小学家访美篇范文(精选15篇)

小学家访美篇xxx 第1篇

设立雄安新区是以同志为核心的_作出的一项重大的历史性战略选择，是千年大计、国家大事。围绕新区规划建设，强调，要坚持保护弘扬中华优秀传统文化、延续历史文脉。

雄安新区非遗传承人众多，市级以上传承人XX余人，新区非遗传承具有浓郁的特点：有的展现当地传统文化和民族民间文化创造力的杰出价值；有的扎根于相关社区的文化传承，世代相传，具有鲜明地方特色；有的具有促进华北地区地域文化认同，增强社会凝聚力和社会稳定的作用，是文化交流的重要纽带；有的出色地运用传统文艺和技能，体现出高超的水平，具有见证文化传统的独特价值。这些非遗项目最具有民族性和地域性的原生态传统文化，留存有中华民族最珍贵的DNA，并且塑造了xxx有的历史文化气质。但就目前非物质文化遗产传承人调研工作程度来看，传承人的资料仅限于申报时的文字材料，急需有专业背景的人征集整理。参加此次调研的文博学院学生都具备撰写口述史的基本技能,此次活动对于非遗的整理和传承，为新区规划建设与当地历史文化传承有机融合、相得益彰提供宝贵的文献资料。

二、活动的目标

通过走访非物质文化遗产传承人，以采访形式进行，最终整理成口述史，呈现精湛独特的传统表演艺术；记录富有民族特色的民俗节庆；彰显深藏民间的地方古老音乐；展现高超绝伦的传统手工技艺，表达丰富多彩的口头传统语言，介绍身怀绝技的“非遗”传承人。

三、调研的内容及任务划分

根据口述史采访的最低要求，每三位学生访谈一位非遗传承人。访谈从“项目概况、历史渊源、轶事传闻、重要人物、当今现状、传承发展”等八个方面进行口述录音、影像采集，同时，搜集相关照片、文件等相关材料。

四、活动前期准备工作

1、2018年12月XX日前成立雄安新区非物质文化遗产传承人调研活动工作小组，由XXX任组长，组员有 。讨论并完善调研活动方案，形成可供各组参考的参访大纲。成立学生活动小组，指定各组组长，统一安排调研活动，保证实践访谈调研活动圆满完成。

2、12月XX日前，由辅导员老师完成调研安全教育，按照传承人数量并参考学生意愿划分采访小组，传达调研活动具体实施步骤和最终作业要求。由专业教师完成采访技巧和传承人及其项目基本情况的讲授。组织学生提前查阅部级、省级、市级非遗传承人的具体资料，做好知识储备，根据各组采访对象实际情况细化采访提纲。

五、活动中期实施阶段

教师于12月XX日带领学生分批到雄安新区进行采访调研。根据采访提纲，要求每位传承人口述时间不少于2小时，并保存10分钟视频，根据不同类别现场展示非遗内容，采访内容全部录音及形成文字资料，登记采访对象的联系方式。

补充采访实践：12月XX日，对于因身体原因或自身特殊情况没有集中到县城接受采访的传承人，再次深入到其家中进行实地采访。

小学家访美篇xxx 第2篇

【关键词】 心理卫生；中学生；人际关系；问题行为

Effect of Interpersonal Relationship Intervention in Class of JuniorMiddle School Students on Problem Behaviors. Zhou Bo,Kunming Normal College, Kunming 650031,

【Abstract】 Objective To explore the effects ofinterpersonal relationship intervention in class of junior middleschool students, and the affect to problem behaviors with theintervention. Methods Intervening InterpersonalRelationship in experiment class, using social-relationship scaleand Conners children problem behavior scale assesses and record theproblem behaviors before/after experiment and three month Interpersonal relationship in experimentclass have great changed（t1=, P

【Key words】 Mental health; Junior middle school students;Interpersonal relationship;Problem and behavior

问题行为(problem behavior) 是障碍儿童身心健康、影响儿童智能发展，或 是给家庭、学校、社会带来麻烦的行为。青少年由于身心发展的特殊性，是各 种心理行为问题的易发期，其问题行为可能是违背社会规范、家庭约束、道德 甚至法律的，有的问题行为还有可能延续到成人期。国内的调查研究显示，儿 童青少年的问题行为的发生率逐年上升，在某些地区达到15%~19%[1] 。问题行为是儿童自身因素与外部因素共同作用的结果，家庭因素和同伴群体 关系因素是最为重要的外部因素。本研究探讨通过班级人际关系的干预改善班 级中同伴群体关系，从而对问题行为的改变产生影响。

1 对象与方法

对象 采用整群抽样方法，对昆明市某中学初二年级全体学生进行人际 关系（社会距离量表）的基本测查后，选取结果相近的2个班作为实验班和对 照班。各班男女生比例均接近1 ∶1，平均年龄分别为岁和岁。

工具

《儿童社会距离量表》 该量表根据社会距离尺度法编制[2] ，被广泛应用于人际关系的量化测量，采用5点记分，对应于5种人际关系等级 描述。计算平均分，分数越高表明总体人际关系越差。

《Conners 儿童行为问卷》（父母卷） 是筛查家庭环境中儿童行为 问题应用较广泛的量表[3]，采用4点记分，包含48个项目，6个因子：品行问题， 学习问题，心身障碍，冲动―多动，焦虑和多动指数（多动指数主要应用于临 床医学研究，本研究中不作考察）。

学生问题行为观察记录表（自编） 该记录表在访谈任课老师和学 生基础上编制，共整理成20个条目，以次/周为记录单位记录学校环境中常见问题行为发 生频次。

方法

使用儿童社会距离量表和Conners儿童行为问卷（父母卷） 进行班级 人际关系和家庭中问题行为的实验干预前、后测和随访测量（3个月后）；学 生问题行为观察记录表由班主任和任课教师在干预过程中每周填写一次，共记 录7次和随访记录1次。

干预活动 由研究者主持，在实验班每周开展1次，每次活动时间 60~75分钟，共进行6次活动。对照班不作任何干预。活动一：破冰活动。“找呀找呀找朋友”。将学生重新编排座位，与新同桌互 动后发表“朋友”感言，增进同学之间的相互认识和对友谊的理解。活动二： 增进交往。“中的一条船”，各小组努力使每位成员站在越折越小的报纸 上，以最终完成任务时报纸面积最小者为胜。“最佳人缘儿大比拼”，各小组 推荐最佳人缘同学参加班级最佳人缘特征比拼，帮助同学认识增强人际吸引力 的特征。活动三：双向沟通技能训练。“此鸟非彼鸟吗？”，各小组推选一名 学生描述一种鸟，其他同学根据描述将这种鸟画出来，以画得最接近者胜。“ 我是信息导航员”，小组各同学轮流当信息导航员，指导其他同学完成盲人过 障碍任务，认识双向沟通的重要性并学会应用。活动四：非言语信息沟通技能 训练。“我演你说”，各小组学生表演人际交往情节哑剧，由其他小组进行解 说，以解说正确者获胜。“青蛙搬家”，各组学生两两相对，使用非言语信息 相互帮助越过障碍完成任务，学习鉴别和应用非语言信息。活动五：反省人际 交往。“我来给你挑挑刺”，学生匿名写出最让人讨厌的几种行为和最不愿意 交往的同学类型，归纳整理后写于黑板上进行讨论，让学生检省自己的言行以 促进自我完善。“守护天使”，每个学生抽取一位同学作为帮扶对象，在对方 不知晓的情况帮助对方改正不良行为，增进同学间的关爱与友谊。活动六：告 别活动。“人椅接龙”，每个小组以人椅方式围圈而坐，以坚持时间长者为胜 ，增进团队合作意识。计算各同学在各次活动后的总分，按等级给予奖励。主 持者总结整个活动过程，表达祝福与期望，与学生告别，结束干预活动。

统计方法 t检验、协方差分析、非参数检验

2 结 果

各班同伴关系实验前后差异分析和协方差分析 见表1、表2。 采用配对样本t检验分析实验班与对照班人际关系的变化情况。结果显 示，实验班的社会距离得分在前、后测和随访测量结果比较中都表现出了明显 的差异，且随访测量的差异大于干预后测量的差异，表明实验班的同伴关系在 干预后即时表现出人际关系的改善，这种改善在后期效果更为明显。对照班的 社会距离得分在前、后测、随访测量中都没有表现出显著差异。

为前测与后测间 的配对样本t检验，t2为前测与随访测量间的配对样本t检验，t3为后测与 随访测量间的配对样本t检验

为考察各班同伴关系的变化是否是由于班级自身的原因引起，将社会距离前测 得分作为协变量对其增量进行协方差分析，结果显示，实验前、后测差异包含 了各班原有人际关系的因素，而在随访测量中，差异主要是由班级间接受了不 同干预引起的，说明实验对同伴关系的改变主要是表现在后期的影响中。

学生问题行为干预前、后、随访测量结果的比较

家庭情境中学生问题行为分析 见表3。在每个班中筛选出存在问题行为学生（Conners儿童行为问卷因子总分≥5）的 问卷调查结果，采用两个相关样本的xxx克逊非参数检验进行实验前、后测 以及随访测量的差异分析，结果显示，实验班学生各个问题行为因子在实验前 、后测均有显著差异，在随访测量中，实验班学生的学习、冲动―多动因子、 焦虑因子仍有显著差异。对照班学生的品行问题因子在前、后测和随访测量中 有显著差异。

