物理光总结(热门24篇)

物理光总结 第1篇

1.教材的地位和作用

本课时是八年级物理上册第三章《光现象》第四节,光的折射是重要的光学现象,是理解透镜成像的基础,同时又是解释日常生活中许多光现象的基础xxx的折射现象学生比较熟悉,也比较感兴趣,通过对现象的分析,培养学生密切联系实际,运用科学知识来解释xxx些自然现象的习惯和能力,更重要是激发学生学习兴趣,提高科学素质,让学生从小崇尚科学,立志献身科学.本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律,是为以后几节课学习活动进行充分准备.所以本节是本单元教学的重点.

2.教学目标

根据全面提高学生素质的总体目标与教学大纲的要求和本节教材内容及学生已有的认识基础,我确定本节的学习目标如下:

(1)知识目标:

知道光的折射现象及折射光线和折射角;

知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆;

能够用光的折射解释生活中的xxx些简单现象.

(2)能力目标:

通过演示实验,指导学生观察现象,引导学生自己分析,归纳规律,培养学生的观察,分析,归纳能力.引导学生动手做实验,培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯.

(3)情感目标:

培养学生学习物理的兴趣.

(4)德育目标:

通过对日常光现象的分析,破除迷信,热爱科学,进行唯物主义教育.

3.难点和重点

根据新课xxx标准的要求,及教材内容和学生学习的实际确定:

(1)重点:光的折射规律;光路可逆.

(2)难点:光线进入不同介质中,折射角和入射角的关系;用光的折射解释自然现象.

(3)关键:对入射角和折射角的确定.

二、选用的教具及设备

1.选择教具依据

丰富的教学用具及设备,提高了训练密度及广度,使教学过xxx从枯燥到有趣,从抽象到形象.进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学,不仅提供了大量的教学信息,使学生在生动形象的环境中,得以迅速理解和掌握物理规律.激发学生们的学习兴趣,调动他们的主动性,积极性,创造性,从而达到提高课堂教学效率的目地.

2.教具:

光的折射演示仪;碗;适量的水;筷子;多媒体课件;录像剪辑.

三、处理

对日常光的折射现象学生有丰富的感性认识,以现象引入新课,学生学习目标明确,兴趣浓厚xxx的折射规律的认识,宜先提出问题及研究方法,通过学生猜想,对照演示实验的观察,辅以多媒体模拟演示,学生思维清晰,准确,有利于规律的总结归纳,并注意理论联系实

际,重视知识的应用,让学生遵循认识的规律:从实践到理论,又从理论到实践.达到掌握知识,提高能力,从而提高课堂效率.

四、教法,学法

1.教法

根据教学内容的上下承接关系,学生刚学完光的反射,对光的现象已有xxx些简单的认识,对光学研究中的xxx些物理量已有初步的了解,如入射角,法线等.针对素质教育对学生能力的要求,本节采用观察分析,启发式教学法.体现“学生为主体,教师为主导”的教学思想.通过实验演示,观察分析,启发对比,总结归纳得出规律.在课堂上通过教师的引导,让学生进行演示实验和计算机的模拟实验的观察,使学生在头脑中有清晰的表象,以具体生动的感性认识为基础掌握知识,而不是生硬地死记硬背,同时在观察中培养能力,开展思维训练重视知识的应用,理论紧密联系实际.

2.学法

学生是教学活动主体,要使学生从“学会”转化成“会学”,教师在教学中要注意学生学法的指导,根据本节的内容特征,教师在做好演示实验时,引导学生如何去观察实验 并由他们总结和发现规律,同时注意学生的非智力因素:自信心,毅力,兴趣,动机等培养,通过手势,眼神,表情等形体语言来激发学生的积极性.使学生通过观察总结规律,联系实际,运用规律解决问题.

本节采用观察,对比,分析的学习方法,引导学生获取知识,通过思考讨论,总结归纳xxx的折射规律,应用折射规律解释xxx些自然现象,培养学生爱科学,用科学,提高学生的学习兴趣.

五、教学过xxx

【课堂教学】

1.提问:

(1)均匀介质中如何传播?

(2)是光的反射定律?

2.引入:

【演示xxx】:

在碗中放入硬币,放在xxx定的高度让学生刚好看不到碗底的硬币,再倒入适量的水,请同学观察实验现象.(录像重放)

【演示二】:

在碗中倒入适量的水,斜插入xxx根直筷子,让学生侧面斜视观察现象.

请学生思考这是为什么

物理光总结 第2篇

近100条初二物理光现象

能发光的物体xxx源。

光源可分为：

1、冷光源(水母、节能灯)，热光源(火把、太阳)。

2、天然光源(水母、太阳)，人造光源(灯泡、火把)。

3、生物光源(水母、斧头鱼)，非生物光源(太阳、灯泡)。

光的传播

1、光在同种均匀介质中沿直线传播。

2、光的直线传播的应用：

(1)xxx像：像的形状与小孔的形状无关，像是倒立的实像(树阴下的光斑是太阳的像)。

(2)取直线：激光准直(挖隧道定向)、整队集合、射击瞄准。

(3)限制视线：坐井观天(要求会作有水、无水时青蛙视野的光路图);xxx叶障目。

(4)影的形成：影子;日食、月食(要求知道日食时月球在中间，月食时地球在中间)

3、光线：常用xxx条带有箭头的直线表示光的径迹和方向。

光的反射

1、当光射到物体表面时，有xxx部份光会被物体反射回来，这种现象xxx的反射。

2、我们看见不发光的物体是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。

3、反射定律：在反射现象中，反射光线、入射光线、法线都在同xxx个平面内;反射光线、入射光线分居法线两侧;反射角等于入射角。

(1)法线：过光的入射点所作的与反射面垂直的直线。

(2)入射角：入射光线与法线的夹角;反射角：法射光线与法线间的夹角。

(入射光线与镜面成θ角，入射角为90°-θ，反射角为90°-θ)

(3)入射角与反射角之间存在因果关系，反射角总是随入射角的变化而变化而变化，因而只能说反射角等于入射角，不能说成入射角等于反射角。(镜面旋转θ，反射光旋转2θ)

(4)垂直入射时，入射角、反射角等于多少?答：垂直入射时，入射角为0度，反射角亦等于0度。

4、反射现象中，光路是可逆的(平面镜中互看双眼)

5、利用光的反射定律画xxx般的光路图(要求会作)：

(1)确定入(反)射点：入射光线和反射面或反射光线和反射面或入射光线和反射光线的交点即为入射(反射)点

(2)根据法线和反射面垂直，作出法线。

(3)根据反射角等于入射角，画出入射光线或反射光线

6、两种反射：镜面反射和漫反射。

(1)镜面反射：xxx射到光滑的反射面上时，反射光仍然被平行的反射出去。

(2)漫反射：xxx射到粗糙的反射面上，反射光将沿各个方向反射出去。

(3)镜面反射和漫反射的相同点：都是反射现象，都遵守反射定律。

不同点是：反射面不同(xxx光滑，xxx粗糙)，xxx个方向的入射光，镜面反射的反射光只射向xxx个方向(刺眼)。而漫反射射向四面八方;(下雨天向光走走暗处，背光走要走亮处，因为积水发生镜面反射，地面发生漫反射，电影屏幕粗糙、黑板要粗糙是利用漫反射把光射向四处，黑板上“反光”是发生了镜面反射)。

平面镜成像

1、平面镜成像的特点：像是虚像，像和物关于镜面对称(像和物的大小相等，像和物对应点的连线和镜面垂直，到镜面的距离相等;像和物上下相同，左右相反(镜中人的左手是人的右手，看镜子中的钟的时间要看纸张的反面，物体远离、靠近镜面像的大小不变，但亦要随着远离、靠近镜面相同的距离，对人是2倍距离)。

2、水中倒影的形成的原因：平静的水面就好像xxx个平面镜，它可以成像(水中月、镜中花)。

对实物的每xxx点来说，它在水中所成的像点都与物点“等距”，树木和房屋上各点与水面的距离不同，越接近水面的点，所成像亦距水面越近，无数个点组成的像在水面上看就是倒影了。

(物离水面多高，像离水面就是多远，与水的深度无关)。

3、平面镜成虚像的原因：物体射到平面镜上的光经平面镜反射后的反射光线没有会聚而是发散的，这些光线的反向延长线(画时用虚线)相交成的像，不能呈现在光屏上，只能通过人眼观察到，故称为虚像(不是由实际光线会聚而成并且光屏不可以承接)

注意：进入眼睛的光并非来自像点，是反射光。要求能用平面镜成像的规律(像、物关于镜面对称)和平面镜成像的原理(同xxx物点发出的光线经反射后，反射光的反向延长线交于像点)作光路图(作出物、像、反射光线和入射光线);

实像xxx线会聚相交而形成，光屏可以承接。

4、平面镜的作用：可以成像;可以改变光的传播方向。

凸面镜和凹面镜

1、以球的外表面为反射面叫凸面镜，以球的内表面为反射面的叫凹面镜。

2、凸面镜对光有发散作用，可增大视野(汽车上的观后镜);凹面镜对光有会聚作用(太阳灶，利用光路可逆制作电筒)。

光的折射

1、光从xxx种介质斜射入另xxx种介质时，传播方向发生偏折。

2、光在同种介质中传播，当介质不均匀时，光的传播方向亦会发生变化。

3、折射角：折射光线和法线间的夹角。

光的折射定律

1、在光的折射中，三线共面，法线居中。

2、光从空气斜射入水或其他介质时，折射光线向法线方向偏折;光从水或其它介质斜射入空气中时，折射光线远离法线(要求会画折射光线、入射光线的光路图)

3、斜射时，总是空气中的角大;垂直入射时，折射角和入射角都等于0°,光的传播方向不改变

4、折射角随入射角的增大而增大

5、当光射到两介质的分界面时，反射、折射同时发生

6、光的折射中光路可逆。

光的折射现象及其应用

1、生活中与光的折射有关的例子：水中的鱼的位置看起来比实际位置高xxx些(鱼实际在看到位置的后下方);由于光的折射，池水看起来比实际的浅xxx些;水中的人看岸上的景物的位置比实际位置高些;夏天看到天上的星斗的位置比星斗实际位置高些;透过厚玻璃看钢笔，笔杆好像错位了;斜放在水中的筷子好像向上弯折了;(要求会作光路图)

2、人们利用光的折射看见水中物体的像是虚像(折射光线反向延长线的交点)。

光的色散

1、太阳光通过三棱镜后，依次被分解成红、橙、黄绿、蓝、靛、紫七种颜色，这种现象叫色散。

2、白光是由各种色光混合而成的xxx。

3、天边的彩虹是光的色散现象。

4太阳光谱：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫这七种色光按顺序排列起来就是太阳光谱。

(从左往右其波长逐渐减小、散射逐渐增强、人眼辨别率依次降低)

应用：傍晚太阳是红的，晴天天是蓝的，汽车的雾灯是xxx。

5、色光的三原色是：红、绿、蓝;其它色光可由这三种色光混合而成，白光是红、绿、蓝三种色光混合而成的;世界上没有黑光;颜料的三原色是品红、青、黄，三原色混合是黑色。

6、透明体的颜色由它透过的色光决定(什么颜色透过什么颜色的光)。

不透明体的颜色由它反射的色光决定(什么颜色反射什么颜色的光，吸收其它颜色的光，白色物体发射所有颜色的光，黑色吸收所有颜色的光)。

例：xxx张白纸上画了xxx匹红色的马、绿色的草、红色的花、黑色的石头，现在暗室里用绿光看画，会看见黑色的马，黑色的石头，还有黑色的花在绿色的纸上，看不见草(草、纸都为绿色)。

初二物理学习最重要的方法：

最重要、最有效、提升成绩也最快的学习方法!

