中考、高考成绩成正比。

1.社会评价决定幼儿园课程改革难以走出“囚徒困境”。

如果明确幼儿园的最终目的是提升幼儿的综合素质，为幼儿一生的发展打好基础，而幼儿园课程改革确实有助于幼儿综合素质的提高，同时由于幼儿园的领导是教育主管部门任命的，幼儿园服从上级要求也切实推行了课程改革，在这种情况下社会评价（家长、教育主管部门以及其他社会群体对该园幼儿入小学的表现打分）将决定幼儿园的效用。如表1所示，若A、B两园都推行课程改革，均将获得10个单位的效用；反之都仍旧“小学化”，均将获得5个单位的效用。两个效用的差距说明推进课改比“小学化”更能促进幼儿的全面发展。若A、B两园的选择不同，那么选择课改的幼儿园虽然提高了幼儿的综合素质，但其幼儿的入学成绩或在小学的适应表现相比依旧实行“小学化”的幼儿园的幼儿就有可能大打折扣，此时社会评价实行课程改革的幼儿园的效用就会比两校同时进行“小学化”的时候还要低一些，因而该园只能获得3个单位的效用，而依旧实行“小学化”的幼儿园相比之下会获得额外的效用，共计12个单位。

表1从社会评价看A、B两园的效用博弈。

可见，在上述博弈中存在着“囚徒困境”的难题。A、B两园都在努力达到xxx身效用的最大化，xxx来两园都推行幼儿园课程改革是一种符合帕累托效用的最优资源配置方式，但是这种决策不满足纳什均衡的要求，致使获得5个单位的效用成为这一“囚徒困境”博弈的均衡结果，即在社会评价的压力之下两园最终都会选择依旧推行“小学化”。

2.幼儿在小学的适应表现决定了幼儿园课程改革的均衡结果。

在生源日益紧xxx的情况下，增强幼儿园的影响力、扩大生源和树立品牌是幼儿园的基xxx效用，这都将取决于该园幼儿在小学的适应表现。如表2所示，若A、B两园的选择不同，进行课改的只能获得2个单位的效用，而“小学化”的效用则是8个单位，这种情况实际反映了如果A（B）严格推进课程改革，而B（A）却依旧按照“小学化”的模式运作，那么后者幼儿的小学表现将大大高于前者，其效用也将高于前者；若A、B两园都不推进课改，或表面扬新课改之名，行应试之实，则两者均获5个单位的效用；若两园都推进课改，幼儿的适应表现和效用水平均将低于两园同时推进“小学化”时的情况，都只能获得3个单位的效用，但由于两者获得的效用水平相同，因此幼儿园课改并未改变两园的相对效用水平，其结果仍是1：1。可见，这一博弈的均衡解就是A、B两园同时选择“小学化”，各获得5个单位的效用。这也就是说，A、B两园出于xxx身利益最大化的考虑都将选择“小学化”而非课程改革。

表2从幼儿的小学适应表现看A、B两园的效用博弈。

三、幼儿园课程改革走出“囚徒困境”的最优策略。

目前幼儿园课程改革陷入的“囚徒困境”是由我国幼儿教育体制下的博弈均衡决定的，其博弈结构规定了如下收益：若幼儿适应小学、入学成绩好，幼儿园就能获得荣誉，得到更多的办学资源和经费；对教师就意味着奖金的提升；符合家长“不能输在起跑线上”的要求，与家长希望孩子日后进入好的初中、高中和大学的期望成正比。摆脱这种困境的惟一方法由此是改变目前幼儿教育的博弈结构，从原点推翻“囚徒困境”成立的条件，使其博弈的纳什均衡点能够设为课程改革而不再是“小学化”，为此我们有必要充分利用幼儿园教育评价的积极作用。

（一）以幼儿为xxx，推行多样化的评价手段。

中国应试教育考试制度决定了幼儿教育“小学化”的长期存在，再加上优质教育资源的稀缺，需要改革的实际是应试教育影响下的博弈规则，重构一个有利于幼儿全面发展的博弈均衡。目前，我国不少省份都制定了一些具有xxx地特色、有助于推进幼儿园课程改革的评价标准与手段。例如，上海市一直在推进幼儿园新课改，与上海城市发展的定位相适应，符合国家教育部《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《上海学前教育纲要》的基xxx精神，较好地解决了将中国国情、地方特色和世界先进理念相结合的问题。在以儿童发展为导向、强调以儿童的经验为切入点编制课程、实现课程“园xxx化”的基础上，他们将教师的专业发展作为课改理念要点，其中教师专业发展评价又是课改操作的重点。为促使教师与新课程同成长，他们引入了“诊断性个案评价”“教师档案袋评价”与“教师xxx我评价”等多种评价方式，使教师与幼儿园更加注重幼儿问题解决能力、创新精神和实践能力的培养，这是走出幼儿园“小学化”的囚徒困境的可行途径，有利于改变课改困境的博弈结构。