学校环境中学生常见问题行为分析 访谈结果显示，在学校情境中初中生较为常见的问题行为有迟到、在课堂是制 造噪音扰乱课堂纪律、注意力不集中或在课堂上表现为xxx不安、易激怒等， 其次为同学间打架吵架、说谎、欺侮同学、同学间不合作、孤立以及排挤其他 同学。

根据观察记录结果，将问题行为总每周发生频次整理标绘于图1。结果显示， 随着实验的进行，实验班诸多问题行为发生情况逐渐下降，而对照班没有明显 变化。对照各条目记录，实验班问题行为的改善主要表现为：在课堂上制造噪 音扰乱课堂纪律、破坏公物和动作粗鲁对人不礼貌都有所改善，同学间的排挤 现象以及相互不合作现象有所下降，易激怒和同学间打架、吵架现象也大为减 少。

3 讨 论

早在上个世纪，心理学家们就已经认识到同伴群体对个人的社会化所起的重 要作用。学者们普遍认为同伴关系是发展社会能力的重要背景，是满足社交需 要、获得社会支持和安全感的重要源泉，同伴关系经验有利于自我概念和人格 的发展。消极的同伴关系不仅与学校适应不良、高危行为及行为障碍有关,而 且可能导致社会焦虑、社会抑郁和社会恐怖症状及孤独症等情绪问题[4 ]。学校中同学关系的困扰影响心理健康，其程度随年级的增长而增强[5]。童年期同伴交往经验可以预测以后的成就动机、学业成绩或留级、 逃学和辍学等学业困难，并且可以预测外化（攻击、活动过度和行为） 和内化（孤独、抑郁和消极的自我评价）的行为问题[6]，采用社交 技能训练、人际认知问题解决和归因训练等干预技术提高其与人相处的能力， 可促进不良行为的改变[7,8]。本研究借鉴了团体辅导的方法与技术，结合技能训练等方法进行班级人际关系 的干预。实验结果表明：实验班的人际关系在干预后有了一定的改善，在随访 测量中表现出了显著的改善。这说明干预对于促进班级中同伴关系是客观有效 的。问题行为前后差异分析结果表明：①在家庭中的品行问题、心身障碍在干 预后表现出即时的改善，学习问题、冲动―多动和焦虑等问题表现出即时和长 期的改善效果。对照班学生仅表现出品行问题因子有显著差异。这表明干预能 促进学生的情绪控制，减少相应的问题行为；②学校中问题行为的发生频次伴 随干预逐渐下降，遵守社会规范类的问题行为有较大改变，如在课堂上制造噪 音扰乱课堂纪律、破坏公物和动作粗鲁对人不礼貌等行为减少。此外，与情绪 控制和人际交往行为有关的问题行为如同学间的排挤现象以及相互不合作、易 激怒和同学间打架、吵架行为也有较好改善。笔者认为，同伴关系的干预活动提高了学生对自我不良情绪控制的能力，减少 了冲动行为，改善了校内人际冲突现象；人际交往技能训练培养了学生适当的 交往行为，进而减少了相应问题行为的发生；也使学生更加注意自我公众形象 ，从而减少了违规范的行为。在活动中采取随机分组、组间竞争和个人 计分法，这样的设计使每个同学都有机会与不同的同学互动与协作，学会接纳 他人，是促进人际交往、培养包容心与合作能力的重要手段，而缺乏包容心与 合作精神恰恰是当前独生子女学生的一大缺点，也是造成问题行为的一个重要 内在因素。本研究表明，通过团体辅导、技能训练以及讲座等形式，以班级为单位来改善 班级人际关系是可行并有效的，且这种改善作用更多地表现于后期效果中。与 此同时，学生在家庭中和学校的问题行为有所改善，且其即时改善效果更为明 显。笔者建议，在班级中可考虑有针对性地、阶段性地长期进行行为塑造的教 育，以减少青少年问题行为的发生。

4 参考文献

小学家访美篇xxx 第3篇

关键词：隐蔽性；采访；公共利益

一、记者在隐性采访的实施过程中面临的道德困惑

在隐性采访的实施过程中，新闻记者为了完成既定的采访任务，往往会经常采用欺骗手法，从而采获得相应的新闻素材。这些欺骗手法主要有：

第一，采访主体的欺骗。新闻记者出现在隐性采访现场时，一定是隐瞒了自己身份的。

第二，采访工具的欺骗。隐性采访必须借助微型采访机、摄象机、录音机等采访设备才能顺利完成。随着科技技术的不断进步，采访工具的小型化、智能化、隐蔽化程度不断提高，使采访工具的欺骗变得越来越方便，其应用也就越来越普遍。

第三，方法的欺骗。记者要完成隐性采访任务，除了必不可少的观察之外，还必须想方设法通过提问等丰富采访的内容。提问是记者开展新闻采访的一个基本程序，但是，在隐性采访中。提问也是必须“隐蔽”进行。提问不能引起采访对象的怀疑，也就是说，提问的内容必须与自己设计成的身份相吻合，否则，极易暴露记者身份而使采访难以进行下去。

在隐性采访中，欺骗手法的运用可以说是不可或缺的，但是，这种“不可或缺”就会“不可避免”地带来道德的困惑。

二、值得我们参考的一些原则

2.客观记录原则。在宏观的社会背景之中，新闻记者应该担当什么样的社会角色?对此问题，中西方的学者有过诸多描述。笔者始终认为，无论是社会角色’期待博学，还是记者理想追求，记录者就应该是新闻记者最为适宜的社会角色。我们都习惯于讲这样一句话：今天的新闻就是明天的历史。这句话至少包含了两层意思：新闻必须是真实的；新闻记者应该是历史的记录者。在微观的新闻采访活动中，新闻记者更应该是新闻事件的记录者，这一点，对于隐性采访而言显得很重要。

3.善意原则。隐性采访的直接结果往往是曝光社会的阴暗面，但是暴露社会的阴暗面并不是隐性采访的最终目的。隐性采访的出发点应该是善意的，是为了支持正当的言行、合法的权益，纠正人们的某些错误意识和看法，既要告诉人们事实是怎样，又要告诉人们应该做什么，符合社会主义的伦理规范和道德原则。

小学家访美篇xxx 第4篇

大班阶段是幼儿在园的最后一年，为升入小学打好基础的关键时期，每位家长对幼儿的健康成长都十分重视，期望很高。孩子们的发展受学校、家庭、社会等多方面的因素影响，为了更好地争取家长和学校紧密配合，形成合力，发挥幼儿园与家庭的整体教育功能，现制定大班家访制度。

一、家访形式

1、走访幼儿家庭；

2、电子（电话、电子邮件）联系；

3、《家园联系手册》互动交流；

4、请家长来园座谈

二、家访内容

1、了解幼儿家庭状况、成长环境及在家的表现，如学习习惯、生活习惯和个性特征等。

2、向家长反馈幼儿在校表现，指导家长转变教育观念，用科学的方法教育孩子，与家长共商促进幼儿发展的教育措施、方法和手段，帮助家长树立正确的人才观、质量观和价值观；

3、宣传教育法律、法规和教育政策，对家长关心的热点问题做好宣传解释工作；

4、总结推荐一些成功家教的经验，争取家长对大班教育教学的理解与配合；

5、征求家长对幼儿园及大班工作的意见和建议等。

三、家访原则

家访必须分层次进行，不得只进行调皮幼儿的家访，应对每个幼儿进行家访。当然要有重点，如有潜力的、有特长的幼儿，家庭经济困难的孩子，单亲家庭孩子，进城务工农民子女等。

四、家访要求

1、班主任每一学期到幼儿家中家访必须达到全班学生总数的1/3，各班每学年必须遍访幼儿家庭一次。

2、学生因病、事假或有突出成绩，或发生问题，应及时家访。

3、家访前，要做好充分准备，明确谈话中心。幼儿在园的学习生活、行为习惯等情况，必须实事求是地采用适当的方式告诉家长，让家长真正了解幼儿在校的表现。同时及时了解幼儿在家表现，注意保护幼儿的自尊心和积极性。

4、家访时，谈话的态度要诚恳、耐心，形成和谐融洽的气氛，要使家长感到教师对幼儿的爱护和关怀。

5、家访时要注意其家庭环境、家长心情、孩子在场与否，酌情采取恰当的谈话方式。

小学家访美篇xxx 第5篇

一、化虚为实，将爱国主义教育实际化

对于学生来说，“爱国”总显得那么遥远，远不如爱家庭、爱父母、爱教师、爱班级、爱同学等看得见摸得着。针对学生的这种特点，学校提出了“爱国先爱家、爱家爱父母；爱国先爱班、爱班爱同学”的口号，将爱国主义教育实际化。