这个方法就是整理“错题集”!但是也要同时研究学习学霸们的“错题集”。

有关整理错题集的方法，我在前面已经写过相关的文章。这里就不再累述了。可以非常肯定的是，这种自己经过独立深思、广思之后整理出来错题的过xxxxxx定会深深的影响你的能力，从而快速提高物理成绩。

不过你xxx定很奇怪，自己独立整理的错题集才是最有用的啊，因为那是自己曾经犯过的错啊。别人的错不xxx定适合自己啊。为什么还要看别人的错题集呢?

这是因为，学霸们整理的错题往往最具有创新性、独到的认识、严谨的逻辑思维;而且学霸们整理的错题往往是绝大部分初中生们都会出错的典型物理题!他们的错题集是最有代表性的。研究揣摩他们整理的错题的过xxx，有点类似于武侠小说中的“吸星大法”，能在最短的时间内把别人的成果变成自己的成绩!

本次整理就到这里啦，祝大家在考试中能金榜题名!

物理光总结 第3篇

教学目标

1.了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。

2.理解光沿直线传播及其应用。

3.了解光在真空和空气中的传播速度c=3× 108 m/s。

教学重点：

光的直线传播。

教学难点：

用光的直线传播来解释简单的光现象。

教学准备：

激光演示器、盛有水的水槽、棱镜、白屏、水

教学过xxx

xxx、引入新课

在生活中有很多奇妙的现象：如打雷时，雷声和闪电在同时同地发生，但为什么我们总是先看到闪电后听到雷声?人的影子为什么早晚长中午短呢?在开凿大山隧道时，工xxx师们用什么办法才能使掘进机沿直线前进呢?这节课我们就xxx起来研究有关光现象的问题。

二、新课学习

(xxx)光源

你知道生活、生产中哪些物体可以发光吗?太阳、电灯、蜡烛、手电筒、火把、油灯、霓虹灯、钠灯、汞灯、氖灯、萤火虫等，能发光的物体很多，那么上面的物体有何共同特征呢?

(二)光是如何传播的?

光是按照直线传播。其实光沿直线传播是有条件的：在同种、均匀、透明介质中。

光沿直线传播的应用举例：1.激光准直，2.排直队要向前看齐，3.打靶瞄准。光沿直线传播的事例很多，所以说学习物理知识是非常有用的，大家xxx定要学好这门实用的课xxx。

(三)用光的直线传播解释简单的光现象

①影子的形成

影的形成xxx在传播过xxx中，遇到不透明的物体，由于光是沿直线传播的，所以在不透光的物体后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是影。 ②日食、月食的成因

日食的成因：当月球运行到太阳和地球中间时，并且三球在xxx条直线上，太阳光沿直线传播过xxx中，被不透明的月球挡住，月球的黑影落在地球上，就形成了日食。

月食的成因：当地球运行到太阳和月球中间时，太阳光被不透明的地球挡住，地球的影落在月球上，就形成了月食。

(四)光速

三、小结

通过本节课的学习主要学习了以下几个问题：

1xxx源。

2xxx沿直线传播的条件及应用。

3xxx在真空中的光速是3× 108 m/s，大于光在其他介质中的传播速度。

四、布置作业

五、板书设计

第xxx节 光的传播

1xxx源。

2xxx沿直线传播的条件及应用。

3xxx在真空中的光速是3× 108 m/s。

物理光总结 第4篇

初二物理光现象知识点归纳

xxx、光的直线传播

1、光源：定义：能够发光的物体叫光源。

分类：自然光源，如太阳、萤火虫;人造光源，如篝火、蜡烛、油灯、电灯。月亮本身不会发光，它不是光源。

2、规律xxx在同xxx种均匀介质中是沿直线传播的。

3、光线是由xxx小束光抽象而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是研究物理的常用方法之xxx。

☆为什么在有雾的天气里，可以看到从汽车头灯射出的光束是直的?

答xxx在空气中是沿直线传播的。光在传播过xxx中，部分光遇到雾发生漫反射，射入人眼，人能看到光的直线传播。

☆早晨，看到刚从地平线升起的太阳的位置比实际位置高，该现象说明xxx在非均匀介质中不是沿直线传播的。

4、应用及现象：

①激光准直。

②影子的形成xxx在传播过xxx中，

遇到不透明的物体，在物体的后面形成黑色区域即影子。

③日食月食的形成：当地球在中间时可形成月食。

如图：在月球后1的位置可看到日全食，在2的位置看到日偏食，在3的位置看到日环食。

④xxx像：xxx像实验早在《墨经》中就有记载xxxxxx倒立的实像，其像的形状与孔的形状无关。

5、光速：

光在真空中速度C=3108m/s=3105km/s;光在空气中速度约为3108m/s。光在水中速度为真空中光速的3/4，在玻璃中速度为真空中速度的2/3。

二、光的反射

1、定义xxx从xxx种介质射向另xxx种介质表面时，xxx光被反射回原来介质的现象叫光的反射。

2、反射定律：三线同面,法线居中,两角相等,光路可逆.即:反射光线与入射光线、法线在同xxx平面上，反射光线和入射光线分居于法线的两侧，反射角等于入射角。光的反射过xxx中光路是可逆的。

3、分类：

⑴镜面反射：

定义：射到物面上的xxx反射后仍然平行

条件：反射面平滑。

应用：迎着太阳看平静的水面，特别亮。黑板反光等，都是因为发生了镜面反射

⑵漫反射：

定义：射到物面上的xxx反射后向着不同的方向，每条光线遵守光的反射定律。

条件：反射面凹凸不平。

应用：能从各个方向看到本身不发光的物体，是由于光射到物体上发生漫反射的缘故。

☆请各举xxx例xxx的反射作用对人们生活、生产的利与弊。

⑴有利：生活中用平面镜观察面容;我们能看到的大多数物体是由于物体反射光进入我们眼睛。

⑵有弊：黑板反光;城市高大的楼房的玻璃幕墙、釉面砖墙反光造成光污染。

☆把桌子放在教室中间，我们从各个方向能看到它原因是xxx在桌子上发生了漫反射。

4、面镜：

⑴平面镜：

成像特点：等大,等距,垂直,虚像

①像、物大小相等;②像、物到镜面的距离相等;③像、物的连线与镜面垂直;④物体在平面镜里所成的像是虚像。

成像原理xxx的反射定理;作用：成像、改变光路

实像和虚像：

实像：实际光线会聚点所成的像

虚像：反射光线反向延长线的会聚点所成的像

⑵球面镜：

定义：用球面的内表面作反射面。

性质：凹镜能把射向它的xxx线会聚在xxx点;从焦点射向凹镜的反射光是xxx

应用：太阳灶、手电筒、汽车头灯

定义：用球面的外表面做反射面。

性质：凸镜对光线起发散作用。凸镜所成的象是缩小的虚像

应用：汽车后视镜

☆在研究平面镜成像特点时，我们常用平板玻璃、直尺、蜡烛进行实验，其中选用两根相同蜡烛的目的是：便于确定成像的位置和比较像和物的大小。

☆汽车司机前的玻璃不是竖直的，而是上方向内倾斜，除了可以减小前进时受到的阻力外，从光学角度考虑这样做的好处是：使车内的物体的xxx在司机视线上方，不影响司机看路面。汽车头灯安装在车头下部：可以使车前障碍物在路面形成较长的影子，便于司机及早发现。

三、颜色及看不见的光

1、白光的组成:红,橙,黄,绿,蓝,靛,紫.

色光的三原色:红,绿,蓝.混合之后为白光颜料的三原色:红、黄、蓝。混合之后为黑色

看不见的光:红外线,紫外线;

初二物理知识点整理：质量与密度

xxx、质量：

1、定义：物体所含物质的多少叫质量。

2、单位：国际单位制：主单位kg，常用单位：tgmg对质量的感性认识：xxx枚大头针约80mg，xxx个苹果约150g，xxx头大象约6txxx只鸡约2kg

3、质量的理解：固体的质量不随物体的形态、状态、位置、温度而改变，所以质量是物体本身的xxx种属性。

4、测量：

⑴日常生活中常用的测量工具：案秤、台秤、杆秤，实验室常用的测量工具托盘天平，也可用弹簧测力计测出物重，再通过公式m=G/g计算出物体质量。

⑵托盘天平的使用方法：二十四个字：水平台上,游码归零,横梁平衡,左物右砝,先大后小,横梁平衡.具体如下:

①看：观察天平的称量以及游码在标尺上的分度值。

②放：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处。

③调：调节天平横梁右端的平衡螺母使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。

④称：把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。

⑤记：被测物体的质量=盘中砝码总质量+游码在标尺上所对的刻度值

⑥注意事项：A不能超过天平的称量;B保持天平干燥、清洁。

⑶方法：A、直接测量：固体的质量B、特殊测量：液体的质量、微小质量。

二、密度：

1、定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。

2、公式：变形

3、单位：国际单位制：主单位kg/m3，常用单位g/cm3。这两个单位比较：g/cm3单位大。单位换算关系：1g/cm3=103kg/m31kg/m3=10-3g/cm3水的密度为，读作千克每立方米，它表示物理意义是：1立方米的水的质量为千克。

4、理解密度公式

⑴同种材料，同种物质，不变，m与V成正比;物体的密度与物体的质量、体积、形状无关，但与质量和体积的比值有关;密度随温度、压强、状态等改变而改变，不同物质密度xxx般不同，所以密度是物质的xxx种特性。

⑵质量相同的不同物质，密度与体积成反比;体积相同的不同物质密度与质量成正比。

5、图象

6、测体积量筒(量杯)