（二）建立多元化的“选择性激励”评价制度。

作为一种非合作博弈，幼儿园课改博弈结构的改变还需要第三方即政府的介入。政府是制度的决定者与执行者。制度在协调个人理性和集体理性时发挥着重要作用，有助于减少不确定性，更好地预测博弈的纳什均衡点。在此，可借鉴xxx·奥尔森设计的“选择性激励”（selective incentives）理论。

xxx·奥尔森认为，激励之所以是有选择性的，是因为对集团的每一个成员要区别对待，实现赏罚分明。这样既可以通过惩罚那些没有承担集团行动成xxx的人来进行强制，也可以通过奖励那些为集体利益工作的人来进行诱导。“制度激励”是可持续发展的必要条件，实施“监督”和“分级制裁”是必须的，其目的是使准xxx愿遵从者确信其他人也遵从规则。[5]在克服“小学化”倾向过程中，政府可运用“选择性激励”评价制度（如资源的优先配置使用、荣誉、加分和奖金等）奖励那些积极进行课改的幼儿园和个人，也可制定幼儿园新课程评估制度、督导制度等使个人行为与集体利益相一致的规章制度，对违背者予以惩罚，对积极遵守者予以奖励，以此改变幼儿园课程改革的博弈结构，使幼儿园课程改革成为新的纳什均衡点，最终实现个人利益与社会利益的一致。

参考文献

[1]xxx振华。博弈论视野中的素质教育。辽宁大学学报，2007（，9）。

[2]xxx。博弈生存。北京：中央编译出版社，2004:21.

[3]xxx。幼儿园课程。上海：华东师范大学出版社，2003:540.

幼儿师徒结对总结 第16篇

时间如飞鸟，这是我步入教师这个行列的第一个学期，回顾这短暂而漫长的一学期，可谓是酸甜苦辣，同时我也有幸与园内两位经验教师结对，在他们的关心指导下，我渐渐地成长、成熟、坚强。回首刚刚带班的时候，如今一个学期下来的提高和成绩，这其中多亏了两位教师给我的帮忙和指导。

一、提升师德修养

教师是人类灵魂的工程师，教师担任着无比重大的职责。师xxx常说“以儿童的发展为xxx”，这也是教学的最基xxx理念，经过与师xxx探讨、研究孩子，了解他们的兴趣、需要，确定孩子的发展特点，并设计在幼儿的一日生活和教学活动中。

二、备课、听课、反思

师徒结对的一种基xxx活动形式是互相听课评课，也是徒弟向师xxx学习的最直接的一种方式。在学习的过程中，可能是新教师的原因，都很害怕被听课，所以我认为态度是很重要的，仅有端正态度，调整心态，才能帮忙我发现一些xxx我没有注意到的问题，也可激励我在活动中的提高氛围，这对幼儿的感染力也就更大。在备课的过程中，我特别注意围绕活动目标设计教学活动，是xxx我的备课水平有所提高，师xxx在课中有什么难点、关键点，会向我提出来交流，是我在活动上能够避免一些问题的出现，特别是新教师的三课：亮相课、过关课、汇报课，师xxx对我一遍遍的指导，对活动的控制、环节的设计、幼儿的反应、教师的回应，都做了精心的修改，每一次的改写，我都会乐此不疲，因为我收获的'是学习、成长的喜悦。

三、学习无限、收获无限、发展无限

在向师xxx学习的过程中，我尊重教师，虚心理解不足，对教学中存在的难题主动向师xxx请教。虚心理解教师对上课、备课、反思的指导，在师xxx教师的帮忙下，这学期我在执教能力和班级管理中取得了很大的提高。

四、加强保育知识

作为一名新教师，在幼儿园保育方面的实践相对较少，在师xxx教师的带领与指导下，努力学习保育方面的知识，保证孩子们都能身心健康。我深深的感受到在春秋两季，传染病的高发季节，教师要十分关注孩子的变化情景，随时发现他们的异常，做出最合理的安排，冬天孩子容易感冒，师xxx教师在安排座位的时候，也研究到这一点，避免传染给健康的孩子，每一天根据不一样的情景安排座位，每当我带班时也会学着师xxx教师这一套，让班里的孩子少感冒。

如今，一个学期已经过去了，我的学习才刚刚开了一个头，向师xxx教师学习的xxx领实在太多了。感激两位师xxx教师，她们用前卫的经验与理念来引导我，正是他们的指导，才是我在这么短的时间里取得了不少的提高，我恳求师xxx们继续指出徒弟的不足之处，不管在教学上，还在为人处事上，我也会虚心理解。在接下来的学习道路上，我会一如既往地向师xxx们学习更多的xxx领。

幼儿师徒结对总结 第17篇

xxx学期我担任xxx老师师xxx的任务，觉得身上担子重大。主要是xxx己各方面的经验还不是很足。既然学校安排了，我也只有接受这一任务，并尽力把它做好。xxx老师是一个上进的徒弟，工作热情，平时的上课、批改作业和辅导都非常认真，教学的过程都是经过深思熟虑的，对教材的研究和使用都有她xxx己的想法，教学的基xxx功相对扎实，能力较强。相信今后通过xxx己不断的努力，一定会很快成为学校的骨干力量。接下来主要从四个方面谈谈师徒结对的体会。

一、平等

首先我觉得徒弟和师xxx是平等的，不管是备导学案、听课还是评课，我们都是在同一起跑线的，相互促进的。xxx老师对教学上遇到的问题总大胆的提出来，哪怕是觉得我在哪个环节处理的不好，都敢于表达，作为师xxx的我也是虚心接受，不以xxx我为中心。平时每一次备课，听课都是一次我们互相学习的机会，经过不断切磋，真正做到相互促进，教学相长。

二、和谐

师徒之间的关系我觉得更多时候可以体现为朋友关系，教学方面无话不说。我们经常会在教研活动时，或空余时间可以相互交流，好在我们都坐在同一个办公室，对于教学上的问题共同探讨，形成一股学习、上进的氛围，我相信在这样的氛围里，师徒结对的形式不应当是单一的，不管是上课，听课，还是研究导学案，都是不分场合畅所欲言，大胆表露想法，在一个和谐的氛围中学习，交流。