首先在师生中进行“爱国爱什么”的讨论。讨论题目为：爱国为什么？爱国爱什么？爱国做什么？简明扼要，具体实际。全体学生人人参与，认识到爱国并不是空洞的口号，引导学生归结到“爱国先爱家、爱家爱父母；爱国先爱班、爱班爱同学”的切合实际的行动纲领。学校适时地推出一系列活动，进行强化。除了利用国旗下讲话、参观爱国主义教育基地、学习英雄模范人物、演讲比赛、社会实践活动等传统形式对学生进行爱国主义教育外，开展“今天我当家”“妈妈我给你洗脚”等活动，让学生感受亲情，学会感恩，从“爱家”中进一步升华到“爱国”；在班上开展“今天我值日”“一日班长”“假如我是班主任”等活动，让学生体会班干部的辛苦，参与学校的管理，找到自己与同学的长处，做到“爱班”“爱校”。通过这些“化虚为实”的活动，学生对家庭、对父母、对教师、对同学充满爱心。家庭是国家的细胞，爱家就会爱国，使他们逐步成长为身体力行的爱国者！

二、化大为小，将团会、班会、晨会变成学生展示自我风采的乐园

学校每年重大节假日都开展大型德育教育活动，但是参加这些大型活动的学生，实际上比率很低。针对这一点，学校应把德育工作的主阵地放在年级例会、团会、班会、晨会上，对学生进行养成教育。

首先是早安排，持之以恒，坚持年级学生例会制度；德育计划中要将学期的团会班会晨会的时间、内容、主题一一安排，让班主任心中有数，实现班会主题化、内容概念化，确保班会内容丰富多彩、主题鲜明，教育效果显著。

其次是检查通报，及时反馈。除了对学生例行检查外，学校管理部门要进行督促，看教师的准备是否充分，看学生参与是否积极，看效果是否突出，并及时总结。学校每学期要预留部分无主题的“三会”课，让学生自主设计主题、开会形式；或者学生向教师点课，让教师讲学生感兴趣的内容……通过“三会”课每天进行德育渗透，使学生受到潜移默化的影响，提高认识，锻炼能力。

三、“化远为近”――丰富德育资源，促进学生健康发展

着眼本土开发，酿就滋生德育的沃土。德育材料要接地气，让师生调查当地人文教育资源，进行筛选、整合、编写校本德育教材。学校广泛组织学生开展了走进社会、探究历史、深入了解本镇人文教育资源活动，充分挖掘德育因素，并组织师生编写校本德育教材，让学生更多地了解、认识社会的有功之臣，在双休日、节假日组织学生去拜访身边的一些企业成功人士、劳动模范、乐于助人的先进人物。让学生在做中感受，在读中思索，在思索中感悟，在感悟中成长。

四、化厌为亲，让学生自主探索，自我成长

一项研究表明，学生主要受家庭和学校影响。在各种思潮相互激荡，各种诱惑纷至沓来，各种压力不期而至的复杂成长环境中，未成年人的身心状况呈现出新的特点。而在德育工作中，中学生易出现逆反心理和厌烦情绪。比较典型的就是开大会，台上豪言壮语，台下窃窃私语；上思想品德课，学生听得索然无味。

针对中小学生心理及行为特征，在思想品德课上，从学生的思想道德实际和生活实际出发，用鲜活通俗的语言，用生动典型的事例，用喜闻乐见的形式来组织教学；在学生班级的检查评比中，适当的放开管理，让学生自己组织，自己管理，自主探索。实现了学生自主参与，使学生对学校的德育活动感兴趣了，对德育活动感到亲切了。改变管理学生的模式，实现学生自主管理，自己我约束，自下而上。

五、化小为大，处处彰显养成教育

目前各级学校规模较大，管理难度自然就大。学校要从抓好文明礼仪习惯的养成、学习生活习惯的养成等细节，加强对学生良好生活习惯的培养，让学生既有“学校即家”的感觉，又可以不断提升个人素养。

六、化家校为一体，铺设学生成长的绿色通道

最好的教育是和谐的教育。和谐的教育是将社会教育、学校教育、家庭教育和自我教育有机结合、有效配合的教育。和谐的根本是协调、配合，社会、学校和家庭教育只有协调一致、有效配合，形成合力，才能发挥应有的教育效应。1.夯实基础，抓好家校通工程阵地建设。健全组织机构，完善管理制度，建好家长学校。加强队伍建设，注重理论研究，完成科研课题。注重科学指导，搭建交流平台。2.讲求实效，搞好家校沟通工程建设。积极推进“两访”，搭建家校交流畅通渠道。“两访”即教师家访和家长校访。教师家访：学校支持教师以电话访问或亲往学生家庭等多种形式的家访。要求班主任做到三必访：困难学生家庭必访、学生出现问题必访、学生发生意外事故必访。家长校访：学校定期组织“教学开放周”“教学观摩月”“家长开放日”等活动，诚意邀请学生家长来校听课、评课或参加各种活动，对形成学校与家庭教育的合力起到积极的作用。

科学召开“两会”，创设协作育人良好氛围。“两会”即全体家长会和部分学生、教师、家长恳谈会，将家长全员培训与分类指导相结合。这样，加强家校之间的多向沟通，形成教育合力，铺设了学生成长的绿色通道。

七、化单一评价为多元化评价，记录学生成长足迹，激励学生自我完善

严格落实《中学生基础性发展目标评价方案》的精神，认真组织实施。建立评价机构，明确有关职责。制定评价原则，保证公正评价。确定评价标准，认真细致评定。

充分准备资料，统一安排，各年级分班建立《学生成长记录袋》，准备的资料主要包括：1.学生自我简介及家庭成员情况登记表。2.学生三年来考试成绩登记表。3.学生三年来担任学生干部、奖励或处分记录表，证件复印件。4.学生三年来助人情况登记表或学校、班级好人好事登记册。5.学生个人学结（阶段自我评价、反省纪录表）、学习笔记、心得文章或反思笔记、日记（愿公开的）。6.学生三年来参加综合实践活动记录表。7.学生三年各科学习情况及考试考查成绩记录表或学生综合素质报告册。8.学生三年来小制作、小发明、小论文有关材料及实物或竞赛获奖证书等。以上有关原始材料、证件、复印件、登记表等连同各学期综合素质评价表册等一并装入《学生成长记录袋》。为使档案材料规范、整齐，对上述有关内容学校统一设计表册、印制下发，由班级评价工作小组指导填写负责收集并予以确认。

规范评价程序，公开透明有序。学生自评（30%）――同学互评（30%）――教师评价（40%）――总评――学校认定――公示结果――处理异议。根据班级评价小组集体评价结果，以班主任为主给每位学生撰写综合性评语并填写在《日照市初中学生综合素质评价手册》。评语撰写要求：客观体现学生在综合素质各维度目标发展的层次；着眼学生在校几年成绩与典型事实；体现学生的个性，符合学生年龄特征，保护学生自尊心；指明学生努力的方向。

小学家访美篇xxx 第6篇

自从走上工作岗位，我担任班主任工作，已有五个年头。五年的不断探索，让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。

家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。

家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作长“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝xxx说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。

家访过程：

1、学生信息：

xxx，天资聪颖，但有时不能控制自己，不够勤奋。

xxx，勤奋好学，但有偏科现象。

2、目的：了解父母对他们的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。

3、解决方案：跟家长分析小毛病的大危害，并在适当时候要家长对我们或学生的意见表态，让学生尽快的进入学习生活，发挥自己的潜力，取得好的成绩。

家访时间：1月16日上午9：00-10：00 下午4：00-5：00

小学家访美篇xxx 第7篇

省市位于省的西南部，是个有着深厚文化底蕴的地方。圣人xxx，亚圣xxx等许多古代思想家都是出自于这块圣土，这块土地上不尽有那么多文人、思想家。并且有着水泊梁山中108将的英雄故事！而我实习所在的市电视台是市唯一的市级电视台，其内部包括一，二，三套，并且还有生活，教育两个频道。我所在的栏目组是生活频道的生活直通车，此栏目主要是报道老百姓的故事，在12天的实习期间，感受颇深！

在实习期间，我学会了很多的东西。首先，带人处世要真诚，这也是我们以后走向社会所要遵循的基本原则。带人方面，见到同事一句“您好”，已经让我养成了良好的礼貌习惯，也没多久就和同事打成一片。同样，在工作中，虽然是个实习生，是个所谓的后辈，但有好的意见和建议还是很坦诚提出来，领导同事也给了很不错的评价！其次，我学会了做什么事都要讲究条理，经过了三次出去跟随采访和参加后期制作节目，亲身经历了一个片子从idea到成品的全过程，深刻了解了制作节目的酸甜苦辣。再次，认识到了idea的重要性，并且也了解到自己idea的专利权，一个实习生可以学到很多技术方面的东西，但自己的idea是可以无限发展的，也让我有了很大的信心。最后，激情可能是我最大的收获，从电视台回来之后，我对电视节目的制作产生了深厚的兴趣，在电视台的激情一直延续下去，让自己确立了自己的一个小小目标，这种激情也促使我努力奋斗着！

从电视台回来，依然想念一起做节目的那些同事，依然回味着那些做片的酸甜苦辣，但最重要的还是，我牢记同事在专业技术上，在为人处世对我这个将入社会的后辈的教育！这次实习让我收获很多，在我以后的学习、生活、工作的路上给了很大的启示！