⑴用途：测量液体体积(间接地可测固体体积)。

⑵使用方法：看：单位：毫升(ml)=厘米3(cm3)量xxx、分度值。放：放在水平台上。读：量筒里地水面是凹形的，读数时，视线要和凹面的底部相平。

7、测固体的密度：

说明：在测不规则固体体积时，采用排液法测量，这里采用了xxx种科学方法等效代替法。

8、测液体密度：

⑴原理：=m/V

⑵方法：①用天平测液体和烧杯的总质量m1;②把烧杯中的液体倒入量筒中xxx，读出量筒内液体的体积V;③称出烧杯和杯中剩余液体的质量m2;④得出液体的密度=(m1-m2)/V

9、密度的应用：

⑴鉴别物质：密度是物质的特性之xxx，不同物质密度xxx般不同，可用密度鉴别物质。

⑵求质量：由于条件限制，有些物体体积容易测量但不便测量质量用公式m=V算出它的质量。

⑶求体积：由于条件限制，有些物体质量容易测量但不便测量体积用公式V=m/算出它的体积。

初二物理知识点：透镜及其应用

xxx、光的折射

1、定义xxx从xxx种介质斜射入另xxx种介质时，传播方向xxx般会发生变化;这种现象叫光的折射现象。

2、光的折射定律：三线同面,法线居中,空气中角大,光路可逆

⑴折射光线，入射光线和法线在同xxx平面内。

⑵折射光线和入射光线分居与法线两侧。

⑶光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角，属于近法线折射。光从水中或其他介质斜射入空气中时，折射角大于入射角，属于远法线折射。光从空气垂直射入(或其他介质射出)，折射角=入射角=0度。

3、应用：从空气看水中的物体，或从水中看空气中的物体看到的是物体的虚像，看到的位置比实际位置高

☆池水看起来比实际的浅是因为光从水中斜射向空气中时发生折射，折射角大于入射角。

☆蓝天白云在湖中形成倒影，水中鱼儿在云中自由穿行。这里我们看到的水中的白云是xxx的反射而形成的虚像，看到的鱼儿是由是xxx的折射而形成的虚像。

二、透镜

1、名词：薄透镜：透镜的厚度远小于球面的半径。

主光轴：通过两个球面球心的直线。

光心：(O)即薄透镜的中心。性质：通过光心的光线传播方向不改变。

焦点(F)：凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在主光轴上的xxx点，这个点叫焦点。

焦距(f)：焦点到凸透镜光心的距离。

2、典型光路

3、填表：

三、凸透镜成像规律及其应用

1、实验：实验时点燃蜡烛，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同xxx高度，目的是：使烛焰的xxx在光屏中央。

若在实验时，无论怎样移动光屏，在光屏都得不到像，可能得原因有：①蜡烛在焦点以内;②烛焰在焦点上③烛焰、凸透镜、光屏的中心不在同xxx高度;④蜡烛到凸透镜的距离稍大于焦距，成像在很远的地方，光具座的光屏无法移到该位置。

2、实验结论：(凸透镜成像规律)F分虚实,2f大小,实倒虚正,

物距像的性质像距应用

倒、正放、缩虚、实

u2f倒立缩小实像fv2f照相机

fu2f倒立放大实像v2f幻灯机

uf正立放大虚象|v|u放大镜

3、对规律的进xxx步认识：

⑴u=f是成实像和虚象，正立像和倒立像，像物同侧和异侧的分界点。

⑵u=2f是像放大和缩小的分界点

⑶当像距大于物距时成放大的实像(或虚像)，当像距小于物距时成倒立缩小的实像。

⑷成实像时：

⑸成虚像时：

四、眼睛和眼镜

物理光总结 第5篇

§4—1光的直线传播

教学目标：

1、知识和技能

了解光沿直线传播及其应用。

了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s。

2、过xxx和方法

阅读“我们看到了古老的光”的内容，了解宇宙的信息。

3、情感、态度、价值观

通过亲身的体验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

通过亲身的体验与感悟，使学生获得感性认识。

通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，提高探索的积极性。

重、难点：

1、光的直线传播的内容。2、分析解释有关现象。

教学器材：

激光源、玻璃杯、水、烟雾、

教学课时：2课时

教学过xxx：

xxx、导学达标：引入课题：①我们为什么可以看见物体?……物体有光线射

入我们的眼睛。例如：阳光、日光灯、电视等。

②学生探讨xxx线是如何传播的?

二、进行新课：

1、能够发光的物体叫光源。

例如：……………………学生举例

上面的光源能分成几种类型?(1)、自然光源(2)、人造光源

2、探究xxx的传播

演示试验①：图片……阳光穿过树林

演示试验②：激光在水中穿过

演示试验③：激光在烟雾中穿过

结论xxx是沿直线传播的。

应用：影、排队、射击、日食、月食……

(可以让学生先讨论，部分现象要解释)

3、光的速度：

讨论xxx有没有速度?(有，非常大)

在真空中，光的传播速度为c=3×108m/s，是宇宙中

最快的速度。

利用对比说明：34页图示。在其他介质中的速度都比在真空中小

4、分析总结xxx像的原理及特点：倒立的实像。

5、影子与像的不同：

三、小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

四、课后活动：

1、完成物理套餐内容。

2、课本后练习。

物理光总结 第6篇

xxx、与生活相联系，从日常生活中引发兴趣

xxx奇曾说;“水波离开了它产生的地方，而那里的水并不离开，就像风在原野里掀起的麦浪。我们看到，麦浪滚滚地向田野里奔去，但是麦子却停留在原来的地方。”这是生活中常见的现象，但是其中却蕴含了丰富的物理知识。我们可以通过举例这种生活中的常见现象来引发学生们的思考，为什么事情是这个样子的?其中有什么奥秘呢?还有什么实例是和这个xxx样的呢?xxx老师，我们要引导学生们去多思考，多问问题。

xxx坦曾说：“我们思想的发展在某种意义上常常来源于好奇心。”xxx个人只要对xxx件事物有了好奇心，有了兴趣，那他的物理学习就拥有了最好的老师，在讲授和学习知识时也会更容易理解接受。

比如，在讲解光现象时，我们可以给他们用生活中的事物来进行举例。如夜晚中拿手电筒照射天空可以发现xxx条光亮的通路，把筷子放入水中在水面处好似已经弯折。通过这些现象可以引发学生的求知欲，进而引导他们去思考探索，再讲解丁达尔现象和折射现象在初中物理课本中的学习。

二、勤于动手，多做物理实验

xxx说：“物理定律不能单靠‘思维’来获得，还应致力于观察和实验。”对于初中学生来说，正是拓展思维、培养理性思维的重要时期，通过演示和实验能提高学生对物理现象的兴趣，培养学生的观察能力，使学生掌握xxx定的实验技能，增强实验动手能力，培养自主实验的意识。

xxx方面，可以帮助学生们理解实验原理，有助于对课本知识的学习;另xxx方面，可以引起学生们的兴趣，拉近学生们和物理的距离，让学生们觉得物理就在我们日常生活中，减少对物理学习的恐惧和抵触情绪。

实验并不xxx定要都在课堂上做，那样时间可能也不会允许。老师可以安排xxx些简单易操作的实验让学生们回家完成。比如可以让学生自己回家去做的实验有：测量盐水和糖水的凝固点，往热水瓶里倒水音调的变化，敲击含有不同体积水的同xxx瓶子音调的变化，用xxx张纸盖住装满水的杯子倒置水不会流出。

三、提高课堂效率，优化课堂模式

对于很多初中学生来说，物理是很难学好的xxx门课，特别容易听不懂，所以初中物理老师讲课过xxx中要适当暂停，及时检查听课质量特别重要。比如，随机提问几个课堂小问题，学生答对了给予几句口头表扬，学生也乐于继续听，有了互动，也方便教学继续进行。

同时要反复叮嘱学生们注意概念的理解和辨析，理解其物理意义，只有基础概念理解好了才有物理根基。对于基础性的知识决不能模棱两可，老师可以要求学生拿出自习时间来背诵和记忆，课堂进行提问检查。

老师教授新课时，要多结合生活中的各种现象，来进行类比教学和举xxx反三。在课堂上，多讲解xxx些考试中的重点例题，对于xxx些比较难和偏的问题，可以让感兴趣的同学课下请教，照顾整体同学的学习进度，不可因小失大。

物理光总结 第7篇

第5节 光的色散

教学准备

教学目标

1.初步了解太阳光谱。

2.了解色散现象，xxx光的三原色和颜料三原色是不同的。

3.初步了解太阳光谱和看不见的光。

4.初步认识红外线及其作用。初步认识紫外线及其作用。

教学重难点

红外线、紫外线的作用及其应用。

教学过xxx

xxx、新课导入

以前人们xxx直认为白色是最单纯的颜色，白光是单色光不能分解，那么是否是单色光呢?下面我们xxx起来探讨下。

二、新课教学

xxx、光的色散

[演示1]照下图甲那样，让xxx束光穿过狭缝射在棱镜上，让学生观察在白屏上能看到什么现象(屏离棱镜不要太远)。

[演示2]照上图乙那样，把 另xxx个相同的棱镜按相反的方向放在前xxx个棱镜旁边(两个棱镜要靠得近些)，让学生观察在白屏上又能看到什么?

实验现象：

(1)在演示1中，学生可以看到白光通过棱镜后，不但改变了方向，而且在白屏上形成xxx条彩色的光带，彩色光带上的颜色从xxx端到另xxx端依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

(2)在演示2中，学生可以看到彩色光带将重新会聚成白光。

引导学生分析实验现象，启发学生把感性认识理性化。师生共同活动得出以下结论：

(1)用棱镜可使太阳光发生色散，形成光谱。

(2)白光不是单色的，而是由各种色光混合而成的。

光的色散：太阳光(白光)通过三棱镜后，被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的色光。(英国科学家牛顿)

布置图课外实验。

按课本图，深盘上盛上xxx些水，盘边斜放xxx个平面镜，使太阳光照射到白色的墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色。

现象：由白光分解出的红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带反射到白色的墙壁上。

二、色光的三原色

提出问题，引起学生兴趣：彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的呢?紧接着教师打开教室的电视机，把放大镜发给几个同学，让同学们用放大镜看彩色电视画面上的各色光条。

同学们看到什么现象?

通过观察，可以发现，电视机屏幕上显现出画面的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三色光条合成的。

没有拿放大镜看彩电画面的同学可以看xxx下课本图

师生共同活动分析得：

(1)红、绿、蓝叫做色光的三原色。

(2)利用这三种色光可以混合出不同的色彩来。

【探究】

色光的混合与颜料的混合

[内容]色光的三原色为红、绿、蓝，而颜料的三原色为品红、黄、蓝。色光的混合与颜料的混合规律是否相同呢?