三、共进

师xxx要起到“传、帮、带”的作用，但并不是说师xxx就不用学习了，我们要给学生一杯水，老师要有源源不断水，那作为师xxx应该要有多少水呢？在结对的过程中，xxx老师在不断学习，我也更注重提高xxx身的业务素质，要比徒弟学得更多。所以在平时的工作中，我们都是在不断的学习与教育教学相关的理念和理论，来指导xxx己的`教学，同时在充分把握教材的基础上，实施教学，师徒共进，这才是发展的硬道理。

四、互学

在相互听课评课中逐步提高xxx己的教学水平。师徒之间听一节课，听课xxx所记录的内容是有形的，在交流中产生的许多思想是无形的，在这有形与无形中我们的教学感觉都在逐步提高。我们师徒二人按照计划结合教学实际坚持每月互听评课，做好听课记录，评课实用有效。xxx老师为了准备一节充分的课，经常不断地修订补充导学案，不怕苦不怕累。可以看出，xxx老师在xxx发地努力，毕竟上好课是教师的生存之xxx。

师徒结对也我意识到xxx身的诸多不足。“学然后知不足，教然后知困”，其实在师xxx这“名”与“实”之间还是存在较大差距的，在提高徒弟业务水平的同时，我也在努力充实xxx己，我觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀，我会努力去追寻它。

短短的一学期已经结束，相信在下学期里，我们一定能做得更好。

幼儿师徒结对总结 第18篇

时间的脚步真是飞快，转眼间踏上幼儿园教师的工作岗位已经一个学年了，回想这一年来的点点滴滴，虽然很忙碌，但也收获了许多。这一年来，我从教于xxx老师，在带教老师翁老师的关心帮忙以及细心指导下，我不仅仅在教学技能、日常保育、家长工作等方面受到她的影响，而且在专业意识和专业精神等方面也受到她的影响，使我对幼教事业以及幼师的专业技能都有了新的认识和思考。x老师既是我的师xxx又是我的搭班，我和她共同担任着一个班级的班主任工作，我们在师徒带教的平台下，在搭班配合的过程中，相互交流，团结协作，构成了和谐的教研氛围，建立了良好的师徒关系和姐妹情缘。在x老师的带教下，我通过xxx我实践和用心反思，尽快适应了幼儿园的教育教学工作，并不断成长，有了许多新的体会。

以前，我对幼教的认识还很浅薄，只是认为带好孩子就能够了，总觉得幼儿园教师是个令人羡慕的简单的活儿，但当我上岗后，发现幼儿园的工作很多都是琐碎的事情，教师承担了许多职责和压力。教师不仅仅要管理好班级，保障孩子的安全，另外还要撰写很多的资料，除了平日的教案、逐日计划、游戏、个别化学习等观察记录，还要有计划的.撰写教师规范化培训以及期末时候需要上交的很多资料。对于这些资料的初次撰写，我很迷茫，不知从哪下手，老师不仅仅会提前跟我说明撰写的格式和要求，还会帮我仔细讲解，解答我的困惑，在资料撰写完成之后x老师又会仔细审阅，并给予及时的反馈和分析，使我的撰写思路不断完善，初步学会了撰写周计划反馈、环保科技资料、个案、各类观察记录分析等资料。

其次，在一日活动组织方面，我会认真观摩、学习带教老师x老师对于幼儿一日活动的组织方法，做好相关记录，主动与带教老师沟通交流，并不断xxx我领悟，xxx我实践，做到理论结合实践，多看，多想，多问，多思。

在一日活动的组织上，我最大的感受之一就是x老师在各环节中的指导语别具一格，她生动、形象、搞笑的指导语往往能将孩子的兴趣抓住，使活动活灵活现地进行。

同时，x老师也会跟踪我的一日活动，在活动的各个环节给予指导和推荐，提醒我在各环节中注意时间的把控，每个环节需要注意的重点，需要提升幼儿哪些方面的潜力等，个性是在过渡环节，她会告诉我这个时候能够做些什么，需要注意的地方有哪些，万一发生意外时就应如何处理等一些班级组织方面的经验。在工作中遇到的问题我能够及时向带教老师请教、学习，把xxx己的想法反馈给师xxx，不断调整并修正xxx己的教育策略，尽快提高xxx己对幼儿的管理和教学潜力。为了能够让我更快地成长，x老师在闲暇时间都会和我讨论所观察到的问题，向我传授方法，带给帮忙，一齐探讨解决的办法。在她的影响下，我会认真从生活和学习等各方面去关心幼儿，做到晓之以理、动之以情、导之以行，深入到孩子中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，很好地为幼儿服务。

在教育教学理论方面，我认真阅读x老师推荐的相关学习资料，比如《上海托幼》、《课程指南》、《不输在家庭教育上》、名师博客等，不懂的问题及时向带教老师请教，把先进的幼儿教育经验运用到xxx己的教学中，并多多反思，取长补短，结合xxx己班幼儿的实际状况实施有效的教育方法，对他们进行正确引导。在去年，由于我一下子接手的是中班，因此对xxx班幼儿的优劣势、个体的发展状况都是不了解的，x老师会提前跟我说明我班幼儿的潜力发展的状况，哪些地方是需要平时一向注意的。经过一学年的观察、师xxx的及时指导，我基xxx对班中每一个孩子的性格、潜力都已经比较熟悉了，能够做到因材施教。

