形势与政策课程总结(必备8篇)

形势与政策课程总结 第1篇

【关键词】形势与政策 教学 探索

《形势与政策》课程是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，它在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可替代的作用。

大学生思维活跃，他们的思想和行为方式都带有鲜明的时代烙印，其实他们对《形势与政策》课是有较多期待的。所以，深入思考和研究如何更好地开展《形势与政策》教学和课程建设，是当前高校德育工作的现实需要。

一、《形势与政策》课程教育的内涵及意义

《形势与政策》课程教育是以对国内外形势的分析，进而介绍国家政策为内容的政治教育。形势与政策教育实际上包括形势教育与政策教育两个部分，这两者之间的关系是：形势教育是基础，政策教育是归宿。首先，高校要帮助大学生正确地认识国内外形势，并能客观公正地分析原因，从而准确把握社会关注的热点问题。在此基础上，要使大学生进一步理解国家的政策，增强他们对党和国家方针政策的自觉认同，帮助大学生正确地完成其政治社会化。因此，在形势与政策教育过程中，形势教育与政策教育是两个不能分割的部分，要以分析形势的方式来阐明国家的有关政策，把这两个方面的教育有机结合起来。

有效开展《形势与政策》课的教学，关系到中国特色社会主义事业地顺利推进，意义深远。首先，《形势与政策》课就是要坚持用正面教育占据意识形态的主流，通过对大学生进行政治认知教育、政治情感教育、政治态度教育，从“三观”等方面培养学生坚定的共产主义信念、社会主义道德观念，唤起大学生的历史使命感。其次，《形势与政策》课为大学生分析国际国内形势积累必要的知识和阅历；增强他们对信息进行综合判断和多维度分析的思维能力，进而能够利用个人成长发展所处的社会环境，增强大学生服务社会的责任感。

二、《形势与政策》课程教学困境与问题

《形势与政策》课的特点是紧跟国内外社会形势的发展和国家政策的调整完善，所以热点和难点多，客观上给高校原本一向遵循的系统化教学模式带来较大挑战。具体体现在：

一是表面上将其作为公共必修课进行排课，但实质上并未按公共必修课进行建设，在组织机构、课程建设、师资构成等方面管理失范，这些都在一定程度上影响了形势与政策教育的质量。二是教师队伍建设缺乏统筹。《形势与政策》课的教学内容涵盖面广、变化快、难度系数大，要求教师具有较高的政治素养和较宽的知识面。而实际情况是，这门课的专职教师少、兼职教师多，缺乏系统的教学研究；青年教师多，教学经验较欠缺，对国内外形势与政策很难全面把握。三是教学方法滞后，教学效果差强人意。在实际教学中，很多教师的教学模式不能适应时展的需要，在多媒体形式上没有进行声、光、电、视频、动画、链接等多种手段的综合运用；在教学效果上，往往生动性差，缺乏对学生自我思考的引导，无法带动课堂气氛。

三、提高《形势与政策》课程教学效果的对策

笔者通过一段时间的《形势与政策》课程教学，在课前、课中及课后对学生反馈的信息进行了深入思考，建议高校应从以下三个维度来积极提升《形势与政策》课程教学的实效性。

首先，注重教学的多样性与实践性，以增强吸引力和感染力。多样性体现在：（1）让学生主动参与到课堂讨论中来。在教学中，可让师生互相提问。而对于学生普遍关心的社会热点问题，可采用讨论、辩论等形式，教师及时进行点评总结。在讨论中允许不同意见和观点的交锋，教师对整个讨论过程只进行隐形的控制和引导，这样就能充分调动学生思维的积极性，使学生能够主动地去学习。（2）让教学与学生社团的活动相融合。我们鼓励将结合校情及学生最为关注的切身利益问题等内容纳入《形势与政策》课教学中，将课程与学生社团融合，就是让学生社团参与到形势政策课的备课和授课过程中来。目前，高校的社团开展各项活动必需跟学校的政策及要求保持一致，这一点完全能够与形势政策课程要求相匹配。在授课时，当涉及校情，比如解读学校如何领会中央精神具体实施“我的中国梦”活动方案时，可与相应的学生社团共建。课前，教师组织学生搜集资料，完成相应的准备工作；课堂上，由专任教师或社团学生骨干进行讲授，组织社团学生与其他同学进行讨论；课后，还可将教学成果应用到社团的校园文化活动中，有效地衔接第一课堂和第二课堂。（3）采用现代化的教学手段。在传统的教学模式中辅以丰富的音像资料，使课堂教学生动、形象、直观，充满感染力和渗透力，激发学生的学习兴趣。实践性要求课内学习与校外实践相结合，将课堂拓展到社会上。比如，到改制发展较好的国有、民营企业参观访问，组织学生到农村了解国家的三农政策，听听农民对三农政策的感想等。这种实践教学可以让学生充分接触社会、了解社会、认识社会，增强他们分辨是非和适应社会发展变化的能力。