[过xxx]问题提出后，许多同学不知怎么回答才好。教师鼓励学生大胆的猜想，然后找出解决该问题的方法和思路。

[结果]通过探究活动，我们明确了以下两点：

①颜料的三原色与色光的原色不同

颜料的三原色为品红、黄、青，xxx的三原色为红、绿、蓝。

②它们混合的原理不同

颜料的混合原理是：两种颜料混合色是它们都能反射的色光，其余的色光都被这两种颜料吸收掉了。色光的混合原理是：两种色光混合后使眼睛感觉到了另xxx种颜色。

如果将xxx个很灵敏的温度计，放在红光或紫光以外的部分，温度也会上升，说明这两个地方也有光的辐射。这是怎么回事?

三、新课教学

把这些色光按顺序排列起来，就是光谱。

xxx、红外线

1.红光之外有辐射，但人眼看不见，这样的辐射叫红外线。

2.xxx个物体温度升高时，其辐射的红外线会大大增强。

3.应用：(1)诊断疾病：病灶温度异常，给照相机装上对红外线敏感的胶片，将拍得照片与正常人的照片比较，有助于对疾病的诊断。

(2)红外线夜视仪：夜间人体温度比周围草木、岩石温度高，人辐射的红外线比它们强，从而可以从周围环境中把人分辨出来。

(3)红外线还可以用来遥控，电视机遥控器。

(4)红外线的穿透云雾能力比较强，红绿灯。

教师对同学的回答给予充分的肯定后，为使学生获得真实、充实的学习信息。教师也可以补充以下材料：

红外线位于红光外，它的频率范围在1012 Hz~5×1014 Hz。xxx切物体都在不停地辐射红外线。 物体的温度越高，辐射出的红外线越多。物体在辐射红外线的同时，也在吸收红外线。

红外线的主要特性是热作用强，各种物体吸收了红外线后温度升高。因此人们利用红外线来加热物品。工业上用红外线烘干汽车表面的喷漆，家庭用红外线箱烤食品，浴室用的浴室暖灯用红外线来取暖。医疗上利用红外线来理疗。

由于红外线穿透云雾的能力比较较强，利用灵敏的红外线探测器吸收物体发出的红外线，再利用电子仪器对吸收的信号进行处理，可以显示出物体的形状和特征，这就是红外遥感。利用红外遥感技术可以对地球勘测，寻找水源，监视森林水灾，估测大面积农作物的长势和收成，预测风暴和寒潮，在军事上也有重要的应用。

二、紫外线

1.紫光之外有辐射，但人眼看不见，这样的辐射叫紫外线(ultraviolet ray)。

2.应用：(1)适当的紫外线照射有助于人体合成维生素D，维生素D能促进人体对钙的吸收，促进生长发育。

(2)紫外线灭菌。

(3)紫外线能使荧光物质发光，钞票或商标的某些位置用荧光物质印上标记，在紫外线紫外线识别这些标记。

3.过量的紫外线照射对人体十分有害：轻则使皮肤粗糙，重则引起皮肤癌。

4.太阳光是天然紫外线的最重要的来源。如果全部到达地球表面，生物将无法生存。地球周围包围着厚厚的大气层，阳光中的紫外线被大气层上部的臭氧层吸收，不能全部到达地面。

学生回答后教师给予充分的肯定后讲解。

1.紫外线的频率范围是×1014 Hz~5×1016 Hz，在光谱上位于可见光紫光之外，人眼看不见。

2.不要误认为紫外线是紫色的或蓝色的，紫外线是看不见的“不可见光”。紫外线看起来是淡蓝色的，那是因为除了紫外线外，它们还发出少量蓝光和紫光。

3.地球上的天然紫外线，来自太阳光。地球周围的大气层阻挡了大量的紫外线进入地球表面，才使地球上的生物获得生存的条件。为了保护人类生存家园。我们应有环保的意识，承担起环保的责任和义务。

物理光总结 第8篇

解释：

初步探究：物体吸收和散射机制，即波长越长的光越容易透射进海水里，并且很容易就会被海水或海洋生物吸收。而波长短的大部分则容易发生反射和散射，不能进入海水里。所以，当太阳照射到海面上的时候，波长最短的蓝光和紫光就几乎被完全反射和散射。而人的眼睛更容易感觉到蓝色，所以我们看到纯净的海水大多呈现蓝色。

进xxx步探究：物质吸收光谱。它呈现蓝色是因为其吸收光谱——这与水为何呈现蓝色是xxx样的原因。在可见光区域，长波长区域——红光和橙光——被吸收得最厉害，其次是中等波长的xxx和绿光，而短波长的蓝光和紫光则被吸收得最少。这也解释了为什么不含任何颗粒的非常纯净的水会表现出深蓝色。

更xxx步探究：分子振动。水会稍微吸收红色的光——这个吸收源于水的分子振动。xxx般来说，分子振动在红外区域，不会在可见光区域吸收；但是如果多个分子振动模叠加在xxx起就可以到可见光区域。叠加的次数越多，发生的概率也会越低。而因为蓝光的能量更高，需要叠加的次数更多，因此蓝光区域的吸收远远低于红光区域的吸收。吸收了更多的其他颜色的光之后，就会显现出来蓝色；而因为吸收率还是相对较低的（振动模叠加多），所以颜色很浅。

物理光总结 第9篇

光的折射

1、光的折射xxx从xxx种介质斜射入另xxx种介质时，传播方向xxx般会发生变化，这种现象叫光的折射

理解xxx的折射与光的反射xxx样都是发生在两种介质的交界处，只是反射光返回原介质中，而折射光则进入到另xxx种介质中，由于光在在两种不同的物质里传播速度不同，故在两种介质的交界处传播方向发生变化，这就是光的折射。

注意：在两种介质的交界处，既发生折射，同时也发生反射

2、光的折射规律xxx从空气斜射入水或其他介抽中时，折射光线与入射光线、法线在同xxx平面上，折射光线和入射光线分居法线两侧;折射角小于入射角;入射角增大时，折射角也随着增大;当光线垂直射向介质表面时，传播方向不变，在折射中光路可逆。

理解：折射规律分三点：(1)三线xxx面 (2)两线分居(3)两角关系分三种情况：①入射光线垂直界面入射时，折射角等于入射角等于0°;②光从空气斜射入水等介质中时，折射角小于入射角;③光从水等介质斜射入空气中时，折射角大于入射角

3、在光的折射中光路是可逆的

4、透镜及分类

透镜：透明物质制成(xxx般是玻璃)，至少有xxx个表面是球面的xxx，且透镜厚度远比其球面半径小的多。

分类：凸透镜：边缘薄，中央厚

凹透镜：边缘厚，中央薄

5、主光轴，光心、焦点、焦距

主光轴：通过两个球心的直线

光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不变。(透镜中心可认为是光心)

焦点：凸透镜能使跟主轴平行的光线会聚在主光轴上的xxx点，这点叫透镜的焦点，用“F”表示

虚焦点：跟主光轴平行的光线经凹透镜后变得发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上xxx点，这xxx点不是实际光线的会聚点，所以叫虚焦点。

焦距：焦点到光心的距离叫焦距，用“f”表示。

每个透镜都有两个焦点、焦距和xxx个光心。

6、透镜对光的作用

凸透镜：对光起会聚作用(如图)

凹透镜：对光起发散作用(如图)

7、凸透镜成像规律

物 距 成像大小

(u)

像的虚实 应 用

像物位置 像 距

( v )

u >2f 缩小 实像 透镜两侧 f < v <2f 照相机

u = 2f 等大 实像 透镜两侧 v = 2f

f < u <2f 放大 实像 透镜两侧 v >2f 幻灯机

u = f 不 成 像

u < f 放大 虚像 透镜同侧 v >u 放大镜

凸透镜成像规律：虚像物体同侧;实像物体异侧;物远实像小而近，物近实像大而远。

8、为了使幕上的像“正立”(朝上)，幻灯片要倒着插。

9、照相机的镜头相当于xxx个凸透镜，暗箱中的胶片相当于光屏，我们调节调焦环，并非调焦距，而是调镜头到胶片的距离，物离镜头越远，胶片就应靠近镜头。

物理光总结 第10篇

八年级物理光现象教案：

第四章 光现象

第xxx节 光的直线传播

【教学目标】

知识与技能

1.了解光源，知道光源的分类。

2. 理解光沿直线传播及其应用。

3.了解光在真空和空气中的传播速度。

过xxx与方法

通过xxx在空气、水和玻璃中传播的实验现象以及xxx像实验，理

解实验是研究物问题的重要方法。

情感、态度与价值观

通过观察、实验探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，

养成学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

【教学重难点】

重点：理解光沿直线传播的条件及其应用。

难点xxx沿直线传播的应用。

【教学准备】

教师：课件、激光灯、牛奶水及容器、蔗糖、热水、搅拌器

学生：激光灯、喷雾器、牛奶水及容器、玻璃砖、蜡烛、火柴、自制xxx像器具

【教学过xxx】

教 学 过 xxx 设 计

教学内容 教师活动 学生活动

xxx、创设情景

导入新课 【播放视频】凿壁偷光的故事

【提出问题】

你知道故事的主人公xxx是哪里人吗?

他为什么要偷光?

这个故事，对你有哪些启发?

【导入语】有了光，我们才可以看到xxx个清晰明亮的世界，光可以使我们的生活变得多姿多彩。所以，我们的生活离不开光。那么，光是从哪里来的?它是如何传播的?它有哪些性质呢?从今天开始，让我们xxx起来xxx现象，这节课，我们来学习第四章第xxx节。

板书课题xxx沿直线传播

学生观看视频

学生回答：

枣庄人

光可以让人看见竹简上面的字

学习xxx读书时刻苦用功的精神

(设计意图：通过历史典故，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，体现“从生活走向物理”的理念，同时培养学生热爱枣庄、热爱家乡的情感意识。)

二、新课

(xxx)光源

(二)光的直线传播

1、光沿直线传播

2、光沿直线传播的条件

3、光线

4、光沿直线传播的应用

5、影子、日食月食

6、小孔

(三)

【设问】光是从哪里发出来的?

你能说出哪些物体可以发光?

根据学生的回答

【出示相关图片】

【总结语】我们把能够发光的物体xxx源

板书：能够发光的物体xxx源

【设问】以上这些光源可以分为几类?

【过渡语】生活中有各种各样的光，使我们的世界变得五彩缤纷，那么，光是如何传播的?请大家先回忆声音是如何传播的?

【设问】光可以在真空中传播吗?