和xxx老师搭班的一年中，翁老师认真严谨、一切为了孩子的教育态度一向都感染着我。在环境创设、材料制作方面她不仅仅能思考到大局，而且还能在材料的设计中充分思考孩子操作时的感受，从而她会从多方面思考，能从幼儿角度进行调整，然后布置在我们的班级中，资料丰富又美观。在环境创设的过程中，翁老师也会让我参与设计，一齐为主题墙、个别化材料的投放进行思考，当我找到相关素材后，共同与师xxx探讨：在主题墙面中能够呈现哪些资料来帮忙幼儿获得新经验，获得内化？在个别化活动中能够渗透哪些与主题相关的个别化学习材料？如何调整材料适宜不同潜力的孩子，使目标落在孩子的最近发展区上？在主角游戏中又该投放什么材料促进幼儿之间的交往？总之，在相互的研讨和交流中，使我在环境创设和材料投放方面有更多的思考和想法。

x老师是一名十分优秀的老师，个性是在指导语、环境创设和材料投放方面，在她的身上我学到很多东西。在师xxx的带教下，吸收了很多的教育教学经验，完善xxx己的专业知识和技能，此刻能独立带班，班级的管理潜力也有所提高。不仅仅如此，x老师的亲切、对待工作的热忱、对孩子的关爱都是值得我学习的地方。刚刚踏上幼教工作岗位的我，还存在着许多不足之处，充电的地方还有很多，有许多地方需要改善和完善，不管是xxx己的专业技能或工作经验，都是需要我巩固和积累的，但是我有信心，通过师xxx的指点和xxx身的努力、学习，在xxx己的教育岗位上必须会有所进步！借此机会，我也感谢园领导搭建了一个促进新教师专业成长的平台，缓解了职初教师的入职压力与焦虑，使我们这些新教师能在关爱中成长。最后，感谢x老师这一年来的指导和帮忙！

幼儿师徒结对总结 第19篇

时间的脚步真是飞快，转眼间踏上幼儿园教师的工作岗位已经一个学年了，回想这一年来的点点滴滴，虽然很忙碌，但也收获了许多。这一年来，我从教于xxx老师，在带教老师翁老师的关心帮助以及细心指导下，我不仅在教学技能、日常保育、家长工作等方面受到她的影响，而且在专业意识和专业精神等方面也受到她的影响，使我对幼教事业以及幼师的专业技能都有了新的认识和思考。xxx老师既是我的师xxx又是我的搭班，我和她共同担任着一个班级的班主任工作，我们在师徒带教的平台下，在搭班配合的过程中，相互交流，团结协作，形成了和谐的教研氛围，建立了良好的师徒关系和姐妹情缘。在xxx老师的带教下，我通过xxx我实践和积极反思，尽快适应了幼儿园的教育教学工作，并不断成长，有了许多新的体会。

以前，我对幼教的认识还很浅薄，只是认为带好孩子就可以了，总觉得幼儿园教师是个令人羡慕的轻松的活儿，但当我上岗后，发现幼儿园的工作很多都是琐碎的事情，教师承担了许多责任和压力。教师不仅要管理好班级，保障孩子的安全，另外还要撰写很多的资料，除了平日的教案、逐日计划、游戏、个别化学习等观察记录，还要有计划的撰写教师规范化培训以及期末时候需要上交的很多资料。对于这些资料的初次撰写，我很迷茫，不知从哪下手，老师不仅会提前跟我说明撰写的格式和要求，还会帮我仔细讲解，解答我的困惑，在资料撰写完成之后xxx老师又会仔细审阅，并给予及时的反馈和分析，使我的撰写思路不断完善，初步学会了撰写周计划反馈、环保科技资料、个案、各类观察记录分析等资料。

其次，在一日活动组织方面，我会认真观摩、学习带教老师xxx老师对于幼儿一日活动的组织方法，做好相关记录，主动与带教老师沟通交流，并不断xxx我领悟，xxx我实践，做到理论结合实践，多看，多想，多问，多思。

在一日活动的组织上，我最大的感受之一就是xxx老师在各环节中的指导语别具一格，她生动、形象、有趣的指导语往往能将孩子的兴趣抓住，使活动活灵活现地进行。

同时，xxx老师也会跟踪我的一日活动，在活动的各个环节给予指导和建议，提醒我在各环节中注意时间的把控，每个环节需要注意的重点，需要提升幼儿哪些方面的能力等，特别是在过渡环节，她会告诉我这个时候可以做些什么，需要注意的地方有哪些，万一发生意外时应该如何处理等一些班级组织方面的经验。在工作中遇到的问题我能够及时向带教老师请教、学习，把xxx己的想法反馈给师xxx，不断调整并修正xxx己的教育策略，尽快提高xxx己对幼儿的管理和教学能力。为了能够让我更快地成长，xxx老师在闲暇时间都会和我讨论所观察到的问题，向我传授方法，提供帮助，一起探讨解决的办法。在她的影响下，我会认真从生活和学习等各方面去关心幼儿，做到晓之以理、动之以情、导之以行，深入到孩子中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，很好地为幼儿服务。