其次，加强师资队伍和课程建设。具体表现为：一是树立共同的价值取向和团队建设目标。《形势与政策》课程教学团队建设要以课程建设为核心、以师资队伍建设为关键，树立系统观念，科学整合教学资源、优化教学结构、提高教学功能，同时要关注社会热点、难点、重点问题，及时、准确地把握大学生的思想动态。二是遴选、配置好团队带头人和团队成员。团队带头人是团队的核心人物，其作用主要是设立团队目标、制订建设计划、配置教学资源、建立科学制度等。《形势与政策》课程教学团队的遴选一般要符合高学历、高职称的条件，要注重带头人的政治素养、协调能力、创新意识和社会责任感。针对《形势与政策》教师队伍来源多样化的特点，配置团队成员时要注意职称结构、年龄结构、性别结构、个人偏好等方面的搭配。三是精心设计教学专题。应围绕《形势与政策》课教学目标确立专题，在专题选择及讲授过程中，切忌只讲形势不讲政策，讲形势是入门，讲政策是落脚点，知识传授是途径，思想政治教育是根本，将落脚点归结到党和国家正确的方针政策上。专题设计要结合不同年级学生的具体特点和关心的热点设置，如针对大学一年级的学生就应设立与校情、市情、省情发展有关的专题，让大一学生尽快从高考中走出来，引导其树立正确的人生观、价值观、政治观、社会发展观。而针对大二、大三学生就要系统地锻炼其分析社会热点、难点问题，确立以能力培养为目标的专题。针对毕业生就应增加就业形势与选择等专题，为其走向社会奠定基础。专题设计要使固定专题与变动专题相结合。固定专题是指我们每年根据国家教育部下发的《形势与政策教育教学》要点并结合本校实际情况制定教学大纲及专题；变动专题要求我们做到随机应变，对重大政策的出台以及突发事件做出快速反应，及时对教学内容进行必要的补充和调整。

再次，要认识到体制建设是保证。开展形势政策教育必须建立健全领导、管理体制以及工作机制，实现形势与政策教育的规范化和制度化。（1）建立有力的领导体制。高校要成立由党、政、工、团等部门主要负责人组成的形势政策教育领导小组，加强形势政策教育工作的宏观指导。（2）建立协调的工作机制。形势政策教育是高校的整体工作，这就要求各部门共同行动、密切配合，形成教育的合力。党委是高校形势政策教育工作的主管部门，应该负责对全校形势政策教育工作的总体规划；团委要负责组织课外其他形式的学习活动及社会实践活动；学生工作部门应负责学生思想动态的分析和把握；教务部门则负责教学计划的制定、课堂教学的安排、教学效果的考核等。（3）加强完善管理体制。我们要充分认识形势与政策教育在高校思想政治工作中的特殊地位和重要作用，以及形势与政策教育实施教学的复杂性、艰巨性，树立大德育观念，不断完善管理体制。一是把它切实看作一门教育学科，遵循教育规律科学建设、管理；二是不能把它当作纯专业性的教育学科，而要视其为思想政治教育的重要组成部分加以科学的统筹协调。只有从上到下理顺教育管理体制，各个机构、部门各自为政又相互配合，才能确保形势政策教育从教学目标、课程安排、内容设计到授课方法及课程考核等方面的科学性和可操作性。

参考文献：

形势与政策课程总结 第2篇

学习形势与政策已经有三个学期了,虽然这个学期的课较少然我们感觉意犹未尽,但我的收获却很多,尤其是在一些现在很敏感和热门的话题上有了很多新的看法.并且是我的思想逐渐走向成熟,对问题的见解也更加客观.

这学期的形势政策课涉及到国际国内形势、国内政策等宏观问题.老师通过滔滔不绝的讲述和丰富多彩的素材让我们领略到了一个真正思维活跃的人的不凡表现力,课堂上老师精选的视频内容也是不可多得的好东西.那些大师级人物通过他们对世界的认识来看待一些国内国际的重大问题,并将这些观点讲述给我们,我们的思想也随之有了很大的进步.