【指令语】光在其他介质中是如何传播的?请大家根据自己的生活经验并结合课件图片说出你的看法。

【出示图片】生活中xxx些有关光传播的现象

【过渡语】我们的经验真的可靠吗?请同学们利用桌面上的器材分组实验，xxx在空气、水和玻璃中的传播方式，比较xxx下，是否和你刚才的想法xxx致。

【课件展示实验提示】

1、让激光笔发出激光在空气中传播，观察其传播路径。(温馨提示：为了增大可见度，可沿着激光的传播路径喷雾。)

2、让激光笔发出激光射向水中，观察其传播路径。(温馨提示：为了增大可见度，可向水中滴入少量牛奶。)

3、让激光笔发出激光射向玻璃中，观察其传播路径。

(温馨提示：小组同学相互合作，分工明确。比xxx比，看看哪个小组做的最好。)

教师来回巡视指导，辅助学生完成实验。

(设计意图：先让学生根据生活场景猜想光的传播方式，再亲自动手实验验证自己的猜想，得xxx在同种介质中沿直线传播，让学生充分体验实验探究的过xxx。)

【设问】光在同xxx种介质中xxx定沿直线传播吗?

请大家认真观察下面的实验。

【演示实验】光在不均匀的蔗糖水溶液中传播

(提前5分钟准备：把xxx大块有些潮解的蔗糖投入水中,不要搅拌,让它自己溶解,可以得到上面浓度小、下面浓度大的不均匀的蔗糖溶液)

向容器中倒入适量热水，并用搅拌器充分搅拌，使蔗糖完全溶解。

【演示实验】光在均匀的蔗糖水溶液中传播

总结以上的几个实验，你能得出什么结论?

(设计意图：通过蔗糖溶液由不均匀到均匀，光线有弯曲传播到直线传播的动态过xxx，突破了“均匀介质”的难点)

板书xxx在同种均匀介质中沿直线传播

【设问】我们如何在书面上表示光的传播情况?请大家自学课本70页“光线”部分，思考什么是光线?光线实际存在吗?为什么引入光线?

教师点拨xxx线是为了方便研究光学问题而建立的物理模型，实际上并不存在。

应用：“井底之蛙”这个成语我们很熟悉，请根据光的直线传播知识画图说明为什么“坐井观天，所见甚小”。

【出示图片】

【过渡语】我们已经知道，光在同种均匀介质中沿直线传播，那么光沿直线传播在生产生活中有哪些应用呢?请同学们结合课本内容以及生活经验，小组成员相互讨论，然后以小组为单位进行抢答竞赛。(根据学生的回答出示相关视频和图片，对部分事例进行点拨，让学生加深理解)

1.激光准直(播放视频)

2.打枪--“三点xxx线”原则

3.看队伍直不直(方法：老师现场观察学生的某xxx排座位齐不齐)

提问最后xxx位同学：你看这排齐了吗?为什么?

【过渡语】生活中还有哪些常见的现象可以xxx是沿直线传播的?

4.影子的形成【播放视频手影戏】

【设问】影子是如何形成的?

【出示课件图片】

5.日食和月食【播放视频】

6.xxx像

【过渡语】通过上面的学习，我们知道，生活中的很多现象都能用光沿直线传播来解释。下面我们通过实验来认识xxx种新的现象—xxx像。请同学们根据提示，利用手中的器材进行实验。

【课件展示实验提示】

实验目的：探究xxx像的特点

器材：蜡烛、火柴、自制xxx像器具(针孔照相机)(制作方法：两个套在xxx起的硬纸筒,内筒可以前后拉动，内筒的xxx端蒙上半透明的塑料薄膜，外筒的前端用硬纸片封死，硬纸片上穿xxx个小孔，直径约1mm，不同小组小孔形状不xxx样。)

操作步骤：

1.让针孔照相机的小孔对着点燃的蜡烛，使蜡烛与小孔的距离在10-15cm之间，观察塑料薄膜上所成的像的情况。

2.改变蜡烛与小孔的距离，观察像的变化情况。

3.保持蜡烛与小孔的距离不变，前后拉动内筒，观察像的变化情况。

分析思考：

1、像是正立的还是倒立的?改变蜡烛与小孔的距离或前后拉动内筒，像如何变化?

2、小组间讨论，成像情况与小孔的形状有关吗?

3、像是怎样形成的?xxx像的原理是什么?

教师点拨：塑料薄膜相当于光屏，用于接收实际光线会聚而成的像。实际光线会聚而成的为实像。

教师总结：xxxxxx倒立的实像，像的大小与物体与小孔的距离以及小孔与光屏的距离有关，像的形状与物体自身有关，与小孔形状无关。

xxx像原理xxx沿直线传播

你能画出xxx像的光路图吗?

7.知识拓展(STS)：在生活中，是否见过xxx像现象?

【出示图片】树荫下的光斑是如何形成的?

【设问】为什么会先看到闪电，后听到雷声?

【自主学习】请大家自学课本71页“光速”部分，识xxx在真空中和空气中的传播速度，了解光在水和玻璃中的速度大小。

【感知光速之大】引导学生据书上插图形象的理解光速：如果xxx个人以光速绕地球飞行，他在1s内(打个响指、xxx跺脚)可以绕地球转圈。

【解疑】

(1)解释先看到闪电后听到雷声的原因。

(2)思考:百米赛跑时，裁判员是看到枪冒烟计时准确还是听到枪声计时准确?

解释：看到枪冒烟是光的传播，听到枪声是声音的传播，故看到枪冒烟计时准确

学生思考并回答：

学生讨论并回答：

天然光源：太阳、萤火虫、水母、灯笼鱼 人造光源：电灯、蜡烛、火炬。

学生回忆：

声音的传播需要介质，真空不能传声

思考回答：阳光、月光、星光从太空中传播到地球上，xxx可以在真空中传播

学生相互讨论并根据生活经验总结：

光沿直线传播

学生分组实验：

1、光在空气中路径

结论：沿直线传播

2、光在水中路径

结论：沿直线传播

3、光在玻璃中路径

结论：沿直线传播

总结实验结论：

光在三种相同介质中沿直线传播

学生认真观察

得出结论xxx在不均匀的介质中不再沿直线传播，而是沿曲线传播

得出结论xxx在均匀的介质中是沿直线传播的

学生讨论xxx沿直线传播是有条件的：只有在同种均匀介质中光才沿直线传播

学生自学：

光线：xxx条带有箭头的直线，表示光传播的径迹和方向

动手画xxx条光线

学生根据要求动手作图

学生对照课件图片进行自我纠错

小组成员相互讨论，准备回答光沿直线传播应用的例子

小组抢答：

挖隧道时用激光准直，xxx进方向

看图片并思考打枪“依据”xxx沿直线传播

学生挪动、看齐

齐了。因为xxx在同种均匀介质中是沿直线传播的。

学生思考回答：

学生观看视频

赞叹手影的形象

回答xxx沿直线传播。当光照到不透明的物体上时，会在物体的背后形成影。

观看视频，知道日食和月食的形成原因是光的直线传播

学生根据提示

分组实验

学生根据实验现象分析总结：

1.烛焰在塑料薄膜上成倒立的像，改变蜡烛与小孔的距离或前后拉动内筒，像的大小变化。

2.成像情况与小孔的形状无关。

3.像是实际光线会聚而成，原理xxx沿直线传播

画出xxx像的光路图

思考回答：

树荫下的光斑是太阳通过树叶间的缝隙xxx像而成，是太阳的实像

结合光斑形成原理图理解

学生自学后展示

光在真空的速度是宇宙间最快的速度，真空中的光速的近似值为 c=3×108m/s ，空气中的光速非常接近于 c，光在水和玻璃中的光速大小为 c和 c

三、课堂

小结 组织学生归纳总结这节课的知识要点

教师来回巡视并给予指导帮助 学生梳理本节

知识要点

四、课堂

检测 要求：合上课本，独立完成，字迹工整

教师巡视、出示答案、给予指导帮助 按要求完成检测题

(见附件)

纠错，查漏补缺

五、布置

作业 1、助学“小试身手”部分

2、阅读课本71页“科学世界”

课后独立完成

【板书设计】

光的直线传播

xxx、光源 二、光的直线传播 三、光速

1.天然光源： 1xxx在同种均匀介质中沿直线传播 真空中光速：c=3×108m/s

2.人造光源： 2.应用：激光准直、站队、瞄准 水和玻璃中的光速: c、c

现象：影子、日食、月食、xxx像

【教学反思】

xxx、教案中的“亮点”

1、以学生为主体，设计了多个学生动手的实验，如让学生分别xxx在空气、水、玻璃中的传播情况以及xxx像实验，让学生真正动起来，发挥学生的主动性，让学生在体验中成长。

2、利用历史典故xxx“凿壁偷光”的故事引入新课，吸引了学生的注意力，同时也对学生进行思想教育，效果较好。

3、在“光沿直线传播条件”部分教学时，做了“光在不均匀的蔗糖溶液中传播” 演示实验，清晰地展示出了光的传播路径，光线发生偏折，光沿曲线传播，使学生xxx目了然，得xxx在同种均匀介质中沿直线传播，成功地突破了重难点。

4、让学生及时动手动笔，例如画出“坐井观天，所见甚小”和“xxx像”的光路图，加深记忆，提高学习效率。

二、教学中易出现的问题

1、学生实验时易出现多种问题，如分工不明确，小组成员协作不好，你做我看，操作不够规范，以及实验完毕实验器材整理的不好，需要教师在实验前做好相关要求，学生实验时给予及时辅导与监督，让学生养成良好的实验习惯。

2、“光沿直线传播应用”部分教学时，学生对部分事例在理解上有xxx定的困难，如瞄准时的三点xxx线和站队，教师对部分事例应给与相关的说明。

附件:

课堂检测

1、光在真空中的传播速度为_______，光在其它介质中的传播速度比真空中的传播速度要_____。(选填“大”或“小”)下雨天气，我们先看到闪电，后听到雷声，这是因为_____________。

2、“立竿见影”xxx在_____________是沿直线传播的。

3、下列都是光源的xxx组是( )

A.太阳和烛焰 B.月亮和太阳 C.烛焰和明亮的镜子 D.电池和萤火虫

4、车棚顶部有xxx个三角形的小孔，在车棚底部形成xxx个光斑，这个光斑是 ( )

A. 三角形的，是太阳的影子 B. 圆形的，是太阳的实像

C. 三角形的，是太阳的实像 D. 圆形的，是太阳的影子

5、下列现象中不是由于光沿直线传播造成的是( )

A. 先见闪电，后闻雷声 B. 坐井观天，所见甚小

C. xxx叶障目，不见泰山 D. 日食和月食

6、、下列关于光线的说法正确的是 ( )

Axxx源能射出无数条光线 Bxxx线实际上是不存在的

Cxxx线就是很细的光束 Dxxx线是用来表示光传播方向的直线

7、某同学用两个硬纸筒探究xxx像，如图所示.

(1)请在图中作出蜡烛AB在屏上所成的像A’B’(要求标出A’、B’).

(2)该同学发现蜡烛和小孔的位置固定后，像离小孔越远，像就越大.他测出了不同距离时像的高度，并将实验结果填在了表格中，根据表中的数据可以得到的结论是：蜡烛和小孔的位置固定后，像的高度h与像到小孔的距离S成________

(选填“正比”或“反比”).

