初一反思与总结(优选3篇)

初一反思与总结 第1篇

第一次月考了，成绩也发下来了，本以为心情会轻松一些，但是反而更紧张了。

因为成绩很不理想，我们是八个班里的倒数第一，这不仅使我疑惑，更使成老师不解。因为在这一个月里，我们同学没有做什么太出格的事，都安安生生的，不是别乱。

因此，我觉得这次月考我们发挥失常了。我觉得我们都没有认真对待这次月考。我总了一下我考试失利的原因，共有两点：第一，复习不严密。这次考试中，我发现了许多问题，有些地方我都没有复习到。第二，复习方法没有掌握。这是在初中阶段的第一次重要考试，在学习了一个月后，要月考了，心中当然有些紧张，但又不知道怎样复习，试卷会考哪方面的知识，没有一个目标，很盲目，所以只有把所有的书都复习了一遍，但所学的知识太多了，有些东西就丢掉了，导致考试时会迷惑。因此，我要经常复习，踏踏实实地做到日日清、xxx、月月清，并且还要经常复习以前的旧知识，多思考，多问问题。找到一个适合自己的学习方法，争取在期中考试能取得进步。

在这次月考中，我学会了许多，我知道我的不足在哪里，我知道我还要再努力。也许这次月考的成绩不是很理想，但这次月考却给我上了一节让我今生难忘的课，这节课中，他教给了我无论是在做事还是生活中，都要做到做好，做到极致，做到精益求精，这样才对得起自己，对得起支持自己的`人。有一句话说得好：“人之所以成功或失败，完全取决于对别人和自己的态度”。因此做任何事情都要认真对待，都要一丝不苟，都要作完整，不能拖拖拉拉，不论是多么小的事情都要这样，就算是把一片烂纸人进垃圾桶，也要认真去做。假如我们人人都明白这次考试告诉我们的道理，教给我们在做实事的方法，并且付诸实践，我觉得这次考试的成绩就不重要了，因为我们获得的是比成绩更重要、更有意义的东西。

这次月考已经了，可以说这次月考试失败的，但是一次的失败，不会让一个勇敢坚强的人爬不起来，反而会让这个勇敢坚强的人变得更加坚韧、成熟，这个勇敢坚强的人会一次又一次的让失败低头，我们不会在逆境中低头，我们要在逆境中扬起头，寻找新的方向和希望。中国人常说“闻过则喜”，意思是听到自己有过失，就高兴。虽然这次我们考试考砸了，但我们从这次考试中找到了不足，有了方向，我们应该吸取教训。我相信，我们八班一定是最棒的，我们八班一定可以在期中考试时一举成功。

初一反思与总结 第2篇

这个学期结束了。在这个学期里，老师为我们的学习付出了许多心血，我们也为了自己的学习洒下了许多辛勤的汗水。这次期末考试，我的每门功课，都取得了比较好的成绩。

总结这个学期的学习，我想，主要有以下的几个方面：

第一，学习态度比较端正。能够做到上课时认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律;对老师布置的课堂作业，能够当堂完成;对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。

第二，改进了学习方法。为了改进学习方法，我给自己订了一个学习计划：

(1)做好课前预习。也就是要挤出时间，把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟;对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。

(2)上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。

(3)每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的`，让家长讲一讲，把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。

(4)要多读一些课外书。每天中午吃完饭，看半个小时课外书;每天晚上做完作业，只要有时间，再看几篇作文。

第三，课外学习不放松。能够利用星期天和节假日，到XXX去学习作文、英语和书法，按时完成老师布置的作业，各门功课都取得了好的成绩。参加书法大赛，还获得了特金奖。

经过自己的不懈努力，这学期的各门功课，都取得了比较好的成绩。自己被评为三好学生，还获得了“XXX”的荣誉称号。

虽然取得了比较好的成绩，但我决不骄傲，还要继续努力，争取百尺竿头，更进一步，下学期还要取得更好的成绩。

初一反思与总结 第3篇

关键词：初中体育 反思性 评价引导

1 研究目的

随着新课程改革的不断深入，新的教学理念要求初中体育教师在教学时应注重对学生学习过程的评价，并强调教师的评价过程应综合终结性与形成性评价等各种方式，以确保评价的客观、公正。此外，教师还应积极引导学生展开自我反思，，促使学生在反思过程中学会学习、学会思考，让学生清楚自身在学习过程中还存在哪些问题，并与学生共同探讨解决问题的方法。作为教师，应在学生需要帮助时，及时给予适当的帮助，但在帮助后仍需引导学生进行反思，从而为学生之后的学习奠定坚实的基础。