形势政策让我们深刻的认识到,了解当今局势不仅关系到个人的发展更关系到整个民族的复兴.首先,社会的大发展早以成为决定个人发展的决定性因素 ,大学生又是受社会的大环境影响比较大的群体,我们未来的工作生活受到这个社会大环境的制约.我们将来毕业首先影响我们的就是找工作的问题,这就是由当今国家的经济形势决定的,再一个比较关注的问题就是住房问题,这更是受到国家宏观政策的影响,因此学好形势政策,关注国家当前的大形势是我们必须做好的事.我们必须吃透政策的原意,懂得灵活变通,具备创新能力.与此同时,我们还应顺应形势与政策,发展自我:找准自己的发展目标,结合自己的优势,定位自己的方向及发展地位;利用形势与政策的导向作用,把握住当前的发展方向,让其为我所用,形成对形势与政策的敏锐洞察力和深刻的理解力,培养超前的把握形势与政策的胆识和能力.

马上我们就要接过上一辈人的梦想――实现中华民族的伟大复兴.如果我们抱着两耳不闻天下事,一心只读圣贤书的思想.那么我们所了解的只能是十八世纪的东西,而不能跟上世界的潮流,同时也让我们国家与xxx无缘的宿命一直持续下去.当今的世界时一个瞬息万变的世界,形势与政策然我们紧紧抓住世界变化中最核心的部分,为我们了解国家和世界的新形势是很有帮助的.就拿老师讲过的一个国际货币形势的问题,当前的美国作为一个唯一的超级大国受到金融危机的影响没有解除,于是想着将这一危机转移,在多次要求中国提高货币汇率无效的情况下,竟然大量印纸币是自己的汇率降低丧失了一个大国的责任感. 这将会导致世界新一轮的经济形势动荡.此时的形势与政策课便发挥了它紧紧把握时代动向的特征,老师及时将这一信息给我们讲述,让我们了解了这一关系国家和我们自身切身利益的问题.还有一个问题就是当前的领土争端问题,保护领土成为每一个人心中最关心的问题,并且当前也有很多的问题出现.很多人走上街头参加了反日的游行,然而在和平的过程中却发生了很多然我们伤心的事.很多人在游行过程中没有能够保持理智,做了很多伤害这次游行本意的事情.而作为思想比较激进的大学生,处在这样一个比较不安的年龄阶段,有一定的激情是很好的,但是这些都必须建立在不违反法律,不破坏公众利益的基础上.这些东西在形势与政策课中便的到了很好的阐述,老师能够给我们一个很有说服力的解释让我们明白真正的爱国要在理智的前提之下.此时,形势与政策课便起到了很好的引导作用.

形势与政策就是引导当今大学生正确认识国际形势,国家政策的很好的形势.他对于提高当今大学生的整体素质,增强大学生的责任感和大局观有着重要的作用。

形势与政策课程总结 第3篇

【关键词】 形势与政策；重要作用；课堂建设

（一）理论与实际相结合的原则。通俗地说，包括两层含义，一是任何理论都是从实践中来的，都是对实践经验的总结和概括，都要经过实践的检验，都要随着实践的发展而不断发展；二是人们从事任何实际工作，都要有科学理论的指导。 “形势与政策”课所讲授的内容，以具体的事件、政策、社会现象为主，而不像其他思想政治理论课，有很清晰的理论脉络和讲授线索。于是，这里就存在一个问题，“形势与政策”课不能单纯的就事论事，学生完全可以通过各种现代传媒了解到发生的一切。而且，仅仅单纯地罗列事实，本身也不符合“形势与政策”课的初衷，不符合形势与政策教育的要求，不能满足对学生进行科学的形势观、政策观及科学方法论教育的要求。因此，“形势与政策”课一定要因势论理、因事论理、事理结合，把理论阐述和分析实际问题紧密结合起来，让学生既知其然，又知其所以然，这样才能彰显“形势与政策”课的魅力。

（二）历史与现实相结合的原则。如前所述，“形势与政策”课所讲授的都是现实生活中的时政热点问题，需要理论和实际相结合，进行理论分析。但光有这些还不够，还需要有历史感，将现实问题与历史分析结合起来。大学生是青年人中最敏感、最勤于思考的群体，他们总是鲜明地感受着正在发生的国内外重大时事。形势与政策课要想达到预期的效果，就不能简单地站在所谓纯客观、纯中立的立场上来讲评国内外某些重大事件，不是一些零散的知识传授，因为每个热点问题里都蕴涵着的丰富理论和形势是复杂的历史背景、多种矛盾交织的必然反映，这就需要引导大学生对社会事件发生的背景及其发展的趋向有比较深入的理论思考和分析。因此，在教学中，我们既要重视时政问题的横向联系，又要重视纵向联系，引导学生从制度、政策、思想、文化等史实的历史延续上去认识历史，把握现实。