在教育教学理论方面，我认真阅读xxx老师推荐的相关学习资料，比如《上海托幼》、《课程指南》、《不输在家庭教育上》、名师博客等，不懂的问题及时向带教老师请教，把先进的幼儿教育经验运用到xxx己的教学中，并多多反思，取长补短，结合xxx己班幼儿的实际情况实施有效的教育方法，对他们进行正确引导。在去年，由于我一下子接手的是中班，因此对xxx班幼儿的优劣势、个体的发展状况都是不了解的，xxx老师会提前跟我说明我班幼儿的能力发展的情况，哪些地方是需要平时一直注意的。经过一学年的观察、师xxx的及时指导，我基xxx对班中每一个孩子的性格、能力都已经比较熟悉了，能够做到因材施教。

和xxx老师搭班的一年中，翁老师认真严谨、一切为了孩子的教育态度一直都感染着我。在环境创设、材料制作方面她不仅能考虑到大局，而且还能在材料的设计中充分考虑孩子操作时的感受，从而她会从多方面考虑，能从幼儿角度进行调整，然后布置在我们的班级中，内容丰富又美观。在环境创设的过程中，翁老师也会让我参与设计，一起为主题墙、个别化材料的.投放进行思考，当我找到相关素材后，共同与师xxx探讨：

1、在主题墙面中可以呈现哪些内容来帮助幼儿获得新经验，获得内化？

2、在个别化活动中可以渗透哪些与主题相关的个别化学习材料？

3、如何调整材料适宜不同能力的孩子，使目标落在孩子的最近发展区上？在角色游戏中又该投放什么材料促进幼儿之间的交往？

总之，在相互的研讨和交流中，使我在环境创设和材料投放方面有更多的思考和想法。

幼儿师徒结对总结 第20篇

时间过得可真快，转眼间，一个学期又在每天的忙忙碌碌中过去了。xxx学期我园继续采用了“师徒结对、互帮互助”的形式，来提高我们教师的xxx身素质，而我，有幸成为了与我搭班的xxx老师的师xxx，在学期初我们在园领导的安排下签定了师徒结对协议书，在xxx学期的师徒结对活动中，我们两个人在班级管理和业务能力方面互相学习，互相帮助，努力提高xxx身的素质。一学期来我们通过互帮互助，我们两个人在班级管理和教学能力方面都有了长足的进步，对于xxx学期的师徒结队工作，现总结如下：

一、结合我们各xxx的原有水平和实际情况制订师徒结对计划

与我结队的xxx老师年轻有活力，对待班级各项工作积极主动，但是由于是新教师而且学的是非学前教育专业，面对全新的二期课改新理念，xxx老师在领会新理念精神和教学经验方面稍欠缺。学期初我们两个人根据xxx己的特长、优势，找出了各xxx需要提高的地方，于是我们认真分析xxx己的优缺点，对于好的地方，提出来大家一起学习，对于不足的地方，互相帮助其改正，让我们在原有的基础上都能够得到一定的发展、进步，最后根据这些特点，制订出了这学期的师徒结对计划，并根据计划开展一系列的活动。

二、做好指导带教工作，共同提高

我根据签订的协议书的要求，平时关心xxx老师的课堂教育教学和班级管理工作，经常询问她在教学工作中有什么困难，互相商讨搞好课堂教学和班级管理各项工作，每个月尽量抽出时间互相听取随堂课，每次听好课互相进行交流评析，我们两个上公开课的时候，我们会互相讨论教学方案，反复试教，直到满意为止，xxx学期xxx老师的两节公开活动以教育理念的转变赢得了园领导和听课老师的一致好评。在结对的时间里，我们还及时的进行阶段性的`交流情况，吸取好的经验，取长补短。

三、虚心学习，努力提高xxx身素质，做好示范榜样作用

与此同时，我也把xxx己视为她的互学互长的朋友，首先我做到严格要求xxx己，不断充电，提高xxx身素质，以此激励xxx教师勇于学习的精神。如为人处世应谦虚、刻苦、上进。同时应善于学习和发现周围老师的特长，虽然我的教学经验比xxx老师丰富，但我还是需要虚心学习，把提高xxx身素质作为我xxx学期的工作目标之一。首先，我经常向幼儿园的骨干教师和老教师请教教育教学方面的经验，努力使xxx己在课堂教学、班级管理等方面有进一步的提高。其次，在其他老师上公开课时，我总是尽量安排出一定的时间前去听课学习，并仔细记录、认真评析，使xxx己在评课方面有一定进步。再次，在平时的休息时间里，我经常寻找有关资料、多看相关书籍，是xxx己的专业理论也有一定的提高。我努力使xxx己在工作态度、师德方面以及教学能力方面为xxx老师做示范榜样作用。

总之，在xxx学期的师徒结队活动中，通过我们互帮互助的学习，我们两个在教学能力和班级管理方面有了进步。但是根据结对协议书上的要求，在指导徒弟参加学校的各类竞赛活动和撰写论文方面较欠缺。我想，在下学期的结对活动中，我们要更主动、更认真、更努力，希望我们互相勉励，争取更大的进步。

幼儿师徒结对总结 第21篇

似乎刚踏进小博士幼儿园大门的我，转眼间，在那里度过了一个学期。回顾这一个学期的时间里，虽然时间不长，但也可谓是酸甜苦辣，一应俱全。同时，我与百花幼儿园的xxx教师结对也已一个学期了，在师xxx和其他教师们的关爱下，我在渐渐的成长、成熟、坚毅！回首xxx我刚刚走进幼儿园的时候，既对环境不适应，还对教学及各管理都不了解，感觉一切都是生疏的。相处了一段时间，值得庆幸的是我们幼儿园的教师、领导都很亲切、和善，这才使我欣慰了不少。如今一个学期下来的提高和成绩，这其中多亏了多位教师给我的指导与帮忙。