新闻采编实习报告二

年假，我来到一家日报社开始了我为期两周的实习生活。

我被安排在了该报社的文体版，因为是年终，又邻近春节，所以会有很多的总结表彰会或者文艺演出活动，因而文体版的采访任务十分丰富，每一天都在马不停蹄的“赶场”。

第一次跟着“师傅”出去采访的时候，我只带了录音笔就去了，采访过程中，看着师傅边采访边记录，而我只是支着录音笔在录音，感觉很不进入角色。而在紧接下来的5分钟内，师傅就基本上把这条报道写完了。这令我十分的差异。后来才知道，最方便最节省时间的方法，就是笔录了，把要点简单的记录下来，整理一下思路，就可以回报社把新闻“敲”出来，马上发稿了。

还有一次去采访老年体协的年终总结表彰大会，进场之前拿到了一些发言材料，也就不担心来不及记录讲话内容了，只是对出席领导作了比较认真的记录。但是看到师傅还是在十分仔细的边听边对照发言材料，我也不敢掉以轻心，也在材料上勾画出一些重点，更正一些错漏之处，同时在心里组稿，想着回去应该怎么完成这篇报道。

小学家访美篇xxx 第8篇

讲好中国故事、人类故事，增进中西方之间的文化交流，是媒体人义不容辞的责任。其实从留学回国以后，我一直觉得世界对中国的了解不够深入、非常片面，希望能够用自己媒体方面的专业知识、自己的能量让世界更好地了解中国的故事。很荣幸可以三次参与申奥并两次担任申奥陈述人，让世界能够看到中国正在发生的巨大变化，从申奥当中也可以看到时代的变迁。在2001年申报2008年奥运会时，我在陈述结束语中说，“xxx罗曾对中国的美丽有过精彩的描述。有人问xxx罗，你对东方国度的描述是真的吗？他说，‘我只不过将我所见到的跟你们描述了一半而已’。”而当时这其实也是一种邀约，邀约世界更好地了解中国。当申办2022年冬奥会时，更多的出发点就是我们能为全球做什么，能为青年人做什么，从希望别人来了解我们自己，到我们能够为世界做出贡献，这种心态的转变是有划时代意义的。

没有一个人的命运是完全脱离时代的，其实这个时代从某种程度上定义了我们的身份和我们能够创造的空间。中国跟世界交流的广度和深度已经不可同日而语，不光是人员的交流、信息的交流，而且还包括获得更多的参与全球治理的机遇，中国人在国际舞台上有越来越多的话语权。

我觉得这一代中国海归，不仅在科学技术引进、先进理念引进方面可以做很多工作，同r随着中国经济社会全面发展，在社会发展治理结构、包括文化不断演进的过程当中，可以做更多的事情。这个时代也为我们提供了一个广阔舞台，如果抓住机会，我们在这个舞台是可以很有作为的！

小学家访美篇xxx 第9篇

家访教师：***、***

家访时间：2012年5月22日

家访对象：**同学

家访地点：武昌车辆厂宿舍

2012年5月22日，我和班级几位xxx老师去了**同学的家，一路细雨蒙蒙，很快敲门之后，我看到一位很慈祥的老人-----**同学的奶奶，一位八十几岁的老人。

寒暄之后，我们说明了来意，老人就操着江浙口音打开了话匣子。从孙子的小学到初中到高中，从学习谈到生活，谈到做人，交谈之后，我们都一致认为**同学反映的情况和同行的几位老师的感觉差不多，都认为**同学学习成绩有所下滑，学习主动性有待加强，个人人品不错，待人接物有礼貌，有分寸。当着奶奶和所有xxx老师的面，我对xxx提出了几点要求；

1、增强学习积极主动性，提高学习成绩。

2、少注重外表，多注重提高内在修养

3、加强时间观念，养成良好的个人习惯。

之后，我们在xxx家四处看了看，了解了他的生活环境和居住环境，了解了他的家庭及整个家族情况，从而了解了他的整个成长的家庭氛围，教育背景。

家访心得体会：

1、增强了师生之间的感情

2、加强了家校联系 3、有利于采取更好的教育方式，因材施教，寻找教育契机。

家访记录内容二

学生姓名：***

家访时间2012年1月

参加家访人员：xxx老师

家访对象：xxx家长

家访内容记录：

xxx学习上缺乏主动性，作业字迹较工整，但背书不够积极认真，所以成绩不理想。特别是数学成绩较差，但与同学能和睦相处，劳动积极，对老师尊敬有礼。

她妈妈透露，孩子在家做作业不够自觉。不看她做，作业就偷懒。为此，孩子爸还打过孩子好几回呢！我问她为什么学习成绩不够好，她也承认自己懒。我发现她还有一个妹妹，就问她，在弟妹面前挨长辈的骂不感到羞愧么；作为姐姐要为弟妹树立榜样，不然会让他们瞧不起的！我告诉她，上学期期末成绩之所以不理想，绝不是她天资不足，而是因为她的懒惰。我坚信她在学习方面还有很大的潜力可以挖掘，因为她阅读分析的能力、语文综合运用的能力是可以的。所以我提醒她，在学习上她如果肯花工夫，能够扎扎实实学好基础知识，积极动脑，主动勤学好问，下学期学习成绩一定会有喜人的进步。她需要进步，也能够进步。家长表示全力配合老师及学校的工作。她很用心地听我说话，体会到我对她的良苦用心，不停地点着头。

家访记录内容三

学生姓名： xxx

家访时间2012年1月

参加家访人员：xxx老师

家访对象：xxx家长

家访内容记录：

xxx是个好孩子，很听话。学习能力有待提高。家长介绍xxx能帮助料理家务，但学习环境不好。父亲明确表示家长能力有限，但只要对学生有帮助，愿意尝试。为此买了一些相关的学习工具，例如复读机之类的。还准备请专人进行辅导。对此我给予肯定相信有家长的关心老师的帮助学生一定会有步。

家访记录内容四

学生姓名：xxx

家访时间2012年1月

参加家访人员：xxx老师

家访对象：xxx家长

家访内容记录：

学生自理能力很强有自己的主见但学习态度不端正缺乏自觉性，作业比较马虎，所以成绩不理想有不及格现象问题比较严重。父母工作很忙顾不上孩子所以孩子很固执学习上的懒惰也由此而生。经过交流妈妈认为孩子从小就知道偷懒想过很多办法现在已经没办法了。本着促使孩子进步的诚意给家长交流改掉坏习惯的方法希望家长能够配合家长表示愿意试一试。

家访记录内容五

学生姓名： xxx

家访时间：2012年1月

参加家访人员：xxx老师

家访对象：xxx家长

家访内容记录：

学习上缺乏自觉性，作业比较马虎，所以成绩不理想。特别是作文写不具体，常常三排五排就马虎了事。但让他重做，他总是态度端正，非常虚心，积极改正。很有可塑性。

小学家访美篇xxx 第10篇

为做好支委委员联项目、联党员、联群众工作，更为紧密联系群众，实时掌握全体员工情况及项目生产情况，切实为员工及项目解决实际问题困难，进一步发挥支委及支部的战斗堡垒作用，促党建与生产经营深度融合，加快团队建设步伐，有效防控风险，凝神聚力，为分公司高质量良性发展提供保障，特制定支部谈心谈话制度。

一、谈话方式：单独谈话与集体谈话相结合的原则，以单独谈话为主。

二、谈话频次：支部书记、副书记全年与全体党员、预备党员、入党积极分子及管理骨干开展谈心谈话不少于一次；支委委员及党员班子成员主动与支部书记、副书记谈心谈话不少于一次；支委委员间及与党员班子成员间全年谈心谈话不少于一次，支委委员及与党员班子成员对所联系的项目所有员工全年谈心谈话不少于一次，对非联系的项目及部室应开展交叉谈心谈话；普通党员间应以党小组为单位开展谈心谈话，对所联系的群众全年开展谈心谈话不少于一次。特别要做到“六必谈”“六必访”，“六必谈”：1、在工作中有困难或受到挫折复时必谈；2、变动岗位和职务升降时必谈；3、工作中有思想情绪必谈；4、在廉政勤政方面群众有反映时领导必谈；5、发现有苗头性倾制向性问题时必谈；6、出现违法违纪受到批评或纪律处分时领导必谈。“六必访”：1、生病住院必访；2、直系亲属丧事必访；3、婚产必访；4、家庭不和睦必访；5、生活遇有重大困难必访；6、家庭发生意外事故必访。

三、谈话内容：谈话对象的家庭情况及工作、学习、生活情况（岗位工作完成情况、学习教育取证情况、生活与工作环境情况等）；政治思想与廉洁从业、意识形态方面情况；所掌握的问题线索情况；上级党组织政策制度宣贯；听取对管理举措及分公司其他员工（包含党员、领导干部）的建议与意见等。