2 研究方法

文献资料法：通过搜集相关资料，将其中的有效信息作为研究的依据。

测试法：选择人数均为65人的初一2、3班，分别将2班作为实验班，3班作为对照班，并根据《学生体制健康标准测试》与《体育与健康考核项目》中的相关方法对两个班级进行测试。

问卷调查法：根据参与测试班级的人数总共发放130份问卷，总回收有效率为100%。

数据统计法：利用体育统计学处理问卷所反馈的测试数据。

3 结果与分析

自主体验学习

新课程改革标准中明确指出，初中体育教师在教学过程中，应注重引导学生展开自我评价，以体现学生在学习中的主体地位。此外，经相关调查显示，教师在教学过程中，多运用鼓励性的话语，能有效激发学生的“自我能力感”，进而产生主动尝试的欲望。就初中体育教学目标而言，帮助学生掌握相应的体育知识固然重要，但从学生的发展角度来看，作为教师，应引导学生思考知识是如何获得，目标又是怎样达到的问题，只有这样才能帮助学生形成经常反思的习惯。

学生自评，小组互评

教师在引导学生进行反思性平价时，应注重引导学生展开自我评价。通过学生的自我评价，有利于提高学生的自主学习能力；其次是同学之间的互评，在此过程中，教师可采取同排互评、小组互评或是全班互评的方式，以提高学生的参与积极性，进而保证高效的学习效能。

关于学生自评，主要可采取以下几种方式：一是参照过往的自己来进行对比；二是结合他人评价来反思自身；三是参照同伴来对比自身。针对学生评价，教师应从以下几个方面进行引导：

充分展示评价的多样性，引导学生展开表现性自我评价

所谓表现形式自我评价，其实质是让学生自主总结自身在学习过程中的表现。以达到加强师生、生生之间交流，促使学生积极展开自我反思的目的。

如，教师可组织学生进一场足球比赛，并将比赛全程拍摄下来，然后在教室中播放学生的比赛过程。此时，学生能可从旁观察自身在比赛中的表现。之后教师在引导学生展开自我表现形式评价。如此一来，不仅能有效提升学生的参与兴趣，还能引发学生反思，进而促使学生掌握相应的体育技能。

通过系统观察，引导学生进行过程分析性评价

留心学生的学习过程中，才能找出学生的不足之处。因此，作为初中体育教师，要善于发现问题，并有意识地培养学生的观察能力，促使学生在欣赏他人的同时，懂得借助他人长处来弥补自身不足。

如，教师在教给学生“前滚翻的技巧”时，可以以分组训练的方式将学生分为若干小组，然后组织小组成员互相观摩、互相帮助，促使学生在练习过程中掌握正确的技术动作，并提高学生的基础体育技能。

开展民主评议活动，引导学生进行自我激励性评价

所谓的民主评议活动，实质上实质小组成员之间的互评过程。该过程可由小组组长带头展开互评，或让其他小组对本小组整体进行评价。在此过程中，学生的个性能可得以充分的展示，进而有利于学生整体的有效提高。

利用评价工具，引导学生开展自我反思终结性评价

教师在引导学生展开自我评价时，可使用的评价工具有很多，如记录学生活动过程的档案袋等等。其中，关于学生活动过程的档案袋，其中详细记录了学生每次活动的过程。在教育进行到某一阶段时，教师便可根据档案资料，明确目标达成情况，然后引导学生进行反思终结性评价，以帮助学生完成更高的学习目标；或根据学生的学习现状制定下阶段的学习目标。

再次反复体验

为保证评价的效果，教师在组织学生展开自评或互评后，还应组织学生反复体会评价内容，以改进自身学习方法，明确自己的奋斗目标。通过反复体验，不仅能帮助学生进一步巩固与提高，还能促使学生获得新的学习经验，并产生新的学习动机。

善于利用学生错误，将错误转化为有效的教学资源

面对学生错误，单纯的指出并要求其加以改正，无法避免学生今后再出现类似的错误。因此，作为初中体育教师，应在教学过程中善于利用学生的错误，以引发学生的“观念冲突”，最终提升学生的反思能力与解决问题的能力。

4 结语

总之，在初中体育教学过程中采用任何一种评价模式，都应该充分体现学生的主体地位。唯有积极引导学生展开自我反思，才能促使学生的长久进步，并达到自我调控、自我发展的目的。最终保证高效的学习效率。

5 建议

（1）学生的反思性自我评价，评价过高或过低均属于正确现象。对此，作为教师，应充分发挥自身的引导作用，帮助学生认清自我。

（2）在初中体育教学过程中采用反思性教学模式，其主要目标在于“学会教学”与“学会学习”。即教师通过对教学目标、教学方法的反思提高自身的教学水平，而学生应在此过程中学会如何学习。

（3）加强与其他学科之间的联系，共同引导学生展开反思性自我评价，以提高学生的自我反思能力。

参考文献：