（三）批判与建设相结合的原则。在“形势与政策”课教学中，很多时候要多讲问题少讲成绩，不可避免地要批判很多社会丑恶现象。那么应该怎样讲授问题，或者说怎样批判社会丑恶现象呢？笔者认为，要解决这一问题，必须坚持批判与建设相结合的原则。就是说，我们既要看到成绩，又要分析问题，还要讲我们国家在对待这些问题上的鲜明态度及应对措施，从而使学生站在正确的立场上，对形势得出真实、准确、全面的判断。这就要求任课教师要本着客观、冷静、理性的态度，更多地占有各类知识，实事求是地分析社会问题和丑恶现象，真正做到批判与建设的统一。

（六）教学与实践相结合的原则。学习目的不是只具有一些空洞的理论，我们为了学习理论而忽略了实际，只会步赵括纸上谈兵的后尘。另外，“形势与政策”课的教学内容具有非常显著的现实性特点，基本上都是当前的热点问题。这些社会热点就发生在我们身边，都能够切身感受得到，都可以进行调查研究。因此，“形势与政策”课作为思想性、政策性、时效性、实践性较强，内容广泛并经常变化调整的一门课程，需要用灵活多样的教学形式来进行，需要调动学生自觉关心形势与政策的积极性，充分发挥第二课堂的作用，组织学生开展诸如参观考察、作志愿者、社会调查等活动为契机，开展社会调查调研活动。例如形势与政策课讲《改革开放三十年》学生们对改革的必要性不能理解，于是我发动学生课后回去做调查。调查的对象是：自己的家庭，亲朋好友。经过比较分的调查，然后把调研心得带回到课堂，实现理论升华。这样既可以开阔视野、增长见识、拓宽思路，让学生亲身体验当前形势的好坏与政策的正确性。总之，教学与实践结合搞好了，形势与政策课就会不乏味，学生听完课才会有启发，从中受益。

事实证明，高校“形势与政策”等政治课虽然难讲，但只要教师认真备课，采用有针对性地正确地教学，注重知识性、信息性、趣味性、娱乐性，坚持实事求是的原则，就一定能讲好，成为既受大学生欢迎，又受教育的课程。

参考文献

[1]_中央宣传部，教育部. 关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知[Z]，2004.

[2]_中央，_. 关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z]，2004.

[3]_中央宣传部宣传教育局._中央_关于进一步加强学生思想政治教育的意见学习辅导百问[M].中国人民大学出版社，2004.

形势与政策课程总结 第4篇

通过本学期对于《形势与政策》的学习，我对于中国_的成立以及发展过程有了进一步的了解，走中国特色社会主义道路是最明智的选择，我还对于目前变化多端的热点问题和国际之间的关系有了进一步的了解。若想成为一名合格的大学生，我认为必须了解国家和国际的资讯，这不仅仅有助于我们将来有准备去应对各种各样的社会问题，同时可以不断加深自己的课外知识，这对自身修养来说很有益的。因此我养成了每天看新闻的好习惯。

通过xxx老师在课堂上的讲述，我认识到看似和平的中国却存在着许多国际争端。领土争端目前是国际争端最为剧烈的，领土争端的代表就是南海问题。政治问题也是国际争端中最显著的，中国是社会主义国家，而西方发达国家以美国为首的是资本主义国家，社会主义对于资本主义来说是个巨大的威胁。其次还有经济争端，西方资本主义发达国家打着在国际贸易上“公平”“公正”“公开”的旗号，在对外经济贸易的制度上对我国实施不公平待遇。作为一名普通的大学生，我虽然改变不了什么，但是我认为了解这些是每一个中国公民的职责。 民生问题一直是中国想解决的难题。这过去的日子中，在中国_的领导下，中国的民生已经得到了大幅度的改善，由xxx小康，如今正大步流星地向发达国家走着。在民生问题中与我比较密切的是就业的问题，当前中国人才过剩，劳动力价格越来越低，越来越多的人不能及时就业，随着高校的扩招，金融危机的袭击，当前大学毕业生的就业压力也越来越大。国家的许多政策鼓励和支持大学生自主创业，给予我们许多的优惠政策。我们只有把握住社会发展的大趋势并适应这种趋势才能成就自己的事业!面对如此大的竞争压力，作为大学生的我们更是需要自主创业来为自己铺路。创业对于我来说既是一种风险，又是一种机会。所以为了成功在大学毕业以后创业，我要在大学生活中积极与社会接触，多做兼职，多了解一些关于社会发展动态。为此我在今年还报名参加了学院“挑战杯”大学生创业大赛，希望之后能够参加有机会参加全国竞赛。这对于我来说是个不可多得的经验。