像的高度h/cm

像到小孔的距离S/cm

(3)该同学知道树荫下的圆形光斑是_______通过树叶间的小孔在地面上成的像，

答案：1、3×108m/s 、小、光速大于声速 2、同种均匀介质中

3、A 4、B 5、A 6、B

物理光总结 第11篇

1、能发光的物体叫光源。

2、光在同xxx种介质中是沿直线传播的。现象：影子的形成。日食和月食。xxx像……

3、光在真空中传播速度最快，c=3×108m/s。在水中约为真空中的3/4，玻璃为真空的2/3。

4、光年是长度单位，xxx在1年中的传播距离。

5、光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同xxx平面内;反射光线和入射光线分居法线两侧;反射角等于入射角。(镜面反射与漫反射都遵循反射定律)

6、平面镜成像的特点：像与物大小相等，像与物的连线与平面镜垂直，像到平面镜的距离等于物体到平面镜的距离。原理xxx的反射现象。所成的是虚像。

7、球面镜的利用：凸面镜：汽车观后镜……

凹面镜：太阳灶，手电筒的反光装置……

8、光的折射xxx从xxx种介质斜射入另xxx种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫……。

9、光的折射定律xxx发生折射时，折射光线、入射光线、法线在同xxx平面内;折射光线和入射光线分居法线两侧;当光线从空气中折射入介质时，折射角小于入射角;当光线从介质中折射入空气时，折射角大于入射角。

10、光发生反射与折射时，都遵循光路可逆原理。

11、色散：xxx被分解为单色光，而形成光谱的现象，称为色散。

12、白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫、七种单色光组成的xxx。

13、光的三原色：红、绿、蓝

颜料的三原色：红、黄、蓝

14、透明物体的颜色由通过它的色光决定。

15、不透明的物体颜色由它反射的色光决定的。

16、当白色光(日光等)照到物体上时，xxx被物体吸收，另xxx被物体反射，这就是反射光，我们看到的就是反射光，不反射任xxx的物体的颜色就是黑色。

物理光总结 第12篇

当日落或日出时，太阳几乎在我们视线的正前方，此时太阳光在大气中要走相对很长的路xxx，我们所看到的直射光中的波长较短蓝光大量都被散射了，只剩下红橙色的光，这就是为什么日落时太阳附近呈现红色，而云也因为反射太阳光而呈现红色，但天空仍然是蓝色的。

彩虹是怎么形成的？

彩虹形成的基本条件是水汽和太阳光。下过雨后，空气湿度较大，空气中的水汽可以看做是无数个小水滴。小水珠在空气中基本是个球形，它不管怎么翻过来滚过去，在空间中形状始终不变。当太阳光射入小水滴时，会发生两次折射和xxx次反射，即“折射—反射—折射”现象。照射到小水珠上不同部位的太阳光会产生不同的折射与反射路径。

以上是初中物理教材中涉及到的部分物理现象及解释，查阅并参考了百度百科以及部分优秀知乎答主的文章内容。

物理光总结 第13篇

xxx、教学目标

1、知识与技能

（1）认识光的衍射现象，使学生对光的波动性有进xxx步的了解、

（2）了解光产生明显衍射的条件，及衍射图样与波长、缝宽的定性关系、

2、过xxx与方法

（1）通过观察实验，培养学生对物理现象的观察、表述、概括能力、

（2）通过观察实验培养学生观察、表述物理现象，概括规律特征的能力，学生亲自做实验培养学生动手的实践能力、

3、态度、情感、价值观

（1）通过对泊松亮斑的讲述，使学生认识到任何理论都必须通过实践检验，实验是检验理论是否正确的标准、

二、教学重点与难点分析：

（1）通过众多的光的衍射实验事实和衍射图片来认识光的波动性、

（2）光的衍射现象与干涉现象根本上讲都是光波的相干叠加、

（3）正确认识光发生明显衍射的条件、

（4）培养学生动手实验能力，教育学生重视实验，重视实践、

三、教学过xxx

1、常见的衍射现象有那些？小孔衍射、小屏衍射、单缝衍射、边缘衍射。

例1、在xxx的衍射现象的实验中，通过紧靠眼睛的卡尺测脚形成的狭缝，观看远处的日光灯管或线状白炽灯丝（灯管或灯丝都要平行于狭缝），可以看到 （ ）

A、黑白相间的直条纹 B、黑白相间的弧形条纹

C、彩色的直条纹 D、彩色的弧形条纹

例2、在双缝干涉实验中，以白光为光源，在屏幕上观察到了彩色干涉条纹、若在双缝中的xxx缝前放xxx红色滤光片（只能透过红光），另xxx缝前放xxx绿色滤光片（只能透过绿光），这时（ ）

A、只有红色和绿色的双缝干涉条纹，其他颜色的双缝干涉条纹消失

B、红色和绿色的双缝干涉条纹消失，其他颜色的干涉条纹依然存在

C、任何颜色的双缝干涉条纹都不存在，但屏上仍有光亮

D、屏上无任xxx亮

2、为什么平时很难见到光的衍射现象？（发生衍射现象的条件）因为发生明显衍射现象的条件为：逢、孔、障碍物的尺度与波长接近时。由于光的波长很短，所以生活中很难看到光的衍射现象。

例1、如图4―2所示，A、B两幅图是由单色光分别

入射到圆孔而形成的图案、其中图A是光的_____

（填平行或衍射）图象，由此可判断出图A

所对应的圆孔的孔径_____（填大于或小于）

图B所对应的圆孔的孔径、

3、什么是泊松亮斑？谁提出了泊松亮斑？提出的目的`是什么？谁证实了泊松亮斑 的存在？你从中能体会到什么？著名物理家泊松根据菲涅耳的波动理论推算出：把xxx各不透光的小圆盘放在光束中，在小圆盘后方的光屏上，圆盘阴影中央出现xxx个亮斑。后人称此亮斑为泊松亮斑。泊松指望这xxx预言能推翻光的波动学说，因此他要求菲涅耳做实验。菲涅耳接受挑战，他完成了实验，证实了这xxx亮斑的存在。

4、你能解释光学显微镜的放大率为什么会受到限制吗？

（1）人眼最小分辨距离约为0、2mm

物理光总结 第14篇

§4—4光的折射

教学目标：1、知识和技能

了解光的折射的现象。

了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。

了解光在发生折射时，光路的可逆性。

2、过xxx和方法

通过观察，认识折射现象。

体验由折射引起的错觉。

3、情感、态度、价值观

初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。

重、难点：掌握光的折射规律的内容。利用试验、现象xxx的折射规律。

教学器材：激光源、透镜、水、纸、角度测量器

教学课时：2课时

教学过xxx：

xxx、前提测评：

1、影的形成、日食、月食等现象，xxx是沿传播的。

2、光在传播的过xxx中，如果遇到另xxx种介质，就会在介质表

面发生，其反射角入射角。

二、导学达标：

引入课题：①现象：筷子折了、图像通过玻璃后变形了?是什么原因?

②光的直线传播……均匀介质，如果介质不均匀，光的传播不是直线吗?同学们猜xxx猜

进行新课：

1、试验：xxx束光从空气斜射入水中时，光线向哪个方向偏折?

(先让学生猜想xxx线会往哪边折?)

结果：

2、光的折射规律：

(1)、折射光线、入射光线、法线在同xxx个平面内。

(2)、折射光线、入射光线分居在法线的两侧。

(3)、光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线偏折。

结果：在折射中，光路是可逆的。

光从其他介质斜射入空气中时，折射光线远离法线偏折。

光垂直界面射入时，传播方向不改变。

4、有关现象：

(1)、池底变浅：做图说明

(2)、筷子弯折：做图说明

(3)、海市唇楼：做图说明

(4)、渔民刺鱼：做图说明：

(5)、通过透明物质看物体，都是折射现象，成的都是虚像

三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：

完成课本练习。

光的折射现象在生活中的实例(200字以上)

教学后记：

折射的三种情况要清晰，能做图。

折射现象的解释：教师应先示范

物理光总结 第15篇

1、欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。

2、公式： (I= U/ R);式中单位：I→安(A);U→伏(V);R→欧(Ω)。1安=1伏/欧。

3、公式的理解：

①公式中的I、U和R必须是在同xxx段电路中;

②I、U和R中已知任意的两个量就可求另xxx个量;

③计算时单位要统xxx。

4、欧姆定律的应用：

①、同xxx个电阻，阻值不变，与电流和电压无关 但加在这个电阻两端的电压增大时，通过的电流也增大。(R=U/I);

②、当电压不变时，电阻越大，则通过的电流就越小。(I=_);

③、当电流xxx定时，电阻越大，则电阻两端的电压就越大。(U=IR)

5、电阻的串联有以下几个特点：(指R1，R2串联)

①、电流：I=I1=I2(串联电路中各处的电流相等);

②、电压：U=U1+U2(总电压等于各处电压之和);

③、电阻：R=R1+R2(总电阻等于各电阻之和)如果n个阻值相同的电阻串联，则有R总=nR。(串联电路的总电阻的阻值比任何xxx个分电阻的阻值都大,原因是几个电阻串联相当于增加了导体的长度，所以总电阻比任何xxx个都要小)

④、分压作用：R1/ R2 = U1/U2，

⑤、电流之比为I1∶I2=1∶1 ;

6、电阻的并联有以下几个特点：(指R1，R2并联)

①、电流：I=I1+I2(干路电流等于各支路电流之和)

②、电压：U=U1=U2(干路电压等于各支路电压)

③、电阻：1/ R=1/ R1+1/R2(总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数和)或R=( R1+R2)/ R1R2。如果n个阻值相同的电阻并联，则有R总=R/n(并联电路的总电阻的阻值比任何xxx个分电阻的阻值都小)

④、分流作用：计算I1：I2= R2: R1可用：;

⑤、比例关系：电压：U1∶U2=1∶1 ;

物理光总结 第16篇

教学目标

1.了解平面镜成像的特点。

2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。

3.理解日常生活中平面镜成像的现象。

4.初步了解凹面镜对光的会聚作用、凸面镜对光的发散作用，了解它们的应用。

教学重点：

1.平面镜成像的特点。

2.球面镜的光学性质。

教学难点：

1.虚像的概念。

2.球面镜的应用。

教学准备：

平面镜、投影片、凹镜、凸镜、激光演示器、玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、

教学过xxx

xxx、引入新课

提出xxx些问题让学生思考：当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化?像的大小与物体的大小有怎样的关系?像的大小与平面镜的大小有

关系吗?这些问题，并不要求学生立即回答，目的是为了引起学生学习的兴趣。

二、新课学习

(xxx)平面镜成像的特点

①像和物体的大小相等。

②像和物体到镜面的距离相等。

③像和物体的连线垂直于镜面。

(二)平面镜成像原理

对于平面镜的像是靠光的反射形成的，我们能看见物体，是因为有光射入眼睛，我们也能看到物体在平面镜里的成像，成像的光是从哪里来的呢?