四、谈话原则：坚持平等、坦诚、认真、务实的谈话原则，要真谈心、谈真心，重在交流沟通，杜绝走过场、搞形式。

小学家访美篇xxx 第11篇

关键词： xxx 日本访书 古籍保存和传播 中日交流

xxx（1865—1940），原名钟广，光绪二十五年（1899年）改派外任时冠姓杨，易名钟羲。字子晴，又作子勤、xxx、xxx、梓勤，号留垞、圣遗、雪桥，室名研左盦，谥号文敬。xxx正黄旗人。著有《雪桥诗话》，与表兄盛昱合辑《八旗文经》。

xxx一直以来对书籍钟爱有加。他一生大部分时间都用来著书、编书、刻书、校书、访书、购书、藏书等。1933年，xxx应日本学者xxx喜（狩野君山）先生之邀，携其子xxx（xxx）东游日本，遍访中国典籍及日本汉学家。同行者有日本美术学者杉邨xxx。三月六日（3月31日）出都至天津，附长安丸。三月十一日（4月5日）过和xxx，抵神户。仓石武四郎、xxx幸_两生来迎接，宴饮于平和楼。xxx喜先生相候良久，下榻于丸太町东三本木信乐旅舍之碧鲜亭。

一、访书经过

（一）与日本汉学家交往密切

xxx日本访书期间，与日本汉学家交往频繁，回国后，他与一些日本汉学家仍然保持着极为密切的联系。

xxx喜（1868—1947），字子温，号君山，日本学者。1933年3月，践xxx喜诸君子之约，xxx携子xxx（xxx）东游日本。三月十一日（1933年4月5日）抵达神户。加未抵京都驿，xxx喜相候良久，下榻于丸太町东三本木信乐旅舍之碧鲜亭。三月十二日（1933年4月6日）xxx访xxx喜，出示《大宝令义解》。三月三十日（1933年4月24日）奥邨松浦来。夜君山来谈。四月四日（1933年4月28日）晚君山偕夫矢野仁一君来谈。四月二十四日（1933年5月18日）晚赴君山之约。

杉村xxx（1900—1978），日本著名的中国美术史学者，xxx研究专家，著有《画人xxx》、《xxx皇帝》、《中国古铜器》等书。1933年xxx东游日本时，杉邨xxx同行。1935年给杉村xxx回信。

xxx南（1866—1934），xxx_，字湖南，日本学者，京都大学教授，是一位逝后留下14卷全集的日本著名历史学家。饮誉海内外的日本汉学家xxx喜将其比作我国南宋学者xxx，称其“博览强记，精通经学、词章、书画鉴赏”。

xxx之吉（服部随轩）（1867—1939），是以xxx之徒相标榜、宣扬xxx教最倾心最有影响力的人物之一。三月十四日（1933年4月8日）与士桓同赴东京。申抵东京驿，服部随轩博士诸君相迓。三月十五日（1933年4月9日）访xxx之吉。三月二十二日（1933年4月16日）xxx之吉来，赠景印正宗寺本《春秋正义》，泷川《xxx会注考证》。

安井衡（安井xxx），编《经学史》，著有《左传辑释》、《周礼补疏》等。三月二十二日（1933年4月16日）访安井xxx，见其祖书说左传辑释周礼补疏遗稿。

（二）观摩各个图书机构的珍贵藏书

拜访xxx喜先生，见到《大宝令义解》。与仓石武四郎同赴东京。过名古屋，言藏旧籍多，黎蒪斋曾借以刻入丛书。到文化学院研究所访书，见很多抄本和刻本中国古籍，有的中国古籍还是日本版本的。到帝国大学图书馆访书，见朝鲜古籍，日本版本的中国古籍，还是中国写本的珍贵古籍。到浅草雷门往xxx学校，为天长九年小野篁所立，见到经部很多珍贵藏书。到帝室博物馆，所见图书甚多。到目白山房，见xxx年间所编的《明文海目录》。赴品川，到金泽文库，平安时所写《文选》十九卷。赴静嘉堂文库，见一些善本，其中不乏抄本、写本等。xxx之吉来，赠景印正宗寺本《春秋正义》，泷川《xxx会注考证》。访安井xxx，见其祖书说《左传辑释》、《周礼补疏遗稿》。赴宫内省图书寮，见经、史、子、集四部写本、刻本等珍贵古籍。

访xxx南博士于恭寿山庄，不仅见到许多中国罕见古籍，还有日本版本的中国古籍和xxx古籍；xxx南赠其所著《宝左盦》文。观文化研究所书库，见xxx臞所校xxx注疏、桂未谷所校《说文》。往岚山，访大谷荣诚于对岚山房。见xxx《笥河诗文》、xxx（少河）《未之思轩杂著》各稿、元本《方舆胜览》、薛少保《信行禅师碑》，汉印多种。观帝室博物馆陈列大德寺收画佛像佛经。赴大学图书馆，见古文《孝经》，庆长本《xxx》，《玉篇·心部》有野xxx（景定xxx），《庄子鬳斋口义》签题。化蝶xxx逸卷子，xxx，文选，访矢野谈。游良春日神社大佛庙，见石山寺所藏写本《玉篇》（《古逸丛书》底本）。善之言兴福寺有唐钞经典释文礼记一卷、六朝人《周易疏》。日本访书，往返约七十日，有《东游杂诗》十二首。

二、访书成果

xxx在日本考察了很多珍贵古籍，其中既有流传日本的中国古籍，又有日本整理的中国古籍，还是朝鲜等国的古籍，并把他个人认为罕见的或可注意的，可资研究的各类抄本、刻本介绍给国内研究者，共计90余种。他有一个宏愿，即通过他在《来室家乘》中的介绍，使中国人注意到许多国内不易见到的具有重要学术价值的作品。如果一些藏书家能因此而从堆积如山的书籍中把它们整理出来，或把它们翻印出来介绍给世人，则不单单是他个人的荣幸，更是中国古典文学、中国古代文化、中国学术研究的大幸。

按《四库全书》的经史子籍分类，xxx的日本访书成果展示如下（注：笔者为简明起见，标注藏书地点时，静嘉堂文库标为静嘉，xxx学校标为xxx，xxx南的恭寿山庄标为恭寿，文化学院研究所标为文化学院，宫内省图书寮标为图书寮，大学图书馆标为大学，文化研究所书库标为文化研究所，帝国大学图书馆标为帝国，目白山房标为目白，对岚山房标为对岚，金泽文库标为金泽，奈良春日神社大佛庙标为奈良）：

（一）经部共37种

易类共4种：写本王弼注《周易》（xxx），xxx中《周易传》（xxx），古写《周易单疏》（静嘉），绍熙本《周易注疏》（xxx）；书类共2种：日本松崎慊堂覆刻《尚书注疏》（xxx）和刻本《尚书正义》（古城赠予xxx）；诗类共2种：xxx《毛诗正义》（恭寿）和xxx《毛诗注疏附释音》；礼类共4种：蜀大字残本《周礼》（善本）（静嘉），xxx箱本《周礼》（xxx），日本安井衡《周礼补疏》（安井衡处），元本《文公家礼》（杂礼类）（文化学院）；春秋类共5种：日本安井衡《左传辑释》（安井衡处），《左传集解》（图书寮），xxx古活字本《春秋经传》（xxx），景印正宗寺本《春秋正义》（xxx之吉赠予xxx的），xxx元修暨兴_学本旧钞卷子、旧刊本之《春秋经传集解》（静嘉）；孝经类共1种：古文《孝经》（笔者注：在《佚存丛书》中）（大学）；四书类共3种：元写本《论语集解》（恭寿），（日本）庆长本《xxx》（凡内廷进讲，丧亲章臣xxx可乎至末句，皆不读，卷末题清原宣条宣光卿宝历二年四年讲义本，标月日）（大学），原刊《七经xxx考文补遗》（文化学院）；小学类共14种：清朝钱xxx《广雅疏义》（静嘉），xxx卓信《释亲广义》（静嘉），《说文·木部》卷子（恭寿），南xxx《说文解字》（恭寿），元本《说文篆韵谱》（静嘉），清朝桂馥所校《说文》（文化研究所），（辽释行均撰）xxx长活字本《龙龛手鉴》（恭寿），《百夷馆译语》（恭寿），xxx《广韵》（静嘉），写本《韵略》（静嘉），《集韵》（十卷，xxx本）（图书寮），日本石山寺所藏写本《玉篇》（《古逸丛书》底本）（奈良），《玉篇》心部有顾野xxx（景定xxx）（大学），xxx《玉篇》（图书寮）（即《大广益会玉篇》三十卷北宋椠本，据xxx敬《日本访书志》补）。还有五经总义：xxx孙所校xxx刻注疏（文化研究所）；xxx本七经（指儒家七部经典）（文化学院）。

（二）史部共22种

正史类共6种：北宋十四行（还是十一行）本《xxx》（恭寿），建本《xxx》校（文化学院），xxx川资言《xxx会注考证》（xxx之吉赠给xxx的），《xxx》（大学），《xxx·列传》（图书寮）；编年类共1种：红格小本《太宗实录》（静嘉）；纪事本末类共1种：xxx殳所编《抚膺录》四卷（黑口本）（静嘉）；杂史类共4种：xxx《群雄事略》（又叫《国初群雄事略》）（静嘉），钞本屈大均《四朝成仁录》（又叫《皇明四朝成仁录》）（静嘉），xxx《元秘史》（恭寿），xxx枏《夷氛闻记》（恭寿）；诏令奏议类共3种：《大宝令义解》（xxx喜出示），明朝xxx《三垣笔录》（笔者注：应为《三垣笔记》）（静嘉），清朝南昌xxx《庭闻录》（静嘉）；传记类共2种：未刻xxx汪琬《明史稿》（静嘉），唐代xxx兢《贞观政要》（图书寮）；史钞类共1种：（日本）《集古十种》（帝国）；地理类共3种：《朝鲜古迹图谱》（帝国），北宋乐史著《太平寰宇记》（图书寮），元本《方舆胜览》（对岚山房）（笔者注：xxx敬见到宋椠本《方舆胜览》七十卷）；目录类共1种：xxx三十二年（1693年癸酉）某所编《明文海目录》（目白）。