形势与政策课程总结 第5篇

摘 要：实践教学是思想政治理论课教学不可或缺的重要组成部分，经过多年的探索吉林大学“形势与政策”课最终建立了由规范的课堂理论教学与以“志愿服务活动、三下乡”为内容的实践教学而构成完整的“形势与政策”课教育教学体系，即学生的期末总成绩由理论成绩和实践成绩共同组成，促进了学生参与社会实践的积极性，具有极大特色。

关键词：实践教学 极大特色 教育教学 理论成绩 实践成绩

1 加强“形势与政策”课实践教学的必要性

“形势与政策”课是根据2004年_中央_和_中央宣传部教育部下发的通知开始设立，至今已经12个春秋。“形势与政策”课自开设以来，关于该课程的教学改革研究以国内学者研究为主，主要针对“形势与政策”课教学改革展开广泛而深入的探讨，但大多数学者主要围绕着理论教学、课堂教学改革展开研究，而在实践教学层面关注的相对较少。

大学时期是一个人价值观形成和确立的关键时期。当下，思想文化激荡碰撞，社会思潮跌宕起伏，大学生思维活跃，他们树立怎样的志向和信念，有关国家和民族未来发展。[2]“形势与政策”课开设的主要目的之一，是为了让大学生能够清楚认识和了解当前国内外的形势，通过不断完善以“志愿服务活动、三下乡”为内容的实践教学，立足我国国情，深入了解社会，帮助大学生准确、及时、直观的分析形势、了解政策、认清现实、把握未来，增强对我国各项方针政策的理解和认同，树立正确的理想信念，把个人的理想融合于国家民族的共同理想之中，以增强其社会责任感和执行国家政策的自觉性，激发学生学习积极性，提高教育教学效果。曾讲，大学生“既要读好课堂上的书，又要读好社会这本书”[3]，要在社会实践中培养坚定的理想信念。正因如此，“形势与政策”课的实践教学尤为重要。

2 “形势与政策”课实践教学效果调查

经过多年的探索吉林大学最终建立了由规范的课堂理论教学与以“志愿服务活动、三下乡”为内容的实践教学而构成完整的“形势与政策”课教育教学体系，即学生的期末总成绩由理论成绩和实践成绩共同组成，促进了学生参与社会实践的积极性，具有极大特色。对推动“形势与政策”实践教学改革探索，具有积极意义。

通过对吉林大学计算机科学与技术学院学生，发放200份调查问卷（有效回收率98%），结果显示“形势与政策”课实践教学，取得了良好的效果，学生进步明显。主要表现在：首先，有效提高了学生参与社会实践的积极性和热情。在有效回收问卷的196人中，学生自发组织参与各项志愿者服务和三下乡活，参与度达到100%。其中，72人参加了各类支教活动，68人参加了春节期间火车站疏导员的志愿服务，49人到养老机构做志愿者探望老人，7人在家乡参加了各类乡村扶贫活动。的被调查学生表示，一直有参加志愿服务或三下乡活动的愿望，但如果没有课程的推动，不一定会付诸实践。其次，提升了学生的责任心。的被调查学生认为通过实践教学使其增强了奉献意识；的被调查学生认为“形势与政策”课的实践教学与校团委“志愿服务活动、三下乡”相结合，有利于调动其参加志愿者服务、三下乡活动的积极性；的被调查学生认为通过参加实践活动，促使其去接触社会，通过深入直观认识和了解我国当前的具体形势，能切实了解国家出台各项政策的社会背景与原因，加深对党和国家的各项方针政策的理解。最后，有利于将专业理论与社会实践相结合，提升学生创新与创业能力。我国当前处于经济转型时期，国家出台各种举措促进大学生创新创业，抓住科技创新先机理论结合实际，就能赢得优势。的学生认为通过实践课接触社会，可以为其软件研发与实际需求相结合，为其创业提供有益启发。

通过调查可见，“形势与政策”课的教学实践改革，提高学生对国家各项政策方针的认同感，提升了学生的创新创业能力，有效提高了该课程的针对性和实效性。

参考文献

[1] 余琼.《形势政策课》教学探索[J].教学研究，2006（7）：39.