首先，我觉得我要感激下我们幼儿园的各位领导，作为新教师的我们，在各方面经验都比较缺乏，所以，进行了班主任师徒结对活动。我觉得，这种形式对我们新教师的提高、成长有极大的帮忙，正因为这样，我也才有幸认识我的师xxx。平时我一有空便会去听xxx教师的课，如《火车飞机几点开》、《小小旅行家》、《生活中的数字》、《秋天的图画》、《鸟娃娃和小树》等，我都会做好笔记，异常是教师的教态及幼儿的一些互动，令我印象至深，xxx教师那亲切、真诚、xxx然的一面不由xxx主会受到孩子们的喜欢与认可。还有，在教学时的常规方面，只要教师的一个眼神或者一句话便会让小朋友坐的好好的，让孩子们心服口服。每次我听了课后都是受益匪浅，时常会想：什么时候我要是能做的这么好，那该有多么好哦！

课后，我也会问xxx教师一些问题，如：刚开学不久时，我那时第一次请教xxx教师的就是常规方面的问题，然后xxx教师在班里一一做示范，如让幼儿做一些游戏，如《大咕噜车》、《我的小铃谁来敲》、《我的飞机开始飞》等，刚开始我记不住，xxx教师就过来帮我写出这些游戏的资料；还有在备课时，备游戏课成了我的一大障碍，由于游戏资料很少，有时都会伤脑筋。当我跟xxx教师交流了后，那次xxx教师就把班里的幼儿带到户外，使我观摩到了不少游戏，令我大开了眼界。有时遇到了事情，我向她请教，她总会不厌其烦的教导我，有时顿时感觉我有这样一位师xxx而感到荣幸。师xxx是我的领路人，所以每次学到的东西，我都会用到我们班级中，最终，得到了满意的效果，看到孩子们这么喜欢，我的心里也是美滋滋的。

在这个学期中，我们新教师进行了开学时的入门课及期末的汇报课，有了必须的提高。异常是汇报课，离不开xxx教师的教导有方，中大班上的是绘xxx故事《鸟窝里的树》，那时我一看到书xxx，就惊呆了，这么简短的一则故事，怎样可能上半个小时，我顿时茫然了。之后我让师xxx帮忙，她会抽空帮我修改教案，分析教材、理清思路。这才使我有了几份信心，最终得到了良好的成绩。

在那里，我还要异常感激园里的冯教师。虽然，她平时很忙，但每个星期基xxx都会给我们上示范课，并且教具的`准备都很充分，每次上课都很吸引幼儿，孩子们也很喜欢这种感觉。真是不得不令人佩服。深刻的记得那件事情，那时当冯教师上完了《森林里面真热闹》时，平时特顽皮的xxx阳小朋友还开心的说了一句：“冯教师，你什么时候再过来给我们上课呀？”听了这句话我也很高兴，但同时也是反省xxx我的时候，有时就感觉xxx我能力不够，上得不够好而愧对于他们。

当然，园里的各位领导都很重视我们这批新教师。要是园外有什么教学活动时，都会让教师们一齐去听课，经过在观看中学习，来吸取更多的经验。还有xxx我们还有园内、园外的名师给大家上的观摩课。如章瑞教师的《黑森林里的故事》、xxx教师的《鼠小弟的小背心》、xxx师的《咕噜牛》等，我们在教研会议上都展开了一次次的评课，大家一齐讨论、一齐交流。这些使我们对教学有了更深的认识与理解。如：提问的设计影响到整堂活动的效果，每设计一个问题都要研究到：我为什么要问这个问题，对幼儿有什么帮忙或启发引导等，使活动让幼儿有更大的兴趣和效果等。

从中，让我深深体会到我是师徒结对活动中的受益者，对于一名新教师来说，既是一种机遇又是一种挑战，我感激幼儿园为我供给了这样的机会。俗话说“万事开头难”，工作之后，让我意识到了教师肩头的重任。经验的缺乏，总会碰到不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境，也多亏了师xxx和园里领导及教师的帮忙。因而，仅有主动、虚心的向师xxx多学习，多请教，不断的提高xxx身的从师素质，才能茁壮成长，才能成为一名合格的幼儿园教师。

幼儿师徒结对总结 第22篇

炎炎夏日瓜果香，匆匆岁月似流水。转眼间，我与xxx老师结为师徒已经接近一年了。首先，非常感谢大学区能给我作为师xxx的角色和锻炼xxx我的机会。在这说长不长说短不短的3百多个日子里，我与xxx老师一起进步，共同成长。现将xxx学年的带教情况述职如下：

一、以身作则，加强师德修养的培养

师者，传道、授业、解惑也；师者，学高为师，身正为范；师者，需先以德立身。常言道，育人先育德，德育乃教育之根xxx。xxx如教育之魂，犹如大树之根，只有具有高尚师德修养的师者，才能博采众长，博爱育苗，才能育以千年之栋梁。

xxx学年，我认真坚持以“党的方针政策”为指引，努力不断学习《新纲要》，时刻以一名优秀党员的标准来严格要求xxx己，认真学习党章，学习讲话精神。按时参加各种政治学习、业务学习，以身作则提高xxx我素养。经常通过电话、微信、QQ等方式与xxx老师交流，为徒弟带好头。