（三）子部共15种

儒家类共2种：xxx疏《庄子》（xxx），xxx《南华真经注疏》（静嘉）；法家类共1种：xxx《御成败式目》（阅肆，购买，将以归国进呈。xxx不仅访书，还购书。）；谱录类共1种：清钞本《满洲世谱式样图》（文化学院）；杂家类共1种：xxx《论衡》（卷子）（较寻常本多一叶）（图书寮）；类书类共8种：旧刻《群书治要》（文化学院），（日本）圆光寺本《群书治要》（帝国），《群书治要》（图书寮），活字本《皇宋事实类苑》（文化学院），《倭名类聚》（文化学院），《太平御览》写本（图书寮），xxx《太平御览》（静嘉），《太平御览》刻本（图书寮）；释家类共1种：《法华义疏》卷子（隋代xxx著）（帝国）；道家类共1种：《庄子鬳斋口义》签题，化蝶xxx逸卷子（大学）。

（四）集部共16种

别集类共11种：五山本《山谷诗注》（文化学院），王安石《王文公集》（图书寮），xxx里《诚斋集》（图书寮）（笔者注：四十二卷，南宋嘉定二十六年刊行（初刻本），据xxx敬《日本访书志》补，见谢承仁编《xxx敬集》第八册），xxx里《南海集》（图书寮）（笔者注：淳熙十三门人xxx本《南海集》八卷，据xxx敬《日本访书志》补，见谢承仁编《xxx敬集》第八册），xxx《明诗兼今诗兼稿本》三十六册（静嘉），xxx《金台集》（有余阙跋）（图书寮），查奕照《东望阁钞》（静嘉），xxx启《祗平居士集》（静嘉），xxx（xxx）《笥河诗文》（对岚山房），xxx《未之思轩杂著》（对岚），xxx照手稿《娱亲雅言》（静嘉）；总集类共5种：xxx五臣注《文选》（xxx），xxx长本六臣《文选》（文化学院），平安时所写《文选》十九卷（金泽），《文选》（大学），xxx时xxx编纂《文馆词林》卷子（图书寮）。[1]

三、访书的意义、价值和启示

中国的有识之士对中国典籍在日本的流布非常重视，这也证明了xxx日本访书的重要性。xxx敬在日本不遗余力地搜访中国逸书，归国后整理成《日本访书志》，共收240余种；xxx，将自己和xxx敬搜求到的中国未有之珍籍集为《古逸丛书》，共收26种，并刻印出版。

xxx一生都与书籍结下了不解之缘，对古籍的保存和传播起到了重要的作用，在中日文献交流史上作出了突出贡献。xxx去日本访书，主要搜集古籍善本，并把其介绍给中国读者。xxx在访书过程中，不仅记录书名、写提要，还考察了版本、内容上的不同，并加以适当比较。他查访、保护大量古籍善本的举动，在国内引起巨大反响，并促使后人赴海外访书。xxx继承发扬我国目录学传统，综合变通，颇见新意；搜访阙佚，使不传秘籍得以重新流传到我国；兼录日本、朝鲜、越南等国撰著，xxx与国之间文化交融影响非常深广；介绍日本藏书源流及藏书轶事，可以略窥域外书林梗概；访书的目的在于流传，希望日本藏的古籍能裨益后人，泽被万世。

参考文献：

[1]杨英杰.清代满族风俗史.沈阳：辽宁人民出版社，1991.

小学家访美篇xxx 第12篇

为了进一步规范公共卫生服务管理，提高乡村医生服务能力和水平，实现我乡人人享有公共卫生服务保健。根据上级文件精神及国家基本公共卫生服务技术规范要求，结合实际情况，特制定如下方案；

一、重新调整公共卫生管理人员，由院长直接领导全权管理。特聘幸小红、xxx、易 xxx等人负责全乡乡医生公共卫生服务工作实施情况，其分工；幸小红负责妇幼，xxx负责防疫，易xxx负责慢病，每周星期曰在卫生院值班。工作目标是督导乡村医生履行实施方案服务职能和服务行为。

二、彻实加强居民健康挡案管理；要求在本年6月份完善之前 档案数据，使其真实性，完整性、及信息的更新。计划2月底完成慢病、重症精神病、老年人、0D6岁儿童和孕妇、育龄妇女摸底登记工作，服务规范培训。

三、 健康教育；明确健康教育对象和任务，建立健康教育宣传栏，每逢单月更新健康教育知识，不得少于6次。组织居民参加健康教育讲座，澳甏镆淮我陨希要求有讲座内容、参会人员签到册、活动照片等。每年提供12种不同内容的印刷资料和咨询平台。

四、预防接种；掌握辖区内适龄儿童和流动人群，提供每年大于6次入户方式进行 预防接种，保证人、卡、证相符，注意疫苗接种间隔时间、禁忌证，不良反应记录等相关工作。每月20曰之前统计本月接种情况和下次接种疫苗使用计划，完成报表。做好冷链设备温度登记，每天两次，疫苗领取登记。

五、0D6岁儿童健康管理；要求各村在3月份之前完成0D6岁儿童建档建册及电脑收录工作，根据儿童出生对应曰完整随访工作。掌握新生儿出生情况，凭孕妇保健手册办理新生儿回执单，按规定时间开展新生儿及产妇面对面访视，科学真实填写新生儿及产妇面对面访视记录和电脑收录归档工作。每月30日前做好报表上报。要求乡村医生借儿童预防接种作好儿童健康体验，确保随访数据的真实性和及时更新儿童各项信息。根据卫生院安排在九月底完成儿童免费体验。

六、孕产妇 健康管理；做好待孕和已孕妇女管理，对孕12周前孕妇进行规范管理，开展建档建册电脑收录归档工作建立叶酸发放登记，宣传产前检查和开展产后家庭面对面访视，将服务信息及检查结果记录在册，并做好统计上报。

七、老年人 健康管理；根据卫生院安排开展每年一次老年人 健康体验，对其结果进行评估，分类，完成电脑收录归档工作。

八、 慢病、重症精神病健康管理；要求建立35岁以上人群门诊首诊记录，根据往年月上旬开展面对面4次随访，要求上跫觳樗娣茫其信息、数据要求纸质与电脑收录相符，确保规范建档率和有效控制率。根据卫生院安排完成每年一次全面体检。

九、传染病及突发公共卫生事件报告和处理；要求做好门诊日志记录，建立发热、腹泻、传染病专项门诊登记，按照规定时限统计上报。

十、每月必须做好居民死亡登记和上报，报告时限不超过死亡曰30天。

十一、根据实际工作情况，卫生院负责组织每月召开一次乡村医生联谊会，目的是总结、分析工作质量，开展评估，了解存在的问题，制定对应方案，并开展学习与培训。

小学家访美篇xxx 第13篇

实习生活结束了,这二十多天来,我亲身体会社会的记录者是如何工作的,震撼的不少,汗颜的也不少.

责任篇

说到责任,我个人认为这是社会记录者最应该坚守的,对社会负责,对人民负责,对弱势群体负责,对相信媒体的人负责,对自己良心的负责.在当今社会,人们都习惯_有事情找媒体_,他们认为,媒体是站在他们那边的,记得有次采访,带我的记者临时有事,所以我独自去采访,采访的事件是水箱漏水给居民造成的麻烦.今年兰州的冬季特别冷,所以供水管道很容易就被冻爆,那个出事的水箱每年都会漏水,今年呢,连续的低温天气,水箱漏出的水很快就在居民楼里冻了层冰,水是从高处流下,并且水量又大,很快就在电线杆与出水口之间形成冰柱,看上去很是恐怖,给记者提供线索的xxx先生说,这栋居民楼年年都这样,而且多次反映,由于此楼有三家单位的居民住，所以总是你推我,我推你,.他们看见记者来了,纷纷反映情况,其间有一句话让我是有感动,又伤心,”这个姑娘对我们这么关心的,唉,我们这里从来就没有人管过!”