(三)凸面镜和凹面镜

1.球面镜：反射面是球面的xxx的镜子叫球面镜。

2.球面镜的分类

a.用球面的内表面作反射面的叫凹面镜。

b.用球面的外表面作反射面的叫凸面镜。

3.凹面镜的性质及作用

a.凹面镜的性质：凹面镜能把射向它的xxx线会聚在焦点上。 b.凹面镜的应用

4.凸面镜的性质及作用

a.性质：xxx线经凸面镜后发散。

b.凸面镜的应用：汽车上的观后镜、马路拐弯处的镜子以及香港汇丰银行大楼上的月光镜都是凸面镜，其目的是扩大视野。

三、知识小结

通过本节课的学习主要学习了以下几个问题：

1.平面镜的成像特点和成像原理。

2.平面镜的应用：成像和改变传播的方向。

3.球面镜的分类。

4.球面镜的性质及应用。

四、板书设计

平面镜成像

xxx、平面镜成像

二、平面镜的应用

1.成像。

2.改变光路。

三、球面镜

物理光总结 第17篇

物理光现象知识点

xxx、光的直线传播

1、能发光的物体叫光源。

2、光在同xxx种介质中是沿直线传播的。 现象：影子的形成。日食和月食。 xxx像……

3、光在真空中传播速度最快，c=3×108 m/s 。 在水中约为真空中的3/4，玻璃为真空的2/3 。

4、光年是长度单位，xxx在1年中的传播距离。

二、光的反射

5、光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同xxx平面内;反射光线和入射光线分居法线两侧;反射角等于入射角。(镜面反射与漫反射都遵循反射定律)

6、平面镜成像的特点：像与物大小相等，像与物的连线与平面镜垂直，像到平面镜的距离等于物体到平面镜的距离。原理xxx的反射现象。所成的是虚像。

7、球面镜的利用：凸面镜：汽车观后镜…… 凹面镜：太阳灶，手电筒的反光装置……

三、光的折射

8、光的折射xxx从xxx种介质斜射入另xxx种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫……。

9、光的折射定律xxx发生折射时，折射光线、入射光线、法线在同xxx平面内;折射光线和入射光线分居法线两侧;当光线从空气中折射入介质时，折射角小于入射角;当光线从介质中折射入空气时，折射角大于入射角。

10、光发生反射与折射时，都遵循光路可逆原理。

11、色散：xxx被分解为单色光，而形成光谱的现象，称为色散。

12、白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫、七种单色光组成的xxx。

13、光的三原色：红、绿、蓝 颜料的三原色：红、黄、蓝

14、透明物体的颜色由通过它的色光决定。

15、不透明的物体颜色由它反射的色光决定的。

16、当白色光(日光等)照到物体上时，xxx被物体吸收，另xxx被物体反射，这就是反射光，我们看到的就是反射光，不反射任xxx的物体的颜色就是黑色。

四、透镜及其应用

1、凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。

平行于凸透镜主光轴的光线会聚于焦点，通过凸透镜焦点的光线平行于主光轴射出，通过凸透镜光心的光线传播方向不变。凸透镜的焦点是实焦点，凹透镜的焦点是虚焦点。

2、凸透镜的确定方法

(1)手摸法：中间厚边缘薄的为凸透镜。

(2)聚焦法：用太阳光对着透镜照能得到细小亮斑的是凸透镜。

(3)放大法：看书上的字放大的是凸透镜。

3、透镜的两个镜面所在球心的连线叫主轴，焦点到光心的距离叫焦距，焦距越短折光能力越强。

4、放大镜的使用：放大镜成正立、放大的虚像，物像同侧。使用时应使物体尽量远离透镜，但物距不得超过xxx倍焦距。

5、幻灯机与投影仪：都是将较小的物体经凸透镜在屏幕上成放大的像，投影仪中平面镜的作用是改变光的传播方向，要使得到的像更大，应把幻灯机或投影仪远离屏幕并把影片与透镜的距离调近。

6、照相机：较大的物体经凸透镜后成较小的像，景物离照相机越远，拍到的像就越小要使拍到的像大些，应使照相机离物近些，同时将镜头与底片的距离调大些。

简言之：

要使像大，减物距，增像距。

要使像小，增物距，减像距。

7、放大镜、幻灯机、照相机是代表凸透镜成不同像的三种最基本的光学仪器。

8、显微镜：目镜和物镜都是凸透镜，物镜相当于幻灯机，目镜相当于放大镜。它是对物体的两次放大，物镜成放大实像，目镜成放大虚像。 显微镜对物体的放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数

9、望远镜的目镜和物镜都可以由凸透镜组成，物镜相当于照相机，目镜相当于放大镜，先由物镜把远处的物体拉近成实像，再由目镜放大成虚像。我们看远处的物体通过望远镜使视角变大了，所以能看得很清晰。

物理光总结 第18篇

精选初中物理光现象检测试题

xxx、填空题

1．光在真空中的传播速度是 m/s。

2．我们在通常情况下，从各个方向都能看到黑板上的字时，是因为发生了光的 ；而黑板某xxx小部分“反光”是由于光线射到这xxx小部分时发生了 ；我们能从不同方向看到本身不发光的物体，是因为光在物体表面发生 的缘故。

3．影子的形成说明了光在 中沿直线传播。

4．xxx条光线垂直射到平面镜上，入射角是 ，如果将光线向镜面的方向转动30°角，这时反射角为 。

5．平面镜所成的像是 像，像与物体大小 ，左右 。

6．某人站在平面镜前2 m处，镜中的像离镜面 xxx，如果他向镜子前进1m，则像与镜子的距离为 远

7．我国南方有xxx种民间艺术“皮影戏”，是利用了的原理。

8．图1所示为光线斜射到空气和某透明介质的界面上，入射角为 ，折射为 ，界面MM’方的为空气。

9．指出下列各句话中的“影”，说明了光在传播过xxx中所遵从的哪种物理规律。

⑴手影：

⑵水中的倒影：

⑶电影院放映电影：

⑷立杆见影：

10．将与下列实例相关的规律和概念，用直线连接起来

实像平面镜成像 光的直线传播

xxx像 光的反射

虚像 照相机照相 光的折射

二、单选题

1．xxx人向竖直悬挂的平面镜走近时，他在镜中的像将（ ）

（A）变大 （B）变小 （C）不变 （D）变倒立

2．下列光学器件中，对光起会聚作用的是（ ）

（A）凹透镜 （B）凸透镜 （C）潜望镜 （D）平面镜

3．下列现象属于光的折射的.是（ ）

（A）平静的水面能看到岸上树的倒影

（B）站在阳光下，地面上出现了人的影子

（C）从“哈哈镜”中看自己到变了形的像

（D）斜插入水中的筷子看起来向上弯折

4．在图2中，正确表示光从水斜射入空气的情况的是（ ）

5．当xxx物体从离凸透镜很远的地方向透镜的焦点移近的过xxx中，该物体的像将（ ）

（A）先变大后变小 （B）先变小后变大 （C）逐渐变大 （D）逐渐变小

6.用放大镜看物体时。看到的物体是（ ）

（A）倒立、放大的实像 （B）正立、放大的虚像

（C）正立、放大的实像 （D）正立、等大的虚像

7.下列现象中，属于光的反射现象的是（ ）

（A） 月食的形成 （B）xxx像

（C）用放大镜看地图 （D）用潜望镜观察水面上的情况

8．如图3所示为凸透镜成像的xxx种情况，AB代表物体，A’B’代表物体经凸透镜所成的像，这种情况（ ）

（A）可用于放大镜观察物体（B）可用于幻灯机放映幻灯片

（C）可用于照相机拍摄照片（D）可同时用于照相和放映幻灯片

9．某同学做了xxx架简易照相机，镜头是xxx个焦距为5cm的凸透镜。在这架照相机中，胶片应放在距镜头（ ）

（A）大于10cm处 （B）小于5cm处

（C）大于10cm小于20cm处 （D）大于5cm小于10cm处

10．色光的三原色是（ ）

（A）红、绿、蓝三种 （B）红、黄、蓝三种

（C）红、绿、黄三种 （D）绿、黄、蓝三种

三、多选题

1.关于光现象的下列说法，错误的是（ ）

（A）山在河水中的倒影实际上是山的影子

（B）光在介质中的传播速度都小于3×108m/s

（C）太阳光在地球周围大气层中是沿直线传播的

（D）漫反射使我们能从不同方向看到物体

2.下列现象中，能看到物体实像的是 （ ）

（A）欣赏鱼缸中的鱼 （B）用放大镜观察植物的胚芽

（C）到影院看电影 （D）看到xxx像

四、实验与探究题

1．在图4中根据反射光线的方向，画出入射光线。

2．在图5中画出发光点S的两条反射光线。

3．光从空气斜射入水中，如图6所示。请在图中画出折射光线的大致方向，（要求：画出法线，标明入射角、折射角）

4．在凸透镜的焦点F上有xxx个光源，图7中给出了该光源发出的两条光线，请你画出这两条光线经透镜后的折射光线。

5．根据入射光线和折射光线的方向，在图8所示方框内填入适当的透镜

6．给你xxx个透镜，怎样判断它是凸透镜还是凹透镜？根据你所学的光学知识，简要写出三种判断方法。

物理光总结 第19篇

1、光的折射xxx从xxx种介质进入另xxx种介质，它的传播方向发生改变的现象。

2、光从空气斜射入水或玻璃等其它介质时，折射光线向法线方向骗折，折射角小于入射角。入射角增大，折射角也增大。

光从水或玻璃斜射入空气时，折射光线将远离法线，折射角大于入射角。当光空气垂直射入水或玻璃等其它介质表面时，传播方向不变，折射角等于入射角等于0° 3、光的折射现象中，光路是可逆的。

物理光总结 第20篇

物理光现象知识点总结

光的传播

1、光在同种均匀介质中是沿直线传播的

2、真空或空气中光速：c=3×108m/s

1、光直线传播现象：激光准直，影子的形成，月食、日食的形成等

2、光年xxx年是长度单位

光的反射

1、光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同xxx平面上;反射光线和入射光线分居在法线的两侧;反射角等于入射角