形势与政策课程总结 第6篇

关键词：独立本科院校 形势与政策 改革 创新

《形势与政策》课是高校思想政治工作的重要组成部分，是高校开设的一门必修课,也是高校德育教育的一项重要内容。独立本科院校的学生是一个特殊的受教育群体，在各个方面都有很大的差异。如何适应培养新型人才的需要，逐步完成学科改革与创新，成为众多学者研究的课题。

一、独立本科院校形势与政策课教学现状

为了贯彻落实《_中央_关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和_中央宣传部、教育部《关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》及其实施方案的精神，高校都依照和教育部的统一要求，针对高校教学的具体需求和学生的思想特点，运用形式多样的教育教学方式，对学生开展广泛深入的形势政策教育。因此，总的来说，对高校学生进行形势与政策教育的作用是显而易见的，起到了其它课程所不可替代的作用。

独立本科院校是高等教育由原来的精英教育转变为大众教育的产物，同时它也是我国高等教育体系里的一个重要组成部分。独立本科院校的建立和发展对完善我国高等教育体系，促进高等教育的全面、稳定发展都具有重要的作用。独立本科院校是高等教育体系里的一股新鲜血液，同时它还承担着提升大学生素质，进行思想教育建设的重任。自从1999年国家实行高校扩招计划以来，在校大学生的数量增加非常迅速，而且在高校本科的招生中，有近三分之一的入学新生是属于独立本科院校的。但是，独立本科院校中的《形势与政策》课程却没有受到足够的重视。不管是在课程建设方面还是在具体的教学方面，都还存在着很多不够尽如人意的方面。这会在一定程度上影响到大学生思想政治方面素质的培养，可能会造成学生无法对国家形势进行准确把握，也可能会使学生不能对国家政策进行确切理解。鉴于独立本科院校比较特殊的校园环境，为了能更好地将教育部关于加强《形势与政策》教育的文件精神贯彻下去，真正的把学生的思想政治素养提高上去，帮助学生树立正确的价值观和人生观，因此，对于在教学中还存在一些亟待加强的地方，我们必须加以解决，加快此课程的改革和创新研究。

二、独立本科院校形势与政策教育中存在的问题

1.时效性非常强

由于形势与政策本身说的实效性，所以经常会出现在具体的教学过程中难以把握好具体教什么。高校形势与政策教育的内容是以刚刚发生或正在发生和发展的事件为主要素材，传达和贯彻国家的一些方针和政策，帮助学生理解和领会中央的精神。同时防止学生错误思想的产生，消除思想上的不良倾向。因此，该课程在教学内容的选择上必须与国家和中央保持高度的一致，强化课程的时效性和政治性。这些特点都决定了此课程在教学内容的选择上必须不断更新，教师则应将教学内容按照专题的形式进行划分，广泛收集相关内容，查阅参考资料。因此，形势与政策课的授课成为一个组织和创造的过程。这个过程相应地增加了教师的备课负担，增加了授课难度。比如，举世瞩目的_，在召开的同时，我们的形势与政策教育课教师就应主动、自觉地搜集、收听相关资料，把其内容、主要议题、群众反映等等问题融入到课堂中，教育、引导学生了解、认识、分析、判断、评论事情的发展变化。因此，如何把握好教学内容，解决_教什么_的问题，就成为_形势与政策_课教学的一大难题。

2.组织领导不力

独立本科院校在办学目的上比较看重现实，更加强调专业课程的教育。因此，在课程设置上也多以应用型的专业课程占主导，对于政治理论课程的重视程度不够。主要表现在以下几个方面：课程设置的偏少、教学质量的监控不严、教学效果评估以及课程考试考核的不规范等等。另外，不少院校为了应付检查，造成该科的教学流于形式，并没有真正起到预定的教学效果。例如：有些高校领导仅仅是口头上重视，没有实际行动；有些领导没有注意到这项工作的复杂性，往往因为行政事务繁多而忽视了对各个部门的指导和协调；有些领导因为这项工作的收效低，缺少在这方面的精力、财力的投入。有少数高校的领导对上级部门的部署满足于照发照转，认同为简单的提高政治觉悟课、增强基本素质课，对教职员工的安排比较随意，缺乏针对自己学校特色、学生特点而制定的具体监督、检查、管理、落实措施。致使形势与政策课往往流于形式，只有原则上授课的要求,而没有周密的计划和系统的安排,随意性和变动性较大。