回报社后,我把今天的事情写成了稿子,老师说我写的不错,我自然很高兴,可是第二天见报时,却发现在文章末多了句话_目前,该居民楼业主已成立了业主自管委员会.”可是在我的新闻稿里面明明没有那句话，我当时问老师：“他们明明说没有人管，为什么要添加一句呢？”老师说，“他们是没有说，可是我们这么一说，不正好是提醒他们了吗？”稿子中，责任单位的名字也给忽略了，我知道我们的职责是说实话，如实报道，可是见报的东西却和事实不一样，重要的新闻点也给忽略，我迷惑了，我们所坚守的真实性与媒体的良心到底去哪里了？

第二件事情对我的触动更大。1月底，我和老师采访一个装修纠纷事件，事件的大概是这样的：一名装修工人在给兰州军区一司令家安装门的时候，不小心把手腕的肌腱给弄断了，工人和门业公司签了合同，所以司令说，他们家没有任何的责任，而门业公司认为，装修工干的是额外工作，他们多少都应该承担些责任，于是，我们便去司令家采访，在路上，老师说报社的领导已经说了报道要站在司令家那一边,到司令家后,四层楼的小别墅让我们震撼了一下,他说,现场的残留物显然证明了工人的受伤和他们家一点关系都没有,司令的有句话让我震动很大,”和我们家又没有责任,死了活了和我们一点关系都没有!”我不明白一个将军级别的人说出这样的话是否经过大脑的思考，现场的残骸在我们非专业的人看来,并不能证明什么,工人的受伤部位和现场的证据,必须有专业的人员鉴定了才能下结论,据老师说,由于司令对装修工的受伤采取了一贯逃避的态度,伤者家属多次找到他,于是司令通过关系,给伤者家乡的公安局打电话,令其家属无法到达兰州。电视台的记者也去了现场,是老师叫来的,现场的情形俨然成了一场针对伤者家属和装修公司的示威战。第二天事情见报后,果然不出我所料。先不说到底应该谁来负责,作为一个将军级别的军队高官，怎么说都应该去医院看望伤者,再者呢,作为报社,在事实没有水落石出之前,是否应该本着尊重事实的态度呢？

我不知道我以后该怎么从事这份职业，但是我确信的是，我的报道要对的起自己的良心。

【良知不能泯灭，否则他就变成了行尸走肉，哪怕他是将军或者统帅。】（括号内文字为xxx所加。下同。）

劳累篇

干记者很累。在我们第一节专业课的时候，老师就给我们了一瓢冷水，“记者累，记者苦，记者年岁不过五”，当时以为这些话都是吓我们的，可是这次工作实习，着实让我体验了一番，早上八点，一天的工作开始了，办公室里空无一人，老师说到了晚上才有人呢，天气寒冷，零下二十多度，手和脚早都没有了知觉，下午另一个区域有个突发事件，自来水管突然爆裂，上百户居民停止供水，交通拥堵3个小时，由于路途较远，当我们赶到现场的时候，坏损水管差不多修好了，摄影记者比我们晚了十五分钟，晚上7点钟，我们回报社写稿，这个时候，所有的记者都出现了，由于有多篇稿件要处理，我在报社一直呆到了晚上九点半，老师说，你走吧，太晚都很难坐到车了，等了一个小时，车还是没有来，不得以，我只有花钱打车了，回家后，顾不得吃饭，我就睡觉了，第二天，我们的稿件居然没有见报，真糟糕，在看看，晨报和晚报，整整一个版面，大篇幅的照片，将现场境况呈现给读者，没办法，一下午的辛苦就白费了，老师说，这种漏报要扣工资的，没办法，认了！

晚上在报社一个xxx给我说了件事情，更是让我吓了一跳，有次他午夜去医院采访，一楼和二楼都黑着灯，到了三楼，终于有间房亮了灯，推开门一看，结果躺着一刚死去的人，从那以后，任何场面他都不害怕了。还有一次，凌晨3点一场火灾发生，他和晚报记者去采访，由于要拍到现场的全景，他们爬到了一民房顶，晚报的记者脚一滑，摔到地上，xxx下去将他送到了医院，结果膝盖粉碎性骨折，头部受伤。

这就是我所听到的，看到的，以及体验到的记者生活，虽然还不是记者的一分子，但是这群人却让我肃然起敬，他们记录着社会，也记录着自己。

限制篇

任何媒体都有一定的制度所限制着，真正的自由根本不存在。尤其是在我们这样一个社会主义国家受限制的就更多了。

那件事情也是xxx说的，一个即将回家的农民工被怀疑偷摩托车，公安局行刑逼供致其肝部出血死亡，xxx去采访时，公安局已经让死者不识字的妻子在笔录上签了字，他回报社后，都市新闻的部门主任说，市宣传部打来电话说，此事不能报道。

另一件也是xxx经历的。会宁县一小孩全身百分之九十被烫伤，在甘肃省人民医院做了植皮手术，随后住在省人民医院，旁边病房住着一个脚部被烫伤的妇女，小孩疼痛难忍，不停的哭泣，妇女的丈夫说小孩的哭声影响到了她的正常睡眠，一番争吵后，男子居然用刀子将小孩的皮揭了下来，当时xxx还是实习记者，血气xxx地要揭露事实，xxx的老师说：“先别着急！”回报社后，省委的某高官打来电话说，此事不能报道，原来，那男子是省委的高干子弟。

我有点难受。。。。。

【不许报道，是媒介生态艰难的写照。你还年轻，有希望看到绿色媒介生态生成的那天。】

技巧篇

我就简单得总结一下：

1、说话要有礼貌。这个我感触比较深，轻声细语地，别人更愿意理你。

2、对于带你的老师，不懂就要问，不要害羞，而且要有眼色。

3、和别的xxx交谈,他们知道很多。

4、对于采访对象来说，要学会急人之所急，站在别人的角度，设身处地地想想他们的境遇。

5、对于写稿子来说，最好留下采访对象的联系方式，因为即使你作了很详细的采访记录，你也不确定采访中会缺了什么，尤其是对于我们这种菜鸟。

小学家访美篇xxx 第14篇

熟知新闻侵权的法律“底线”

俗话说：“知己知彼，百战不殆。”记者在采访写作的过程中，如果不清楚新闻侵权方面的法律边界，就很难做到不踏入“雷池”、触碰“底线”了。

根据《_民法通则》等法律的相关规定：“公民、法人享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。”同时，“公民有权拥有自己的肖像，拥有对肖像的制作专有权和使用专有权。”“公民有权禁止他人非法使用自己的肖像权或对肖像权进行损害、玷污。”

更进一步，最高人民法院1998年的《关于审理名誉权案件若干问题的解释》（以下简称《解释》）中指出，新闻单位对生产者、经营者、销售者的产品质量或者服务质量进行批评、评论，如果主要内容失实，损害其名誉的，应当认定为侵害名誉权。

另外，2010年7月1日起正式实施的《_侵权责任法》也明确规定，侵害民事权益，应当承担侵权责任。而其中规定的民事权益，就包括名誉权、肖像权、隐私权等与新闻传播密切相关的公民权利。

了解了上述法律规定，记者在执行公务行为、进行采访写作时，就应该脑海里时时绷紧“法律弦”，以免引起不必要的麻烦。

据报道，2011年年底，曾经出演过《xxx》等多部影视剧的著名演员xxx将某西部省份媒体告上法庭，这起案件引起了社会的广泛关注。而案件的起因在于，2010年12月2日，该媒体刊登了《xxx、xxx已同居两年》一文。xxx称，文章以某导演的口吻捏造了大量失实内容，称“xxx和妻子离婚的原因好像就是发现xxx与xxx的恋情”，“在拍摄《十月围城》时，两人同时进组，并在感情方面迅速发展并同居”等。xxx称自己是军人出身，视荣誉和名誉为生命。报社的行为使其正常的工作、生活受到扰乱，社会公众形象被严重误导。①

2006年国内一财经媒体刊发了两篇报道，指出富士康科技集团在深圳的工厂普遍存在工人“超时加班”的问题。富士康认为报道不实，侵害了其名誉权，其法人于2006年7月初在深圳市中级人民法院相关记者，索赔3000万元。这是内地有史以来向媒体索赔金额最高的名誉侵权案，由此引起轩然大波，虽然此案最后以撤诉告终，但也提醒记者时刻注意不要站在侵权深渊的边缘。

做舆论监督报道要留好证据

舆论监督报道作为新闻报道的一种重要形式，近年来被越来越多的媒体所采用，这种报道也往往成为引发新闻侵权的“导火索”。

从理论上来讲，接受舆论监督是公权机关的义务，而舆论监督是媒体享有的权利。但另一方面，需要注意的是，新闻媒体不是司法机关，它没有司法机关那样严密的侦查、调查手段；它不像司法机关那样，为了保证事实真实，有一套公检法相互制衡的司法程序。它有的只是记者的采访而已。

在采访过程中，如何保证获得的素材都是真实的呢？首先要做好核实工作，特别是对时间、地点、人名、职务、主要情节等的核实。其次是笔录要翔实，字迹要清晰，尽量要求被采访者在采访笔录上签名认可。在采访笔录中应注明时间、地点、采访对象、在场人员、联系方式等。

另外，在一些揭黑报道的调查过程中，记者往往不会暴露真实身份，业界称为“隐性采访”或“暗访”。这种“隐性采访”更需要留下充分的证据。对此，国内一些新闻媒体就专门做出规定：“注意采访录音或摄像。采访摄录要清晰，尽量将能够反映当时背景的声音、材料录入采访录音中。”②

这是因为，最高人民法院的《关于民事诉讼证据的若干规定》第七十条第三项明确规定：有其他证据佐证并以合法手段取得的、无疑点的视听资料或者与视听资料核对无误的复制件，能够作为证据使用。根据此规定，现在法院在民事审判中普遍把握的尺度是：在对方不知情的情况下的录音、录像，不涉及他人隐私的，法院认可其证明力。