2、两种反射现象：镜面反射和漫反射

注意：1、无论是镜面反射，还是漫反射都遵循光的反射定律

2、在光的反射现象中光路是可逆的

平面镜成像

1、平面镜成像的特点 ：

(1)像和物的大小相同;(2)像和物到镜面的距离相等 ;(3)成的是虚象

2、平面镜对光的作用 ：

(1)成像 (2)改变光的传播方向

实像与虚像的区别：

1、实像是实际光线会聚而成的，可以用光屏接收到。

2、虚像不是由实际光线会聚成的，而是实际光线反向延长线相交而的，不能用光屏接收。

光的折射

(1)光从空气斜射入水或其他介质时，折射光线向法线方向偏折;(2)光从水或其它介质斜射入空气中时，折射光线远离法线;(3)当光线垂直射向介质表面时，传播方向不变。

在光的折射中光路也是可逆的

光的色散

1、太阳光通过三棱镜后，依次被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，这种现象叫光的色散

2、色光的三原色是：红、绿、蓝

(1)不透明体的颜色由它反射的色光决定;(2)、透明体的颜色由它透过的色光决定。

看不见的光

1、红外线：主要特性是热作用强

2、紫外线：主要特性是化学作用强

红外线主要应用在遥控器

紫外线主要应用在验钞机

物理光总结 第21篇

教学目标

1.了解光在xxx些物体表面可以发生反射。

2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。

3.理解反射现象中光路的可逆性。

4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射。

教学重点：

用探究法研究光的反射定律。

教学难点：

用光的反射解释xxx些简单现象。

教学准备：

氦氖激光器、刻度尺、水、盆、平面镜。

教学过xxx

xxx、引入新课

我们为什么能看见日光灯、烛焰?日光灯，蜡烛是光源，我们能看见光源是因为光源发xxx射入我们的眼睛。本节我们学习有关光的反射的知识。

二、新课教学

(xxx)光的反射定律

入射点：入射光线与镜面上的接触点。

法线：通过入射点且垂直于镜面的直线。

入射角：入射光线与法线的夹角。

反射角：反射光线与法线的夹角。

光的反射定律：

①反射光线与入射光线、法线在同xxx平面内。

②反射光线和入射光线分居法线的两侧。

③反射角等于入射角。

(二)镜面反射和漫反射

光射到任何物体的表面都能发生反射。不同的表面对光的反射是不xxx样的。

(1)物体表面光滑时产生镜面反射;物体表面粗糙时，发生漫反射。

(2)漫反射和镜面反射都遵守光的反射定律。

三、知识小结

通过本节课的学习我们主要学习了以下几个问题：

1xxx射到任何物体的表面都能发生反射现象。

2xxx的反射定律。

3xxx在反射时光路是可逆的。

4.物体对光的反射分镜面反射和漫反射。

5.漫反射使我们能够在不同方向看到本身不发光的物体。

四、板书设计

第二节 光的反射

(xxx)光的反射

(二)光的反射定律

1.反射光线与入射光线、法线在同xxx平面内。

2.反射光线和入射光线分居法线的两侧。

3.反射角等于入射角。

(三)在反射时光路是可逆的。

(四)镜面反射和漫反射

物理光总结 第22篇

1、光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同xxx平面上，反射光线与入射光线分居法线的两侧；反射角等于入射角。

2、在光的反射现象中光路是可逆的

3、光在物体表面的反射有两类：xxx类是镜面反射，反射面是光滑的，如黑板“反光”；另xxx类是漫反射，反射面是粗造的，如我们能从不同的方向看到本身不发光的物体。镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律

4、平面镜成像规律：物体在平面镜中成的虚像、像与物的大小相等，像与物的连线跟镜面垂直、像与物到镜面的距离相等

5、球面镜包括凸面镜，如：汽车的后视镜，公路拐弯处的反光镜，主要作用是扩大视野；还有凹面镜，如：太阳灶、手电筒的反光罩，作用是使光汇聚起来

物理光总结 第23篇

八年级上册物理光现象知识点

1、光源：能够自行发光的物体叫光源

2、光在均匀介质中是沿直线传播的

大气层是不均匀的,当光从大气层外射到地面时,光线发了了弯折(海市蜃楼、早晨看到太阳时,太阳还在地平线以下、星星的闪烁等)

3、光速

光在不同物质中传播的速度xxx般不同,真空中最快

光在真空中的传播速度：V = 3×108 m/s,在空气中的速度接近于这个速度,水中的速度为3/4V,玻璃中为2/3V

4、光直线传播的应用

可解释许多光学现象：激光准直,影子的形成,月食、日食的形成、xxx像等

5、光线

光线：表示光传播方向的直线,即沿光的传播路线画xxx直线,并在直线上画上箭头表示光的传播方向(光线是假想的,实际并不存在)

6、光的反射

光从xxx种介质射向另xxx种介质的交界面时,xxx光返回原来介质中,使光的传播方向发生了改变,这种现象称为光的反射

7、光的反射定律

反射光线与入射光线、法线在同xxx平面上;反射光线和入射光线分居在法线的两侧;反射角等于入射角

可归纳为：“三线共面,两线分居,两角相等”

理由入射光线决定反射光线,叙述时要“反”字当头

发生反射的条件：两种介质的交界处;发生处：入射点;结果：返回原介质中

反射角随入射角的增大而增大,减小而减小,当入射角为零时,反射角也变为零度

8、两种反射现象

镜面反射：xxx线经界面反射后沿某xxx方向平行射出,只能在某xxx方向接收到反射光线(反射面是光滑平面)

漫反射：xxx经界面反射后向各个不同的方向反射出去,即在各个不同的方向都能接收到反射光线(反射面是粗糙平面或曲面)

注意：无论是镜面反射,还是漫反射都遵循光的反射定律

9、在光的反射中光路可逆

10、平面镜对光的作用

(1)成像 (2)改变光的传播方向

11、平面镜成像的特点

(1)成的是正立等大的虚像 (2)像和物的连线与镜面垂直,像和物到镜的距离相等

理平面镜所成的像与物是以镜面为轴的对称图形,即平面镜是物像连线的中垂线.

12、实像与虚像的区别

实像是实际光线会聚而成的,可以用屏接到,当然也能用眼看到.

虚像不是由实际光线会聚成的,而是实际光线反向延长线相交而成的,只能用眼看到,不能用屏接收.

热现象及物态变化知识点

1、温度：是指物体的冷热xxx度。测量的工具是温度计, 温度计是根据液体的热胀冷缩的原理制成的。

2、摄氏温度(℃):单位是摄氏度。1摄氏度的规定：把冰水混合物温度规定为0度，把xxx标准大气压下沸水的温度规定为100度，在0度和100度之间分成100等分，每xxx等分为1℃。

3、固体、液体、气体是物质存在的三种状态。

4、熔化：物质从固态变成液态的过xxx叫熔化。要吸热。

5、凝固：物质从液态变成固态的过xxx叫凝固。要放热.。

6、熔点和凝固点：晶体熔化时保持不变的温度叫熔点;。晶体凝固时保持不变的温度叫凝固点。晶体的熔点和凝固点相同。

7、晶体和非晶体的重要区别：晶体都有xxx定的熔化温度(即熔点)，而非晶体没有熔点。

8、汽化：物质从液态变为气态的过xxx叫汽化，汽化的方式有蒸发和沸腾。都要吸热。

蒸发：是在任何温度下，且只在液体表面发生的，缓慢的汽化现象。

沸腾：是在xxx定温度(沸点)下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。液体沸腾时要吸热，但温度保持不变，这个温度叫沸点。

9、影响液体蒸发快慢的因素：(1)液体温度(2)液体表面积(3)液面上方空气流动快慢。

10、液化：物质从气态变成液态的过xxx叫液化，液化要放热。使气体液化的方法有：降低温度和压缩体积。(液化现象如：“白气”、雾、等)

11、升华和xxx：物质从固态直接变成气态叫升华，要吸热(例如：樟脑丸变小，冬天结冰的衣服干了);而物质从气态直接变成固态叫xxx，要放热(例如：霜、冰花、雾凇)。

学霸的学习方法

学好物理要善于观察

法拉第曾经说过：“没有观察，就没有科学，科学发现诞生于仔细的观察之中”。对于初学物理的初中学生，尤其要重视对现象的仔细观察。因为只有通过对现象的观察，才能所学的初中物理知识有生动、形象的感性认识;只有通过仔细、认真的观察，才能使我们对所学知识的理解不断深化。

生活中处处有初中物理，我们不要视而不见，要善于观察，勤于思考，多问几个为什么。观察水杯，从不同角度看，杯底深浅不同;杯中的茶叶大小不同，杯上的花大小不同。这是为什么呢?观察马路上的汽车，为什么挡风玻璃呈斜面?为什么夜间行车时车内不开灯?为什么载重汽车的车轮粗大而且数量多?为什么轮胎制有花纹?

带着问题听物理课

可以提高听初中物理课的效率，能使听课的重点更加突出。初中物理课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就格外注意听，力求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过xxx和思维方法，也可以作进xxx步的质疑、析疑、提出自己的见解。这样听完课，不仅能掌握知识的重点，突破难点，抓住关键，而且能更好地掌握老师分析问题、解决问题的思路和方法，进xxx步提高自己的学习能力。

物理光总结 第24篇

1.关于红外线，下列叙述正确的是( )。

A.只有燃烧的物体才能发射红外线

B.物体温度越高，辐射出的红外线越多

C.物体在辐射红外线的同时，不能吸收红外线

D.物体在辐射红外线的同时，也能吸收红外线

答案：D

2.过度晒太阳会使皮肤粗糙，甚至会引起皮肤癌，这是由于太阳光含有以下哪种光线造成的( )。

A.紫外线 B.红外线 射线 D.γ射线

答案：A

3.太阳光通过三棱镜后，被分解成各种颜色的光，这是________现象，这个现象说明白光是由各种________组成的。

答案xxx的色散 颜色的光

4.看电视时，如果用放大镜观察彩色电视机的荧光屏，就能看到________色、______色和______色的光点，这三种色光叫做色光的________。如果这三种色光用适当的比例混合，可以合成各种颜色的光。

答案：红 绿 蓝 三原色

5.颜料的三原色是红色、______色和蓝色。

答案：黄

6.太阳光经三棱镜后在白色的屏上形成了xxx条彩色的光带，当把非常灵敏的温度计放在屏上红光以外的位置，发现温度会上升，说明这里也有能量辐射，只是人眼看不到，这样的辐射就是________外线;在光谱的紫光以外，也有xxx种看不见的光，就是________外线。

答案：红 紫

7.利用红外线可以( )。

A.寻找水源 B.杀虫

C.使荧光物质发光 D.遥控

答案：D

8.紫外线照射的荧光物质能________。紫外线有助于__________，紫外线能杀死____________。

答案：发光 维生素D的合成 细菌

9.利用红外线的热作用人们可以给皮肤拍照后与健康人的照片对比，有助于对________作出诊断。夜间人的体_野外草木、岩石的温度高，人辐射的红外线比它们强，人们根据这个原理制成了__________，可用在____________上。

答案：疾病 红外线夜视仪 瞄准器