3.师资力量薄弱

独立本科院校为了节约教育成本，严格控制教育支出，导致院校教学资源紧缺，教师队伍参差不齐，教学水平偏低。从目前来看,形势与政策教育教学的师资队伍组成有几种情况:一是由专职教师承担。二是由专兼职教师共同承担。三是由兼职教师承担。有些独立本科院校还没有专职担任《形势与政策》课程的教师。有些兼任教师由于自身所教的课程比较多，又由于《形势与政策 》课所涉及到的领域比较宽、覆盖的学科较广，这些都会造成兼职老师在上课时无法真正的全力以赴。无法很好地确保给学生准确及时地传达中央的重大方针政策和国际上发生的重大事件。授课老师大多缺乏专业培训，对课程认识不到位、讲授不深刻。主要表现为教学方法单一，缺少师生互动、课堂讨论等形式，致使新鲜的教学内容讲起来枯燥无味，课堂气氛沉闷，缺乏感染力和吸引力，难以受到学生欢迎。

4.学生认识片面

形势与政策课程总结 第7篇

摘要：通过对于形势与政策课程的作用及现状分析，总结了目前形势与政策教学中的五个矛盾，分析了五个矛盾存在的原因，提出了合理、有效的解决方式，增强了形势与政策课教学效果。

中图分类号：G641文献标志码：A

形势与政策教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容。形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是每个学生的必修课程，在大学生思想政治教育工作中担负着重要使命，具有不可替代的重要作用。近年来，各高校都开设了形势与政策教学课，在引导大学生树立正确理想、信念以及客观、正确认识国内外现状取得了显著效果。但在形势与政策教学过程其中存在着一定的问题，急待解决。

一高校形势与政策课的作用

1形势与政策课是培养社会需求的复合型人才

“形势与政策”教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容。形势与政策课程是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是每个大学生的必修课程，在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可替代的重要作用。加强和改进形势与政策课的一个重要目的，就是通过丰富课堂的教学内容、活跃形势与政策课授课方式，来提高学生学习的主动性、积极性和参与性，增强学生的综合素质，培养适应社会需求的复合型人才。

2形势与政策课是高校德育工作的需要

“形势与政策”教学内容包含形势与政策两大部分：形势是国际和国内社会政治和经济发展的状况和态势；政策是党和国家为实现一定时期的目标和任务而制定的行为准则。政策的制定要以国内外形势为客观依据。而形势的发展变化必然导致政策的相应调整。身处在不断变革时代的大学生，从客观方面看，没有对形势和政策的准确把握和理解，没有心怀祖国、胸装天下的视野，就有可能走弯路、错路甚至于死路。同时要想成才立业是非常困难的。

高等院校是培养人才的摇篮，人才培养是教育的根本任务。_提出科教兴国、人才强国的战略，要造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。国际国内形势的深刻变化，使大学生思想政治教育既面临有利条件，也面临严峻挑战。面对新形势、新情况，要求高校，培养的人才必须树立正确的政治方向，坚定中国特色社会主义的信念；必须xxx国、放眼世界。脚踏实地、情系人民，这必然要求大学生把坚定正确的政治方向放在第一位，需要高校将形势与政策课_正融入人才培养过程，加强形势与政策教育与人才培养的紧密结合。同时，形势与政策课的设置，就是为了使大学生客观、正确理解国家方针、政策，培养大学生树立正确的世界观、价值观，这也是德育工作的重要内容。强化学生德育工作，即教育要坚持以人为本、德育为先，全面发展的思想。

3形势与政策课是大学生成长成才的需要

当今社会，面对竞争、压力和各种复杂环境，以及社会多元化的价值观与人生观的挑战，很多大学生都显得无所适从甚至惊慌失措，因此形势与政策课程的开设就显得尤为重要。把形势与政策课与专业知识有效的结合不仅提高了对专业知识了理解，把形势与政策课与人才培养和大学生成长成才结合起来，即增强了学生对国际国内形势的关注，也通过对国内国际形势的理论，正确、客观地分析自身的优缺点，增强自身的责任感、紧迫感起到了重要的作用。同时，通过对形势与政策课的学习，能把自身的专业知识等在此过程中并得到锻炼，提出自身的独特见解，增强了能力，提高了政治敏感度，发散思维，也侧面地促进了专业知识的学习，还提高了思想道德修养。

二形势与政策课教育中存在的问题

1高校形势与政策课程教学内容与深入的理论指导之间的矛盾

在教学过程中，高校普遍存在根据本年的形势与政策课程指导体系，自身探索和总结形势与政策课程内容，这些内容准备从客观上讲缺乏深入的理论体系作为依据，特别是以科学发展的角度来深入的总结和分析；从主观上讲，由于自身缺乏对于理论的深入理解，特别是对于热点事件本身存在的历史和背景以及相联系的政治、经济、军事和文化等等方面的没有广泛的认识。因此高校形势与政策课程教育内容必须融会集体智慧，加深对于文体的分析。