二、激发才能，提升专业技能

xxx老师是一位多才多艺的年轻教师，为人谦逊，活泼开朗，勤学好问。因此，我要尽力激发她在教育、教学上发挥xxx身的特长，认真学习，大胆思考。无论是从工作的.流程、教学的方法、教案的书写，还是生活与学习，对她提出了较高的要求，不但要有丰富xxx身的专业知识，更要拥有一颗勤奋上进热爱幼教的心，以德树人。经过一年的指导与培养，xxx老师各个方面都取得了很大的提高与进步。

xxx老师能积极认真地开展每一项工作，上好每一节课，对孩子有爱心，对工作有责任心，有强烈的进取心。家长工作受到家长的一致好评。xxx学年认真阅读教育书刊3xxx，撰写教学论文1篇，书写质量较高的教育笔记3篇，学习心得2篇，工作反思2篇；在教学观摩活动中荣获二等奖。

三、共学习，同成长

为期一年的师徒结对活动虽然已经接近尾声，但是我们之间的相互学习永远不会停息。勤学好问的xxx老师每次积极主动地向我请教工作和生活中的事情，逢年过节一个温馨的短信问候让我感到青年教师身上的可贵品质。谦虚热情，不耻下问，敢于创新。我始终毫无保留地传授经验，认真指导。在这里，我想对xxx老师以及在座的青年教师说，我们是幸福的，更是幸运的。让我们一起严格要求xxx己，勤学勤思多读书，努力提高xxx身专业素养和业务能力，用爱去浇灌每个花朵，共同为我们所热爱的幼教事业而努力奋斗！

幼儿师徒结对总结 第23篇

首先，作为一名刚上岗的年轻教师就要不断的更新xxx己的教学观念，以及教学方式，只有不断的学习才能够适应现在新的教学理念。在三月中旬，参加了省里的举办的班主任和培训者的培训，通过培训让我掌握了很多新的教学方法灵活地运用于xxx己的教学之中。在参加省培之后又积极地参加了让区教育局举办的小学语文、数学、英语的课例培训，每次培训仿佛都经历过一次春雨的洗礼，让我不断地更新教学观念。在新的教学理念的指导之下，xxx己在课堂之上能够更加游刃有余地进行教学。

其次，相互听课、评课。每一次集体备课都是集思广益的时候，能够把大家的思想和思路囊括、融汇到教学之中，使xxx己的教学更加的完善。从开学之初就按照从一年级到五年级的顺序安排进行集体备课。每个教师的身上都有闪光点和需要改正的地方，只有在相互的听课和评课中才能了解xxx身存在的缺乏之处，这样就会更大地促进xxx身的进步。听师xxx的课，让我在活动之中感觉莫名地就到下课时间了，在讲授中，教学思路非常的清晰，能够很好地调动课堂中的气氛，学生在玩中学习到了书xxx以外的知识，真正地把学生当做学习的主体，践行了新的教育理念，使教学到达了最优化。师xxx在听完我的课之后，总是能够挤时间和我探讨xxx节课的闪光点和缺乏之处。能够从各个角度和细节之处纠正我的错误。“细节决定成败“，只有处理好细节之才能够把握事物的整体，极大地提高了我的教学能力。

xxx学期小课题就是研究学生的口语表达的能力，在课堂之上有意识地对学生的这方面进行了培养，有局部学生能够清晰地表达xxx己的思想，但是，还有局部学生不能够流利地朗读课文和表达xxx己的想法，我想只有通过我坚持不懈的训练，学生在这方面一定会有非凡的表象。在师xxx的带着、栽培和鼓励之下，我有了很大的进步，我衷心地感谢在我的人生中有这样一位老师带着我走过一段艰辛的路程。在师xxx的支持和培养之下，我会成长的更快的。突破了教学重难点，我在讲完课之后，都会回忆一些课堂上所讲的内容，并且进行及时的`反思。我在反思时，思考是否完成教学教学目标之外，还思考，学生是否能够积极地参与到课堂的学习中，在课堂之上又想出了哪些调动学生积极参与学习的方法，及时的进行记录，并且了解学生的变化，进而对他们进行培养。xxx学期小课题就是研究学生的口语表达的能力，在课堂之上有意识地对学生的这方面进行了培养，有局部学生能够清晰地表达xxx己的思想，但是，还有局部学生不能够流利地朗读课文和表达xxx己的想法，我想只有通过我坚持不懈的训练，学生在这方面一定会有非凡的表象。

在师xxx的带领、栽培和鼓励之下，我有了很大的进步，我衷心地感谢在我的人生中有这样一位老师带着我走过一段艰辛的路程。在师xxx的支持和培养之下，我会成长的更快的。

幼儿师徒结对总结 第24篇

很幸运，在这个学期能成为xxxxx老师的徒弟，xxx老师很温和，和她交谈，她总能不吝赐教，总会不厌其烦地向我说说她的想法，总是知无不言，言无不尽，让我受益匪浅。她也非常谦虚，我每次对她说感谢时，总是说：我们相互学习。和xxx老师相处，总的感觉让我仿佛在读一xxx教研百科全书，使我学习的知识总是在不断的增加。

和师xxx结对的这个学期，虽然是忙碌的，但收获很大，现可以从以下几方面加以总结：

一、主要教学实施

通过与师xxx的结对活动，让我深刻意识到，结对中最基xxx的形式就是互相听课评课。

1.鼓励我多学

在平时，师xxx总鼓励我多听听其他老师的课，只有不断学习，才能使xxx己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导xxx己的教育实践。记得有位教育家曾经说过：“教师一旦今日停止学习，明日就将停止教学。”只要有机会，我就会多看看听听老师们的课。

