物联网实训总结(3篇)

物联网实训总结 第1篇

中图分类号：

文献标志码：A

Abstract：In this paper， the crop data collected by the sensors are uniformly managed to establish data cluster pool， and after Map-Reduce model mapping classification preprocessing， BP network dynamic training are applied， further weights are summed up to output prediction full use of cloud computing technology advantages to dynamically adjust computing resources in network training， effectively shorten the training cycle， optimize and improve BP network structure， so as to improve the overall efficiency of the system and achieve crop accurate early warning. The experiment shows that this model which has good convergence speed and good stability， can solve the problem of crop disease and disaster warning. It is concluded that the proposed construction is an effective model of comprehensive prevention and control of crop.

Keywords：cloud computing； BP network； Map-Reduce； crop warning

0 引 言

1 模型系统设计

模型算法设计

考虑到以往由于使用智能算法推算事实根据时所使用的数据信息未臻充分客观，导致智能算法模型预测存在准确性差、偏差大的问题，通过传感器采集作物生长的信息，包括作物生长环境的温湿度和土壤情况、平均风速、光照强度、降雨量等，通过有针对性地采集存储影响作物生长的有关信息，在此基础上设计建立作物灾情数据集群池。

物联网实训总结 第2篇

一、引言

2.基于工作过程，突出工学结合。课程开发要基于工作过程，充分体现工学结合的特点，以真实的工作任务为载体来实施课程整体设计。

3.校企合作、共同开发。企业合作进行课程及课程标准的开发，根据企业实际需求，制定课程教学内容，从而保证培养一线实用型技术人才的质量。

4.立足现实，保证可实施性。课程标准开发立足专业基础、实训条件和教学团队力量，确保课程的可实施性。

三、课程标准开发流程

为保证课程标准科学和有效，需要对开发过程进行控制，课程标准开发的控制流程如下：市场需求调研岗位分析工作任务分析职业能力要求分析课程标准编写课程标准审核课程标准修订。在课程标准开发过程中，积极与行业、企业、合作办学单位开展调研合作，始终遵循课程标准制定原则和课程标准开发流程。

物联网实训总结 第3篇

一、天津市农民教育培训现状调查

通过问卷调查分析，目前天津市农民教育培训现状的特点如下：

（一）农民受教育程度相对较高

受调查486位农民中，文化程度在大专及以上48人，占10%；高中或中专123人，占25%；初中248人，占51%；小学53人，占11%；不识字或识字不多的有14人，占3%。受教育程度高于全国水平。

（二）农民科学种养水平有所提高

受调查农民对种养业生产过程中“知道”最常见的良种、化肥、农药、饲料的基础知识和合理使用的分别占92%、88%、87%和89%。

（三）农民对参加专业协会、农民合作组织的意愿在逐渐增强

受调查农民中，参加各种专业协会、农民合作经济组织的占37%。全部调查样本中，参加培训的平均时间为天，而参加了协会和有关合作组织的180户农民平均参加培训的时间为天。

（四）农村信息化水平不断提高