2形势与政策课程教学环节与相关培训制度之间的矛盾

形势与政策课程突出一个“新”和“热”，对于这两个突出的特点，随着时间变化在不断的推陈出新，这将意味着必须有新的分析手段和方法来提炼出形势与政策课程内容关键点，然而对于普通高等学校而言，知识渊博的时事专家和理论大家相对缺乏，这必然导致问题分析不够深入和自身对于形势与政策理解的片面性，那么相关的培训制度变的尤为重要。

3课程设置与青年学生特点之间的矛盾

大学生对正确了解国际、国内的重大事件，深入分析社会生活中被广泛关注的热点、焦点问题具有极高的热情和求知欲，他们对“形势与政策”课怀有极高的期望。但从实际效果来看，由于一些学校对大学生形势与政策教育工作重视不够，对形势与政策教育对大学生的影响没有全面理解，因而没有作为重要的教学环节给予重视，而使教学没有固定的时间、没有进课程表、没有专职的教师队伍、没有考核，甚至作为必须课但不计学分或在教学、考核中轻描淡写。常常作为非课堂教学环节设置，最终往往流于形式，对学生根木不能起到应用的作用，不能引起青年学生的兴趣和关心。

4师资水平与研究层次之间的矛盾

形势与政策我们天天都在接触，它也天天都在发展变化，要把难点、热点、深层次问题讲好，教师需要做大量的实际研究比较，需要大量的知识积累与更新，这就需要教师能潜心钻研、与时俱进地充实教学内容。而从教学实践来看，“形势与政策”课被认为是，副课中的副课，往往由“两课”教师或学校行政工作人员“捎带”着兼任，由于地位上不受重视、教师精力上的局限及资料上的缺乏，导致教学内容脱离实际、空洞枯燥，这样的课学生当然不会喜欢。

5时势复杂变化与教育途径单一之间的矛盾

形势与政策课程总结 第8篇

一、当前国际形势浅析

和平与发展依然是当今世界的主流，是国际形势的主要基调，是人类社会的主题，但国际安全问题从来不能掉以轻心。

从当前国际形势的大环境来看，主要有如下几个特点。

一个是发展中国家的集体崛起，不仅仅包括我们经常谈到的中国、巴西、俄罗斯和印度，这样公认的金砖四国，还包括其它在经济或政治上追求独立，追求平等发展的国家。这样国家不追求挑战现有的国际关系，而是更多在现有框架内寻求发展;这些国家普遍不结成军事同盟;这些国家有类似的利益，又存在着不同的诉求;这些国家发展的背景是世界财富和权力向着更均衡的方向发展。

第二个特点是经济全球化进程是冷战结束以来国际格局变化的最基本的动力。各国之间相互依赖不断加深，逐渐形成你中有我，我中有你的利益共同体;同时，用武力追求国家利益不易为国际社会接受，越来越成为与时代潮流背道而驰的事情;和平崛起是明智的选择，更是自然的途径。

第三个特点是多极化趋势不断发展，以全球治理应对全球挑战。全球目前面对着自然灾害、疾病、资源、恐怖主义、贫困等多方面的困难，全球治理需要制度，但在安全威胁发生变化的情况下，国际体系出现了制度赤字，现有制度明显不足，需要合理构建，同时需要对现有制度进行合理改革;新兴国家在现有国际制度框架下的发展，发展权利需要得到承认，诉求具有合法性。

二、中国的外交政策主要情况

改革开放以来，中国一直奉行独立自主的外交政策，坚持和平发展的道路，这个原则立场一直没有变化。从目前主要的外交关系来看，有如下几种情况。

从中俄关系来看，中俄战略协作伙伴关系不断提升，十年前两国签订了中国睦邻友好合作条约，把世代友好，永不为敌的和平思想以条约的形式确定下来，并在近些年解决了共同边界问题。

从中美关系来看，目前中美关系总体处于积极、合作、全面的关系，机制化越来越强，第一次战略与经济对话也取得成功，但总体发展中有起有伏，如售台武器问题，会见xx等问题也对双边关系造成了负面影响，同时中国的快速发展也引发着美国的不安。

从中日关系来看，日本政局的变动对双边关系也有所影响，xx岛也一直是双方问题集中的焦点，从08年开始，随着xxx的破冰之旅，第四个政治文件是中日关系的新起点。

除此以外，台海问题、南海问题、朝核问题也是我们非常关注的方面。

从当今世界发展的趋势来看，和平发展，平等发展，权益均衡等方面的要求越来越成为发展的主流，同时，我国xxx势还存在着很多的问题与矛盾，国家安全还是比较严峻的问题，需要我们在壮大国力的同时，根据我国的外交政策，运用外交智慧去进行妥善解决。