2.鼓励我多评

评课不仅是对上课老师的尊重，更是提高xxx己知识的机会。上好一堂课后，师xxx总是让我先说说xxx己的感受，之后给我提出中肯的建议，同时提出一些问题共同探讨，其理念之新、想法之好，令我深感佩服。

3.鼓励我多做

师xxx对我说，作为一名年青的教师，不仅要提高xxx己的教学能力，平时还应注意反思、积累，多写些东西，笔下的功夫也是很重要的。在师xxx的指导下，不管是反思、通讯报道还是博客，我都会认真对待，使xxx己进步地更快。

二、主要收获

1.就我个人而言，有人听课势必没人听课时的兴奋程度要高很多，讲课也就更加有激情，对幼儿的.感染力就更大。

2.因为要向师xxx阐述备课的构思，所以备课时会特别注意以终为始，就是特别注意围绕教学目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课。从而使xxx己的备课水平有了提高。

3.师xxx给我评课时，会反馈出很多我xxx己没有意识到的优点和缺点。比如对某个教具的使用，我可能从教师的角度觉得该用，但并不知效果会怎样，xxx可以从听讲人的角度体会到，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。

4.我听师xxx的课也有很大收获。师xxx最大的特点就是教学有序，从容不迫，课堂气氛很好!真正的做到了让幼儿在快乐的学习氛围中锻炼，将教学与现实生活紧密结合在一起，让幼儿学到了有价值的知识。

三、不足之处

1.时间少，事情多，所以这学期听课不多。

2.由于xxx己现在和师xxx没有在同一个组，所以真正坐下来交流的机会相对就少了。

教师被社会所赋予的期望值很高幼儿教育，从教之前，我个人一直这样乐观地理解，只知教师所受到的尊重，却不知道教师所承受的压力。俗话说“万事开头难”，总之，这个学期我学习的还远远不够，今后，我要不断地向师xxx学习，争取在更多的教学中锻炼xxx己，充实xxx己，给所有的人带来欢乐。

幼儿师徒结对总结 第25篇

我和史老师的“师徒结对”活动开展已有一个学期了。在这个学期内，我再次努力践行着作为师xxx所应尽的各种职责与义务。尽管心中有几许压力，背上添了许多额外的职责，但我还是能清醒地认识到我校为青年教师所搭建的这个培训平台的重要性，也很清楚xxx己作为师xxx，对于小史的在职培训起着十分重要的引导、榜样与示范作用。在这一学期的朝夕相处中，我似乎又获得了许多新的感悟与启迪。

一、从容应对平常工作

从小史身上我仿佛看到了刚参加工作时懵懵懂懂的xxx己。这一个时期的新教师就如同人生的孩童阶段，每一天都会冒出许多xxx以为是的经验，也会遭遇许多未曾碰过的困惑与疑难。当xxx己认为xxx己有足够的经验能够应付孩子、应付工作，开始享受xxx如的'工作状态的时候，往往会遭遇新的压力，新的困惑，或者是产生新的无法解决的问题。当xxx己一个人默默地努力一段时间后，教育的热情会因为外在环境的冷淡而消退，褪尽教育激情与教学热情的教师，其实后面的路或者会走得索然无趣，或者就按部就班，这样对新教师的“工作幸福感”会产生冲击，甚至会动摇她们的信心。

针对青年教师这个特点，我首先肯定她在执教过程中的沉稳优势，主动施压，着重让她摆正心态，用心地应对每一次的教学研讨活动，使她在教学技能上获得新的提升。同时也鼓励她写文章、总结执教过程中比较成功的经验，整理成功教学案例，这对于她以后的写文章、写总结等奠定了用心的心理基础。

二、努力钻研日常教学

工作的积极性是否高涨全在于工作态度，当对工作成效持无所谓的态度时，一切也就没有了努力的理由。师徒结对子的活动让我们觉得工作有成效是一种高层次的幸福，更是一份荣耀，督促着我们师徒共同去摸索、追求，努力实践“教学的精彩课堂”。小史经常主动要求我听她课，为了准备一节充分的亮相课，她会不断地试教。这些都能够看出，新教师在努力学习带班经验、积累家长工作经验的同时，她更清楚地意识到，会上课，上好课，上孩子喜欢的、难忘的课，这才是作为一个教师最根xxx的生存之道。小史能把xxx己定位准确，扬长避短，努力在“可行性、可操作性”上下功夫，多动脑，认真钻研教材，xxx发积累经验，渐次提升xxx己的执教综合技能与水平，这一点是难能可贵的。

三、勇于挑战薄弱环节

一个学期的“师徒结对”，它让我意识到xxx身的诸多不足。“学然后知不足，教然后知困”，其实在师xxx这“名”与“实”之间还是存在较大差距的，但既然理解“教与导”的重任，就只能努力缩小学科差距，减缓xxx己的教学盲点了。在提高徒弟业务水平的同时，我也逐日努力充实xxx己，勇于向xxx己的薄弱面进行xxx我挑战，试图日积月累的教学反思、总结提炼、xxx我完善中逐步凝聚xxx己的教学特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，施与他人的同时亦获得xxx我发展与xxx我提升。

相信在以后的师徒结对活动中，我有更多的理论与实践相结合的实战经验与身体力行的直接榜样作用来影响徒弟小史，说教的力度也会更强，指导的深度与广度亦能得到进一步的深掘与拓宽。