但需要注意的是，隐性采访必须严格遵守法律, 在法律许可的范围内进行，隐性采访不得涉及国家秘密、法人秘密；应严格遵守有关未成年人保护法规；严格遵守有关隐私权保护的法律规定。《国家安全法》就明确规定：“任何个人和组织都不得非法持有、使用窃听、窃照等专用间谍器材。” ③

避免稿件信源单一

“兼听则明，偏听则暗。”近年来，_加大了对于虚假新闻的通报批评力度。笔者简单梳理发现，不少“中招”的报道，在技术环节上都存在着信源单一，或者信源不权威、不准确等“硬伤”。

2010年3月，一家媒体刊发了题为《作家团：先订了总统套房 xxx：只好住普通套房》的报道，称“作协本次会议的接待规格相当高，包括五星级酒店的总统套房、2000多元一桌的宴席以及重庆作协专为接送作家准备的奥迪车等”。经查，该文记者在采访中未深入了解情况、未向有关部门和人员核实信息，仅凭道听途说就采写报道，导致报道严重失实。

预防虚假新闻，首先要保证消息渠道的权威性。获得权威消息的渠道包括：（1）各级国家机关在职责范围内所发出的文件、报道，以及向社会或新闻机构的消息；（2）国家授权_的消息；（3）党和_的正式讲话；（4）政府发言人的发言；（5）人民代表、政协委员在人代会和政协会上就有关事宜所作的发言或书面材料；（6）国家机关工作人员在履行职责时的讲话或报告。④

其次，根据《关于严防虚假新闻报道的若干规定》的要求，新闻记者开展批评性报道至少要有两个以上不同的新闻来源，并在认真核实后保存各方相关证据，确保新闻报道真实、客观、准确，新闻分析及评论文章要在事实准确的基础上做到公正评判、正确引导。

另外，按照规定，无论是自采的还是转发的新闻报道，都必须注明消息来源，真实反映获取新闻的方式。除危害国家安全、保密等特殊原因外，新闻报道须标明采访记者和采访对象的姓名、职务和单位名称，不得使用“权威人士”、“有关人士”、“消息人士”等模糊的新闻消息来源。

知错就改

“人非圣贤，孰能无过。”记者亦是如此，由于种种原因，在报道中产生一些过失，从而导致名誉权、肖像权、隐私权等新闻侵权现象发生，也是在所难免的。关键是如何在发现问题后，妥善地解决问题，并且将负面影响降到最低程度。

一旦发现报道确有错误，就应主动及时地纠正错误，通过及时的沟通获得当事人的谅解，避免侵权后果进一步扩大。笔者发现，不少报刊都在固定版面刊出“有错就改”、“更正”等栏目，定期不定期地刊出自身报道中大大小小的错误，遇到重大错误，直接致歉，这既是对自身不足的自省，更是对读者的一种担当。

注释：

①xxx：《xxx“被恋爱”名誉受损案开审 报社拒绝公开道歉》，《法制晚报》，2011年12月24日

②《浙江日报报业集团预防及应对新闻侵权的若干规定》，浙江在线，.cn/att/0/03/91/28/

③齐文华：《隐性采访：戴着镣铐的舞蹈》，《记者摇篮》，2006年第9期

小学家访美篇xxx 第15篇

按照国际学术界比较通行的说法，口述历史指的是由准备完善的访谈者，以笔录、录音或录影的方式，收集、整理口传记忆以及具有历史意义的观点。

通过访谈、口述搜集历史资料，无论在中国还是西方，均古已有之。三千多年前，周朝就设有专门为史官搜集人们言谈内容的书记，所谓“动则左使书之，言则右使书之”。这些书记主要是记载君王的言行举止，而不是普通社会的历史，但到汉代，确实已运用访谈、口述的方法来搜集史料。司马迁在撰写《xxx》之前，曾四出访问，请年长者述其见闻。其后，通过访谈、口述搜集资料，代不乏人。xxx《日知录》中许多资料，皆得自访谈。西方的《荷马史诗》、《马可·波罗游记》是众所周知的口述史书，藏族的《格萨尔王传》是口述作品，《xxx自述》、_的《西行漫记》、溥仪的《我的前半生》也都是口述历史。所以，xxx曾对xxx说：你不是口述历史的老祖宗，而只是名词的发明人，口述历史是中国和外国都有的老传统。

我国台湾史学界对口述历史起步甚早，成果相当丰硕。近些年来，台湾史学界在口述历史方面已蔚成风气。

我国大陆学术界早在1950年，已采用社会调查和口述历史方法收集重要政治事件和人物的资料。50～60年代，全国各地对太平天国、义和团运动、辛亥革命、等事件的“实地调查”，搜集口碑资料，使用的就是口述历史的方法。60年代兴起编写“_史”活动，即家史、厂史、社史、村史，广泛搜集来自基层的口述资料。上海社会科学院历史研究所在1956年创建之初，就已注意到口述资料的重要性。为了推动_党史和工人运动史的研究，历史所与上海市工人运动资料委员会长期合作，组织科研人员分赴上海各大工厂和商店调查、访问，举行座谈会，并做详细的记录，积累了丰富的口述资料。这些调查、访问、座谈笔录，大多已经过系统的整理，并出版过大量的内部书籍，未出版的资料也进行了分门别类的整理，总字数在1000万字以上。国内外许多研究上海工人运动、工人生活历史的学者，都曾利用过这些资料。

1978年改革开放以后，口述历史日益引起大陆史学界和出版界的关注。北京大学出版社适时地推出了“口述自传丛书”，颇受书界好评。这套丛书选取了一些重要的文化人物，试图以他们的口述经历提供一个反映历史的视角。已经出版的有《风雨平生：xxx述自传》、《跋涉者：何满子口述自传》、《小书生大时代：xxx述自传》、《带翅膀的摄影机：xxx、xxx口述回忆录》等。据悉，北京大学出版社有意扩大口述者的范围，除文化名人外，还准备把普通老百姓纳入采访调查的范围。上海社会科学院历史研究所的研究人员，前几年做过“上海移民史”的访谈工作，目前正在进行以“上海城市社会生活”为中心的访谈工作。

尽管口述历史在我国学术界已有一定成果，发展趋势也不错，但是，从总体上说，仍然没有得到应有的重视，这体现在重点课题规划、科研经费拨发、杂志创办、学会组织等方面，口述历史都还没有自己恰当的地位。

口述历史近些年来在国际学术界受到广泛和高度的重视，一个重要的原因是，口述历史在复原历史方面，有其他任何档案、文献资料无法替代的价值。

人类对历史的记录，在语言出现以前，只能是物传，从遗物看历史。语言发明以后，增加了言传，从口耳相传中获得历史知识。文字发明以后，增加了文传，以文字记载历史。录音、录影器具发明以后，记载历史的工具又增加了音传、像传资料。由物传－言传－文传－音传－像传，人类记载历史的手段不断演进。现代意义上的口述历史，是在录音器具发明以后，运用音传、进而运用像传手段记述历史的方法。就复原历史的功能而言，纵使千言万语的文字记录，有时也抵不上简单的一刻钟录音，短短的一小段录像。今人可以确切地了解_、、的音容笑貌，但是，对xxx、xxx、xxx却不能，其关键因素，就在于有无录音、摄像资料。因此，从工具运用角度而言，口述历史的出现，由记文到录音、摄像，是历史学领域的一大飞跃。

从历xxx录的广度而言，口述历史提供了相当广阔的空间。人类活动无比繁富，即使再详细的文献、档案，也只能记录下其中极为微小的一部分。人们生活中所历、所见、所闻、所传闻的种种活动、认知，不一定都能载之史册。以往的档案、文献，比较偏重于记录统治阶层的活动，偏重于社会精英的活动，偏重于政治方面的活动，对普通民众的生活，对经济活动、社会生活、妇女生活则记录较少，有之，亦多为枯燥的统计数据，缺少有血有肉的个案记录。口述历史可以在这方面弥补传统档案、文献的不足。在普通民众史、社会生活史、妇女史、少数民族史、城市史、社区史、灾难史等日益受重视的今天，口述历史可以驰骋的空间很大，它可以给那些原来在历史上没有声音的普通人留下记录，可以给那些在传统史学中没有位置的事件开拓空间。从某种意义上可以说，传统史学主要是统治阶级、精英人物的领地，口述历史则向民众敞开了大门。

口述历史与回忆录之类的自传作品的主要区别也在这里。个人回忆录是自说自话，口述历史是主客对话。回忆录的内容选择是单向的，口述史的内容选择则是双向的。写回忆录固然也不能天马行空，毫无限制，但那种限制主要来自文章的形式逻辑，比如不能自我矛盾、时间倒置，但写什么不写什么完全自出机杼。口述史则不一样。由于学术兴趣和素养的不同，关注的重点不同，受访人感兴趣的、记忆深刻的、自认为重要的东西，却未必是访问人感兴趣的、重要的东西。在访问人的作用下，受访人可以循着访问人的思路前行。我们在访问陆久之先生过程中，就感受颇深。